2021教師資格考試《歷史學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》高級(jí)中學(xué)點(diǎn)睛提分卷6

2021教師資格考試《歷史學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》高級(jí)中學(xué)點(diǎn)睛提分卷6卷面總分：32分答題時(shí)間：240分鐘試卷題量：32題練習(xí)次數(shù)：6次

單選題（共25題，共25分）

1.下列屬于情感目標(biāo)表述的是（）。

A.形成正確的歷史時(shí)間和空間概念

B.感知人類(lèi)文明史中的實(shí)踐與創(chuàng)造

C.學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史的眼光來(lái)分析歷史

D.樹(shù)立對(duì)祖國(guó)歷史與文化的認(rèn)同感

正確答案：D

您的答案：

本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】情感目標(biāo)包括的內(nèi)容。

【答案】D。

【解析】A、B、C三個(gè)選項(xiàng)說(shuō)的是歷史知識(shí)學(xué)習(xí)中的知識(shí)與能力、過(guò)程與方法目標(biāo)；D項(xiàng)則是歷史知識(shí)學(xué)習(xí)中的情感目標(biāo)。

2.鄧小平曾說(shuō)，如果當(dāng)初搞經(jīng)濟(jì)特區(qū)時(shí)加上上海，“現(xiàn)在長(zhǎng)江三角洲，整個(gè)長(zhǎng)江流域，乃至全國(guó)改革開(kāi)放的局面，都會(huì)不一樣”。當(dāng)時(shí)沒(méi)有把上海列為經(jīng)濟(jì)特區(qū)，主要是基于（）。

①改革初期摸索中的謹(jǐn)慎②經(jīng)濟(jì)改革國(guó)際阻力太大

③上海自身經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱④?chē)?guó)人思想解放程度不足

A.①②

B.②③

C.③④

D.①④

正確答案：D

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本題解析：從改革先農(nóng)村后城市，及摸著石頭過(guò)河可知改革者的態(tài)度還是謹(jǐn)慎的，因此后開(kāi)放上海，故①正確；中國(guó)改革開(kāi)放，讓世界了解中國(guó)，消除疑慮這是西方所歡迎的。故②錯(cuò)誤；上海是中國(guó)經(jīng)濟(jì)最為發(fā)達(dá)的地方，故③錯(cuò)誤；因?yàn)樯虾Ｊ侨珖?guó)人民關(guān)注的焦點(diǎn)．在人們思想解放還不夠的情況下，在上海試行一些具有“資本主義”色彩的改革措施。容易受到人們的反對(duì)．難以使得試點(diǎn)順利進(jìn)行，故④正確，D項(xiàng)符合題意。

3.希臘史學(xué)家修昔底德在《伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭(zhēng)史》中寫(xiě)下了“男人就是城邦”。對(duì)此理解準(zhǔn)確的是（）。

A.婦女地位低下.屬于奴隸階層.無(wú)權(quán)參與政權(quán)

B.全體男性皆為公民.他們擁有管理國(guó)家的權(quán)利

C.男性公民共同分享城邦的權(quán)力.承擔(dān)社會(huì)義務(wù)

D.男人參軍.保家衛(wèi)國(guó)，確保了雅典城邦的安全

正確答案：C

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本題解析：古代希臘城邦實(shí)行奴隸主階級(jí)范圍內(nèi)的民主政治，凡是成年的本邦男性公民享有城邦的權(quán)力，承擔(dān)著保衛(wèi)城邦安全等社會(huì)義務(wù)。女性、外邦人和奴隸不擁有政治權(quán)利。故本題選擇C項(xiàng)。

4.1928年中共六大通過(guò)的《政治議決案》指出：各省自發(fā)的農(nóng)民游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，只有和“無(wú)產(chǎn)階級(jí)的城市的新的革命高潮相聯(lián)結(jié)起來(lái)”，才可能變成“全國(guó)勝利的民眾暴動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)”。這反映了當(dāng)時(shí)中共中央（）。

A.主張走農(nóng)村包圍城市的革命道路

B.堅(jiān)持以城市為中心的革命模式

C.重視農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)與城市暴動(dòng)的結(jié)合

D.認(rèn)為農(nóng)民階級(jí)是取得革命勝利的主導(dǎo)

正確答案：B

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本題解析：本題主要考查學(xué)生正確理解材料，分析和理解歷史問(wèn)題的能力。結(jié)合1928年這一時(shí)間信息，并提煉材料有效信息，當(dāng)時(shí)中共六大認(rèn)為．各省自發(fā)的農(nóng)民游擊戰(zhàn)爭(zhēng)．不足以變成“全國(guó)勝利的民眾暴動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)”，必須要聯(lián)結(jié)“無(wú)產(chǎn)階級(jí)的城市的新的革命高潮”。這充分反映了當(dāng)時(shí)中共中央仍然堅(jiān)持以城市為中心的革命模式。選擇B項(xiàng)。其他三項(xiàng)均對(duì)材料理解片面。

5.中英《關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明》指出：香港主權(quán)回歸后，中國(guó)在香港設(shè)特別行政區(qū)，除國(guó)防和外交事務(wù)外，特區(qū)享有高度自治權(quán)，這體現(xiàn)了（）。

A.三權(quán)分立原則

B.地方自治原則

C.主權(quán)平等原則

D.一國(guó)兩制原則

正確答案：D

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本題解析：本題考查一國(guó)兩制，意在考查考生根據(jù)材料提取有效歷史信息、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。20世紀(jì)80年代初，鄧小平為解決祖國(guó)統(tǒng)一問(wèn)題提出了“一國(guó)兩制”方針．具體來(lái)說(shuō)，中國(guó)大陸實(shí)行社會(huì)主義制度，港澳臺(tái)實(shí)行資本主義制度并享有高度自治權(quán)．根據(jù)題干“香港”“特別行政區(qū)”“高度自治權(quán)”可判斷體現(xiàn)的是“一國(guó)兩制”方針，答案選D。

6.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，湖北省政府曾發(fā)布《湖北省減租實(shí)施辦法》，在農(nóng)村推行以“減租”為內(nèi)容的土地改革并取得一定成效，但未得到國(guó)民黨中央的肯定。這表明當(dāng)時(shí)國(guó)民黨中央（）。

A.放棄了對(duì)農(nóng)村原有土地制度的保護(hù)

B.阻止地方政府進(jìn)行土地政策的調(diào)整

C.無(wú)力控制地方政府的行為

D.無(wú)意改變農(nóng)村的生產(chǎn)關(guān)系

正確答案：D

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本題解析：本題考查學(xué)生聯(lián)系歷史背景分析理解歷史問(wèn)題的能力。注意時(shí)間信息為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，中日民族矛盾成為當(dāng)時(shí)的主要矛盾．材料中湖北省政府推行“減租”為內(nèi)容的土地改革沒(méi)有得到國(guó)民黨中央的認(rèn)可．這說(shuō)明在民族利益和階級(jí)利益的權(quán)衡中國(guó)民黨中央選擇了維持農(nóng)村原有的封建土地所有制，A項(xiàng)表述錯(cuò)誤，D項(xiàng)符合題意。結(jié)合材料中湖北省土地改革取得一定成效．排除B項(xiàng)和C項(xiàng)。

7.“單干邀伴變互助。小組聯(lián)起變大組，大組變做合作社，領(lǐng)導(dǎo)要靠黨支部。”這首歌謠反映了（）。

A.人民公社化運(yùn)動(dòng)

B.家庭(聯(lián)產(chǎn))承包責(zé)任制

C.農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造

D.中共八大經(jīng)濟(jì)方針

正確答案：C

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本題解析：人民公社化運(yùn)動(dòng)將若干農(nóng)業(yè)合作社合并為人民公社，與“大組變做合作社”不符合，故A項(xiàng)錯(cuò)誤：家庭(聯(lián)產(chǎn))承包責(zé)任制實(shí)行分戶(hù)經(jīng)營(yíng)，自負(fù)盈虧，與“大組變做合作社”不符合，故B項(xiàng)錯(cuò)誤：1953--1956年對(duì)農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造中，把廣大農(nóng)民組織起來(lái)，參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化道路。故C項(xiàng)正確；中共八大確立既反保守，又反冒進(jìn)，堅(jiān)持在綜合平衡中穩(wěn)步前進(jìn)的經(jīng)濟(jì)方針，與題意無(wú)關(guān)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

8.歷史上歐洲版圖的變化往往與大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)。與歐洲國(guó)家數(shù)量驟然增加有關(guān)的戰(zhàn)爭(zhēng)是（）。

A.拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)

B.普法戰(zhàn)爭(zhēng)

C.第一次世界大戰(zhàn)

D.第二次世界大戰(zhàn)

正確答案：C

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本題解析：拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)只是保衛(wèi)法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命成果的戰(zhàn)爭(zhēng)，雖然后期帶有侵略性質(zhì)，但與國(guó)家數(shù)量增減沒(méi)有關(guān)系，故A項(xiàng)錯(cuò)誤：普法戰(zhàn)爭(zhēng)指局限于普魯士和法國(guó)之間爭(zhēng)奪領(lǐng)土的戰(zhàn)爭(zhēng)，與其他國(guó)家關(guān)系不大，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；第一次世界大以后，奧匈帝國(guó)瓦解，塞爾維亞等一系列新興國(guó)家的出現(xiàn)等增加歐洲國(guó)家數(shù)量．故C項(xiàng)正確：第二次世界大戰(zhàn)后主要是一些亞非拉民族獨(dú)立國(guó)家興起，歐洲只是對(duì)德國(guó)分區(qū)占領(lǐng)。國(guó)家數(shù)量沒(méi)有明顯增加，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

9.下列改革中，實(shí)現(xiàn)了“富國(guó)強(qiáng)兵，傾鄰國(guó)而雄諸侯”的是（）。

A.商鞅變法

B.漢武帝改革

C.北魏孝文帝改革

D.王安石變法

正確答案：A

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本題解析：由“傾鄰國(guó)而雄諸侯”可知，改革所屬時(shí)期存在諸侯國(guó)，且改革是屬于諸侯國(guó)的改革，經(jīng)改革諸侯國(guó)強(qiáng)大兼并其他諸侯，商鞅變法符合上述條件，故A項(xiàng)正確；漢武帝改革不屬于諸侯國(guó)改革，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；北魏通過(guò)改革有利于北方經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展及政權(quán)鞏固，但難稱(chēng)富強(qiáng)，且不久分裂，未進(jìn)行大規(guī)模兼并，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；王安石變法最終是失敗的，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

10.共和黨人艾森豪威爾成為美國(guó)總統(tǒng)后說(shuō)“如果任何政黨試圖要廢除社會(huì)保障、勞工法和農(nóng)場(chǎng)項(xiàng)目，那你就不會(huì)在美國(guó)歷史上再聽(tīng)說(shuō)這個(gè)政黨了?！边@反映出艾森豪威爾的主張（）。

A.受到羅斯福新政的影響

B.與民主黨政策逐漸趨于一致

C.強(qiáng)調(diào)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)

D.延續(xù)了共和黨傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)政策

正確答案：A

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本題解析：“社會(huì)保障、勞工法和農(nóng)場(chǎng)項(xiàng)目”屬于羅斯福新政的措施內(nèi)容．因此可見(jiàn)艾森豪威爾的主張受到了羅斯福新政的影響，故A項(xiàng)正確：結(jié)合所學(xué)可知艾森豪威爾總統(tǒng)是想喚起共和黨人內(nèi)部的團(tuán)結(jié)和支持，對(duì)共和黨的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)政策“保守主義”的自由主義經(jīng)濟(jì)政策只是做出調(diào)整，并非全面轉(zhuǎn)向民主黨的經(jīng)濟(jì)政策，故B項(xiàng)錯(cuò)誤：“強(qiáng)調(diào)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)”與共和黨的經(jīng)濟(jì)政策史實(shí)不符，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料體現(xiàn)了對(duì)共和黨傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整。并非延續(xù)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

11.羅馬法規(guī)定，作為權(quán)利義務(wù)主體的自然人必須具有人格，即享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的資格。人格由自由權(quán)、市民權(quán)和家庭權(quán)三種身份權(quán)構(gòu)成。羅馬法規(guī)定，只有同時(shí)具備上述三種身份權(quán)的人。才能在法律上享有完全的權(quán)利能力，才屬于具備完整人格的人。羅馬法的此項(xiàng)規(guī)定（）。

A.為資產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)勝封建勢(shì)力提供了理論武器

B.為資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了法律形式

C.為資產(chǎn)階級(jí)的民權(quán)理論提供了思想淵源

D.為資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家的法律體系樹(shù)立了楷模

正確答案：C

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本題解析：本題考查了羅馬法中對(duì)享有法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)的主體——自然人的規(guī)定，這是民權(quán)理論的思想淵源。故本題選擇C項(xiàng)。

12.乾隆以后，“關(guān)東每歲有商船二三千只至于上?！薄拜d豆、麥、雜粟，一歲三運(yùn)以為常”。據(jù)此，判斷有誤的是（）。

A.商品經(jīng)濟(jì)繁榮

B.長(zhǎng)途販運(yùn)發(fā)達(dá)

C.區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

D.抑商政策改變

正確答案：D

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本題解析：關(guān)東大約每年有商船二三千只至于上海，每年載三次豆、麥、雜粟等貨物，可以判斷當(dāng)時(shí)商品經(jīng)濟(jì)繁榮，A項(xiàng)正確；關(guān)東到上海，路途遙遠(yuǎn)，體現(xiàn)長(zhǎng)途販運(yùn)發(fā)達(dá)，B項(xiàng)正確；關(guān)東每年有三次貨物運(yùn)輸?shù)缴虾＃f(shuō)明區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，C項(xiàng)正確；乾隆以后清代實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策，而閉關(guān)鎖國(guó)政策是重農(nóng)抑商政策的表現(xiàn)，D項(xiàng)錯(cuò)誤，故答案為D。

13.洪秀全尊奉“皇上帝”．自命為上帝之子下凡救世，認(rèn)為其他一切偶像皆為妖魔。太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)初期，太平軍所到之處毀學(xué)宮、拆孔廟、查禁孔孟“妖書(shū)”；而在后期洪秀全則要求“學(xué)堯舜之孝弟忠信，尊孔孟之仁義道德”。太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)由反孔到尊孔主要是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.拜上帝教不足以支撐其政權(quán)

B.太平天國(guó)定都天京后戰(zhàn)局出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)

C.反孔受到傳統(tǒng)士紳的抵制

D.太平天國(guó)未能得到西方勢(shì)力的支持

正確答案：A

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本題解析：拜上帝教在運(yùn)動(dòng)初期起了動(dòng)員組織作用，但隨著起義規(guī)模的擴(kuò)大，其難以適應(yīng)建設(shè)農(nóng)民政權(quán)的需要，而農(nóng)民階級(jí)深受孔孟傳統(tǒng)思想影響．運(yùn)動(dòng)后期洪秀全不得不借助尊孑1方式維持政權(quán)；B、C兩項(xiàng)不是主要原因；D項(xiàng)不是原因。

14.英國(guó)曼徹斯特地區(qū)．在18世紀(jì)80年代初只有棉紡廠兩家，短短的時(shí)間內(nèi)棉紡廠發(fā)展很快；1802年52家，1809年64家，1830年99家。以上現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是（）。

A.珍妮紡紗機(jī)推動(dòng)工業(yè)發(fā)展

B.蒸汽動(dòng)力的普遍推廣

C.鐵路交通大規(guī)模興建

D.英國(guó)棉紡品大量涌人中國(guó)

正確答案：B

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本題解析：英國(guó)曼徹斯特地區(qū)棉紡廠的迅速發(fā)展增多反映了生產(chǎn)力水平的提高，這與瓦特研制成的改良型蒸汽機(jī)投入使用有關(guān)，B正確；珍妮紡紗機(jī)與工廠大量建立無(wú)直接聯(lián)系，A錯(cuò)誤；1814年史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機(jī)車(chē)，與題干信息不符。排除C：這一時(shí)期中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)占據(jù)主導(dǎo)地位，英國(guó)紡織品在中國(guó)滯銷(xiāo)。D錯(cuò)誤。

15.讀表1，據(jù)此不能得出的結(jié)論是（）。

A.縣是中國(guó)歷史上最穩(wěn)定的一級(jí)政區(qū)

B.州的地位呈現(xiàn)出由高到低的演進(jìn)趨勢(shì)

C.政區(qū)層級(jí)的調(diào)整促進(jìn)了地方自主性

D.二級(jí)制和三級(jí)制是古代政區(qū)層級(jí)的主體

正確答案：C

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本題解析：從表中可知，歷代最低一級(jí)行政區(qū)劃均為縣，其他層級(jí)均有變動(dòng)，故縣是中國(guó)歷史上最穩(wěn)定的一級(jí)政區(qū)，故A項(xiàng)正確，不符合題意；據(jù)圖表可知州的行政區(qū)劃層級(jí)由一級(jí)到二級(jí)甚至降到三級(jí)，因此州的地位呈現(xiàn)出由高到低的演進(jìn)趨勢(shì)，故B項(xiàng)正確，不符合題意：最高一級(jí)行政區(qū)劃由州到路再演進(jìn)為省，省殘留有中央派出機(jī)構(gòu)的痕跡．便于加強(qiáng)中央對(duì)地方的管理，而不是促進(jìn)地方的自主性，故C項(xiàng)錯(cuò)誤．符合題意：據(jù)材料可知秦漢以來(lái)各朝代均為二級(jí)或三級(jí)行政區(qū)劃，故D項(xiàng)正確。不符合題意。

16.19世紀(jì)以來(lái)．一些阿拉伯國(guó)家進(jìn)行了近代化改革，其中以埃及的穆罕默德．阿里改革和土耳其的凱末爾改革最具代表性。這兩次改革相同之處有（）。

①?gòu)U除哈里發(fā)制度②進(jìn)行軍事改革

③建立近代工業(yè)④實(shí)行教育改革

A.①②

B.②③

C.③④

D.①④

正確答案：C

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本題解析：穆罕默德·阿里改革鞏固了自身的封建統(tǒng)治，凱末爾改革廢除哈里發(fā)制度，確立共和制，故①錯(cuò)誤；阿里改革為了對(duì)外擴(kuò)張，進(jìn)行軍事改革，凱末爾改革沒(méi)有涉及，故②錯(cuò)誤；阿里改革大力發(fā)展官辦工廠．初步建立了埃及的民族工業(yè)．凱末爾改革采取蘇聯(lián)國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的方式，將資金集中用于工業(yè)化建設(shè)，故③正確；阿里創(chuàng)辦各類(lèi)學(xué)校，聘請(qǐng)外國(guó)專(zhuān)家，還選派青年去歐洲留學(xué)，凱末爾著手文字改革，都涉及教育改革，故④正確，選擇C項(xiàng)符合題意。

17.在遭到中國(guó)軍隊(duì)打擊之后．侵華日軍某部在一份報(bào)告中稱(chēng)：“其上級(jí)干部多為經(jīng)驗(yàn)豐富干練之士，其統(tǒng)率才能十分高超．尤其對(duì)分散于廣闊地區(qū)之多數(shù)小部隊(duì)巧妙的指揮運(yùn)動(dòng)，必須矚目?！鄙鲜鲈u(píng)論所指的戰(zhàn)役應(yīng)是（）。

A.太原會(huì)戰(zhàn)

B.平型關(guān)戰(zhàn)役

C.百團(tuán)大戰(zhàn)

D.武漢戰(zhàn)役

正確答案：C

您的答案：

本題解析：此題考查獲取和解讀信息的能力，由材料分析是經(jīng)驗(yàn)豐富的干部巧妙指揮小部隊(duì)打擊侵華日軍，引起日軍重視。故選C。

18.羅馬法規(guī)定：當(dāng)事人若不向法庭提起訴訟，法庭即不予受理；一個(gè)人除非被判有罪，否則即是無(wú)罪之人：一個(gè)被控有罪的人，可在宣判前為自己辯護(hù)；法官審判應(yīng)重證據(jù)等。這些規(guī)定后來(lái)成為現(xiàn)代法治的重要原則。下列各項(xiàng)中，符合上述規(guī)定的是（）。

A.法庭立案與否皆取決于案情

B.證據(jù)是法官判案的唯一依據(jù)

C.被告必須為自己的行為辯護(hù)

D.被告在法庭審理過(guò)程中無(wú)罪

正確答案：D

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本題解析：根據(jù)題干中的材料內(nèi)容可知A項(xiàng)錯(cuò)誤，法庭立案根據(jù)“不告不理原則”；法官審判應(yīng)注重證據(jù)但不是唯一條件，B項(xiàng)中的“唯一”錯(cuò)誤；被告可以為自己的行為辯護(hù)，C項(xiàng)中的“必須”錯(cuò)誤：“一個(gè)人除非被判有罪，否則即是無(wú)罪之人”，所以在判決前是無(wú)罪的，D項(xiàng)正確。

19.西周分封制在中國(guó)歷史上影響深遠(yuǎn)。下列省、自治區(qū)中，其簡(jiǎn)稱(chēng)源自西周封國(guó)國(guó)名的是（）。

A.河南、河北

B.湖南、湖北

C.山東、山西

D.廣東、廣西

正確答案：C

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本題解析：此題考查西周分封制的主要諸侯國(guó)：魯、齊、燕、衛(wèi)、宋、晉。答案選C。

20.漢武帝設(shè)置十三州刺史以監(jiān)察地方，并將豪強(qiáng)大族“田宅逾制”作為重要的監(jiān)察內(nèi)容。各地財(cái)產(chǎn)達(dá)300萬(wàn)錢(qián)的豪族被遷到長(zhǎng)安附近集中居住。這表明當(dāng)時(shí)（）。

A.政權(quán)的政治與經(jīng)濟(jì)支柱是豪強(qiáng)大族

B.政治權(quán)力與經(jīng)濟(jì)勢(shì)力出現(xiàn)嚴(yán)重分離

C.抑制豪強(qiáng)是緩解土地兼并的重要措施

D.經(jīng)濟(jì)手段是鞏固專(zhuān)制集權(quán)的主要方式

正確答案：C

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本題解析：關(guān)鍵信息是將豪強(qiáng)大族“田宅逾制”作為重要的監(jiān)察內(nèi)容?！氨贿w到長(zhǎng)安附近集中居住”的原因是“財(cái)產(chǎn)達(dá)300萬(wàn)錢(qián)”“田宅逾制”，說(shuō)明漢武帝的做法是要抑制豪強(qiáng)，其目的是緩解土地兼并，C項(xiàng)正確；“經(jīng)濟(jì)支柱”說(shuō)法錯(cuò)誤，A項(xiàng)排除；B項(xiàng)無(wú)從反映；題干內(nèi)容是政治手段，D項(xiàng)排除。

21.太史公日：“相如雖多虛辭濫說(shuō)，然其要?dú)w引之節(jié)儉，此與《詩(shī)》之風(fēng)諫何異”據(jù)此可知，司馬遷為司馬相如作賦（）。

A.重視吸取西漢敗亡的教訓(xùn)

B.旨在批判當(dāng)時(shí)的奢靡世風(fēng)

C.創(chuàng)作形式與《詩(shī)經(jīng)》一致

D.注意克服文辭鋪張的弊病

正確答案：B

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本題解析：司馬遷、司馬相如均為西漢人，其生前西漢未敗亡，且材料并未指明相如賦所述主題為王朝敗亡，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)題干可推知他們都提倡節(jié)儉，反對(duì)奢靡，故B項(xiàng)正確；從創(chuàng)作形式上看，漢賦形式鋪排華麗，散文韻文并用，而《詩(shī)經(jīng)》以四言為主，較為平實(shí)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；據(jù)材料“相如雖多虛辭濫說(shuō)”可知司馬相如未克服文辭鋪張的弊病，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

22.當(dāng)代著名歷史學(xué)家雷頤在談及民族主義時(shí)說(shuō)“一個(gè)正義的運(yùn)動(dòng)，只有情感是不夠的，民族主義也一樣。沒(méi)有理性的指導(dǎo)和束縛，就很容易被各式各樣的人所利用?！毕铝心軌蛘撌鲇^點(diǎn)是（）。

A.太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)

B.維新變法運(yùn)動(dòng)

C.義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)

D.辛亥革命

正確答案：C

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本題解析：本題的關(guān)鍵詞是”“情感”“理性”“民族主義”“被各式各樣的人所利用”，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，可知義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)符合，選擇C項(xiàng)。A項(xiàng)、B項(xiàng)、D項(xiàng)都有理論指導(dǎo)，排除。

23.據(jù)《史記》記載，周公旦滅古國(guó)唐國(guó)，成王得到消息后用刀削下一片桐葉．與弟弟叔虞開(kāi)玩笑說(shuō)：“用此桐葉作為珪(象征爵位的玉器)賞爾。”史官因此請(qǐng)成王擇日封賞禮。遂封叔虞于唐。此則故事反映出（）。

A.成王分封時(shí)授予爵位

B.成王分封時(shí)以桐葉為封國(guó)之名

C.成王分封時(shí)要舉行儀式

D.成王分封時(shí)是整國(guó)授予的

正確答案：D

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本題解析：根據(jù)題干“遂封叔虞于唐”可知封國(guó)之名為唐，故B項(xiàng)與題干史實(shí)不符；D項(xiàng)與題干意思結(jié)合最緊密，是正確選項(xiàng)；A、C兩項(xiàng)無(wú)史實(shí)錯(cuò)誤。但與題干的關(guān)系不如D項(xiàng)緊密，予以排除。

24.漢唐制定土地法規(guī)，限制私有大土地的發(fā)展，宋代一改此法，“不抑兼并”。據(jù)此可知宋代（）。

A.中央集權(quán)弱化

B.流民問(wèn)題嚴(yán)重

C.土地兼并緩和

D.自耕小農(nóng)衰退

正確答案：D

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本題解析：宋太祖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“富室連我阡陌，為國(guó)守財(cái)耳”，有鑒于此，宋代采取了“不抑兼并”的措施，其后果必然是導(dǎo)致土地兼并嚴(yán)重，從而導(dǎo)致租佃關(guān)系盛行，自耕農(nóng)經(jīng)濟(jì)衰退。據(jù)此判斷，D項(xiàng)符合題意，C項(xiàng)表述錯(cuò)誤；宋代中央集權(quán)空前強(qiáng)化，A項(xiàng)表述錯(cuò)誤，材料未涉及流民問(wèn)題，排除B項(xiàng)。

25.在歷史學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤是.使用單一或不充分的論據(jù)得出普遍性的結(jié)論。下列選項(xiàng)中沒(méi)有這類(lèi)錯(cuò)誤的是（）。

A.《授時(shí)歷》的頒行比現(xiàn)行公歷早300年，所以中國(guó)古代科技水平領(lǐng)先世界

B.《西游記》是明代的一部?jī)?yōu)秀小說(shuō)，所以明代文學(xué)蓬勃發(fā)展

C.唐代369位宰相中有83%來(lái)自北方.所以唐代宰相的來(lái)源存在地域差異

D.南宋揚(yáng)州的城市人口占揚(yáng)州總?cè)丝诘?1.83%.所以南宋的城市化水平很高

正確答案：C

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本題解析：《授時(shí)歷》只是中國(guó)古代科技成就的一部分，不能代表中國(guó)古代科技在世界的整體水平，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；《西游記》只是明代文學(xué)成就之一，不能代表整個(gè)明代文學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤：從全國(guó)范圍看，唐代宰相大部分來(lái)自北方，這說(shuō)明唐代宰相的來(lái)源存在地域差異，故C項(xiàng)正確；揚(yáng)州只是南宋城市之一，揚(yáng)州城市繁榮不能代表整個(gè)南宋的城市化水平，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

問(wèn)答題（共7題，共7分）

26.為什么說(shuō)制定教學(xué)設(shè)計(jì)必須了解學(xué)生，知道學(xué)生的情況?

正確答案：

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本題解析：了解學(xué)生的情況是教學(xué)前必要的準(zhǔn)備．即學(xué)情分析。學(xué)生實(shí)際情況直接影響學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定、教學(xué)策略的制定等多個(gè)環(huán)節(jié)。所以教學(xué)設(shè)計(jì)不能拋開(kāi)學(xué)情分析進(jìn)行，學(xué)情分析也不可能孤立于教學(xué)設(shè)計(jì)以外。學(xué)情分析是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)的重要組成部分，與教學(xué)設(shè)計(jì)的其他部分存在著緊密的關(guān)系。

(1)就教學(xué)目標(biāo)而言，只有真正了解學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和心理認(rèn)知特點(diǎn)，才能確定其在不同領(lǐng)域、不同學(xué)科和不同學(xué)習(xí)活動(dòng)中的最近發(fā)展區(qū)，即確定學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中可以或可能達(dá)到的目標(biāo)。

(2)就教學(xué)內(nèi)容而言，只有針對(duì)具體學(xué)生才能界定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。

(3)就教學(xué)策略和教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)基礎(chǔ)，任何講解、操作、練習(xí)、合作都很可能難以落實(shí)。

所以說(shuō)制定教學(xué)設(shè)計(jì)必須了解學(xué)生。知道學(xué)生的情況。

27.簡(jiǎn)述說(shuō)課對(duì)高中歷史教師及其教學(xué)活動(dòng)的作用。

正確答案：

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本題解析：(1)有利于教師自身素質(zhì)的提高。

(2)有利于提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效率。

(3)有利于提高教研活動(dòng)的實(shí)效。

(4)促進(jìn)教師教學(xué)反思的進(jìn)行。

(5)推動(dòng)課堂教學(xué)改革的進(jìn)行。

28.簡(jiǎn)述高中歷史課堂提問(wèn)所遵循的原則。

正確答案：

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本題解析：第一，針對(duì)性原則。要針對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)目的以及學(xué)生的疑難而設(shè)計(jì)和提出問(wèn)題．做到有的放矢。第二，可接受性原則。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生的不同個(gè)性和水平．正確估計(jì)學(xué)生的能力，有針對(duì)性地對(duì)不同水平的學(xué)生提出不同深度的問(wèn)題。

第三．循序漸進(jìn)性原則。歷史課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)整體性和系統(tǒng)性．根據(jù)學(xué)生年齡有計(jì)劃地把學(xué)生的思維一步步引向深處．由低層次向高層次發(fā)展。

第四，學(xué)生主體性原則。改變師生問(wèn)答的被動(dòng)局面，歡迎學(xué)生發(fā)表創(chuàng)新見(jiàn)解，及時(shí)予以鼓勵(lì)。

第五，趣味性原則。教師提問(wèn)要富于情趣、意味和吸引力，引起學(xué)生的興趣。

29.材料一宋神宗時(shí)期整頓太學(xué)，創(chuàng)立三舍法。即將太學(xué)分為上、內(nèi)、外三舍，學(xué)生入學(xué)后先編入外舍學(xué)習(xí)，定期試其行藝，優(yōu)者依次升入內(nèi)舍及上舍。外舍生每年升舍考試，考試合格，尚不能直接升舍，還要參考平時(shí)的操行及學(xué)業(yè)成績(jī)。凡列入一、二等者，才能升入內(nèi)舍學(xué)習(xí)。內(nèi)舍進(jìn)行升舍考試，若成績(jī)達(dá)到優(yōu)平二等，再參考平時(shí)成績(jī)及操行，才能升入上舍學(xué)習(xí)。上舍生學(xué)習(xí)兩年，期滿(mǎn)進(jìn)行畢業(yè)考試，由政府派員主考，學(xué)官不得參與。成績(jī)?cè)u(píng)定分為上、中、下三等，“上等以官，中等免禮部試，下等免解試”。后來(lái)，武學(xué)、算學(xué)及地方官學(xué)等，大都仿照太學(xué)三舍法，考試、升補(bǔ)，悉如太學(xué)。

——摘編自苗春德《宋代教育》

材料二1932年，國(guó)民政府公布《中小學(xué)畢業(yè)會(huì)考暫行規(guī)定》，引起了極大的爭(zhēng)論。教育部長(zhǎng)朱家驊說(shuō)：會(huì)考“可以檢查一般學(xué)生程度是否提高”“會(huì)考制度，并非用以使任何學(xué)識(shí)突出之學(xué)生得一榮譽(yù)，實(shí)為考查學(xué)校成績(jī)之另一方法”。陶行知說(shuō)：“學(xué)生是學(xué)會(huì)考．教員是教人會(huì)考……會(huì)考所要的必須教。會(huì)考所不要的，不必教，甚而至于必不教”“在學(xué)生們趕考的時(shí)候……把中華民族的前途趕跑了”。還有人著文說(shuō)太死知識(shí)不合教育原理。不利學(xué)生健康。1936年，教育部令各省教育廳、局，將原依學(xué)生會(huì)考成績(jī)計(jì)算學(xué)校成績(jī)辦法改為僅發(fā)表參加會(huì)考學(xué)校名單，重申對(duì)畢業(yè)學(xué)生之操行及體育成績(jī)，各校應(yīng)嚴(yán)加考核。

——摘編自高奇《中國(guó)教育史研究．現(xiàn)代分卷》

材料三美國(guó)的政治制度賦予了各州教育行政自主權(quán)．美國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有統(tǒng)一的高等學(xué)校招生考試。各高校入學(xué)考試內(nèi)容千差萬(wàn)別。中學(xué)無(wú)法適應(yīng)。在這種情況下，1926年，美國(guó)大學(xué)入學(xué)考試委員會(huì)推出了學(xué)業(yè)性向測(cè)驗(yàn)(SAT)，測(cè)試學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)能力。1950年，林奎斯特教授認(rèn)為SAT不利于引導(dǎo)學(xué)生在高中階段認(rèn)真學(xué)習(xí)，他另起爐灶，創(chuàng)立了美國(guó)高校測(cè)驗(yàn)(ACT)，考查學(xué)生接受中學(xué)教育后所達(dá)到的水平。1960年．ACT正式作為一種美國(guó)大學(xué)入學(xué)考試被高校使用。當(dāng)今，SAT和ACT是美國(guó)最重要的兩種高等學(xué)校入學(xué)考試。

——摘編自康乃美等《中外考試比較》

(1)根據(jù)材料一，歸納三舍法在考試制度方面的主要特點(diǎn)。分析三舍法對(duì)宋代學(xué)校教育的影響。(6分)

(2)根據(jù)材料二，回答國(guó)民政府公布會(huì)考規(guī)定所引起的爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是什么，概括爭(zhēng)論雙方的理由，爭(zhēng)論的結(jié)果如何(6分)

(3)根據(jù)材料三，分別說(shuō)明SAT和ACT設(shè)立的初衷，指出二者的主要區(qū)別。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，美國(guó)“長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有統(tǒng)一的高等學(xué)校招生考試”是由其什么政治制度決定的(4分)

正確答案：

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本題解析：(1)特點(diǎn)：升舍實(shí)行定期考試且與平時(shí)成績(jī)及操行考核結(jié)合：畢業(yè)考試實(shí)行教考分離：畢業(yè)考試成績(jī)等級(jí)與官員選拔直接掛鉤．影響：有利于更好地培養(yǎng)和選拔人才：有助于完善學(xué)校教育管理制度。

(2)焦點(diǎn)：會(huì)考的利弊。

理由：認(rèn)為有利者：可以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)水平：考查學(xué)校辦學(xué)業(yè)績(jī)。認(rèn)為有弊者：是應(yīng)試教育，不利國(guó)家發(fā)展；不合教育原理．不利學(xué)生健康。

結(jié)果：教育部對(duì)會(huì)考辦法做出調(diào)整。

(3)初衷：SAT是為了讓中學(xué)更好地適應(yīng)高校入學(xué)考試，ACT是為了更好地引導(dǎo)學(xué)生高中階段的學(xué)習(xí)。

區(qū)別：SAT側(cè)重考查學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)能力，ACT側(cè)重考查學(xué)生的中學(xué)學(xué)業(yè)水平。

制度：聯(lián)邦制。

30.下面是某教師在授課結(jié)束階段所做的總結(jié)：

提問(wèn)：上面這個(gè)表反映出了什么問(wèn)題從中可以得到什么啟示呢

生：……

師：下面請(qǐng)同學(xué)們思考三個(gè)問(wèn)題：(1)如何處理好生產(chǎn)力的發(fā)展與人類(lèi)環(huán)境的關(guān)系(學(xué)生課前探究了第一個(gè)問(wèn)題?？裳?qǐng)校環(huán)保小組的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單展示)

(2)在實(shí)際生活的小事中我們?nèi)绾巫龊铆h(huán)境保護(hù)(3)如果你要辦一個(gè)企業(yè)．結(jié)合環(huán)境保護(hù)說(shuō)說(shuō)你的思路(提示學(xué)生從節(jié)能、治污系統(tǒng)等方面進(jìn)行思考)

(學(xué)生討論。分小組作答)

小結(jié)：這節(jié)課我們結(jié)合了高一所學(xué)知識(shí)，對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展史上三次生產(chǎn)力飛躍的重大發(fā)明：蒸汽機(jī)、電的廣泛使用、互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，還從歷史的角度增加了環(huán)保問(wèn)題，思考了生產(chǎn)力的發(fā)展與人類(lèi)環(huán)境的關(guān)系。環(huán)境保護(hù)是全球的責(zé)任，是每一個(gè)人的責(zé)任，是你我的責(zé)任。

問(wèn)題：請(qǐng)對(duì)該教師所做的課堂總結(jié)予以評(píng)價(jià)。

正確答案：

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本題解析：此處設(shè)問(wèn)點(diǎn)出了本節(jié)課整合的目標(biāo)，通過(guò)討論，達(dá)到了整合知識(shí)的知識(shí)與能力目標(biāo)。培養(yǎng)了學(xué)生通過(guò)史料分析問(wèn)題的能力；情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。得出這樣的價(jià)值觀：我們要注意處理好生產(chǎn)力發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展的道路；并要求學(xué)生學(xué)以致用，解決教師提出的三個(gè)問(wèn)題，這幾個(gè)問(wèn)題是對(duì)之前整合的內(nèi)容的更深入的思考，是結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活解決問(wèn)題。教師在本課中還整合了其他教學(xué)資源，如邀請(qǐng)學(xué)校環(huán)保小組的學(xué)生展示相關(guān)內(nèi)容。不過(guò)，后面的三個(gè)設(shè)問(wèn)與歷史課堂的結(jié)合度不是很高。尤其是最后一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生是否能在沒(méi)有預(yù)習(xí)的情況下做出回答設(shè)計(jì)者當(dāng)時(shí)沒(méi)有能很好地考慮這一問(wèn)題。

31.簡(jiǎn)述五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史意義。

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本題解析：五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)是一次徹底的反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。五四運(yùn)動(dòng)是新民主主義的開(kāi)端。在這次運(yùn)動(dòng)里，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)開(kāi)始登上政治舞臺(tái)，表現(xiàn)了偉大的力量；中國(guó)先進(jìn)知識(shí)分子，起了重要作用。五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)是無(wú)產(chǎn)階級(jí)世界革命的一部分，推動(dòng)了馬克思主義的宣傳。

32.(1)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》要求：

了解《權(quán)利法案》制定和責(zé)任制內(nèi)閣形成的史實(shí)，理解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的特點(diǎn)。

(2)課文摘錄：

17世紀(jì)初，英國(guó)的資本主義已經(jīng)有了較大發(fā)展，出現(xiàn)了新興資產(chǎn)階級(jí)和按照資本主義方式從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的新貴族。資產(chǎn)階級(jí)和新貴族不但在經(jīng)濟(jì)上日益強(qiáng)大。而且在議會(huì)中也發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

光榮革命后．議會(huì)的權(quán)力大增。資產(chǎn)階級(jí)和新貴族在議會(huì)通過(guò)了一系列旨在限制國(guó)王權(quán)力的法案。其中，1689年頒布的《權(quán)利法案》影響最為深遠(yuǎn)。

《權(quán)利法案》以明確的法律條文，限制國(guó)王的權(quán)力，保證議會(huì)的立法權(quán)、財(cái)政權(quán)等權(quán)力。這樣，封建時(shí)代的君權(quán)神授遭到否定，君主權(quán)力由法律賦予，受到法律嚴(yán)格制約。議會(huì)不但掌握制定法律的權(quán)力．還可以監(jiān)督政府和決定重大的經(jīng)濟(jì)政策。議會(huì)的權(quán)力日益超過(guò)國(guó)王的權(quán)力，國(guó)王開(kāi)始逐漸處于“統(tǒng)而不治”的地位．英國(guó)的君主立憲制確立起來(lái)。

要求：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和課文內(nèi)容．設(shè)計(jì)出相關(guān)的教學(xué)過(guò)程。包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)。

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本題解析：一、導(dǎo)入新課(教師通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備展示布萊爾和布朗交接英國(guó)政府首相時(shí)的圖片和材料)

師：通過(guò)對(duì)這些圖片的觀看，我們都能得出哪些歷史信息呢

生1：英國(guó)政府的首腦是首相。

生2：英國(guó)首相比英國(guó)女王擁有更大的權(quán)力。

生3：英國(guó)實(shí)行的是君主立憲制。

師：看來(lái)同學(xué)們真的是很用心觀看這些內(nèi)容的。那么，我想向大