下冊語文教學(xué)工作計劃范文6篇

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四、教學(xué)目的和要求

1、能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話。

2、培育獨立識字的力氣，要求會寫200字，認清字形，了解在語文環(huán)境中的字義，并能正確書寫，會認200個生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會寫。

3、聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語意思，特別是含義比較深刻的句子，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用，學(xué)過用詞造句的方法，把對詞句的理解、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個有機的整體。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有確定的速度，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情顏色，聯(lián)系上下文和自己的積累，領(lǐng)會了并有所體會有確定內(nèi)涵的詞句，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法，在相互溝通和爭辯中敢于提出自己的想法，作出自己的推斷。能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)閱讀，能依據(jù)需要收集有關(guān)資料，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，鼓舞探究型閱讀。

5、口語交際：

（1）、能用一般話清楚明白地敘述一件事情，爭辯問題能講清自己的意思

（2）、與人相互溝通能敬重理解對方，樂于參預(yù)爭辯，敢于發(fā)表自己的看法。

（3）、聽他人說話認真急躁，并能簡潔轉(zhuǎn)述，說話要有禮貌。

6、寫作：

能抓住重點觀看事物，養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動筆的習(xí)慣，珍視個人的獨特感受積累習(xí)作素材，能在觀看的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體，有確定條理，有真情實感的簡潔的記實作文和想象作文，學(xué)寫讀后感和縮寫課文，練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己習(xí)作，并主動與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文。

7、實踐活動：

（1）、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，學(xué)習(xí)是非善惡。

（2）、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

（3）、策劃簡潔的社會活動，對策劃的主題進行爭辯和分析，學(xué)習(xí)活動方案和活動總結(jié)。

8、寫字：

（1）、硬筆書寫楷書、行款整齊，有確定的速度。

（2）、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的漂亮。

五、教學(xué)措施

1、要以《大綱》和《課標(biāo)》為指導(dǎo)，以培育目標(biāo)為主旨進行教學(xué)，保證教學(xué)不偏差。

2、要在低中班級詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求，加強對詞句的理解，積累和運用的訓(xùn)練，把三者有機地整合起來。

3、意激發(fā)同學(xué)探究問題的興趣，重視引導(dǎo)同學(xué)自主合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)同學(xué)閱讀、思索和爭辯，切實提高同學(xué)的理解力氣，讓同學(xué)學(xué)到讀書、作文的方法。

a加強朗讀訓(xùn)練，留意發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動主動性，鼓舞同學(xué)發(fā)表不同的見解，讓同學(xué)在閱讀實踐中學(xué)會獨立思索、學(xué)會讀書。

b留意引導(dǎo)同學(xué)把學(xué)到的學(xué)問運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動應(yīng)當(dāng)留意同學(xué)各種力氣的進展培育，爭取全面進步。

c依據(jù)同學(xué)實際，創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的習(xí)作環(huán)境。

d加強寫字的指導(dǎo)，特別是毛筆字的書寫。

4、加強同學(xué)力氣的培育。成立新的合作學(xué)習(xí)小組，教會他們合作學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)寫好合作學(xué)習(xí)的體會、小論文。

5、擴高校生的學(xué)問面。讓同學(xué)上網(wǎng)查資料，搞社會小調(diào)查等活動。

六、教學(xué)進度支配

下冊語文教學(xué)工作方案范文3

一、學(xué)情分析

四（1）班共有同學(xué)56人。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，全班同學(xué)基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，特別是在習(xí)作方面，大多數(shù)同學(xué)基本養(yǎng)成了堅持寫日記、堅持每天讀書的習(xí)慣等。因此，本學(xué)期需加大對幾名后進生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進度，使之成為思想進步，成果合格的同學(xué)。

從整體看，大部分同學(xué)要求上進，能在課堂上認真聽講。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受力氣較慢。部分同學(xué)還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富，學(xué)問面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。

二、教材分析：

1、突出學(xué)科特點“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。”本冊教材與上冊教材一樣，還是習(xí)慣、課文、習(xí)作、單元練習(xí)4大塊。本學(xué)期，學(xué)校階段一以貫之的“習(xí)慣篇”支配了“堅持寫日記”和“疼惜圖書”兩個專題，既有閱讀方面的習(xí)慣，也有勤于動筆的要求，著眼同學(xué)終身進展，立足打好素養(yǎng)基礎(chǔ)，蘊含著豐富的人文訓(xùn)練資源，洋溢著深厚的時代氣息，為同學(xué)供應(yīng)了極其豐富的語言和精神“礦藏”?！傲?xí)作”部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷，還“習(xí)作”以應(yīng)有的地位，編寫特地的“習(xí)作課文”置于“練習(xí)”之前，其設(shè)計中的“三多一少”（即：多一些童貞和童趣；多一些體驗和生活；多一些合作和探究；少一些要求和限制。）折射出“課標(biāo)”領(lǐng)先提議的讓同學(xué)“自主習(xí)作、樂于表達”的理念，“兩個結(jié)合”（長短結(jié)合——一方面致力于長期積累，不急于求成，另一方面也因“課”制宜，搞一些遷移性小練筆。“長線”貫穿始終，“短線”相機滲透；既有特地的習(xí)作訓(xùn)練，也有隨課文支配的片段練習(xí)。）體現(xiàn)了對讀寫結(jié)合規(guī)律的敬重?！熬毩?xí)”中一般設(shè)置“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學(xué)寫毛筆字”等內(nèi)容，一方面為同學(xué)終身學(xué)習(xí)打好聽說讀寫的基礎(chǔ)，另一方面重視情感的陶冶、人格的培育，使每一課的教學(xué)都能讓同學(xué)完成一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處，讓語文教學(xué)成為有根的訓(xùn)練。

2、立足夯實基礎(chǔ)語文是一個文字符號與情感、文化融為一體的多彩世界。依據(jù)語文豐厚多維的人文因素都蘊含在語言文

字之中的特點，教材堅持“基礎(chǔ)性原則”：精選最基本的最具生成功能的對同學(xué)終身進展都有用的東西，作為教學(xué)的主干內(nèi)容，來構(gòu)建教材的主體框架。在留意為同學(xué)打好語文的“工具性”基礎(chǔ)的同時，人文訓(xùn)練因素蘊含其中：識字，運用多種方式，呈現(xiàn)漢字魅力，使同學(xué)對漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶；寫字，在寫好字的過程中讓同學(xué)形成好習(xí)慣、涵養(yǎng)好性情；讀書背誦，對于同學(xué)學(xué)習(xí)語言、積累閱歷、讀書明理都大有裨益；習(xí)作，鼓舞同學(xué)說真話、抒真情，既是歷練語言，更是學(xué)習(xí)做人；習(xí)慣，著眼于同學(xué)一生的進展，在使同學(xué)終身受益的養(yǎng)成訓(xùn)練中實現(xiàn)最重要的人文關(guān)懷。因此，本冊教材一如既往地抓住語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，立足基礎(chǔ)，放眼長遠，突出了朗讀課文，背誦課文和復(fù)述課文，突出了鋼筆字描紅，突出了綜合性的語言積累、運用或?qū)嵺`活動，不求花樣翻新，務(wù)求實在管用，關(guān)懷同學(xué)打好扎扎實實的語文基礎(chǔ)。

3、強調(diào)根本手段語文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說、讀、寫的基本條件，強調(diào)用好朗讀、默讀、復(fù)述、背誦等基本手段。當(dāng)然，并不排除在教學(xué)中接受應(yīng)用各類必要的關(guān)心手段，但是，必需抓好根本手段，才算抓住了語文教學(xué)的“牛鼻子”。

本冊課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為同學(xué)學(xué)習(xí)祖國文字，獲得

基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧地進展，供應(yīng)了充裕的材料。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對同學(xué)進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精致細致，饒有童趣，有助于同學(xué)理解課文內(nèi)容，培育其形象思維力氣。每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內(nèi)容，朗讀、背誦、默讀、復(fù)述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。

習(xí)作教材以“貼近同同學(xué)活，留意實踐，體驗”為宗旨，在內(nèi)容支配上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)的方式上力求迅速而靈敏多樣，在操作練習(xí)上供應(yīng)多種選擇，在評價上強調(diào)要求適度。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文訓(xùn)練的內(nèi)涵，增加同學(xué)的語言積累，提高他們的語文實踐力氣。各單元還都支配了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。各練習(xí)既相對獨立，又自成系列。

學(xué)用字詞句方面，是將識字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓同學(xué)在學(xué)和用的過程中，鞏固語文學(xué)問，進展語文力氣，激發(fā)寵愛祖國語文的情感。讀讀背背方面，接受應(yīng)用了兩種形式：一是每單元支配8個成語或有積累價值的詞語，在內(nèi)容上有確定聯(lián)系，又壓韻上口，二是支配了一些篇幅短小，內(nèi)容豐富，形式多樣的閱讀材料，關(guān)懷同學(xué)積累語言。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）連續(xù)把握正確的寫鋼筆字的方法；連續(xù)培育主動發(fā)言、專心致志的習(xí)慣。

（3）連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）連續(xù)培育勤，主動識字的習(xí)慣。

（5）培育認真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

（1）連續(xù)鞏固漢語拼音，說好一般話。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

（1）精確認讀本冊生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）情愿與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

5、閱讀。

（1）連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。

（2）連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理

解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、習(xí)作。

（1）留心四周的.事物，樂于書面表達。

（2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

（3）能夠使用逗號、句號，問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號，引號。盡量把標(biāo)點用正確。

四、教學(xué)措施：

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不任憑拔高或降低。努力改進課堂教學(xué)，按課時提出教學(xué)目的要求，突出重難點，整體考慮學(xué)問與力氣，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、爭辯式教學(xué)，課堂上同學(xué)多讀多講，老師盡量少講精講。

2、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，連續(xù)對同學(xué)的識字、寫字賜予重視，關(guān)懷他們積累詞匯和句式，把握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證同學(xué)有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面，使全體同學(xué)參預(yù)訓(xùn)練，保證同學(xué)有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時反饋和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓同學(xué)通過新聞記者學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。用好例文，讓同學(xué)從中學(xué)到寫作的方法，鼓舞同學(xué)寫自己生疏的事，提高他們的語言表達力氣。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要依據(jù)課文特

點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié)，如理解重點詞語讀懂句子，讓同學(xué)多運用這種方法練習(xí)，在實踐中達到嫻熟的程度。

5、遵循同學(xué)的身心進展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

五、綜合性學(xué)習(xí)：

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同爭辯。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看大自然，觀看社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀看所得。

3、能在老師的指導(dǎo)下組織好玩味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“詞語接龍”等

下冊語文教學(xué)工作方案范文4

一、教學(xué)簡析：

本組教材的專題為“故事長廊”，支配的都是古今中外的經(jīng)典故事。本組教材編排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文和一個“語文園地”?！对⒀詢蓜t》中的《紀(jì)昌學(xué)射》告知人們學(xué)習(xí)要打好扎實的基礎(chǔ)，《扁鵲治病》則告知我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，擅長聽取別人的看法；《文成公主進藏》突出了文成公主對民族團結(jié)、共同進展做出的貢獻；《普羅米修斯》盛贊了為人類盜取火種、大義凜然、無所畏懼的英雄普羅米修斯；《漁夫的故事》呈現(xiàn)了人類才智的巨大力氣。這一篇篇布滿人文顏色、語言風(fēng)格迥異的故事，確定會充分調(diào)動起同學(xué)的閱讀興趣，撥動同學(xué)的心弦，豐富同學(xué)的語言積累。

教學(xué)本組課文，要充分留意到體裁的特點，重點引導(dǎo)同學(xué)多讀、多講，讀中感悟，體會故事蘊含的哲理和情感。學(xué)習(xí)簡要概括故事的內(nèi)容，練習(xí)講故事，再以課文為生發(fā)點，把同學(xué)目光引到課外閱讀中去，引導(dǎo)他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進一步激發(fā)讀書的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認、會寫本單元的生字。正確讀寫新詞等。

2、學(xué)會在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品嘗語言，領(lǐng)悟的一些表達方法；同時，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、通過讀課文，體會故事蘊含的哲理和情感；在練習(xí)講課文故事的同時，引導(dǎo)同學(xué)豐富的課外閱讀，激發(fā)讀書興趣。

三、教學(xué)重難點：

1、學(xué)會在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品嘗語言，領(lǐng)悟的一些表達方法；同時，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。

2、通過讀課文，體會故事蘊含的哲理和情感；在練習(xí)講課文故事的同時，引導(dǎo)同學(xué)豐富的課外閱讀，激發(fā)讀書興趣。

四、課時支配：

29、寓言兩則2課時

30、文成公主進藏1課時

31、普羅米修斯3課時

32、漁夫的故事1課時

語文園地八5課時

合計13課

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一、教學(xué)簡析：

本組教材圍繞“走進田園，寵愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，《牧場之國》呈現(xiàn)了異國的田園風(fēng)光，《古詩詞三首》更是生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫，《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、布滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達了同樣的情感，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地寵愛、贊美與期待。進行課文教學(xué)時，老師要統(tǒng)籌支配，加強教材整合的意識，把讀與思、讀與寫，讀書與活動結(jié)合起來。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認、會寫本單元的生字。正確讀寫新詞等，了解擬人手法的特點。

2、學(xué)會在閱讀中能抓住景物的特點，體會是通過怎樣樸實而又生動的語言呈現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，豐富自己的語言。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、通過讀課文，感受布滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)寵愛和期待鄉(xiāng)村田園生活的情感。

三、教學(xué)重難點：

1、引導(dǎo)同學(xué)通過讀課文，感受布滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生寵愛與期待之情。

2、引導(dǎo)同學(xué)在閱讀中能抓住景物的特點，體會是通過怎樣樸實而又生動的語言呈現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)的表達方法，同時豐富自己的語言積累。

四、課時支配：

21、鄉(xiāng)下人家2課時

22、牧場之國1課時

23、古詩詞三首3課時

24、麥哨1課時

語文園地六5課時

合計13課時

下冊語文教學(xué)工作方案范文6

一、教學(xué)簡析：

本組教材以“認準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力”為專題，選編了精讀課文《兩個鐵球同時著地