三年級(jí)下冊(cè)英語年度工作計(jì)劃

—三年級(jí)下冊(cè)英語年度工作計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)解決的是老師要教什么的問題，教學(xué)設(shè)計(jì)要解決的則是如何教的問題，更具有策略意義，下面是整理的三班級(jí)下冊(cè)英語年度工作方案5篇，歡送大家閱讀共享借鑒，希望大家喜愛，也希望對(duì)大家有所幫忙。三班級(jí)下冊(cè)英語年度工作方案1本學(xué)期我仍擔(dān)任三班級(jí)班的英語教學(xué)工作。依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，為更好的完成教學(xué)任務(wù)，搞好教學(xué)工作，特?cái)M定以下教學(xué)方案：一、同學(xué)情況分析三班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)接觸英語一學(xué)期了，對(duì)英語學(xué)習(xí)有著劇烈的好奇心和主動(dòng)性，三（X）班上學(xué)期平均分分，其中后進(jìn)生較多，這些同學(xué)平常的表現(xiàn)也不是很好，上課不講話，不違反紀(jì)律，也有張開嘴巴跟讀，可是不大聲，可能讀出來的自己也聽不見，學(xué)習(xí)比擬被動(dòng)，學(xué)習(xí)的根底較差。班同學(xué)上課活潑，發(fā)言主動(dòng)，平常很樂于參與課堂上的一些活動(dòng)，大部分同學(xué)上課的表現(xiàn)很好，有及個(gè)別同學(xué)很懶散，也比擬典型，做事慢慢吞吞的，看法也不是很好。上學(xué)期的平均分稍高一些，分。主要的情況就是同學(xué)比擬懶散，需要無時(shí)無刻的監(jiān)督。二、教材的內(nèi)容分析小學(xué)英語同學(xué)用書是本套教材的核心，共6個(gè)單元和2個(gè)復(fù)習(xí)單元.每個(gè)單元分“ABC”三個(gè)部分，共10頁，復(fù)習(xí)單元為6頁。英語作業(yè)本緊密協(xié)作同學(xué)用書運(yùn)用，每單元的設(shè)計(jì)以同學(xué)用書中的“AB”兩個(gè)部分的內(nèi)容為主，共6頁。此外，還有老師用書、老師卡片、同學(xué)卡片、錄音磁帶、課堂作業(yè)本等與之相配套。三、教學(xué)目標(biāo)本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)看法，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念；培育同學(xué)肯定的語感和良好的語音、語調(diào)、根底，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成用英語進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常溝通的力量。同時(shí)，培育同學(xué)的觀看、記憶、思維、想象和制造力量。更重要是本學(xué)期同學(xué)更應(yīng)把握運(yùn)用英語的力量，“寫與演”按時(shí)跟上。恰當(dāng)介紹中西方文化，培育同學(xué)愛國主義精神，增加同學(xué)的世界意識(shí)，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的根底。四、教學(xué)重點(diǎn)1、能聽懂、會(huì)說12組對(duì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通。2、能聽、說、認(rèn)讀73個(gè)單詞（包括文具、人體部位、顏色、動(dòng)物、食品、數(shù)字等6個(gè)話題），并能簡(jiǎn)潔地運(yùn)用。3、能聽、做、演18個(gè)游戲。4、能學(xué)唱14首歌曲。5、能完成對(duì)自己的自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。6、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)潔的中西方文化學(xué)問。五、教學(xué)措施1、會(huì)話教學(xué)（Let’stalk/Let’splay）同學(xué)很愛玩，好表現(xiàn)自己。用表演和游戲的形式來進(jìn)行溝通，學(xué)習(xí)、運(yùn)用語言，是恰當(dāng)?shù)?。在?huì)話教學(xué)中，融會(huì)話教學(xué)與情景之中，與詳細(xì)的實(shí)際相聯(lián)系，讓同學(xué)在表演中練，再交際活動(dòng)中用，這一點(diǎn)特別重要。本班級(jí)段同學(xué)會(huì)話表演應(yīng)抓扎實(shí)，為以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的根底。2、詞匯教學(xué)（Let’slearn/Let’sdo）同學(xué)用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類顯現(xiàn)的。這樣有利于記憶和綻開課題的商量。在詞匯教學(xué)中應(yīng)留意（1）、學(xué)會(huì)巧用實(shí)物、頭飾和卡片。（Let’slearn）（2）、需要融詞匯與會(huì)話教學(xué)中，讓同學(xué)感到真實(shí)性。（3）、需要充足發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，（Let’sdo）并可以進(jìn)行改編。（4）、需要留意單詞發(fā)音的示范性教學(xué)。3、歌詞與歌謠教學(xué)本冊(cè)書中有許多的歌曲和歌謠。如在課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)一句，一句地教唱或領(lǐng)唱將會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，而且效果也不肯定好。要使歌曲和歌謠真正起到活潑教學(xué)，并效勞于語言學(xué)習(xí)的作用，應(yīng)當(dāng)留意：1、在每節(jié)課中浸透。2、敏捷運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。3、演唱結(jié)合，培育藝術(shù)素養(yǎng)。Let’schant部分可以運(yùn)用教過的學(xué)問點(diǎn)去改編，發(fā)揮同學(xué)的制造性。4、趣味故事教學(xué)本冊(cè)書每單元C部分中趣味故事的作用不僅僅是給同學(xué)帶來樂趣，更重要的是起到語言的擴(kuò)展和對(duì)不同同學(xué)分層次教學(xué)的作用。（1）對(duì)于理解好、記憶力強(qiáng)的同學(xué)，要求做到理解故事，會(huì)講故事，表演故事，并激勵(lì)會(huì)運(yùn)用故事中新的語言。（2）對(duì)于中等同學(xué)的要求是理解故事，會(huì)跟錄音指著圖，講故事。（3）對(duì)于接受力量稍慢的同學(xué)，只要求理解故事，會(huì)跟錄音指圖即可。5、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：在差生轉(zhuǎn)化方面，我要下工夫監(jiān)督同學(xué)去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導(dǎo)，盡量削減差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做溝通，大家同心協(xié)力完成三班級(jí)剛開頭學(xué)習(xí)英語的教學(xué)任務(wù)并能保持同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。優(yōu)秀生提高措施：在優(yōu)生提高方面，保持同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。在課堂上多讓同學(xué)參與表演，多訓(xùn)練對(duì)話，多用英語溝通。平常英語的作業(yè)檢或任務(wù)由他們參與檢查，按時(shí)錘煉他們的力量。七.教學(xué)進(jìn)度日期教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)布置備注2周3月1日—3月7日Unit1partA33周3月8日—3月14日Unit1partB34周3月15日—3月21日Unit1作業(yè)本，-Unit2partA35周3月22日—3月28日Unit2partAUnit2partB36周3月29日—4月4日Unit2partBunit2考試37周4月5日—4月11日Unit3partA38周4月12日—4月18日Unit3partB39周4月19日—4月25日Unit3考試，recycle1310周4月26日—5月2日Unit4partA311周5月3日—5月9日Unit4partB，五一放假212周5月10日—5月16日Unit4partB，考試313周5月17日—5月23日Unit5partA314周5月24日—5月30日Unit5partB315周5月31日—6月6日Unit5unit6partA316周6月7日—6月13日unit6partA，B317周6月14日—6月20日Recy三班級(jí)下冊(cè)英語年度工作方案2一教材的總體分析本冊(cè)教材共分11個(gè)模塊，其中含有一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊又分為兩個(gè)單元。一般情況下，第一單元主要是以故事（對(duì)話）的形式呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言功能與結(jié)構(gòu)，（languagepresentation）。第二單元中則提供了若干任務(wù)型（task-based）的訓(xùn)練和活動(dòng)，其目的就是進(jìn)行語言的擴(kuò)展和操練（languagedevelopmentandpractice），側(cè)重培育同學(xué)語言運(yùn)用，通過這些學(xué)習(xí)，同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)可以到達(dá)新的階段。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)在聽說認(rèn)讀等方面都有了肯定的根底了。和第一冊(cè)教材相比，本冊(cè)教材的所選話題有所拓展，我們將帶著同學(xué)學(xué)習(xí)如何用英語稱呼家人并介紹他們的喜愛和不喜愛，如何說明物品的歸屬，學(xué)習(xí)如何用英語說季節(jié)、天氣；還要學(xué)說一些常見的動(dòng)物，并用英語描述他們的特征；學(xué)習(xí)如何邀請(qǐng)好友一起參與活動(dòng)，最終還要學(xué)習(xí)如何表達(dá)和詢問喜愛什么體育運(yùn)動(dòng)，什么食物以及什么玩具等話題。這些題材都是同學(xué)熟識(shí)的學(xué)習(xí)、生活題材，同學(xué)會(huì)感到熟識(shí)親切.每個(gè)模塊方案平均用3課時(shí)完成。平均每2個(gè)頁碼1課時(shí)，四個(gè)頁碼共2課時(shí)。第3課時(shí)可以實(shí)際情況進(jìn)行字母的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固或本模塊的復(fù)習(xí)和階段測(cè)試。（一）教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，一班級(jí)的小同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)仍然保持著深厚的學(xué)習(xí)愛好，他們接受力量、模擬力量很強(qiáng)，對(duì)四周事物有著劇烈的新奇感與好奇心，絕大多數(shù)孩子有劇烈的求知欲和表現(xiàn)欲。對(duì)于這些有利于英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)因素，我們應(yīng)當(dāng)留意愛護(hù)并科學(xué)地加以利用，使之為我們的教學(xué)效勞。因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)盡可能為孩子創(chuàng)設(shè)輕松的情境，讓他們?nèi)ジ惺苌磉叺氖挛铮拐n堂更富童趣，并制造一切條件讓同學(xué)大膽地發(fā)表自己的見解，敢于展現(xiàn)自己。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)順應(yīng)了英語課堂教學(xué)，但由于年齡的特點(diǎn)，留意力簡(jiǎn)單分散，缺乏觀看、發(fā)現(xiàn)、推斷、總結(jié)事物的力量與方法，對(duì)自己有時(shí)不能嚴(yán)格要求，一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未定型。所以在本學(xué)期，我們應(yīng)當(dāng)連續(xù)強(qiáng)化良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，有步驟、有方案的在教學(xué)過程中逐一落實(shí)。在習(xí)慣訓(xùn)練方面我們應(yīng)當(dāng)把握住一個(gè)原則：提早開頭，嚴(yán)格要求，持之以恒。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)成為同學(xué)英語學(xué)習(xí)的激化，會(huì)對(duì)同學(xué)英語水平的提高起到“潤物無聲”的作用。同時(shí)，我們還必需留意到低班級(jí)同學(xué)具有很強(qiáng)的向師性和可塑性的特點(diǎn)，這就要求我們肯定要標(biāo)準(zhǔn)自己的教育教學(xué)行為，要求同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)，我們自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，為同學(xué)做好示范。（二）、教學(xué)總目標(biāo)：我們主要從語言學(xué)問、語言力量，情感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面考慮，來確定本冊(cè)教材的總體教學(xué)目標(biāo)：（一）語言學(xué)問目標(biāo)：復(fù)習(xí)穩(wěn)固26個(gè)英語字母；學(xué)習(xí)110個(gè)單詞。其中要求到達(dá)四會(huì)（聽，說，讀，仿寫）的單詞85個(gè)，既教材第46頁單詞表中所列的全部單詞。要求到達(dá)三會(huì)的單詞25個(gè)，既教材48頁單詞表中所列非粗黑體的單詞），學(xué)習(xí)核心句子約43個(gè)。（二）語言技能目標(biāo)：-能依據(jù)聽到的詞語辨認(rèn)或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?能聽懂簡(jiǎn)短的課堂教學(xué)指令-能依據(jù)指令做事情，如做動(dòng)作、涂顏色等-能跟隨錄音模擬說英語-能說唱本冊(cè)教材的5首歌曲和5首歌謠-能用英語做簡(jiǎn)潔的游戲-能在錄音和圖片的幫忙下表演本冊(cè)教材學(xué)過的故事或?qū)υ?能看圖識(shí)字-能拼讀單詞、背寫部分單詞-能借助圖片閱讀課文、句子-能嫻熟把握26個(gè)字母，了解相關(guān)的分類學(xué)問，并用字母學(xué)問解決排序等問題。（三）情感看法目標(biāo)：有愛好聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂于模擬，敢于開口，主動(dòng)參與，主動(dòng)請(qǐng)教。（四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：主動(dòng)與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；在學(xué)習(xí)中集中留意力；主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和溝通。（五）文化意識(shí)目標(biāo)：語言是文化的重要載體，學(xué)習(xí)語言同時(shí)也要學(xué)習(xí)文化，要努力使同學(xué)在學(xué)習(xí)英語過程中了解外國文化。結(jié)合每個(gè)模塊的主題，本學(xué)期的教學(xué)中我們主要浸透如下的文化學(xué)問：有關(guān)于動(dòng)物的學(xué)問（ModuleOne）；有關(guān)于家庭觀念的學(xué)問（Module我們主要從語言學(xué)問、語言力量，情感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面考慮，來確定本冊(cè)教材的總體教學(xué)目標(biāo)：（一）語言學(xué)問目標(biāo)：復(fù)習(xí)穩(wěn)固26個(gè)英語字母；學(xué)習(xí)110個(gè)單詞。其中要求到達(dá)四會(huì)（聽，說，讀，仿寫）的單詞85個(gè)，既教材第46頁單詞表中所列的全部單詞。要求到達(dá)三會(huì)的單詞25個(gè)，既教材48頁單詞表中所列非粗黑體的單詞），學(xué)習(xí)核心句子約43個(gè)。（二）語言技能目標(biāo)：-能依據(jù)聽到的詞語辨認(rèn)或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?能聽懂簡(jiǎn)短的課堂教學(xué)指令-能依據(jù)指令做事情，如做動(dòng)作、涂顏色等-能跟隨錄音模擬說英語-能說唱本冊(cè)教材的5首歌曲和5首歌謠-能用英語做簡(jiǎn)潔的游戲-能在錄音和圖片的幫忙下表演本冊(cè)教材學(xué)過的故事或?qū)υ?能看圖識(shí)字-能拼讀單詞、背寫部分單詞-能借助圖片閱讀課文、句子-能嫻熟把握26個(gè)字母，了解相關(guān)的分類學(xué)問，并用字母學(xué)問解決排序等問題。（三）情感看法目標(biāo)：有愛好聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂于模擬，敢于開口，主動(dòng)參與，主動(dòng)請(qǐng)教。（四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：主動(dòng)與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；在學(xué)習(xí)中集中留意力；主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和溝通。（五）文化意識(shí)目標(biāo)：語言是文化的重要載體，學(xué)習(xí)語言同時(shí)也要學(xué)習(xí)文化，要努力使同學(xué)在學(xué)習(xí)英語過程中了解外國文化。這些文化學(xué)問并不是要求我們單獨(dú)拿出來給同學(xué)講解，而是要結(jié)合自己的教學(xué)，找好切入點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行浸透。四詳細(xì)語言工程的教學(xué)目標(biāo)和建議（一）字母教學(xué)上學(xué)期我們已經(jīng)完成了字母教學(xué)，當(dāng)時(shí)我們提出的要求是：同學(xué)能認(rèn)讀26個(gè)字母；同學(xué)按挨次背誦26個(gè)字母；同學(xué)能用手寫體仿寫26個(gè)字母。同學(xué)能夠仿寫模塊詞匯表中的單詞。在把握了字母名稱音的根底上，為了保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性，幫忙同學(xué)穩(wěn)固好已經(jīng)把握的字母學(xué)問，這個(gè)學(xué)期我們將連續(xù)把字母教學(xué)浸透到各個(gè)模塊的教學(xué)中，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐卣购脱娱L。字母教學(xué)的詳細(xì)目標(biāo)是：1能夠根據(jù)正確的挨次默寫26個(gè)字母。能夠隨機(jī)聽寫26個(gè)字母。2能夠區(qū)分元音字母和輔音字母。3能夠根據(jù)字母中含有的元音因素對(duì)字母進(jìn)行分類。4能夠利用字母表的相關(guān)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的生活中的問題。5明白一些常見的字母縮略詞的意思。6對(duì)字母何時(shí)需要大寫有初步的了解。（二）故事（對(duì)話）教學(xué)小同學(xué)對(duì)故事具有天生的愛好，把故事作為教學(xué)內(nèi)容符合小同學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。每個(gè)模塊的第一單元的教學(xué)內(nèi)容都是以四個(gè)主要人物為線索，編制的不同語境的故事性課文。這些故事是這個(gè)模塊的語言、語法、詞匯和功能的集中呈現(xiàn)。利用故事呈現(xiàn)語言的功能與結(jié)構(gòu)是教材的一個(gè)特點(diǎn).其目的就在于是讓同學(xué)在故事中接觸、體驗(yàn)和感受語言的運(yùn)用，突出語言的交際性和語言的真實(shí)性。對(duì)于故事（對(duì)話）的教學(xué)，我們要求到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)是：1、同學(xué)能精確分角色朗讀故事（對(duì)話）；能指讀故事。2、在圖片和錄音的幫忙下，同學(xué)能正確理解故事或?qū)υ拑?nèi)容（可以用提問、推斷、看圖說話、表演等方式檢查同學(xué)是否正確理解對(duì)話內(nèi)容）；3、同學(xué)能聽、說、讀、仿寫對(duì)話中的四會(huì)單詞并能聽、說、認(rèn)對(duì)話中的語境詞匯。（三）擴(kuò)展與運(yùn)用教學(xué)。剛剛我們提到，第一課時(shí)我們用來處理第一單元中故事，那么接下來第二課時(shí)中我們就要選取重要的部分進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)了。第二單元是一些游戲活動(dòng)或簡(jiǎn)潔的運(yùn)用任務(wù)，其本質(zhì)也是擴(kuò)展和運(yùn)用教學(xué)。這里所說的擴(kuò)展和運(yùn)用指的主要就是核心句子（語言結(jié)構(gòu)）和詞匯的擴(kuò)展和運(yùn)用。對(duì)于核心句子及其擴(kuò)展運(yùn)用的教學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)的目標(biāo)是：1可以精確地指認(rèn)、朗讀老師用書中所列的核心句子。2可以正確理解核心句子的含義和語用功能。3可以在活動(dòng)、游戲、任務(wù)完成中敏捷運(yùn)用核心句子；這些文化學(xué)問并不是要求我們單獨(dú)拿出來給同學(xué)講解，而是要結(jié)合自己的教學(xué)，找好切入點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行浸透。三、提升素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量1.課前做好備課工作，不但備教材，還仔細(xì)備同學(xué)，做到有的放矢。主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自己實(shí)際情況和同學(xué)實(shí)際情況綻開教學(xué)工作.2、讓同學(xué)學(xué)得主動(dòng).在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的主動(dòng)性.共同提高數(shù)學(xué)成果。3、定時(shí)進(jìn)行家訪，常常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。尤其像張歡這樣的同學(xué)，家長的協(xié)作至關(guān)重要，只要家長關(guān)懷、關(guān)注他了，他的成果就會(huì)跟上其他同學(xué)，而且學(xué)起來也有了信念。4、依據(jù)本班同學(xué)的年齡特點(diǎn)，激勵(lì)同學(xué)大膽說英語，肯定他們的進(jìn)步，樹立學(xué)習(xí)自信念，培育同學(xué)朗讀和書寫的好習(xí)慣。5、深化鉆研教材，仔細(xì)設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，按時(shí)反應(yīng)課堂中的缺乏，提高課堂教學(xué)效率。6、利用遠(yuǎn)程教育資源及多媒體的輔助手段，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教學(xué)英語歌及chant，教學(xué)小故事，情境創(chuàng)設(shè)等，初步嘗試課本劇的表演，培育同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好。7、自覺學(xué)習(xí)教育理論與專著，適時(shí)撰寫教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)、案例，提高自身素養(yǎng)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好根底。8、利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自己的眼界，主動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，參與評(píng)論，參與探討。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教與學(xué)習(xí)，取他人之長，補(bǔ)自己之短。四、奮斗目標(biāo)通過自身與同學(xué)的努力，使所帶學(xué)科的成果到達(dá)中心小學(xué)規(guī)定的目標(biāo)，均分居中心小學(xué)總均分以上，及格率到達(dá)XXX%，轉(zhuǎn)化率到達(dá)50%以上，成果位居中心學(xué)校前三名。三班級(jí)下冊(cè)英語年度工作方案3本學(xué)期我擔(dān)任三班級(jí)三個(gè)班的英語課，在新學(xué)期開頭之際，為了能更好地把握教材，了解同學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期教學(xué)方案如下：一、教材分析：三班級(jí)下冊(cè)按單元形式整體設(shè)計(jì)和編寫，采納“教案式”編排體系。全書共6單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“ABC”三個(gè)部分。老師可自由地選擇并敏捷地布置教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新穎活潑，活潑好玩。本教材的設(shè)計(jì)與編寫表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和進(jìn)展，在比擬、分析和研討多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的根底上，揚(yáng)長避短，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)，即：話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，老師可以有選擇地、敏捷地布置教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。（一）、本冊(cè)教材的根本學(xué)問和技能：1）能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通；2）能聽說、認(rèn)讀（包括動(dòng)物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等6個(gè)話題）的單詞，并能簡(jiǎn)潔的運(yùn)用；3）能聽、做、演游戲；4）能聽、做TPR活動(dòng)；5）能學(xué)會(huì)書中的小制作6）能唱書本里的英文歌曲；7）能聽、說、唱書中的歌謠；8）能完成8個(gè)形成性評(píng)價(jià)活動(dòng)；9）能聽懂6個(gè)幽默小故事；10）能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)潔的中西方文化學(xué)問。（二）教學(xué)重、難點(diǎn)1、能運(yùn)用日常交際用語，2、活用四會(huì)句型，3、進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。二、教學(xué)目標(biāo)1.強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用本套教材汲取了交際教學(xué)思想，注意同學(xué)語言運(yùn)用功能的培育。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容布置，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，表達(dá)了語言的交際功能。2.注意力量培育力求用活潑簡(jiǎn)潔，通俗易懂的方式浸透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)激勵(lì)同學(xué)能動(dòng)思索，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式開掘他們主動(dòng)求知，努力進(jìn)取的潛能。3.突出愛好激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛好。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充足考慮小同學(xué)的需求。4.重視雙向溝通選編了一些與同學(xué)日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化學(xué)問。5.融合學(xué)科內(nèi)容非常重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科學(xué)問的兼容并蓄，精選同學(xué)最需要了解的，最感愛好的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的與同學(xué)日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科學(xué)問內(nèi)容，融如語言材料之中。6重視敏捷擴(kuò)展運(yùn)用有效的編排形式，使老師充足發(fā)揮特長，使同學(xué)能夠各得其所。7完成整體設(shè)計(jì)運(yùn)用整體系統(tǒng)的合理編排力求到達(dá)各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然連接，以確保各階段的順當(dāng)過渡。三、同學(xué)分析三（X）班共有同學(xué)名，其中男生人，女生人。三（X）班共同學(xué)人，其中男生人，女生人.三（X）班人，其中男生人，女生人。通過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)英語已經(jīng)有了肯定的了解，并把握了一些日常對(duì)話用語和肯定量的詞匯。但是仍然有一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語有肯定的困難，兩極分化比擬嚴(yán)峻。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。老師應(yīng)當(dāng)面對(duì)全體同學(xué)，以同學(xué)的進(jìn)展為主要目標(biāo)，一直把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好放在首位，留意分層教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)看法，把握良好的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)方法與措施：1、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氣氛。通過復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而到達(dá)以舊引新，更好地為新授打好根底。對(duì)話的方式可以有：老師與全班對(duì)話（個(gè)別同學(xué)也可），或是讓同學(xué)問候老師，同學(xué)與同學(xué)的對(duì)話。2、以同學(xué)為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。在教學(xué)對(duì)話前為同學(xué)設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營造氣氛，誘發(fā)同學(xué)的語言動(dòng)機(jī)。讓同學(xué)發(fā)言，老師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)同學(xué)跟讀。然后操練幾遍，便可讓同學(xué)在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充足利用道具讓同學(xué)有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的同學(xué)當(dāng)“觀眾”并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說說為什么打這個(gè)分？這樣可以提高同學(xué)的聽說力量，更能夠表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性。怎么說？對(duì)不對(duì)？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會(huì)更好？同學(xué)無論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。3、通過消遣、競(jìng)賽形式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與愛好。小同學(xué)中，就是在高班級(jí)的同學(xué)還是非常愛玩。我們可以利用小同學(xué)愛玩的天性。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽、游戲。讓同學(xué)在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會(huì)特別深。4、注意在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語言相結(jié)合，讓同學(xué)全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住同學(xué)的留意力。五、教學(xué)進(jìn)度布置第一周第五周Unit1Unit2第六周第八周Unit3Recycle1第九周第十一周Recycle1Unit4第十二周第十五周Unit4unit5第十六周第十八周Unit6Recycle2第十九周第二十周復(fù)習(xí)考試三班級(jí)下冊(cè)英語年度工作方案4一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠表述過去發(fā)生的事情。2、能夠把握表達(dá)過去曾經(jīng)做過某些事情。3、能夠詢問和表達(dá)用餐情況。4、把握取得信息的方法能描述事物的特征。5、能把握對(duì)過去做過事情的表達(dá)。6、把握發(fā)送電子郵件的相關(guān)詞匯和短語。7、把握詢問別人的看法和提出建議的表達(dá)方式以及同意和不同意的表達(dá)方式。8、能夠運(yùn)用不同的動(dòng)詞形式描述過去發(fā)生的事情和做過的動(dòng)作。9、能針對(duì)大事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和參與的人進(jìn)行詢問。二、同學(xué)分析三班級(jí)同學(xué)經(jīng)過半年的三、教材分析本教材教學(xué)內(nèi)容包括英語常用句型及精確地運(yùn)用句型進(jìn)行寫作，把握音標(biāo)及部分音標(biāo)搭配，學(xué)會(huì)拼讀單詞，目的是使同學(xué)到達(dá)教學(xué)大綱規(guī)定的小學(xué)英語初級(jí)水平。訓(xùn)練按音標(biāo)規(guī)章拼讀和拼寫單詞，重點(diǎn)采納語音拼讀法，少用或不用字母拼讀法。朗讀課文是教學(xué)中的必要的環(huán)節(jié)，語音、語調(diào)及句子重音應(yīng)予以重視，訓(xùn)練依據(jù)圖畫寫簡(jiǎn)潔的句子。本冊(cè)有了更豐富的歌曲、課本劇、游戲活動(dòng)，開頭要求同學(xué)用讀和寫的方法來學(xué)習(xí)英語，來逐步培育同學(xué)讀寫英語的力量。會(huì)寫簡(jiǎn)潔的句子，依據(jù)圖畫或漢語提示填寫單詞，完成簡(jiǎn)潔的英語句子和小對(duì)話等。本教材在對(duì)話難度上有了很大的提高，從說對(duì)話提高到既要會(huì)說又要會(huì)寫，并且句型長度加大。這對(duì)于學(xué)困生來說加大了難度。正確有力地把握教材、處理好教材成了關(guān)鍵的關(guān)鍵。本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：熟悉更多的動(dòng)物，運(yùn)動(dòng)工程，時(shí)間，季節(jié)本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：幾種四、教學(xué)策略及實(shí)行的措施【教學(xué)策略】1、抓好常規(guī)教學(xué)，從細(xì)小的環(huán)節(jié)抓起，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、遵循小學(xué)英語教學(xué)的規(guī)律，有淺入深，循序漸近，注意階段性，重復(fù)性，連續(xù)性，趣味性。3、實(shí)行互助的方式，來解決后進(jìn)生的問題。充足利用課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)強(qiáng)化實(shí)效性，優(yōu)秀生充當(dāng)小老師，樂教，差生充當(dāng)小同學(xué)，愿學(xué)。4、搞好家長與老師的溝通，共同教育好同學(xué)。5、充足利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，增加英語教學(xué)的趣味性，激發(fā)同學(xué)的愛好，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。6、開張有益的英語課外活動(dòng)，培育同學(xué)對(duì)英語的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。如英語小課文，英語演講競(jìng)賽，童謠演唱，兒歌及短劇。固定句型的運(yùn)用。學(xué)習(xí)英語愛好更為深厚，把握了根本的句子及單詞的讀音規(guī)律。但是后進(jìn)生的落后面比擬大?！緦?shí)行的措施】1、語法學(xué)習(xí)要浸透到情景教學(xué)之中，利用比擬法、歸納法讓同學(xué)從中感知并熟悉英語的語法現(xiàn)象。同學(xué)多聽錄音，感受地道的英語語音，模擬標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，輔以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓同學(xué)在快樂的心情體驗(yàn)中輕松的獲得學(xué)好外語所必需的聽說力量，讓同學(xué)盡可能多的接受自然的語言，通過一幅幅活潑的圖畫，把同學(xué)帶入英語的世界，用英語思維，提高英語交際力量，激發(fā)英語學(xué)習(xí)愛好。2、用圖畫、實(shí)物、形體語言和多媒體呈現(xiàn)情景，使語言與意義相聯(lián)系，讓同學(xué)感知和理解語言材料。通過把從前的學(xué)問串連起來，排成對(duì)話和小品，激發(fā)愛好，發(fā)揮他們的潛力，把歌曲排成文藝節(jié)目，排練出來，供師生共賞，充足發(fā)揮其潛力，培育成小贏家。3、細(xì)心設(shè)計(jì)英語教學(xué)情景，讓同學(xué)在情景中學(xué)，又在情景中用，通過語言描繪、游戲活動(dòng)、實(shí)物、掛圖、幻燈投影、錄音錄像等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情景，使同學(xué)聞其聲、觀其形、臨其境，觸景生情，到達(dá)以情至理的深化、知情意行的統(tǒng)一。4、利用圖片、動(dòng)作、實(shí)物等直觀手段呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)新的詞語，并與單詞的形式結(jié)合起來，訓(xùn)練同學(xué)按讀音規(guī)章認(rèn)讀單詞的`力量。注意視、聽、說和情景教學(xué)。通過各種電教手段以實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫等把同學(xué)帶入語言運(yùn)用的情景之中。補(bǔ)充了一些歌謠、繞口令、游戲，讓同學(xué)在活潑快樂的氣氛中感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。5、用漢語作輔助語言，講解抽象的和無法用直觀手段表達(dá)的內(nèi)容。從正面引導(dǎo)優(yōu)生，讓他們誡驕誡燥，不要產(chǎn)生狂妄自大的心情，培育他們虛心、活潑的品質(zhì)和性格。激勵(lì)他們一幫一，利用自己的極大的空暇去關(guān)懷、愛惜后進(jìn)的同學(xué)。讓他們?cè)谡n堂上起模范帶頭作用，事事到處做表率。讓他們分散在各小組中，擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，輔導(dǎo)差生和后進(jìn)生。6、組織英語課外活動(dòng)小組，利用周六進(jìn)行愛好活動(dòng)；布置英語作業(yè)，每學(xué)完一課，復(fù)習(xí)穩(wěn)固后，回去錄一次音，老師在錄音磁帶上直接訂正同學(xué)發(fā)音，作口頭批語。7、組織并主動(dòng)參與英語教研、教改活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，付諸于英語教學(xué)上去。在英語試驗(yàn)教學(xué)中，主動(dòng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫出教學(xué)體會(huì)，主動(dòng)撰寫英語教研、教改論文。8、語法學(xué)習(xí)浸透于情景教學(xué)之中，運(yùn)用比擬法讓同學(xué)從中感知英語的語法現(xiàn)象。9、課前增加FreeTalk.每節(jié)課要求一組同學(xué)利用學(xué)過的或新學(xué)的內(nèi)容自編一個(gè)對(duì)話，并要求每組同學(xué)盡量不重復(fù)前面同學(xué)用過的語句，也不做量上的要求，讓他們依據(jù)自己的力量自由發(fā)揮。老師按層次給出評(píng)語并劃分等次，以激勵(lì)同學(xué)在原有的根底上取得進(jìn)步。10、增加部分歌曲、歌謠和游戲，排演英語短劇和小品，激發(fā)同學(xué)愛好。11、激勵(lì)同學(xué)大膽交際，成為大膽說英語的模范。五、教學(xué)活動(dòng)布置1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求把握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求把握所學(xué)句型。3、能運(yùn)用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。5、初步培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫干凈、標(biāo)準(zhǔn)。三班級(jí)下冊(cè)英語年度工作方案5一、學(xué)情分析三班級(jí)共有六個(gè)班，我所帶的班級(jí)是三班級(jí)（一）班，共36名同學(xué)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的牛津英語和新標(biāo)準(zhǔn)英語的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已經(jīng)順應(yīng)兩種英語教材的教學(xué)模式。但由于年齡的特點(diǎn)，留意力簡(jiǎn)單分散，缺乏觀看、發(fā)現(xiàn)、推斷、總結(jié)事物的力量與方法，對(duì)自己有時(shí)不能嚴(yán)格要求，一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未定型。所以在本學(xué)期，我們應(yīng)當(dāng)連續(xù)強(qiáng)化良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，有步驟、有方案的在教學(xué)過程中逐一落實(shí)。在習(xí)慣訓(xùn)練方面我們應(yīng)當(dāng)把握住一個(gè)原則：提早開頭，嚴(yán)格要求，持之以恒。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)成為同學(xué)英語學(xué)習(xí)的催化劑，會(huì)對(duì)同學(xué)英語水平的提高起到“潤物無聲”的作用。同時(shí)，我們還必需留意到低班級(jí)同學(xué)具有很強(qiáng)的向師性和可塑性的特點(diǎn)，這就要求我們肯定要標(biāo)準(zhǔn)自己的教育教學(xué)行為，要求同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)，我們自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，為同學(xué)做好示范。本學(xué)期仍然是外研版英語教材和上海牛津英語齊頭并進(jìn)，結(jié)合外研版和牛津版教材來完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，凸顯我們學(xué)校的這一特色。二.教材分析新標(biāo)準(zhǔn)英語教材共10個(gè)模塊，一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型活動(dòng)，包括一首歌曲、歌謠或韻句。學(xué)習(xí)模塊的課文中顯現(xiàn)了一些語法內(nèi)容，但不要求學(xué)習(xí)孤立地、脫離語境地把握，只語境中運(yùn)用包含這些語法的句子。主要內(nèi)容包括：26個(gè)字母學(xué)習(xí)及我最喜愛的物品；名詞單復(fù)數(shù)改變及用反義詞描述的句子；運(yùn)動(dòng)工程及表述喜好的工程；食物及詢問與答復(fù)本人或他人寵愛的食物；中西方重要節(jié)日春節(jié)，元旦，圣誕節(jié)等；四季及描述天氣的簡(jiǎn)潔句型；Has引導(dǎo)的疑問句和交通工具的學(xué)習(xí)；方位介詞及固定搭配。即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。牛津版版教材：3B的教材包含了4個(gè)模塊，共12個(gè)單元。新授單元由這幾個(gè)板塊組成：Listenandsay中的句型是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)。Lookandlearn，主要呈現(xiàn)