小學(xué)語文人教二年級下冊（統(tǒng)編）第七單元-《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計110

部編版語文二年級下冊《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：成都市雙流區(qū)龍池小學(xué)楊博麟教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識“宜、咦”等7個生字，讀準(zhǔn)多音字“似、扇”，會寫“兔”字。.能正確、流利地朗讀課文，讀好文中的問句。.能借助大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。.結(jié)合生活實際，理解“人家是人家，我是我”的意思。教學(xué)重難點.能借助大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。.結(jié)合生活實際，理解“人家是人家，我是我”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備資料：多媒體課件。教學(xué)過程一、初讀課文，整體感知1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（1）孩子們，這節(jié)課我們要去認(rèn)識一位好朋友，讓我們來和他打打招呼吧?。?）你們了解這位好朋友嗎？大象有哪些特征呢？剛剛孩子們提到了大象的耳朵，今天我們要學(xué)習(xí)的新課文，就和大象的耳朵有關(guān)。（3）教師板書課題，學(xué)生書空課題，齊讀課題。（板書：大象的耳朵）2.朗讀課文，走進(jìn)故事。自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。二、識字學(xué)詞，基礎(chǔ)強(qiáng)化.字詞闖關(guān)（1）帶拼音讀詞語，請小老師教讀。（2）去掉拼音讀詞語，開火車讀。.學(xué)習(xí)多音字“似”“扇”。.把詞語送回句子中，請學(xué)生讀句子。.結(jié)合課文內(nèi)容和圖片，對比識記“宜拉”“豎著”，并拓展理解。三、方法指導(dǎo)，讀好問句.大象遇到了哪些小動物？（小兔子小羊小鹿小馬小老鼠）板書小動物的圖片。.是啊，大象遇到了這么多的小動物，但是他首先遇見了小兔子。請學(xué)生讀小兔子和大象的對話和小羊的問句。（1）指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。①抓住“？”和“咦”“怎么”“呢”等詞，讀出疑問的語氣，滲透“咦”是表示驚奇、驚異的意思。②引導(dǎo)學(xué)生思考小兔子和小羊的疑問從哪里來，指導(dǎo)學(xué)生把疑問讀出來。因為他們的耳朵是豎著的，看著大象的耳朵和自己的耳朵不一樣，宜拉著，覺得很奇怪。朗讀時，要讀出驚異的語氣。（2）讀小兔子第二次說的話，要把“豎著、一定”兩個詞讀重音，讀出小兔字非?？隙ǖ恼Z氣。.小組討論：想想小鹿、小馬、小老鼠會怎么問大象。.學(xué)生交流，戴上動物頭飾表演，在表演過程中提醒學(xué)生注意提問的語氣。.采訪扮演大象的孩子：你本來覺得自己的耳朵沒問題，可是小羊、小鹿、小馬、小老鼠都說你的耳朵，你會怎么想？.出示大象自言自語的問句，引導(dǎo)學(xué)生體會大象的心情，讀好問句。.出示“怎么才能讓耳朵豎起來呢？”采用先問后答得方式，讀好問句。.結(jié)合圖片和形聲字構(gòu)字規(guī)律識記“竿”字。四、圍繞“改變”，深化理解.大象讓耳朵豎起來以后發(fā)生了什么？（1）課件出示課文內(nèi)容。（2）結(jié)合字理、動作識記：“跳舞”“頭痛”“心煩”。.感悟過程，感受“改變”根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生完成表格：大象的耳朵撐起來有小蟲子飛進(jìn)去又頭痛（豎著）跳舞吵又心煩放下來（宜拉著）蟲子飛不進(jìn)去一扇趕跑舒服3.理清脈絡(luò)，理解“改變”（1）請學(xué)生默讀課文，用“”畫出課文中大象的話。（2）課件出示大象的話，大象的想法有改變嗎？根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)大象的想法的兩次改變。.鏈接生活，思考感悟(1)課件出示：“我還是讓耳