三年級上教案2

課題時、分、秒（一）備課日期8月27日本節(jié)課是在學生初步認識了鐘表，并且在日常生活中積累了一些生活經(jīng)驗的基礎上學習的。在這之前，學生已經(jīng)知道了“整時”、“半時”、“幾時剛過”、“不到幾時”幾種認識時刻的說法。認識鐘面上的時針和分針，并且會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，1分=60秒。教學重難點建立時、分、秒的時間概念。1、認識時間單位秒，知道分與秒的關系，初步建立秒的時間概念。2、通過觀察與操作，體驗時間在生活中的價值。3、借助生活實例和實踐活動，培養(yǎng)學生遵守、愛惜時間的意識和習慣。板書設計秒的認識秒針走1小格是1秒1分=60秒教學操作過程設計（重點寫學法指導、突破重難點的設計）二次備課一、學前準備：引出秒的概念。1、出示第59頁主題圖，請同學們說一說圖中的人們在做什么？（在春節(jié)聯(lián)歡晚會上，主持人和觀眾們都在期待著新年鐘聲的敲響。他們正在倒計時：十、九、八、七、……二、一）2、老師提問：人們倒計時時喊的“十、九、八、七、……二、一”每個數(shù)字之間經(jīng)歷多長時間？（1秒）師小結：計量很短的時間，常用比分更小的單位――秒，今天就來認識秒。二、學習新知：1、出示課本60頁的情境圖。老師引導學生觀察并提問：小明和媽媽來到鐘表店，這里都有什么樣的表？（電子表、手表、鐘表和秒表。）2、課件出示一個有秒針的鐘表，請同學們觀察，你能從鐘面上發(fā)現(xiàn)什么？（我發(fā)現(xiàn)鐘面上有時針和分針，還有秒針；有12個數(shù)字，有12個大格，還有一些小格。師說明：同學們說得很正確，鐘表上又細又長的針就是秒針。3、在鐘面上怎樣表示1秒呢？（秒針走一小格就是1秒）用課件演示秒針走一小格的動作。請同學仔細觀察。4、請同學談談對1秒鐘有什么感受。5、請同學們繼續(xù)觀察課件中的表，老師演示秒針走一圈，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：秒針走一圈是60秒，分針也在走，分針走一格是1分，所以1分＝60秒。）同學們觀察得很仔細，1分＝60秒。6、出示有秒針的實物鐘表，和同學們共同感受1分鐘有多長。請同學們談感受。（1分鐘比1秒鐘長，但1分鐘也過得很快）7、了解1分鐘可以做哪些事情?，F(xiàn)在給同學們1分鐘的時間，你親自實踐一下，這段時間可以做些什么，然后把你的感受告訴小組的同學。三、鞏固練習：1、在括號里填上合適的時間單位。大約每天睡9（）穿衣服大約需要20（）燒一殼開水大約需要25（）2、了解一下自己小組同學的50米四、課堂作業(yè)：1、填一填。人1分鐘脈搏跳（）下，1分鐘做（）道題1分鐘寫（）個字。2、填空：深呼吸1次用（）秒，15秒內(nèi)能深呼吸（）次。從1數(shù)到30用了（）秒。1分＝（）秒，120秒＝（）分3、繞操場跑1圈，王剛用59秒，李月用了1分零3秒，誰快些？五、請同學們在課外查找有關時間的名言。六、課堂小結：我們今天學習了秒的認識，知道了1分＝60秒，還感受了1分、1秒有多少長，常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”同學們從現(xiàn)在開始，珍惜每一分、每一秒，做時間的主人吧！作業(yè)布置教學反思回家和家長進行互動學習，并且在鐘面上撥一撥時間和認識時間。課題時、分、秒（二）備課日期8月28日本節(jié)課是在學生初步認識了鐘表，并且在日常生活中積累了一些生活經(jīng)驗的基礎上學習的。認識鐘面上的時針和分針，并且會讀、寫幾時幾分，為今后學習年、月、日打下基礎，對于提高學生的時間觀念，養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習慣也有著重要作業(yè)。教材分析教學重點掌握時間單位之間的簡單換算。教學難點求經(jīng)過的時間的方法。1、使學生會根據(jù)1時＝60分，1分＝60秒進行簡單的換算。2、使學生學會一些有關時間的簡單計算。3、使學生學會科學合理地安排時間、養(yǎng)成珍惜時間的好品質(zhì)。板書設計時間的計算2時=120分7：30——7：45用時多久？教學操作過程設計（重點寫學法指導、突破重難點的設計）二次備課一、教學過程口答：1、鐘面上有()個小格,每兩個數(shù)間是()個小格．２、時鐘從一個數(shù)走到下一個數(shù)是（）．分針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是（）．秒針走一圈是（）分．３、１時＝（）分1分＝（）秒二學習新知１、學習例１．（１）出示例１：（２）老師提問；誰知道２時等于多少分？說一說你是怎樣想的．（因為１時是６０分，所以２時是６０加６０，也就是１２０分．所以２時是１２０分．）老師板書：２時＝１２０分（３）練習：３分＝（）秒,你是怎樣想的?(1分是60秒,3分就是60加點60再加60,也就是180秒,所以3分等于180秒)2、學習例2。（1）出示例2：引導學生觀察鐘表上所表示的時間，小明幾點離家，幾點到校？（小明7：30離校，7：45到校。）（2）提問：小明從家到學校用了多少時間？你是怎樣算的？獨立完成后與小組同學交流。分針從6走到9走了3大格，每大格是5分，所以一共是15分；也可以這樣想：45減30，也就是15分。）三、鞏固練習：1、3時＝（）分，4分＝（）秒2、小紅來到商店門前，商店還沒有開門，她看到營業(yè)時間牌上寫著早9：00開門，晚8：00開門，她又看看自己的手表，心想：“現(xiàn)在才8：40，到開門的時間我還要等多久呢？”師問：你能幫助小紅計算一下，還要等多久呢？用鐘表演示。引導學生觀察從8：40到9：00要經(jīng)過多長時間。四、課堂作業(yè)：1、練習一第4題，先對比時間，在進行比大小，并說說為什么。2、練習一第8題先觀察鐘表，再按要求填空，思考為什么這樣填。五、思維訓練：1、體育課上跑400米，小強用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小強多用了多少秒？2、小明從家到學校要走15分。他每天早晨要在7：35分到學校，應該在幾時幾分前從家出發(fā)？3、兒童游泳隊測試100米蛙泳成績。小強用2分28秒，小剛用3分5秒，小強比小剛快了多少秒？六、課堂小結：這節(jié)課我們學習了簡單的時間換算和簡單的時間經(jīng)過的計算方法。希望同學們在生活中能夠和很好地珍惜時間，合理地安排好自己的時間。作業(yè)布置教學反思再鐘面上撥出時間，再計算時間。課題時、分、秒（三）備課日期8月28日本節(jié)課是在學生初步認識了鐘表，并且在日常生活中積累了一些生活經(jīng)驗的基礎上學習的。認識鐘面上的時針和分針，并且會讀、寫幾時幾分，為今后學習年、月、日打下基礎，對于提高學生的時間觀念，養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習慣也有著重要作業(yè)。教學重難點會靈活地計算經(jīng)過的時間和時間單位之間的換算。1、使學生進一步掌握時間單位的進率，會正確地換算。2、能正確地求出經(jīng)過的時間。3、培養(yǎng)學生的時間觀念。教學操作過程設計（重點寫學法指導、突破重難點的設計）二次備課一、學前準備：1、1分＝（）秒2時＝（）分2、上午第一節(jié)課（）時（）分開始，一節(jié)課是（）分。3、張小琴跑60米的成績是9（）。二、鞏固提高：1、完成練習十一第11題。學生先進行小組討論，再進行全班交流。（1）上午第一節(jié)課用了40分。（2）下午2：10同學們在上第一節(jié)課。（3）我最晚7：00起床，學校要求7：40到校，我最晚7：30從家出發(fā)，那么7：00起床到7：30這段時間我可以鍛煉一下身體，大約用15分鐘，再洗漱和吃早飯大約用15分鐘。（4）不能提出許多問題，如：A、中午11：30同學們正在做什么？B、下午第二節(jié)課結束到放學大約間隔多少時間？C、中間休息多少時間？三、課堂作業(yè)：1、4時＝（）分3分＝（）秒5時＝（）分8分＝（）秒2、在（）里填上“＞、＜或＝”。48秒（）1分1秒（）60分1時（）60秒1時（）55分3分（）3秒2分（）120秒3、吃一頓飯大約要用15（）。四、思維訓練：1、時針與分針重合在一起時是（）時整，時針與分針組成一條線時是（）時整，時針與分針