師范生教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)

第頁共頁師范生教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)師范生教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)〔一〕為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)很快就完畢了，仿佛是昨天才寫的實(shí)習(xí)方案，今天就要做總結(jié)了。如今回頭看這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，自己確實(shí)從中學(xué)到了很多。在人的成長(zhǎng)過程中，理論知識(shí)固然重要，但是把理論知識(shí)運(yùn)用于理論來檢測(cè)自己掌握知識(shí)的程度如何，這個(gè)過程是課本上學(xué)不到，但又相當(dāng)重要的經(jīng)歷。缺乏經(jīng)歷是現(xiàn)代大學(xué)生普遍的弊端，這也是造成就業(yè)率低的一個(gè)重要因素，因此，作為一名大學(xué)生，應(yīng)盡量讓自己在大學(xué)四年里接觸社會(huì)，在理論中獲得經(jīng)歷。大學(xué)是培養(yǎng)人才的地方，并不是說在大學(xué)里課本上學(xué)的知識(shí)可以讓人很快成材，而是指大學(xué)里有很多自由空間可以讓莘莘學(xué)子充分投入到理論當(dāng)中，為以后自己的將來積累足夠的經(jīng)歷，做好走向社會(huì)的準(zhǔn)備，這樣才能有足夠的資本去面對(duì)初入社會(huì)是遇到的挫折。對(duì)于師范生來說，當(dāng)實(shí)習(xí)老師無疑是畢業(yè)前的練兵。如何教別人學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，要經(jīng)過不斷的理論，從理論中獲得經(jīng)歷，反思自己缺乏的地方，才能一步一步地完善教學(xué)。老師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)神圣的職業(yè)，年輕一代的教育問題擔(dān)在老師的肩上，然而，老師不只是要教書還要育人，從這次的實(shí)習(xí)當(dāng)中，我充分體驗(yàn)到了當(dāng)老師的辛苦以及應(yīng)負(fù)有的責(zé)任，也讓我對(duì)以后走上老師這個(gè)崗位有了新的認(rèn)識(shí)和期待。這次的實(shí)習(xí)我被分到海口七中的xx班，由對(duì)學(xué)生和老師的不熟悉，到理解，再到依依不舍地分別，這期間，我努力做到接觸班上每個(gè)學(xué)生，與指導(dǎo)老師交流教學(xué)經(jīng)歷，和班主任一起管理班機(jī)并體驗(yàn)班主任工作，認(rèn)真對(duì)待每項(xiàng)任務(wù)和教學(xué)工作。首先，我對(duì)班集體進(jìn)展了理解，在觀摩指導(dǎo)老師的課堂上，仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的反響，理解學(xué)生們對(duì)英語的興趣如何以及指導(dǎo)老師的教學(xué)形式。課后，與指導(dǎo)老師常聯(lián)絡(luò)，詢問課堂上出現(xiàn)的問題，對(duì)教材的看法和如今的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的困難。我還主動(dòng)找學(xué)生談話，直接理解他們?cè)谡n堂上承受理解知識(shí)的多少以及學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)方式的要求，從這些途徑當(dāng)中，我很快就獲得了學(xué)生的第一手資料，包括學(xué)生們的英語程度，課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，這樣就對(duì)我接下來的備課工作有了很大的幫助，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)展備課，設(shè)計(jì)合適學(xué)生實(shí)際情況的教案。在這兩個(gè)月當(dāng)中，我做了大量的班主任工作，包括班會(huì)，組織活動(dòng)，監(jiān)視學(xué)生們的自習(xí)課，參加家長(zhǎng)會(huì)等。讓我對(duì)學(xué)生有了進(jìn)一步的理解，從而也初步體驗(yàn)了如何管理一個(gè)班級(jí)。與班主任交流工作經(jīng)歷，讓我學(xué)到了不少知識(shí)。通過班主任工作，加深了我和學(xué)生之間的感情，對(duì)他們的理解越來越深入。第二，充分理解學(xué)生之后，開場(chǎng)了我的實(shí)習(xí)教學(xué)工作。這也是這次實(shí)習(xí)的主要工作。因?yàn)槲颐磦兪菦]有任何教學(xué)的，所以我積極地向指導(dǎo)老師請(qǐng)教如何設(shè)計(jì)教案，如何控制課堂，并把自己所學(xué)的教學(xué)法知識(shí)融入其中，挑戰(zhàn)自己的想法；向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)控制課堂是很重要的，否那么一堂課很難順利地進(jìn)展。課前，我經(jīng)常和組員一起討論教材，做教具，備課。并在上課之前做好試講，并互相提出意見，改良自己的缺點(diǎn)，虛心承受別人的批評(píng)和建議，為每一堂課做好充分準(zhǔn)備。在課堂上，我努力做到讓自己沉著冷靜地面對(duì)每一個(gè)突發(fā)的情況，與學(xué)生們積極配合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課后，我主動(dòng)向指導(dǎo)老師要求為自己的課堂進(jìn)展評(píng)價(jià)，請(qǐng)教自己課上出現(xiàn)的問題，并聽取指導(dǎo)老師提出的解決方法，虛心承受自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改良，讓我漸漸地積累了很多經(jīng)歷。而且在課后與組員進(jìn)展討論課堂上所有的問題，承受他們的意見和建議，我會(huì)記下所有的問題，并認(rèn)真考慮這些問題的癥結(jié)所在，寫在反思報(bào)告中，并時(shí)刻提醒自己在后面的課堂防止出現(xiàn)這些問題。從這些問題中，我歸納出了自己的主要問題，針對(duì)這些問題，及時(shí)向指導(dǎo)老師和組員討教解決的方法。同時(shí)，這也是我行動(dòng)研究的主要方向，在理論中得出的認(rèn)識(shí)是自身進(jìn)步的一個(gè)重要泉。第三，為了更好地解決自己課堂上出現(xiàn)地問題，除了寫反思報(bào)告以外，我還做好教學(xué)紀(jì)錄，即在課堂上錄下自己的教學(xué)過程，在課后聽錄音從而發(fā)現(xiàn)更詳細(xì)的問題，再通過問卷調(diào)查的方式，我總結(jié)出了出現(xiàn)問題的原因；然后，我認(rèn)真分析^p這些原因，并通過查閱資料或上網(wǎng)的方式尋找解決的方法，提出解決方案，寫成行動(dòng)調(diào)研報(bào)告。這些過程不僅讓我學(xué)會(huì)了怎樣發(fā)現(xiàn)問題，分析^p問題，還學(xué)會(huì)了要通過多種途徑去尋找解決的方法，我從中學(xué)到了很多經(jīng)歷。從理解班集體到教學(xué)工作，再到行動(dòng)研究報(bào)告，我一步一步地體驗(yàn)了當(dāng)老師應(yīng)該要如何提升自己的過程。從備課到開展教學(xué)到反思，每個(gè)步驟自己都在進(jìn)步。假如能堅(jiān)持這樣開展教學(xué)工作，肯定能讓自己成為一名合格的老師。而期間體驗(yàn)的班主任工作，讓我理解了班主任工作的繁雜，一個(gè)人要管理幾十個(gè)人，從早到晚，班上的紀(jì)律，衛(wèi)生，學(xué)習(xí)成績(jī)都是班主任的工作，對(duì)于一個(gè)剛?cè)肷鐣?huì)的新老師來說是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。除了以上的收獲，通過這次實(shí)習(xí)，我真正體會(huì)到了怎樣與小組進(jìn)展合作，如何與組員進(jìn)展討論，提出解決方法，在小組討論中發(fā)表自己的看法，同時(shí)承受和學(xué)習(xí)組員的好和建議，這種集體精神也是一個(gè)人在社會(huì)中必需要有的素質(zhì)，這次的實(shí)習(xí)讓我理解了這種集體精神的重要性?？傊@次實(shí)習(xí)讓我從學(xué)生，班主任，老師中學(xué)到了很多經(jīng)歷，這些經(jīng)歷必將成為我日后走上工作崗位的重要儲(chǔ)藏。師范生教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)〔二〕xx年xx月xx日到xx月xx日在xx中學(xué)高中部實(shí)習(xí)的生活，已在我的記憶中添上一個(gè)重要的頁碼。常常聽說，將來自己從事的工作并不一定都是我們當(dāng)初喜歡的工作，假如真是這樣，這個(gè)實(shí)習(xí)的意義無非就是一個(gè)記憶的標(biāo)簽。不過，在這段日子里，我受益匪淺，學(xué)到的東西也會(huì)讓自己更加英勇、自信地努力向前。因此，在這個(gè)實(shí)習(xí)報(bào)告里，我將認(rèn)真地對(duì)我的實(shí)習(xí)做一次認(rèn)真、全面的總結(jié)，談?wù)勛约涸趯?shí)習(xí)日子里的體會(huì)、感受。xx月xx日，我們順利抵達(dá)了xx中學(xué)，在學(xué)校的安排下，當(dāng)天就開場(chǎng)熟悉實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)的情況。最初的兩周主要的工作是配合老師上課，老師上課主要是針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同程度、不同問題單獨(dú)設(shè)計(jì)的，這在正常的學(xué)校是不會(huì)專門關(guān)注這些問題孩子的。特殊教育為這些孩子提供了合適他們的成長(zhǎng)環(huán)境。在第一周里，我們主要是隨班聽課〔不少于八節(jié)課〕，作好聽課筆記，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學(xué)時(shí)聽課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽課的重點(diǎn)是觀察x____師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。第二周，我們就開場(chǎng)認(rèn)真?zhèn)湔n，在指導(dǎo)老師的幫助下，熟悉教材、大綱。寫出一課詳細(xì)完好的教案、板書，經(jīng)指導(dǎo)老師審閱后，先進(jìn)展試講。假設(shè)試講不合格，經(jīng)幫助達(dá)不到要求者不能上臺(tái)講課。第三周，我們就陸續(xù)上講臺(tái)，開場(chǎng)了真正的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。我們每個(gè)人的課時(shí)都不少于16節(jié)，經(jīng)過幾周的訓(xùn)練，我們每個(gè)人都得到了不同程度的進(jìn)步，也從中體會(huì)到了快樂。我跟的老師是x____師，為人大方，仁慈，盡責(zé)。在講臺(tái)上，我是一個(gè)實(shí)習(xí)老師，但是在x____師面前，我就是一個(gè)不折不扣的學(xué)生。每次新課前，我都會(huì)帶好聽課記錄本和課本聽一兩節(jié)x____師的課，做筆記，劃重點(diǎn)，學(xué)習(xí)她的上課方法、思路，遇到疑問的地方做好記號(hào)，下課及時(shí)向她請(qǐng)教。在這些工作后，參照她的板書，自己備課。開場(chǎng)備課比擬辛苦，在x____師和其他幾位老師的建議下，幾乎把上課將要講到的話都事先寫好，后來比擬輕松。每次自己上完課，假如時(shí)間允許，我都會(huì)到辦公室主動(dòng)聽聽x____師對(duì)我上課情況的總結(jié)，一般都會(huì)遇到如下問題：時(shí)間分配把握不夠；與學(xué)生的互動(dòng)不夠充足；知識(shí)點(diǎn)講解有時(shí)不夠詳細(xì)，等等。也會(huì)說一些做得比擬好的地方，然后就是鼓勵(lì)我下次改正，繼續(xù)努力。她常說，以前自己也是這樣走過來的，有些事情需要時(shí)間。我們的教育實(shí)習(xí)還有除了教學(xué)工作，還有班主任工作，也就是既要教課又要帶班。無論是帶班還是教課，作為實(shí)習(xí)老師，都會(huì)有一個(gè)該校的正式老師帶我們。首先，我主動(dòng)理解高一xx班的情況特點(diǎn)。第一次和班主任x____師見面的談話，大局部?jī)?nèi)容就是關(guān)于高一xx班的情況。談話后，就感到有點(diǎn)壓力。因?yàn)閤____師說，局部男生比擬淘氣，上個(gè)學(xué)期考試的成績(jī)也不太理想，尤其幾個(gè)頑皮的男生常常氣到某些科任老師沒話說。所以，在和他進(jìn)入教室之前，他似乎就在開玩笑的向我“施壓”，終究怎樣才能把這個(gè)班搞好。開場(chǎng)的時(shí)候我還是有點(diǎn)郁悶，怎么會(huì)遇上這樣的班級(jí)要熟悉一個(gè)班級(jí)，能記得別人的姓名是對(duì)別人的一種尊重，可惜在上面那些交往中，我認(rèn)識(shí)的學(xué)生多數(shù)都是班干部。后來我提出，我想承當(dāng)更多的任務(wù)。于是，從第三周開場(chǎng)，他們的早讀、晚讀，我都去檢查了。見面多了，交流也多了。學(xué)生說，雖然有時(shí)候我像一個(gè)“嚴(yán)師”，但更多時(shí)候是他們的一個(gè)朋友。在把握老師與朋友這兩種角色的時(shí)候，我對(duì)他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律有了更多的監(jiān)視，并不忘向他們灌輸一些人生道理和一種團(tuán)體意識(shí)，正如x____師說的，我們的課程很大程度上說就是進(jìn)展思想道德教育。有一段時(shí)間，班長(zhǎng)想辭職，因?yàn)樾睦锉池?fù)著比擬大的壓力，我常和她談話，盡管后來辭掉了，但也看到了她的釋然，然后身不在其位，也照舊承當(dāng)著一些工作；還有一次，幫他們買板報(bào)參考書并對(duì)他們的工作提了一些建議，在如今的學(xué)生留言錄上，其中一個(gè)男生就寫道：老師你好！老師你真好！老師你非常好！老師你實(shí)在太好！在這次實(shí)習(xí)中，我充分體會(huì)到“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對(duì)學(xué)生付出真愛，你才能獲得學(xué)生對(duì)你的尊重和信任。雖然這次實(shí)習(xí)時(shí)間比預(yù)期的短了，但也給自己留下了考慮。面對(duì)各種情況，各種學(xué)生，作為一個(gè)師者能做的是什么？如何才算得上是一名合格的老師？更重要的是，在體會(huì)到老師工作的性質(zhì)后，老師職業(yè)在自己將來的工作定位中又有著怎樣的改變？可能是因?yàn)?，理想與現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)存在差距，才有我們一次又一次的轉(zhuǎn)變和努力。曾經(jīng)夢(mèng)想的老師，并不是自己想像中的美妙和偉大，他們也會(huì)感到累，會(huì)遇到某些難處理的問題，然后時(shí)不時(shí)抱怨一下這位那位學(xué)生，甚至做出一些令人發(fā)指的事情。人，都會(huì)在現(xiàn)實(shí)中成長(zhǎng)，并在變化中成熟。曾自以為成熟的看法，到今天看來是多么的幼稚。說不定某天后，對(duì)今天的想法又有了另一番的看法。社會(huì)，是一本在學(xué)校無法讀到的書。不過，我始終相信，在老師隊(duì)伍當(dāng)中，大局部都應(yīng)該是有良知的人。師德是老師素質(zhì)的靈魂，那不僅表如今他們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，還表如今他們對(duì)自己的要求，對(duì)社會(huì)的責(zé)任，對(duì)這種職業(yè)的熱愛。在我實(shí)習(xí)期間，就看到了很多這樣的老師，也衷心感謝他們對(duì)我的教誨和鼓勵(lì)。這是一個(gè)實(shí)習(xí)課程，更是一段讓我體會(huì)教育工作以及考慮自己人生定位的經(jīng)歷。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)的