我的語(yǔ)文作文匯總九篇

第頁(yè)我的語(yǔ)文作文匯總九篇我的語(yǔ)文作文篇1

這個(gè)世界上，誰(shuí)最富有獻(xiàn)身精神，誰(shuí)是最可尊敬的人？是我們平平凡凡的人民老師。

葉老師，您是我最喜愛的一位語(yǔ)文老師，您是那樣的平凡，但又是那樣的宏大、高尚。

在教學(xué)方面，您特別仔細(xì)，不放過一點(diǎn)細(xì)微環(huán)節(jié)的東西。您上課總是提出很多好玩的、吸引人的問題，啟發(fā)著我們?nèi)ニ妓?，讓我們享受著學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂趣。這樣，我們就自然而然地、輕而易舉地駕馭了學(xué)問。您上課所講的內(nèi)容，總是那樣的易懂、精練，再加上您繪聲繪色地解說，更吸引我們了。每次聽到興頭上，下課鈴卻響了，好掃興喲，我只好戀戀不舍地合上語(yǔ)文課本……

葉老師，您雖然現(xiàn)在不再給我們上課了。但在我心目中，您恒久都不老，恒久是那么美麗，恒久是一位和善、平易的人。

老師，您就是一簇雪白無(wú)瑕的蔥蘭！

有人曾這樣說：“生的真諦決不在索取者的私庫(kù)里，而在有貢獻(xiàn)的人的手中，誰(shuí)能使生命的貢獻(xiàn)最多，誰(shuí)就能使生命的價(jià)值最大。”

分分秒秒，月月年年，您不知疲乏地教育著我們：“一寸光陰一寸金…”現(xiàn)在我才知道時(shí)間的寶貴，多想讓時(shí)間倒流，讓您重回我們的課堂，讓我們傾聽您的訓(xùn)誨?。?/p>

或許，當(dāng)我感覺到時(shí)間過得太快時(shí)，我已長(zhǎng)大了。但無(wú)論什么時(shí)候，我都不會(huì)遺忘我最喜愛的語(yǔ)文老師―――葉老師，會(huì)恒久記住我們共度的那段如詩(shī)如畫的美妙時(shí)間。

葉老師，我愛您，我最尊敬的語(yǔ)文老師！

我的語(yǔ)文作文篇2

他應(yīng)當(dāng)高高的，即使他不那么魁梧，腰板也應(yīng)當(dāng)挺得直直的，告知學(xué)生面對(duì)你們我可是仔細(xì)的。

他的臉上應(yīng)當(dāng)經(jīng)常掛著笑，不是奸笑假笑嘲諷的笑擠出來(lái)的笑。而是淡淡的暖暖的發(fā)自內(nèi)心的微笑，讓人看了心里有種毛茸茸的暖和。語(yǔ)文它很特殊，教的一般了它只是一門學(xué)科，教的好了它就是一門藝術(shù)。他不僅會(huì)在45分鐘內(nèi)用語(yǔ)言播灑甘霖，更會(huì)通過自己的一言一行一舉一動(dòng)一顰一笑給學(xué)生展示一個(gè)正確的樂觀向上的人生看法。

他應(yīng)當(dāng)很會(huì)講故事也很會(huì)傾聽，因?yàn)橹挥性诓粩嗟臏贤贤ㄅc傾聽中，我們才能彼此敬重彼此了解彼此信任。事實(shí)上，許多受益匪淺的道理。在規(guī)規(guī)則矩的課堂上是傳授不來(lái)的，但或許在談笑間我們就如醍醐灌頂般頓悟。

他應(yīng)當(dāng)有點(diǎn)小幽默，至少我喜愛這樣的老師，因?yàn)槲蚁矏坌?，我喜愛輕松的課堂，我認(rèn)為只有左右了我們心情的老師才能真正走進(jìn)我們心里。我們愛戴的老師說的話我們當(dāng)然樂意聽。

他如此，她亦是如此。

她的心或許更為細(xì)致，她的笑或許更溫婉動(dòng)人，她以大方得體的姿態(tài)出現(xiàn)在我們面前，用自己獨(dú)特的方式走進(jìn)我們的心里。

當(dāng)我們壓制住心頭的小期盼翻開周記本時(shí)，看到那一行行清秀的評(píng)語(yǔ)，與其說是評(píng)語(yǔ)，不如說是留言，嘖嘖嘖，那種感覺啊，就像空中飄來(lái)了一朵巨大的云，托起了懸在半空中的那個(gè)小期盼，然后不急不緩安平穩(wěn)穩(wěn)踏踏實(shí)實(shí)地，落地了。滿意的樣子像得到了糖的小孩。

她有時(shí)候會(huì)發(fā)火的，但她肯定不會(huì)常常發(fā)火。她待我們很寬容的，假如她發(fā)火了，肯定是我們錯(cuò)了，而且錯(cuò)得離譜，我們得找找自己的緣由，不能讓她再發(fā)火了。因?yàn)?，她已?jīng)走進(jìn)了我們的心里。

她或許會(huì)拖堂，即使我們并不介意，她也還是會(huì)先和我們商議商議，因?yàn)樗钦娴木粗匚覀?，真?把我們當(dāng)那么回事兒，有事情都會(huì)很仔細(xì)地詢問我們的看法。

她如此，他亦是如此。

他們都是寬容的，他們都是博愛的，他們也都是才智的。

幸運(yùn)的我，遇見了一個(gè)這樣的他，一個(gè)這樣的她。

他激勵(lì)我們要勤查詞典，便親自買了詞典放在講臺(tái)上，時(shí)時(shí)常有人拿來(lái)翻翻，可是后來(lái)詞典被偷了，不久，講臺(tái)上又多了一本紅艷艷的詞典……

早讀課大家都病懨懨的沒睡醒，他便自己捧了語(yǔ)文書放聲朗讀起來(lái)，我們一個(gè)接著一個(gè)地應(yīng)了上去，書聲快速瑯瑯一片，他放下書在過道里走走停停，心滿足足地笑。

初三沖刺階段，他靜靜買了咖啡放在講臺(tái)里，我們也很默契地把咖啡“偷”來(lái)喝。

她在課上給我們講“一覺醒來(lái)，我以為自己長(zhǎng)高了，其實(shí)是被子蓋橫了”這樣的小幽默。

她會(huì)用QQ給我們發(fā)近年來(lái)的中考試卷，叮囑我們要多練。

她的長(zhǎng)發(fā)很好看，我在語(yǔ)文書的空白頁(yè)里畫過她圍著圍巾的樣子。

太多太多了，這些都是他們一點(diǎn)一滴播撒的恩澤，我一點(diǎn)一滴地沐浴享受。

什么是好老師呢，上他的課時(shí)你會(huì)很投入，分班后你會(huì)很不舍，畢業(yè)時(shí)你會(huì)小難受，回憶時(shí)你又很感謝，祝愿時(shí)你又很虔誠(chéng)。就像我現(xiàn)在這樣。

我的語(yǔ)文作文篇3

語(yǔ)文，美在勻整工整的漢字；美在生動(dòng)美麗的句子；美在精雕細(xì)琢的文章……但我認(rèn)為語(yǔ)文課最大的魅力莫過于引人入勝的課堂。

前兩年的初中學(xué)習(xí)，語(yǔ)文課總是比較味同嚼蠟的，盡管聽得很仔細(xì)，卻總感覺少了那么一點(diǎn)東西——激情。所以那是對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)大抵沒有太多愛好，該記該背的爛熟于心，能考個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)就滿意了。

到了初三以后，換了一個(gè)有著豐富教學(xué)閱歷的語(yǔ)文老師。從第一次上課起，我就感受到了這個(gè)老師的“不同尋常”。第一節(jié)課只講了一個(gè)話題“我要學(xué)好語(yǔ)文”。那深化淺出的道理，引入入勝的事例深深地吸引著我，并布置課后寫一篇文章。我當(dāng)時(shí)覺得：這個(gè)老師怎么不按常理出牌，開學(xué)第一天就要寫作文的。但就是這樣的一個(gè)語(yǔ)文老師，使我感受到了語(yǔ)文課的魅力。

老師上課時(shí)，總是要花十幾分鐘介紹一下課文的寫作背景，引經(jīng)據(jù)典，旁引博證。我聽得興致勃勃，求知的欲望像電流一樣刺激著我的大腦。滿意了求知欲后，老師便起先一段段地分析文章。在過程中，還時(shí)常聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中的事例談一談，盡管談得不多，但對(duì)于住校的我來(lái)說，還都是簇新事。當(dāng)老師講到文章中最精彩的部分時(shí)，會(huì)不由自主地提高音量，一口氣似乎都不喘地講著，有時(shí)還會(huì)配上一些形體動(dòng)作，講完之后臉都微微漲紅了。臺(tái)下的我聽著那磁鐵般的聲音和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，怎能不被深深吸引呢？

在各種類別不同的課文中，我最喜愛聽老師講解文言文?！爸淙灰惨渌匀弧笔撬煸谧爝叺脑?。老師對(duì)文言虛詞的分析更為詳細(xì)，更為透徹，常常詢問我們“之”和“而”在眾多用法中屬于哪一種。因此在上課之前，我都會(huì)好好地預(yù)習(xí)課文，提前標(biāo)注上一部分詞語(yǔ)的說明，并在課上檢驗(yàn)對(duì)錯(cuò)。久而久之，這倒成了我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大樂趣，課上也因此收獲頗豐。最令我印象深刻的則是老師對(duì)于兼語(yǔ)用法的分析，“兼語(yǔ)”這個(gè)詞我?guī)缀鯊奈绰犨^，而且這種用法也不要求初中階段駕馭，但老師仍會(huì)細(xì)致分析。盡管我聽得云里霧里，有時(shí)感覺理解了，但一會(huì)兒又感覺不怎么對(duì)。在如此反復(fù)的過程中，我也得到了很多趣味。

魅力產(chǎn)生愛好，愛好產(chǎn)生動(dòng)力。我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)文言文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深厚的愛好，每天都期盼著語(yǔ)文課，并在課后細(xì)致琢磨不懂的地方。也正因如此，我將愛好轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，對(duì)文言文的理解更加深刻也更為堅(jiān)固，考試也取得了更好的成果。

感謝語(yǔ)文老師，為我?guī)?lái)一堂堂有著無(wú)窮魅力的語(yǔ)文課，有如魔法一般吸引著我。如今離畢業(yè)不遠(yuǎn)了，幾十天后就再也無(wú)法上這樣一堂充溢魅力的語(yǔ)文課了。唉！真得感嘆時(shí)間短暫了。

我的語(yǔ)文作文篇4

“語(yǔ)劉來(lái)啦！”隨著這一信息的傳遞，雞飛狗跳的教室里隧然寧?kù)o下來(lái)，接著一個(gè)美麗的身影走進(jìn)教室。

我們班的兩個(gè)老師都姓劉，不知道每次說的是哪個(gè)劉老師，為了明確區(qū)分，同學(xué)們就創(chuàng)建了“語(yǔ)劉”和“數(shù)劉”的簡(jiǎn)稱。

“語(yǔ)劉”在我心中是威歷的，這是我在她的課堂收獲的第一印象。

“噠—噠—噠—噠——”她邁著穩(wěn)重的步伐踱進(jìn)教室，那氣場(chǎng)猶如武則天一般上朝一樣威歷。站上講臺(tái)，她的目光拂過每個(gè)人的臉，在全場(chǎng)萬(wàn)籟俱寂后才緩緩開口：上課！“起立！”隨著黃大班長(zhǎng)嘹亮的口令，同學(xué)們齊齊地站立，但間或也有個(gè)別拖沓分子站立不夠快速，甚至帶出了噼里啪啦的聲響，“語(yǔ)劉”便用她劍一般的眼神盯著“作案人”，始終盯到你滿臉慚愧，乖乖立正為止。我經(jīng)常在這樣的時(shí)候屏住呼吸，看著她那鐵青的臉。當(dāng)教室里一片寧?kù)o，全部同學(xué)的目光都聚焦到她臉上，她又變換著柔軟的腔調(diào)向我們問好。黃楚寧的一句“坐下”，仿佛天籟，讓我們齊齊舒了一口氣，但我們的心，卻被她劍一般的目光牢牢勾住了，不敢游離半點(diǎn)。

威歷的“語(yǔ)劉”讓我好長(zhǎng)一段時(shí)間都對(duì)她心生懼怕，但時(shí)間長(zhǎng)了，我也敢斗膽靜靜對(duì)你講一講她的缺點(diǎn)，噓！

五年級(jí)的時(shí)候，每每“語(yǔ)劉”在課堂遇到了特殊生氣的事情，就會(huì)不由自主地吐出一些荊門話。那些荊門話就像撓癢器一樣撓著我的耳朵，讓我忍不住用手捂著嘴偷偷地笑。

威歷的她也有馬虎大意的時(shí)候。那天，長(zhǎng)江作業(yè)發(fā)下來(lái)的時(shí)候，她在班上給我們糾錯(cuò)說：“以身作則的“則”是“則”！不是“責(zé)”！怎么都寫成了“責(zé)”？”“是這個(gè)“責(zé)”啊，老師！”一部分同學(xué)在辯解?！斑祝銈?cè)趺炊颊J(rèn)為是這個(gè)“責(zé)”？責(zé)：責(zé)任；則：準(zhǔn)則、榜樣。你們說，該是哪個(gè)ze？一些優(yōu)秀的學(xué)生都寫錯(cuò)了，難不成，是我板書寫錯(cuò)了？”這個(gè)時(shí)候，她不再威歷，反而像一個(gè)反思過失的小孩子。接著，她查看了幾個(gè)成果好的同學(xué)的筆記，發(fā)覺他們都寫的是“責(zé)”，她不再指責(zé)同學(xué)們，而是檢討自己板書大意出錯(cuò)了。我嘆氣，就因這個(gè)字出錯(cuò)，我沒能得“優(yōu)”，你說我惱不惱？不過，看在她批改作業(yè)仔細(xì)細(xì)致、反思又懇切的份上，我也不與她計(jì)較。終歸，平常她對(duì)犯錯(cuò)的我們也是這樣的看法。

有時(shí)候，“語(yǔ)劉”也是善解人意的。她不會(huì)干脆指責(zé)我們，而是用幽默的話語(yǔ)提示我們，激勵(lì)著我們。

下午的語(yǔ)文課，我們說到了“刨根問底”這個(gè)詞，我就做出狗刨的姿式，一邊把胡同學(xué)的修正帶往下刨，還一邊怪聲怪氣地說：“刨——根——問——底——”逗得旁邊的同學(xué)一片笑聲，她肅穆地剜了我一眼說：“王子瑤，你那邊地震了吧？”我非常慚愧地埋下頭，感覺自己的臉一下子紅了，接下來(lái)整節(jié)課我都用心聽講，再也沒敢開小差。

慢慢地，我似乎從她威歷的外面下能感受到她的一點(diǎn)柔情了。當(dāng)我把作文交給她的時(shí)候，她總是細(xì)心地指導(dǎo)我，教我怎樣修改。上次作文，開頭我靈感突現(xiàn)，隨心而寫，后來(lái)接近下課只想快點(diǎn)交差草草收筆。讓我沒想到的是作文本發(fā)下來(lái)竟有這樣一行鮮紅的字：賊精靈的一個(gè)小丫頭，作文肯定可以像你的人一樣有特性！

這就是我心中威歷的又善解人意的“語(yǔ)劉”，她總是在我犯錯(cuò)的時(shí)候宛轉(zhuǎn)地提示我，在我迷茫的時(shí)候給我指明方向，激勵(lì)我不斷向前。

我的語(yǔ)文作文篇5

語(yǔ)文，像一場(chǎng)春雨，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)問撒在我們的心里。

語(yǔ)文，像一把金鑰匙，為我們打開學(xué)問寶庫(kù)的大門。

語(yǔ)文，像一位導(dǎo)師，引領(lǐng)我們觀賞祖國(guó)的大好河山。

語(yǔ)文，像一艘游輪，帶領(lǐng)我們?cè)趯W(xué)問的海洋里遨游。

我喜愛語(yǔ)文課，因?yàn)樵谀抢?，我可以學(xué)到新學(xué)問，開闊視野……

我們的語(yǔ)文老師學(xué)問淵博，就像個(gè)魔術(shù)師，為了讓我們愛上語(yǔ)文，總會(huì)做出一些令人意想不到的、吸引我們留意力的事情，讓你不得不去關(guān)注她，她時(shí)而嚴(yán)厲毫無(wú)情面可講，時(shí)而幽默近人像摯友。她就是我的語(yǔ)文老師——付老師。

上語(yǔ)文課時(shí)，不但可以學(xué)到豐富的詞語(yǔ)，觀賞美麗的句子，而且還學(xué)會(huì)了做人的道理，付老師為了讓我們多增長(zhǎng)學(xué)問都會(huì)給我們擴(kuò)展一些課外學(xué)問點(diǎn)。每當(dāng)付老師讓我們讀書時(shí)，她的一個(gè)動(dòng)作，或一個(gè)表情，就能激起我們的動(dòng)力，讓我們個(gè)個(gè)勁頭十足，個(gè)個(gè)像“猛虎”，朗朗的背書聲如山里猛虎吼出的聲音，如天摧地塌，岳憾山崩。付老師贊揚(yáng)我們不愧是四三班的小“猛虎”，聽得我們美滋滋的。課堂上我們主動(dòng)的回答問題，假如有不同的解答，班上同學(xué)就爭(zhēng)論紛紛，付老師會(huì)讓四人小組探討，班里像炸開了鍋一樣，喧鬧極了！個(gè)個(gè)小組的代表紛紛站起來(lái)發(fā)言，不一會(huì)兒付老師公布了正確的答案，我們大家聽了茅塞頓開，紛紛點(diǎn)頭，聽著、聽著不知不覺已經(jīng)下課了。

在別出心裁的課上，付老師為了激發(fā)我們的想象力，特意組織了四人小組pk秀。有四人一起完成的一篇，每個(gè)成員都會(huì)全力以赴，我們進(jìn)行探討，溝通，同學(xué)們圍在一起，你一言我一語(yǔ)的把全部的好詞好句都寫在我們的里。不愧是“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮?！惫?，“人心齊，泰山移”啊！我們就像在開研討會(huì)，探討哪個(gè)小組的寫得最有心愿，寫得最好，我們的課堂氣氛活躍。有一次我們小組得了最高分“一百零一零一”分。我們的課堂既好玩又競(jìng)爭(zhēng)激烈??！

付老師為了讓我們多方面發(fā)展，培育我們自信，熬煉我們的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，給我們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)——《我是小老師》。每位當(dāng)值老師都要做到充分的打算，以古詩(shī)為準(zhǔn)，不能是學(xué)過的，道具、獎(jiǎng)品都一一備齊，課堂上還要講解并描述生動(dòng)，聲音嘹亮，還有學(xué)會(huì)維持秩序。原來(lái)的我上課很少回答問題，怕說錯(cuò)被別的同學(xué)取笑，自從我走上講臺(tái)后，雖然有些驚慌，但還是順當(dāng)?shù)?、一揮而就地講了下來(lái)，得到了付老師和同學(xué)的激勵(lì)掌聲，我既激烈又興奮。

課間非常鐘，我們的全能老師就像摯友一樣，和我們一起活動(dòng)。和我們一起打羽毛球，我們連番上陣都不是她的對(duì)手；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，我們的付老師是老師組中跑的最快的；同學(xué)們練習(xí)乒乓球、籃球時(shí)，她總是忍不住上前的輔導(dǎo)；和我們踢毽子那矯捷、敏捷的動(dòng)作讓我們目瞪口呆……

我們的語(yǔ)文課真好玩??！我喜愛付老師！我更喜愛語(yǔ)文課。

我的語(yǔ)文作文篇6

在一個(gè)烈日炎炎的下午，我們班的全部同學(xué)都坐在教室里，等待語(yǔ)文老師來(lái)上課。

“瞧，老師拎了臺(tái)錄音機(jī)！”眼尖的小馮大驚小怪地喊著，引得大家都伸長(zhǎng)頸項(xiàng)看剛進(jìn)門的老師。老師走到黑板前在黑板上寫了五個(gè)大字“皇帝的新裝，”挺好玩吧！在幼兒園的時(shí)候，我就特殊愛聽老師講的很多安徒生童話，不過這個(gè)故事我早已聽過了，再聽一遍也就沒有什么意思了。

這時(shí)候，只聽老師說：“這節(jié)課，我們著重了解一下課文內(nèi)容，然后分角色朗讀課文。大家都讀過安徒生童話，你們知道他是哪國(guó)人嗎？”我們異口同聲地回答：“丹麥！”大家還讀過安徒生的哪幾篇童話？你們知道嗎？同學(xué)們都在靜靜地思索著。張青打響了頭炮：“《賣火柴的小女孩》！”許浩然緊接著站了起來(lái)《海的女兒》?！栋籽┕鳌肪瓦B我這個(gè)平常不發(fā)言的人都說出了好幾個(gè)。接著，老師要我們默讀課文。

半節(jié)課過去了，老師笑容滿面地說：“好，同學(xué)們都知道了課文的內(nèi)容，現(xiàn)在我請(qǐng)大家產(chǎn)演員，表演話劇《皇帝的新裝》！”這可是個(gè)簇新事，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，都想變成小導(dǎo)演，為話劇選擇合適的演員，角色很快分完了。教室里寧?kù)o下來(lái)，老師按下錄音機(jī)，從前有一個(gè)皇帝……“旁白與國(guó)王騙子各表演的惟妙惟肖，正值騙子“猴子照鏡子得意忘形”時(shí)，沒想到他竟被人揭穿了，國(guó)王把他們給嚴(yán)厲懲處了，騙子怎么也想不到自己的高超騙術(shù)竟“竹籃打水——一場(chǎng)空?！狈炊骸巴惦u不成蝕把米。”只得懊喪地回到座位，其他同學(xué)接著表演，表演到高潮處，有的同學(xué)還加了幾個(gè)動(dòng)作，博得大家的一陣喝彩。同學(xué)們表演完后，老師對(duì)大家的表演賜予高度低評(píng)價(jià)。對(duì)這篇課文進(jìn)行了小結(jié)。

“叮鈴鈴……”我平常最盼望，而今日最膽怯 的下課鈴聲最終響了，同學(xué)們還在興趣盎然地談?wù)撝袢者@節(jié)好玩的語(yǔ)文課。我目送著老師的背影，閉著眼睛回味著老師講的課。這是我最喜愛的一堂語(yǔ)文課了，這節(jié)課，不但學(xué)到了學(xué)問，還對(duì)語(yǔ)文課有了深厚的愛好，這節(jié)課給我留下的印象極深刻。使我變更了輕視語(yǔ)文的錯(cuò)誤做法，從這節(jié)課后，我喜愛上了語(yǔ)文這門學(xué)科。

我的語(yǔ)文作文篇7

我的名字叫李增，是取的爸爸和媽媽姓氏的組合。要想了解我，就先從我的外貌起先吧。

我有一雙大大的眼睛，一張不大不小的嘴巴，一對(duì)大大的耳朵，滿頭烏黑的頭發(fā)。我是個(gè)很瘦弱的人，個(gè)子也不高，同學(xué)們給我起地的外號(hào)“綠豆芽”。我有一個(gè)最大的缺點(diǎn)就是馬虎。不管是在做事上，還是在學(xué)習(xí)上，常常挨媽媽和老師的指責(zé)。

有一次，我和弟弟在舅舅家里玩，舅舅臨時(shí)有事出門，把剛從集市上買的一只大公雞讓我們看好了，回來(lái)打算給我們殺了燉著吃。等舅舅走后，我和弟弟把雞關(guān)進(jìn)了小園子里，就不知不覺的玩了起來(lái)。等舅舅回來(lái)，讓我們好好看著的大公雞，怎么也找不到了。我和弟弟抓緊四處找尋，連小狗的窩棚也沒放過，一個(gè)雞毛也沒看到。不一會(huì)媽媽也來(lái)了，她在小園的廁所里找到了，雞毛上沾上了屎，馬虎的我雞肉沒吃成，反倒挨了媽媽一頓批。

在做事上，男孩子有些馬虎，媽媽說在所難免?？墒窃趯W(xué)習(xí)上馬虎，就是個(gè)令老師厭煩的馬虎大王了。媽媽對(duì)我是太了解了。寫作文時(shí)，從頭到尾，老師看不到幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，老師會(huì)笑著說：你真會(huì)給老師節(jié)約時(shí)間，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不用，是不是想把老師一口氣憋死!上數(shù)學(xué)課時(shí)，黑板上，老師寫的明明是6，我抄在練習(xí)本上就是9了。要么就是計(jì)算的時(shí)候，加法看成乘法，數(shù)學(xué)老師就說：這么聰慧的學(xué)生，怎么就會(huì)算糊涂賬呢!英語(yǔ)字母就更別說了，老是把那些字母調(diào)換位置。

這就是我，一個(gè)馬虎的人。老師都說了，只要我改掉馬虎的毛病，用功的學(xué)習(xí)，肯定會(huì)是個(gè)優(yōu)秀的三號(hào)學(xué)生。新學(xué)期起先了，我會(huì)好好努力。

我的語(yǔ)文作文篇8

我欽佩的人是我們以前的語(yǔ)文老師周萌老師。

周老師有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，扎著高高的馬尾辮。瓜子臉上嵌著一雙黑寶石般的大眼睛。

在二年級(jí)上學(xué)期時(shí)，我們正打算迎接期末考試。那段時(shí)間，班里病倒的同學(xué)許多，還有很多人帶病上課。上課時(shí)，咳嗽聲、噴嚏聲連成一片，此起彼伏。

有一天，我發(fā)覺美麗的周老師面容憔悴了很多。只見她頭發(fā)凌亂，有