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丹東中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word打印版】1:班主任做好班級(jí)工作的前提和基礎(chǔ)是組織和培育班集體。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2:黃老師向民間藝人學(xué)習(xí)地方戲曲,并將這些內(nèi)容引入到音樂(lè)課教學(xué)中,這種做法體現(xiàn)了黃老師()。

單項(xiàng)選擇題:

A、校本教研的意識(shí)

B、課程開(kāi)發(fā)的意識(shí)

C、長(zhǎng)善救失的意識(shí)

D、示范領(lǐng)導(dǎo)的意識(shí)

3:波亞杰所劃分的認(rèn)知進(jìn)展階段中,ll~l5歲屬于()

單項(xiàng)選擇題:

A、感知運(yùn)算階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

4:?jiǎn)l(fā)式教學(xué)既是一種教學(xué)方法,更是一種教學(xué)指導(dǎo)思想,它是相對(duì)于注入式教學(xué)而言的。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5:以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件,被稱(chēng)為()。

單項(xiàng)選擇題:

A、課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)

B、課程方案(教學(xué)方案)

C、教材

D、教科書(shū)

6:體現(xiàn)老師職業(yè)道德的本質(zhì)屬性,統(tǒng)帥老師職業(yè)道德體系的因素是()

單項(xiàng)選擇題:

A、職業(yè)道德原則

B、職業(yè)道德規(guī)范

C、職業(yè)道德修養(yǎng)

D、職業(yè)道德評(píng)價(jià)

7:教育的本質(zhì)特點(diǎn)是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、影響人的身心進(jìn)展

B、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展

C、有目的地培育人

D、完善人的自身生產(chǎn)

8:一般來(lái)說(shuō),老師所扮演的職業(yè)角色不包括()。

單項(xiàng)選擇題:

A、伴侶角色

B、示范者角色

C、討論者角色

D、D,服務(wù)者角色

9:南極地區(qū)是一個(gè)自然資源的“大倉(cāng)庫(kù)”,地上存儲(chǔ)著大量的()

單項(xiàng)選擇題:

A、煤炭資源

B、生物資源

C、固體淡水資源

D、鐵礦資源

10:下列有關(guān)世界聞名建筑的表述,不正確的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、泰姬陵位于泰國(guó),是世界聞名的紀(jì)念性建筑,有“泰國(guó)的珍寶”之稱(chēng)

B、吳哥窟古跡位于柬埔寨,是世界聞名的佛教建筑,現(xiàn)在柬埔寨的國(guó)旗上就繪有吳哥窟的造型

C、敦煌莫高窟又稱(chēng)千佛洞,位于甘肅省,莫高窟是集建筑、繪畫(huà)、雕塑于一體的立體藝術(shù),是世界上現(xiàn)存規(guī)模最宏大、保存最完好的佛教藝術(shù)寶庫(kù)之一

D、圣彼得大教堂是世界上最大的教堂,位于梵蒂岡,教堂內(nèi)有很多世界聞名的雕像和浮雕,藝術(shù)價(jià)值極高

11:在影響人身心進(jìn)展的諸因素中,起主導(dǎo)作用的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、遺傳素養(yǎng)

B、教育

C、環(huán)境

D、個(gè)人的主觀能動(dòng)性

12:作為基本的師生關(guān)系,其他師生關(guān)系皆服務(wù)于這一關(guān)系的是()

單項(xiàng)選擇題:

A、社會(huì)關(guān)系

B、心理關(guān)系

C、教育關(guān)系

D、經(jīng)濟(jì)關(guān)系

13:李某擔(dān)當(dāng)某縣高三英語(yǔ)老師期間通過(guò)了碩士討論生入學(xué)考試,學(xué)校以李某服務(wù)期未滿、學(xué)校英語(yǔ)老師不足為由不予批準(zhǔn)李某在職學(xué)習(xí)。李某欲以剝奪其參與進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴,受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、當(dāng)?shù)乜h教育局

B、當(dāng)?shù)乜h人民政府

C、當(dāng)?shù)厥薪逃?/p>

D、省教育廳

14:課堂組織好壞是評(píng)價(jià)老師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15:教育心理學(xué)是一門(mén)()。

單項(xiàng)選擇題:

A、理論性學(xué)科

B、應(yīng)用性學(xué)科

C、具有理論性與應(yīng)用性的學(xué)科

D、邊緣性學(xué)科

16:社區(qū)文化是社區(qū)內(nèi)一種高度的共同全都的文化。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17:下列人物中,與“烏江自刎”親密相關(guān)的是()?!?022年上中學(xué)】

單項(xiàng)選擇題:

A、陳勝

B、項(xiàng)羽

C、劉備

D、秦始皇

18:教學(xué)設(shè)計(jì)的開(kāi)頭環(huán)節(jié)為()

單項(xiàng)選擇題:

A、教學(xué)內(nèi)容

B、教學(xué)對(duì)象分析

C、學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫(xiě)

D、學(xué)習(xí)需要分析

19:“政教合一,以吏為師”的局面是()時(shí)期的典型狀況。

單項(xiàng)選擇題:

A、原始社會(huì)

B、奴隸社會(huì)

C、封建社會(huì)

D、資本主義社會(huì)

20:教案按形式可分為()

單項(xiàng)選擇題:

A、具體教案和簡(jiǎn)要教案

B、條目式教案和表格式教案

C、詳細(xì)教案和抽象教案

D、試驗(yàn)型教案和理論型教案

21:教學(xué)技能是老師在已有閱歷基礎(chǔ)上,通過(guò)練習(xí)實(shí)踐和反思體悟形成的一系列()

單項(xiàng)選擇題:

A、教學(xué)行為方式

B、心智活動(dòng)方式

C、教學(xué)行為方式和心智活動(dòng)方式

D、操作活動(dòng)方式

22:整個(gè)教學(xué)技能的核心是()

單項(xiàng)選擇題:

A、備課技能

B、教學(xué)反思技能

C、課堂教學(xué)技能

D、結(jié)課技能

23:合作開(kāi)發(fā)能夠更充分地利用課程資源,有利于各方之間的溝通,特殊有利于老師之間相互學(xué)習(xí)、提高。以下選項(xiàng)不屬于合作開(kāi)發(fā)的形式的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、校際合作

B、校內(nèi)合作

C、老師與專(zhuān)家的合作

D、課題討論

24:道德情感包括多方面的內(nèi)容,對(duì)于青少年兒童最重要的是(()。

多項(xiàng)選擇題

A、集體主義情感

B、義務(wù)感

C、責(zé)任感

D、恥辱感

E、事業(yè)感

25:合理編排教材的標(biāo)準(zhǔn)是使教材達(dá)到()。

多項(xiàng)選擇題

A、系統(tǒng)化

B、結(jié)構(gòu)化

C、一體化

D、網(wǎng)絡(luò)化

E、整體化

26:作為老師,不肯定要有明確的教育目的,但必需有明確的教學(xué)目標(biāo)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27:道德認(rèn)知的教育干預(yù)方法包括()

多項(xiàng)選擇題

A、短期訓(xùn)練法

B、課堂爭(zhēng)論法

C、人格進(jìn)展法

D、學(xué)業(yè)課程法

E、價(jià)值觀辨析法

28:我國(guó)德育基本方法中勸說(shuō)法包括()

多項(xiàng)選擇題

A、講解

B、談話

C、報(bào)告

D、爭(zhēng)論

E、參觀

29:下列關(guān)于萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源的說(shuō)法中,正確的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、以科技信息為主,涵蓋經(jīng)濟(jì)、金融、人文信息

B、以經(jīng)濟(jì)信息為主,涵蓋科技、金融、人文信息

C、以金融信息為主,涵蓋人文、經(jīng)濟(jì)、科技信息

D、以人文信息為主,涵蓋金融、經(jīng)濟(jì)、科技信息

30:促進(jìn)個(gè)體進(jìn)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的打算性因素是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、遺傳素養(yǎng)

B、環(huán)境

C、個(gè)體主觀能動(dòng)性

D、教育

31:下列測(cè)驗(yàn)方法中,不行能由老師或?qū)W校自行編制的是()

單項(xiàng)選擇題:

A、心理測(cè)驗(yàn)

B、客觀測(cè)驗(yàn)

C、標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)

D、論文式測(cè)驗(yàn)

32:布魯姆把課堂提問(wèn)劃分為回憶提問(wèn)、理解提問(wèn)等六種類(lèi)型的分類(lèi)依據(jù)是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、教學(xué)的任務(wù)和內(nèi)容

B、提問(wèn)的一般形式

C、同學(xué)的力量凹凸

D、教學(xué)的目標(biāo)層次

33:________是老師職業(yè)的基本要求()

單項(xiàng)選擇題:

A、關(guān)愛(ài)同學(xué)

B、為人師表

C、愛(ài)崗敬業(yè)

D、愛(ài)崗守法

34:同學(xué)是一個(gè)以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人,意思是()

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)是進(jìn)展中的人

B、同學(xué)以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)

C、同學(xué)的學(xué)習(xí)是一種規(guī)范化學(xué)習(xí)

D、同學(xué)在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)

E、同學(xué)是能動(dòng)的人

35:同學(xué)學(xué)習(xí)課文時(shí)分段、總結(jié)段落大意,這屬于()。

單項(xiàng)選擇題:

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、理解掌握策略

36:下列選項(xiàng)中,不屬于顯性課程與隱性課程相關(guān)系的是()

單項(xiàng)選擇題:

A、遞進(jìn)關(guān)系

B、參透關(guān)系

C、互補(bǔ)關(guān)系

D、轉(zhuǎn)換關(guān)系

37:依據(jù)學(xué)習(xí)的定義,下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是()

單項(xiàng)選擇題:

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、孩子仿照電影中人物的行為

38:“字字寫(xiě)來(lái)都是血,十年辛苦不尋常”和“文不甚深,言不甚俗”分別講的是中國(guó)古典文學(xué)中的()

單項(xiàng)選擇題:

A、《水滸傳》和《聊齋志異》

B、《西游記》和《聊齋志異》

C、《儒林外史》和《三國(guó)演義》

D、《紅樓夢(mèng)》和《三國(guó)演義》

39:概念原則是指詳細(xì)整合這些定義特征的規(guī)章,包括()

多項(xiàng)選擇題

A、確定

B、否定

C、關(guān)系

D、合取

E、析取

40:打算教育性質(zhì)的根本因素是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、政治制度

B、生產(chǎn)關(guān)系

C、生產(chǎn)力

D、生活方式

41:教育心理學(xué)完善時(shí)期的時(shí)間大致為()

單項(xiàng)選擇題:

A、19世紀(jì)20年月以前

B、19世紀(jì)80年月

C、20世紀(jì)20年月以前

D、20世紀(jì)80年月以后

42:中國(guó)采納班級(jí)組織形式最早的雛形始于l862年清政府開(kāi)辦的京師高校堂。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43:“倭寇投降,世界永久和平局面,可期實(shí)現(xiàn),舉凡國(guó)際國(guó)內(nèi)各種重要問(wèn)題,亟待解決,特請(qǐng)先生克日惠臨陪都,共同商討,事關(guān)國(guó)家大計(jì),幸勿吝駕,臨電不勝迫切懸盼之至?!闭?qǐng)問(wèn)這封電報(bào)中“先生”和“陪都”分別是指()

單項(xiàng)選擇題:

A、孫中山南京

B、孫中山重慶

C、毛澤東重慶

D、毛澤東北京

44:“并非任何戰(zhàn)斗都必定導(dǎo)致自然災(zāi)難,但不行能有不阻礙戰(zhàn)斗的自然災(zāi)難?!币韵履囊豁?xiàng)與上述斷定的含義最為接近?()

單項(xiàng)選擇題:

A、有的戰(zhàn)斗可能不導(dǎo)致自然災(zāi)難,但任何自然災(zāi)難都可能阻礙戰(zhàn)斗

B、有的戰(zhàn)斗可能不導(dǎo)致自然災(zāi)難,但任何自然災(zāi)難都必定阻礙戰(zhàn)斗

C、任何戰(zhàn)斗都不行能導(dǎo)致自然災(zāi)難,但有的自然災(zāi)難可能阻礙戰(zhàn)斗

D、任何戰(zhàn)斗都可能不導(dǎo)致自然災(zāi)難,但有的自然災(zāi)難必定阻礙戰(zhàn)斗

45:德育過(guò)程的沖突包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、教育者與受教育者的沖突

B、德育與智育的沖突

C、德育與教學(xué)過(guò)程的沖突

D、受教育者與德育內(nèi)容、方法的沖突

E、受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的沖突

46:“不憤不啟,不悱不發(fā)”的思想最早出自()

單項(xiàng)選擇題:

A、《中庸》

B、《禮記》

C、《論語(yǔ)》

D、《學(xué)記》

47:情景教學(xué)法的首創(chuàng)者是()

單項(xiàng)選擇題:

A、劉京海

B、李吉林

C、邱學(xué)華

D、倪谷音

48:口頭語(yǔ)言進(jìn)展的關(guān)鍵期是4~5歲。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49:老師應(yīng)具備的教育思想素養(yǎng)包括()

多項(xiàng)選擇題

A、正確的教育價(jià)值觀

B、科學(xué)的育人觀

C、正確的同學(xué)觀

D、現(xiàn)代的教學(xué)觀

E、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀

50:個(gè)體依據(jù)肯定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向稱(chēng)為()。

單項(xiàng)選擇題:

A、品德

B、態(tài)度

C、意向

D、共性

51:在蘇聯(lián),被稱(chēng)為教育心理學(xué)之父的心理學(xué)家是()

單項(xiàng)選擇題:

A、卡普杰列夫

B、桑代克

C、烏申斯基

D、維果斯基

52:課程的特點(diǎn)在于動(dòng)手“做”,在于手腦并用,以獲得直接閱歷,這種課程類(lèi)型屬于()。

單項(xiàng)選擇題:

A、學(xué)科課程

B、活動(dòng)課程

C、同學(xué)課程

D、老師課程

53:教學(xué)目標(biāo)是評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和牢靠的標(biāo)準(zhǔn),但是教學(xué)結(jié)果的測(cè)量可以不依據(jù)教學(xué)目標(biāo)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54:個(gè)別化教學(xué)是指同學(xué)以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55:人是自然性和社會(huì)性的統(tǒng)一,若單純強(qiáng)調(diào)人的自然屬性,就會(huì)導(dǎo)致()。

單項(xiàng)選擇題:

A、社會(huì)本位論

B、環(huán)境打算論

C、遺傳打算論

D、教育萬(wàn)能論

56:某同學(xué)在學(xué)習(xí)“gas-煤氣”這一單詞時(shí)加入中介詞,將其加工成“gas-該死—煤氣”。該同學(xué)所使用的策略是()

單項(xiàng)選擇題:

A、精細(xì)加工策略

B、組織策略

C、復(fù)述策略

D、方案監(jiān)控策略

57:課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、組織教學(xué)

B、檢查復(fù)習(xí)

C、學(xué)習(xí)新教材

D、鞏固新教材

58:與其他類(lèi)型的社會(huì)制度相比,教育制度具有()

多項(xiàng)選擇題

A、客觀性

B、取向性

C、任務(wù)性

D、強(qiáng)制性

E、歷史性

59:()是教學(xué)的空間結(jié)構(gòu)和時(shí)間序列的統(tǒng)一,所要解決的是班、課、時(shí)的問(wèn)題。

單項(xiàng)選擇題:

A、教學(xué)內(nèi)容

B、教學(xué)原則

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)組織形式

60:教育可以促進(jìn)民主。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

查看答案

1:答案錯(cuò)誤

解析:

2:答案B

解析黃老師的做法是創(chuàng)生出新的課程,體現(xiàn)出其課程開(kāi)發(fā)的意識(shí)。

3:答案D

解析:

4:答案正確

解析:

5:答案A

解析:

6:答案A

解析:

7:答案C

解析教育的本質(zhì)是有方案、有目的地培育人的活動(dòng)。

8:答案D

解析:

9:答案C

解析南極地區(qū)是世界上最大的淡水資源庫(kù)。

10:答案A

解析泰姬陵位于印度,是印度知名度最高的古跡之一,也是世界八大奇跡之一。

11:答案B

解析:

12:答案C

解析:

13:答案A

解析老師在合法權(quán)益受到侵害時(shí),可以依照法律、法規(guī)的規(guī)定,向主管的上級(jí)行政機(jī)關(guān)申訴理由,主管李某和其學(xué)校的上級(jí)行政機(jī)關(guān)是當(dāng)?shù)乜h教育局。

14:答案錯(cuò)誤

解析評(píng)價(jià)老師的工作好壞,要從師德、教學(xué)技能、教學(xué)效果、課堂組織等多個(gè)方面來(lái)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。所以說(shuō)成是“唯一標(biāo)準(zhǔn)”是錯(cuò)誤的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

15:答案C

解析教育心理學(xué)作為應(yīng)專(zhuān)心理學(xué)的一種,是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。它不是一般心理學(xué)原理在教育中的應(yīng)用,它擁有自身獨(dú)特的討論對(duì)象。

16:答案正確

解析:

17:答案B

解析略

18:答案D

解析:

19:答案B

解析:

20:答案B

解析這個(gè)題考察的是教案的分類(lèi)。解這道題的關(guān)鍵是按“形式”來(lái)劃分,條目式教案和表格式教案是教案的兩種表現(xiàn)形式。(本解析由張恩凱供應(yīng))

21:答案C

解析:

22:答案C

解析:

23:答案D

解析合作開(kāi)發(fā)有多種形式,如老師與專(zhuān)家的合作、校內(nèi)合作、校際的合作、學(xué)校與當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)的合作、學(xué)校與社區(qū)的合作等。

24:答案B,C,D

解析缺乏義務(wù)感、責(zé)任感與恥辱感,也就無(wú)所謂品德的進(jìn)展了。

25:答案B,C,D

解析合理的教材編排就是要使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化。

26:答案錯(cuò)誤

解析:

27:答案A,B,C,D,E

解析:

28:答案A,B,C,D,E

解析:

29:答案A

解析萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)是大型中文網(wǎng)絡(luò)信息資源系統(tǒng)。該系統(tǒng)是以科技信息為主,集經(jīng)濟(jì)、金融、社會(huì)、人文信息為一體的網(wǎng)絡(luò)化信息服務(wù)。

30:答案C

解析見(jiàn)個(gè)體的主觀能動(dòng)性的概念。

31:答案C

解析標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)是一種大規(guī)模的、具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的、根據(jù)系統(tǒng)的科學(xué)程序組織的、并對(duì)誤差作了嚴(yán)格掌握的測(cè)驗(yàn)。它根本不行能由老師或?qū)W校自行編制,一般由特地的考試機(jī)構(gòu)編制試卷并組織實(shí)施。

32:答案D

解析:

33:答案D

解析:

34:答案B,C,D

解析:

35:答案B

解析:

36:答案B

解析解析顯性課程和隱性課程的相互關(guān)系表現(xiàn)為轉(zhuǎn)換關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系和互補(bǔ)關(guān)系。

37:答案D

解析學(xué)習(xí)是人類(lèi)傾向或才能的一種變化,這種變化要持續(xù)一段時(shí)間,而且不能把這種變化簡(jiǎn)潔地歸之于成長(zhǎng)的過(guò)程。學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是相對(duì)長(zhǎng)久的。就像藥物、疲憊、疾病等因素雖然也能引起行為或行為潛能的變化,但這些變化都是比較短暫的。學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷而引起的。學(xué)習(xí)不是本能活動(dòng),而是后天習(xí)得的活動(dòng),是由閱歷或?qū)嵺`引起的。因此,本題中的“孩子仿照電影中人物的行為”屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。故選擇D選項(xiàng)。

38:答案D

解析略。

39:答案A,B,C,D,E

解析:

40:答案B

解析生產(chǎn)關(guān)系打算著社會(huì)的性質(zhì),故最終打算教育的性質(zhì)。

41:答案D

解析教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期為20世紀(jì)20年月以前,進(jìn)展時(shí)期為20世紀(jì)20年月到50年月末,成熟時(shí)期為20世紀(jì)60年月到70年月末,完善時(shí)期為20世紀(jì)80年月以后。

42:答案錯(cuò)誤

解析:

43:答案C

解析這是蔣介石邀請(qǐng)毛澤東赴重慶參與談判的一封電報(bào)。故選C項(xiàng)。

44:答案B

解析考查模態(tài)命題的推理。依據(jù)“并非全部……都”一“有的……不”,“不必定”一“可能不”,題干第一句話“并非任何戰(zhàn)斗都必定導(dǎo)致自然災(zāi)難”一“

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