蘇教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《62應(yīng)用》教案-4

2、應(yīng)用教課內(nèi)容課本第67-68頁應(yīng)用教課目的科學(xué)研究：能利用已學(xué)過的知識(shí)，制作一些簡單的玩具或用具。科學(xué)知識(shí)：知道運(yùn)用科學(xué)原理能夠設(shè)計(jì)制作很多物件提升效率感情態(tài)度價(jià)值觀：有頭有尾的從事一件事教課重、難點(diǎn)要點(diǎn)：在經(jīng)歷活動(dòng)中感覺應(yīng)用的意義。難點(diǎn)：制作空氣動(dòng)力的玩具小車教課準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：采集相關(guān)科學(xué)原理及其應(yīng)用的資料，氣球、輪胎、卡紙、剪刀、膠帶、等學(xué)生準(zhǔn)備：小船設(shè)計(jì)圖預(yù)習(xí)綱要課時(shí)安排3課時(shí)第1課時(shí)教課過程一、指引學(xué)生理解應(yīng)用的意義1、出示歷史上把科學(xué)原理應(yīng)用在制作上的例子。講話：歷史上有很多把科學(xué)原理運(yùn)用到制作上的例子。當(dāng)一項(xiàng)科學(xué)原理被發(fā)現(xiàn)此后，一些科學(xué)家就試試著把它應(yīng)用于人們的生產(chǎn)和生活中，改變自己的生活。2、指導(dǎo)閱讀科學(xué)原理應(yīng)用例子（1）思慮：科學(xué)家們分別是依據(jù)什么原理進(jìn)行應(yīng)用的？獲得了什么成就？（2）溝通教師乘機(jī)板書（3）思慮：你還可以想到其余原理應(yīng)用的例子嗎？填寫到你的《同步學(xué)習(xí)與研究》上邊。3、溝通：經(jīng)過以上這些例子，你想到了什么？4、小結(jié)：把科學(xué)原理在生產(chǎn)和生活中進(jìn)行運(yùn)用其實(shí)不是一件簡單的事情。需要在嫻熟掌握原理的基礎(chǔ)長進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作等工作。還要實(shí)時(shí)解決這一復(fù)雜過程中可能出現(xiàn)的一系列問題。二、教師演示制作動(dòng)力小車。1、教師第一出示一個(gè)吹足氣的氣球，發(fā)問：假如一放手，氣球會(huì)如何？在學(xué)生報(bào)告完以后，教師演示給學(xué)生看。2、設(shè)問：為何會(huì)出現(xiàn)這類現(xiàn)象？——空氣反沖原理。3、講話：下邊我們要應(yīng)用空氣反沖原理制作一輛小車?？纯茨膫€(gè)小組制作的小車跑的更遠(yuǎn)。第一，察看老師的成就。4、教師出示制作的小車用粗拙的輪子，乞求吹得小，車身用厚紙片做。5、松開氣球，讓小車行進(jìn)。6、設(shè)問：小車跑的快嗎？假如我想讓它跑的更快一些，我該怎么做呢？7、小結(jié)：小車的輪子以選擇大小適中，輪紋摩擦力較小為好。而且，輪子的軸的安裝與車身的拼裝都要適合，防止卡住等：制作小車的資料竟可能選擇輕巧的資料。8、講話：你們想不想擁有自己的一輛小車啊？請(qǐng)同學(xué)們畫出設(shè)計(jì)圖。三、小結(jié)：下請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好小組內(nèi)需要的資料，下節(jié)課我們組裝自己的小車并進(jìn)行競賽。四、拓展延長經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲，我們一同溝通一下吧。板書設(shè)計(jì)2、應(yīng)用教課反省第2課時(shí)教課過程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容張衡蒸汽機(jī)產(chǎn)生動(dòng)力原理發(fā)電法拉第地震波在固體中流傳的原理地動(dòng)儀瓦特磁感覺產(chǎn)生電的原理蒸汽機(jī)二、組織自制小車的競賽1、小組依據(jù)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行小車的制作2、全班進(jìn)行競賽，評(píng)有名次，頒發(fā)“最正確制作”，“最正確造型”、“最正確性能”獎(jiǎng)。3、教師組織學(xué)生察看成績較好的小組制作小車，并要求其余小組的同學(xué)進(jìn)行評(píng)論，以便學(xué)習(xí)他人設(shè)計(jì)的長處，改良最進(jìn)自己的不足，進(jìn)一步完美自己的小車。三、小結(jié)：1、學(xué)生說說自己在設(shè)計(jì)中獲取的知識(shí)和態(tài)度。2、學(xué)生溝通自己在制作過程中出現(xiàn)的問題和解決的門路。3、學(xué)生仔細(xì)傾聽并記錄。四、課后延長1、認(rèn)識(shí)一些科學(xué)家的故事。2、查閱一些對(duì)于船的資料。五、課后延長經(jīng)過學(xué)習(xí)本節(jié)課，你有哪些收獲。用你學(xué)到的知識(shí)，你能不可以解決一些實(shí)質(zhì)問題呢？板書設(shè)計(jì)2、應(yīng)用制作以空氣為動(dòng)力的小車?yán)迷恚悍礇_原理教課反省第3課時(shí)教課過程一、故事導(dǎo)入1、教師介紹“牛頓的故事”2、學(xué)生介紹自己所認(rèn)識(shí)的科學(xué)家的故事二、進(jìn)行“船“的信息公布會(huì)1、學(xué)生溝通采集到的船的信息，如船是如何行進(jìn)的，為何船能浮在水面上呢2、其余學(xué)生在仔細(xì)傾聽的基礎(chǔ)上歸納出各樣船的動(dòng)力特色。3、發(fā)問：你知道這些船波及到哪些科學(xué)知識(shí)呢？三、組織學(xué)生自主設(shè)計(jì)船、制作船1、教師散布任務(wù)：利用易拉罐、塑料吸管、一次性筷子、小木塊等物件，設(shè)計(jì)一搜能抗較狂風(fēng)力的船。鼓舞學(xué)生自主選擇身旁適合的資料另行設(shè)計(jì)。2、學(xué)生小組依據(jù)采集掌握的船的資料進(jìn)行小船設(shè)計(jì)。3、學(xué)生設(shè)計(jì)。4、學(xué)生畫出小船的設(shè)計(jì)圖，寫明船的用途和波及到的科學(xué)原理。5、學(xué)生依據(jù)圖紙制作小船。6、作品展現(xiàn)溝通7、講話：世界上并無完滿的設(shè)計(jì)，人們老是在不停的修正和完美自己的設(shè)計(jì)，因此，對(duì)于同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的小船，也應(yīng)當(dāng)不段的進(jìn)行改正，完美。四、課外拓展1、發(fā)問：除了課上應(yīng)用的這些科學(xué)原理外，你還想應(yīng)用哪些科學(xué)原理制作物件呢？2、部署任務(wù)，運(yùn)用熱空氣上漲原理制作一件物件限時(shí)作業(yè)板書設(shè)計(jì)2、運(yùn)