《新時代高職學(xué)生勞動教育》模塊三教案

新時代高職學(xué)生勞動教育教案新時代高職學(xué)生勞動教育教案 模塊模塊三掌握基本的勞動知識與能力項(xiàng)目一日常生活勞動項(xiàng)目二生產(chǎn)勞動項(xiàng)目三服務(wù)性勞動課時2教學(xué)目標(biāo)和要求了解日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動的基本內(nèi)涵，理清三者之間的關(guān)系；掌握日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動的具體行動指南及要點(diǎn)；培養(yǎng)積極主動作為的勞動態(tài)度和開拓創(chuàng)新，科學(xué)、正確的勞動觀念。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動的基本內(nèi)涵；領(lǐng)會掌握日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動的具體行動指南。教學(xué)難點(diǎn)：如何促使學(xué)生培養(yǎng)積極主動作為的勞動態(tài)度和開拓創(chuàng)新的勞動意識，掌握各項(xiàng)勞動技能，樹立并形成科學(xué)、正確的勞動觀念、情感和態(tài)度。授課內(nèi)容與教學(xué)過程設(shè)計(jì)課前自學(xué)1.5道自測題，回答對與錯，發(fā)布在職教云平臺2.隨著“智能家居時代”的到來，“一屋不掃，何以掃天下”的觀點(diǎn)仍然正確嗎？你怎么看，在平臺上討論。3.觀看視頻：《國風(fēng)》之日常生活勞動4.品讀案例：“網(wǎng)紅”李子柒的高超的勞動技能二、課中教學(xué)（80分鐘）（一）問題發(fā)現(xiàn)（5分鐘）隨著社會的發(fā)展和生活條件的日益改善，繁瑣的勞動逐漸被智能機(jī)器所取代，不論是日常生活勞動、生產(chǎn)勞動還是服務(wù)性勞動，只需要人為操作幾個按鈕，就可以輕松搞定繁瑣而沉重的勞動。然而，智能化和機(jī)械化就如同一把“雙刃劍”，在帶來便利生活的同時，也在一定程度上造成人們勞動觀念的淡化。你認(rèn)為智能化和機(jī)械化給我們生活帶了哪些利弊？請以四人一組討論，老師提問并點(diǎn)評分析。（二）理論點(diǎn)撥（45分鐘）1．日常生活勞動1）課堂討論古人云:“不勞動者不得食?！钡?許多父母由于溺愛孩子等各種原因,忽視了對孩子的勞動教育?！拔姨鄱紒聿患?，還忍心讓孩子勞動？”“叫孩子做事更麻煩，還不如我?guī)退隽恕！闭務(wù)勀愕挠^點(diǎn)。2）教師講解①核心內(nèi)涵講解日常生活勞動的基本內(nèi)涵——廣義：人們?yōu)榱松婧桶l(fā)展而進(jìn)行的各種勞動；狹義：人們?yōu)闈M足家庭生活中的衣食住行而付出腦力和體力勞動。②行動指南正確認(rèn)知日常勞動；自覺承擔(dān)勞動責(zé)任；熟練使用日常勞動工具，積極參與日常勞動實(shí)踐。③價值引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該從日常勞動做起，在學(xué)習(xí)掌握日常勞動知識和技能的前提下，盡可能參加日常勞動實(shí)踐，從而通過豐富的勞動實(shí)踐活動加強(qiáng)與社會和生活的積極互動，提升勞動實(shí)踐水平和勞動創(chuàng)造能力，培養(yǎng)積極主動作為的勞動態(tài)度和開拓創(chuàng)新的勞動意識，為其未來走進(jìn)社會打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2．生產(chǎn)勞動1）典型人物案例介紹“中國制造”走向“中國智造”，“寶鋼男神”王軍2）頭腦風(fēng)暴在現(xiàn)實(shí)生活中，如何區(qū)分生產(chǎn)勞動與非生產(chǎn)勞動？3）教師講解①核心內(nèi)涵“生產(chǎn)勞動”的基本內(nèi)涵包括按勞動的自然形態(tài)區(qū)分和社會形態(tài)區(qū)分兩方面的內(nèi)容。②行動指南努力學(xué)習(xí)理論知識，優(yōu)化專業(yè)知識體系；廣泛參與生產(chǎn)勞動實(shí)踐，提升專業(yè)技能水平；充分認(rèn)識生產(chǎn)勞動工具，發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力。③價值引領(lǐng)生產(chǎn)勞動是人類幸福生活的源泉，勞動是神圣的，也是偉大的，勞動者用勤勞的雙手和智慧編織了這個五彩斑斕的世界，也創(chuàng)造了人類文明。勞動者的知識、能力是決定生產(chǎn)勞動效率的重要因素，生產(chǎn)勞動工具則是生產(chǎn)力發(fā)展水平的標(biāo)志。在勞動教育實(shí)踐中，大學(xué)生不但要牢固樹立勞動的觀念，而且要強(qiáng)化專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和崗位實(shí)踐技能訓(xùn)練，全面挖掘、提升勞動能力、潛力，努力成長為知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者，使美好生活在豐富的生產(chǎn)勞動實(shí)踐中展開和實(shí)現(xiàn)。3.服務(wù)性勞動1)提問：對大學(xué)生而言，服務(wù)性勞動主要涵蓋了哪幾個方面？2)典型人物案例介紹勞模高鳳林3）教師講解①核心內(nèi)涵“服務(wù)性勞動”的基本內(nèi)涵——包括生產(chǎn)、生活消費(fèi)性服務(wù)勞動，社會性服務(wù)勞動，公共服務(wù)勞動。對大學(xué)生而言，主要涵蓋學(xué)校志愿服務(wù)勞動、社會公益勞動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勞動。②行動指南廣泛參與志愿服務(wù)，奉獻(xiàn)青春力量；做到知行合一，培育公益精神。③價值引領(lǐng)站在“十四五”規(guī)劃的新征程上，我們要廣泛開展志愿服務(wù)、公益勞動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等服務(wù)性勞動，提升參與者奉獻(xiàn)愛心的情感與能力，讓大學(xué)生們了解相關(guān)從業(yè)者之不易，體會服務(wù)公眾和集體利益的榮譽(yù)感和自豪感，培養(yǎng)生活中所必需的基礎(chǔ)勞動知識和技能，從而樹立并形成科學(xué)、正確的勞動觀念、情感和態(tài)度。（三）案例討論（15分鐘）案例1：“網(wǎng)紅”李子柒的高超勞動技能——課前案例點(diǎn)評案例2：成型壓機(jī)操作能手溫小珍被評為2021年“最美職工”——了解學(xué)生的感悟并點(diǎn)評案例3：在國家“雙減”政策下，俞敏洪帶著新東方員工改行做起了直播帶貨，對此次新東方的轉(zhuǎn)型行為大家怎么看？（四）話題感悟（10分鐘）一部分人認(rèn)為，只要父母有條件給與子女優(yōu)渥富足的生活，子女可以“十指不沾陽春水”“一心只讀圣賢書”。根據(jù)以上資料談?wù)勀銓τ凇案火B(yǎng)”這一觀點(diǎn)的看法。進(jìn)行分組討論，討論結(jié)果現(xiàn)場分享交流。部分人認(rèn)為中國勞動人民都是從莊稼地里走出來的，吃得了苦，只有通過實(shí)踐才能真正意義上知道生產(chǎn)的過程，所以他們認(rèn)為“實(shí)踐高于理論”針對上述觀點(diǎn)，請大家分組討論，討論出結(jié)果后現(xiàn)場交流分享。一部分人認(rèn)為，因?yàn)楝F(xiàn)在考試競爭激烈，要想脫穎而出，必須集中精力認(rèn)真學(xué)習(xí)。除開在學(xué)校學(xué)習(xí)和參加補(bǔ)習(xí)班的時間，留給孩子休息的時間已經(jīng)很少了，如果再讓其從事日常家務(wù)勞動，未免也太過辛苦。而另一部分人認(rèn)為，日常家務(wù)勞動就是學(xué)習(xí)的一種，如果剝奪了孩子勞動的機(jī)會，只讓其學(xué)習(xí)“高精尖”技能，就仿佛一棟地基不穩(wěn)卻一味追求高度的大廈，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，總有一天會轟然傾塌。請就此進(jìn)行分組討論，討論結(jié)果現(xiàn)場分享交流。（五）歸納總結(jié)（5分鐘）成功者與一般人最大的不同，就是他愿意做好每一件小事。每一件別人不愿意做的小事，如果能愿意多做一點(diǎn)，那么成功率也就會多一點(diǎn)。掌握基本的勞動知識與能力，強(qiáng)化專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和崗位實(shí)踐技能訓(xùn)練，提升勞動實(shí)踐水平和