中考文言文備考傳記類(lèi)文言文做題技巧（共31張PPT）

中考課外文言文做題技巧

——人物傳記類(lèi)

1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確解詞的方法。

2、學(xué)會(huì)將直譯和意譯相結(jié)合，來(lái)翻譯句子。

3、結(jié)合全篇及人物的身份、經(jīng)歷，準(zhǔn)確、全面地

評(píng)價(jià)人物。學(xué)習(xí)目標(biāo)解詞

題型一：解釋加點(diǎn)詞（四個(gè)）★考查內(nèi)容以文言實(shí)詞為主。一、夯實(shí)重點(diǎn)實(shí)詞（課下注釋?zhuān)?/p>

如：去、走、會(huì)、適、

之（動(dòng)詞）、旦日、明年…（1）通假詞。如：“反”通“返”。“屬”通“囑”。（2）古今異義。如：妻子

楚人憐之卑鄙（3）一詞多義。

如：“兵”武器士兵軍隊(duì)如：“書(shū)”寫(xiě)書(shū)本信字條如：“師”軍隊(duì)老師學(xué)習(xí)

二、牢記特殊詞語(yǔ)（4）詞類(lèi)活用。a.名詞作動(dòng)詞。如：置人所罾魚(yú)腹中。/

夜篝火。b.名詞作狀語(yǔ)。

如：群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者。斗折蛇行。

夜篝火。（東西南北上下）c.使動(dòng)用法。如：“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”d.意動(dòng)用法。如：漁人甚異之。/不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。其它解詞方法三、分析字形，巧用引申義。例如"絕"：從絲從刀，表示“用刀割斷絲縷”的意思。

1、常引申為"斷、斷絕、消失"等。如："沿溯阻絕"中"絕"為"斷"，"哀轉(zhuǎn)久絕"（《三峽》）中的"絕"是"消失"的意思。

2、"絕"也有"極點(diǎn)"或"極"意，因?yàn)閿嘟^處，也就是極點(diǎn)、盡頭。如："絕巘多生怪柏"（《三峽》），都含有"極點(diǎn)"或"極"意思。

★引申義都與本義有著密切聯(lián)系，都是由本義引申出來(lái)的。抓住了本義，結(jié)合語(yǔ)境記住幾個(gè)引申義，也就容易掌握了。四、結(jié)合成語(yǔ)，推測(cè)詞義。1、兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。（《口技》）

走：聯(lián)系成語(yǔ)“奔走相告”“走馬觀花”，意為“跑”。

2、薄暮冥冥，虎嘯猿啼。（《岳陽(yáng)樓記》）

薄：聯(lián)系成語(yǔ)“日薄西山”，意為“迫近”。

3、及其日中如探湯。（《兩小兒辯日》）

湯：聯(lián)系成語(yǔ)“赴湯蹈火”，意為“熱水”。

4、不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。

（《送東陽(yáng)馬生序》）

假：聯(lián)系成語(yǔ)“狐假虎威”，意為“借”。?？嫉奶撛~：嘗、尋、比、之、其、乃、因?yàn)?、而、以、?/p>

★考查內(nèi)容之——文言虛詞。翻譯句子

●原則●1、詞不離句，句不離段，段不離篇。2、以直譯為主，意譯為輔。3、做到：信、達(dá)、雅?！靶拧薄獪?zhǔn)確“達(dá)”——流暢“雅”——優(yōu)美

題型二：句子翻譯“人物傳記”全篇思路：①開(kāi)頭：介紹人物個(gè)人情況：字、號(hào)、出身、天賦、性格、任職情況…（舉、薦、征、召、辟、授、除、）

②主體：記敘人物在任職期間的升、調(diào)情況，主要事跡，取得的政績(jī)。

③結(jié)尾：人物評(píng)價(jià)或結(jié)局。（封、卒、謚）1、直譯：指用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意嚴(yán)格對(duì)應(yīng)。2、好處：字字落實(shí)，句句對(duì)應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)。

不足：若原句復(fù)雜難懂，直譯就不夠通順。直譯1、意譯:根據(jù)句子的大意進(jìn)行翻譯，盡可能照顧詞義，盡量符合原文意思。2、好處：譯文符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。

不足：做不到“字字落實(shí)”，會(huì)有遺漏。意譯以直譯為主，意譯為輔。

★

具體方法：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變。"留"，就是保留。古代的人名、地名、物名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位等，翻譯時(shí)可保留不變。"刪"，就是刪除。刪掉無(wú)須譯出的文言虛詞。如："…者，…也。"或者功能性的助詞。"補(bǔ)"，就是增補(bǔ)。（1）變單音節(jié)詞為雙音節(jié)詞；（2）補(bǔ)出省略句中的省略成分。"換"（對(duì)），就是替換，直譯。如：把"吾、余、予"等換成"我"，把"爾、汝"等換成"你"。"調(diào)"就是調(diào)整。

把倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式。以便符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。"變"，就是變通。

在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，靈活翻譯。如："波瀾不驚"，可靈活地翻譯成

"（湖面）風(fēng)平浪靜"。句式

必須翻譯出——判斷詞“是”字?；拘问剑骸啊?，……也”“……者，……”“……，…

…也”“……者也”。另一種是用“則”“皆”“乃”“為”“即”“非”等判斷詞表示肯定或否定判斷。

1、判斷句

課文中的例句：（1）“…，…者也”牡丹，花之富貴者也。

（陳勝者，陽(yáng)城人也，字涉。）（魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。）

（此誠(chéng)危急存亡之秋也。）（2）“乃”吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。（3）“則”此則岳陽(yáng)樓之大觀也。（4）“為”中蛾冠而多髯者為東坡。（5）“是”斯是陋室，惟吾德馨。

（1）省略主語(yǔ)

承前省

如：漁人甚異之……（漁人）便舍船，從口入

。（《桃花源記》）b.對(duì)話省

如：（此）忠之屬也。（《曹劌論戰(zhàn)》）（此，代前文“小大之獄，雖不能察，必以情”）

2、省略句（2）省略謂語(yǔ)動(dòng)詞

擇其善者而從之，（擇）其不善者而改之。一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。

（3）省略賓語(yǔ)

投（之）以骨。（《狼》）君與（之）俱來(lái)。（《隆中對(duì)》）

（4）省略介詞

林盡（于）水源。（《桃花源記》）

（5）省略量詞

一（張）桌，一（把）椅，一（把）扇，一（塊）撫尺而已

。（《口技》）

（1）主謂倒裝在感嘆句或疑問(wèn)句中，為了強(qiáng)調(diào)謂語(yǔ)而將它放到句首，以加強(qiáng)感嘆或疑問(wèn)語(yǔ)氣。

例：甚矣，汝之不惠。

調(diào)整為“汝之不惠甚矣?！?/p>

（2）賓語(yǔ)前置用“之”或“是”作為提賓標(biāo)志時(shí)，賓語(yǔ)要前置。

例：“何陋之有？”

（3）定語(yǔ)后置為了突出修飾語(yǔ)，常將定語(yǔ)放在中心詞后。

例：嘗貽余核舟一。（定語(yǔ)“一”后置，調(diào)整回“一核舟”，可譯為“一個(gè)核舟”。）

3、倒裝句

（4）狀語(yǔ)后置

于

例：躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世

。全句為“于南陽(yáng)躬耕，于亂世茍全性命”的倒裝。

以

例：屠懼，投（之）以骨。全句為“以骨投（之）”的倒裝。

（1）有標(biāo)志詞語(yǔ)：用“于”“為”“為……所”“見(jiàn)”字表被動(dòng)句。

a.為

“身死人手，為天下笑者。”（被天下人嘲笑）

b.

為……所……

舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。

(

“為所吞”即“被……吞掉”)c.于

楚懷王內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀。

4、被動(dòng)句（2）沒(méi)有標(biāo)志詞語(yǔ)：

帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山。（被……所感動(dòng)）

（1）“不亦……乎”相當(dāng)于“不是……嗎”例：

學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？（2）“如……何”相當(dāng)于“對(duì)……該怎么辦”“把……怎么樣”

例：……如太行王屋何？（3）“以……為……”相當(dāng)于“把……當(dāng)作……”

例：以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸……（4）何以拿什么，憑什么

例：何以戰(zhàn)？5、固定句式人物評(píng)價(jià)

題型三人物形象、性格分析——根據(jù)1、正面描述：弄清敘事的脈絡(luò)：主人公在何時(shí)、何地做了何事，產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果或影響。

2、側(cè)面襯托：文中其他人物的回應(yīng)和評(píng)價(jià)。

3、找出原文中評(píng)價(jià)性的詞語(yǔ)、句子。

4、文段后的注釋?zhuān)瑢?duì)評(píng)價(jià)人物常有提示作用。（一）朝廷官員所以涉及的關(guān)系及人物評(píng)價(jià)：

1.與皇帝或上級(jí)的關(guān)系：忠于職守、忠君愛(ài)國(guó)、英勇無(wú)畏、不畏強(qiáng)權(quán)、臨危不懼、剛正不阿、善于辭令、針砭時(shí)弊

2.與下屬之間的關(guān)系：秉公執(zhí)法、公平公正

3.與百姓之間的關(guān)系：愛(ài)護(hù)百