幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

第第頁(yè)幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

敬愛(ài)的各位老師、家長(zhǎng)伙伴們:

大家好！

我是一班級(jí)一班陳俊依的媽媽.今日我能代表家長(zhǎng)發(fā)言感到特別榮幸,首先特別感謝八仙橋街道西關(guān)學(xué)校和中心幼兒園予以我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì),讓我與大家在一起探討教育孩子的問(wèn)題.由于工作緣由,從女兒從2歲半上幼兒園起,我就沒(méi)有參與過(guò)家長(zhǎng)會(huì).但是女兒上了一班級(jí)以后,學(xué)校的每次家長(zhǎng)活動(dòng)我都積極參與,感悟許多.

我是一名幼兒老師,也是兩個(gè)孩子的媽媽.雖然在工作崗位上有豐富的閱歷,然而在教育一班級(jí)的孩子方面還是無(wú)從下手.記得第一次家長(zhǎng)會(huì)吳老師的那兩句話:"家長(zhǎng)要和孩子共同進(jìn)步'"一班級(jí)的孩子就像一張白紙,你給他描成什么色,就會(huì)是什么色',我記住了這兩句話,并身體力行.我相信再多的理論只是方向,而孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)需要父母的陪伴和守候,更不能少了老師的細(xì)心教育和引領(lǐng).下面我就簡(jiǎn)約介紹一下自己的做法:

一、培育孩子自覺(jué)性,養(yǎng)成好習(xí)慣.作為一名幼兒老師,我深知習(xí)慣養(yǎng)成的重要性.看著身邊的孩子隨地吐痰、隨處亂扔紙屑；看著我班的幼兒幼兒用書折角破損,書包里雜亂無(wú)章；我就告誡自己:"好習(xí)慣養(yǎng)成應(yīng)從娃娃抓起'.從小我們就特別重視孩子點(diǎn)滴好習(xí)慣的養(yǎng)成,上學(xué)校后我們對(duì)俊依在好習(xí)慣的養(yǎng)成上又細(xì)化要求:飯前便后、寫作業(yè)前后,要洗手；自己的書桌在學(xué)習(xí)過(guò)后要整理整齊；作業(yè)本和書本要包書皮,用后作業(yè)本放入書包內(nèi),課本平整放入書包內(nèi),盡量別涌現(xiàn)折角；記作業(yè)的小本要充分利用,不要空頁(yè)；作業(yè)書寫要工整、大方,杜絕潦草；讀課文、背課文要聲音嘹亮、聲情并茂.要求有了,重在落實(shí),落實(shí)需要監(jiān)督和持之以恒的堅(jiān)持.在孩子生活中我們堅(jiān)持用父母的行動(dòng)引導(dǎo)孩子的行動(dòng),每天檢查、

整改、鼓舞.好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天形成的,堅(jiān)持常常才會(huì)習(xí)以為常.我們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成果看的比較重,但并不教條,我們?nèi)颊J(rèn)為在學(xué)校著重培育的應(yīng)當(dāng)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,一次兩次成果不好代表不了什么,更用不著大驚小怪,但肯定要給孩子施加一點(diǎn)壓力――養(yǎng)成好習(xí)慣.

二、讓孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)從和認(rèn)同,實(shí)時(shí)確定鼓舞."沒(méi)有規(guī)則不成方圓',上面所說(shuō)的習(xí)慣養(yǎng)成其實(shí)就是在不斷地定規(guī)則,并使之常?；?而規(guī)則首先要讓孩子無(wú)條件聽(tīng)從,我覺(jué)得這一點(diǎn)需要家長(zhǎng)強(qiáng)制,在此基礎(chǔ)上我們共同努力向孩子講解守規(guī)則的道理和好處,并鼓舞孩子仔細(xì)去做,孩子只要做,好與不好不評(píng)價(jià),我們總會(huì)告知孩子:有進(jìn)步,真棒,再上心點(diǎn)會(huì)更好.不斷地鼓舞能加強(qiáng)孩子的認(rèn)同感,她會(huì)更加努力的朝著既定目標(biāo)前進(jìn).陳俊依剛上學(xué)的時(shí)候,有一個(gè)不好的習(xí)慣:放學(xué)回家,把書包往沙發(fā)上一扔,打開(kāi)電腦就看動(dòng)畫片.針對(duì)這種狀況,我們首先樹(shù)規(guī)則:放學(xué)回家,飯沒(méi)做好之前的這一段時(shí)間,不許開(kāi)電視.唯一的做法是:洗手,喝水,拿著書包寫作業(yè)或看書,需要無(wú)條件聽(tīng)從.開(kāi)始孩子撅著小嘴很不愿意,但攝于家長(zhǎng)的威武又不得不從.隨后幾天我們?yōu)榱俗屗龔男睦镎J(rèn)同,我就給她分析利弊:回到家就完成作業(yè),可以多玩一會(huì),咱們可以早睡早起,第二天才會(huì)上學(xué)有精神,老師才喜愛(ài)這樣的同學(xué)；回到家就完成作業(yè),我們就有時(shí)間多復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí),基礎(chǔ)打牢了,不管老師怎么測(cè)驗(yàn),我們都能得優(yōu).孩子有了目標(biāo),就有了動(dòng)力.陳俊依從今甩掉了以前的還習(xí)慣,一進(jìn)家門,總是根據(jù)既定程序:洗手,喝水,拿著書包寫作業(yè)或看書.我總是表?yè)P(yáng)她:陳俊依今日真棒.輔導(dǎo)作業(yè)時(shí),我總是選擇她寫得好的部分,大加贊頌,期望她能夠保持,做得更好.

三、著重營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍.我們的一生可能要換許多崗位和工作,而家長(zhǎng)是我們唯一不變的職業(yè)."養(yǎng)不教父之過(guò)',我們做父母的責(zé)任重大."身教

重于言教'的榜樣示范作用和學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造,對(duì)孩子的成長(zhǎng)很重要.我在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,一般都陪在孩子身旁,她寫作業(yè),我拿一本書仔細(xì)的看；孩子有問(wèn)題尋求幫助,我?guī)秃⒆诱曳椒?；我們共同讀書,背書.孩子的語(yǔ)文書上的要求朗誦的課文我們兩個(gè)競(jìng)賽讀,看誰(shuí)讀得好；識(shí)字看誰(shuí)認(rèn)得又多又好.算術(shù)題,我們進(jìn)行競(jìng)賽答題,我還給她出題練習(xí)；講故事,我們看誰(shuí)講的繪聲繪色.背誦古詩(shī),我倆就玩古詩(shī)接讀.

四、家庭和諧是家庭教育的基礎(chǔ).夫妻和諧是家庭和諧的核心.我兩個(gè)孩子,我們分工,一個(gè)看小的,一個(gè)輔導(dǎo)俊依.而在對(duì)孩子的教育中,夫妻雙方應(yīng)親密協(xié)作,教育方式相容互補(bǔ),從而形成教育合力.我們的做法是:依據(jù)夫妻雙方性格的不同進(jìn)行角色分工,我唱紅臉,老公唱白臉,非常狀況互換角色.我認(rèn)為在家庭教育中一味的"壓'和一味的"哄'都不能達(dá)到教育效果的最大化,只有夫妻教育角色互補(bǔ),讓孩子在一張一弛中經(jīng)受著成長(zhǎng)的歷練,才會(huì)真正成才.陳俊依脾氣比較大,俊依爸爸性格很溫順但追求完滿,對(duì)孩子要求很高；我由于長(zhǎng)年從教的緣由養(yǎng)成了一種職業(yè)病――脾氣急躁.孩子愛(ài)玩是天性,俊依經(jīng)常在我的單位就能把作業(yè)全部完成,并進(jìn)行復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),期望回家可以多玩會(huì)兒.可是俊依爸爸在孩子吃晚飯后仍拿出自己手頭預(yù)備的復(fù)習(xí)內(nèi)容,讓孩子反復(fù)練習(xí).俊依就很不愿意,和爸爸制氣,有時(shí)把我對(duì)象氣的大聲嚷嚷.此時(shí)我按捺下急躁的脾氣抓緊出場(chǎng),勸慰完閨女,勸慰老公；先把老公勸好,再和孩子講爸爸讓她反復(fù)復(fù)習(xí)的目的,最末強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí).這樣夫妻協(xié)作,剛?cè)岵?jì),形成合力,孩子的教育取得了明顯的效果.

看著孩子一每天的改變,作為家長(zhǎng),我看在眼里,喜在心上.我知道,她所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)各位老