2021年教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》模擬題8

2021年教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》模擬題8卷面總分：26分答題時(shí)間：240分鐘試卷題量：26題練習(xí)次數(shù)：7次

單選題（共20題，共20分）

1.有意記憶開(kāi)始占主導(dǎo)地位是從小學(xué)()開(kāi)始的。

A.二年級(jí)

B.三年級(jí)

C.四年級(jí)

D.五年級(jí)

正確答案：B

您的答案：

本題解析：從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生的有意識(shí)記逐漸取代無(wú)意識(shí)記并占主導(dǎo)地位。

2.影響自我效能感的最主要的因素是()

A.個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)

B.替代經(jīng)驗(yàn)

C.言語(yǔ)暗示

D.情緒喚醒

正確答案：A

您的答案：

本題解析：個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)對(duì)自我效能感的影響最大。

3.教師成熟的標(biāo)志是自覺(jué)關(guān)注()

A.教師

B.生存

C.學(xué)生

D.教材

正確答案：C

您的答案：

本題解析：教師成長(zhǎng)分為三個(gè)階段，關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生。其中，能否自覺(jué)關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志之一。

4.最近發(fā)展區(qū)的提出，說(shuō)明了兒童發(fā)展的()

A.可能性

B.觀摩性

C.目的性

D.可控性

正確答案：A

您的答案：

本題解析：最近發(fā)展區(qū)的提出說(shuō)明了兒童發(fā)展的可能性，其意義在于：指導(dǎo)教育者不應(yīng)只看到兒童今天已達(dá)到的發(fā)展水平，還應(yīng)看到仍處于形成的狀態(tài)，正在發(fā)展的過(guò)程。

5.學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）

A.班主任工作

B.學(xué)科教學(xué)

C.品德教育

D.教學(xué)管理

正確答案：B

您的答案：

本題解析：教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐，是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

6.下列學(xué)習(xí)策略中，哪一項(xiàng)不屬于監(jiān)控策略()

A.閱讀時(shí)對(duì)注意加以跟蹤

B.對(duì)材料進(jìn)行自我提問(wèn)

C.考試時(shí)監(jiān)視自己的速度和時(shí)間

D.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

正確答案：D

您的答案：

本題解析：監(jiān)控策略包括閱讀時(shí)對(duì)注意加以跟蹤和對(duì)材料進(jìn)行自我提問(wèn)、考試時(shí)監(jiān)視自己的速度和時(shí)間等。D項(xiàng)屬于計(jì)劃策略。

7.私人通信、日記、個(gè)人聲明等屬于()

A.正式文獻(xiàn)

B.非正式文獻(xiàn)

C.事實(shí)性文獻(xiàn)

D.工具性文獻(xiàn)

正確答案：B

您的答案：

本題解析：非正式文獻(xiàn)指未正式出版的各種材料，以及私人通信、日記、個(gè)人聲明等。

8.心理學(xué)家漢密爾頓最先做了注意品質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，他在地上撒了一把玻璃球，發(fā)現(xiàn)人們很難在一瞬間同時(shí)看到六顆以上的玻璃球。這反映的品質(zhì)是()

A.注意的范圍

B.注意的轉(zhuǎn)移

C.注意的分配

D.注意的穩(wěn)定

正確答案：A

您的答案：

本題解析：注意的范圍指瞬間被人的意識(shí)所把握的客體的數(shù)目。人們只能注意到六顆以?xún)?nèi)的玻璃球，這是客體的數(shù)目。

9.我國(guó)地域遼闊、南北差異較大，為了使教學(xué)不脫離實(shí)際，必須補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土材料，這體現(xiàn)了()

A.啟發(fā)性原則

B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

C.鞏固性原則

D.因材施教原則

正確答案：B

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本題解析：補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土材料是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的要求之一。

10.人們?cè)谠葘W(xué)習(xí)活動(dòng)中形成的一種特殊心理準(zhǔn)備狀態(tài)是()

A.遷移

B.變式

C.定勢(shì)

D.原型啟發(fā)

正確答案：C

您的答案：

本題解析：題干描述的是定勢(shì)的概念。

11.當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)后，老師、家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的()

A.準(zhǔn)備律

B.練習(xí)律

C.動(dòng)機(jī)律

D.效果律

正確答案：D

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本題解析：效果律是指刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)可因?qū)е聺M(mǎn)意的結(jié)果而加強(qiáng)，也可因?qū)е聼赖慕Y(jié)果而減弱。

12.技能形成過(guò)程中，在練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，這在心理學(xué)上稱(chēng)為()

A.挫折現(xiàn)象

B.抑制現(xiàn)象

C.干擾現(xiàn)象

D.高原現(xiàn)象

正確答案：D

您的答案：

本題解析：高原現(xiàn)象指練習(xí)的進(jìn)步是先快后慢的，到中期出現(xiàn)暫時(shí)停頓現(xiàn)象，即練習(xí)成績(jī)保持一定的水平不再上升甚至呈下降的趨勢(shì)。

13.把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái)的教學(xué)組織形式屬于()

A.特朗普制

B.分組教學(xué)

C.班級(jí)授課制

D.道爾頓制

正確答案：A

您的答案：

本題解析：特朗普制是由美國(guó)教育家勞伊德·特朗普于20世紀(jì)50年代提出的一種教學(xué)組織形式。這種教學(xué)組織形式把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)。

14.在教育調(diào)查研究中，最基本、使用最廣泛的方法是()

A.訪談?wù){(diào)查

B.調(diào)查表法

C.查閱資料法

D.問(wèn)卷調(diào)查

正確答案：D

您的答案：

本題解析：在教育調(diào)查研究中，常用的調(diào)查方法有查閱資料、問(wèn)卷法、開(kāi)調(diào)查會(huì)、訪談法和調(diào)查表法，其中最基本、使用最廣泛的方法是問(wèn)卷調(diào)查。

15.少先隊(duì)活動(dòng)的根本特性是()

A.教育性

B.組織性

C.實(shí)踐性

D.趣味性

正確答案：B

您的答案：

本題解析：少先隊(duì)教育的根本特性是隊(duì)的組織教育。少年兒童教育的共性寓于隊(duì)的組織教育個(gè)性之中，只有與隊(duì)的組織教育這一根本特性相結(jié)合，才能真正成為少先隊(duì)教育的特點(diǎn)。

16.小學(xué)班級(jí)環(huán)境管理包括哪兩個(gè)方面()

A.文化環(huán)境管理和物質(zhì)環(huán)境管理

B.規(guī)范環(huán)境管理和物質(zhì)環(huán)境管理

C.規(guī)范環(huán)境管理和精神環(huán)境管理

D.文化環(huán)境管理和制度環(huán)境管理

正確答案：B

您的答案：

本題解析：小學(xué)班級(jí)環(huán)境管理包括兩個(gè)方面：規(guī)范環(huán)境管理和物質(zhì)環(huán)境管理。

17.一個(gè)學(xué)生過(guò)分害怕貓，我們可以先讓她看貓的圖片，談?wù)撠垼辉僮屗h(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，讓她靠近籠中的貓；最后讓她摸貓，抱起貓，從而消除對(duì)貓的恐懼反應(yīng)。這個(gè)案例中采用的心理輔導(dǎo)方法是()

A.自我控制法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.肯定性訓(xùn)練

D.強(qiáng)化法

正確答案：B

您的答案：

本題解析：系統(tǒng)脫敏是指當(dāng)某些人對(duì)某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)(害怕、焦慮、不安)時(shí)，我們可以在當(dāng)事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng)，使其對(duì)本來(lái)可引起敏感反應(yīng)的事物不再發(fā)生敏感反應(yīng)。

18.教師自編測(cè)驗(yàn)是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測(cè)驗(yàn)?zāi)康?，自己編制的測(cè)驗(yàn)，是為()

A.教育目的服務(wù)的

B.教師和學(xué)生服務(wù)的

C.特定的教學(xué)服務(wù)的

D.當(dāng)前工作服務(wù)的

正確答案：C

您的答案：

本題解析：教師自編測(cè)驗(yàn)是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測(cè)驗(yàn)?zāi)康模约壕幹频臏y(cè)驗(yàn)，是為特定的教學(xué)服務(wù)的，它通常用于測(cè)量學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

19.小張?jiān)趯W(xué)習(xí)上非常努力和勤奮，每天都投人大量的時(shí)間和精力，可是學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)耘f不理想。他的這種情況可能是()

A.多動(dòng)癥

B.學(xué)習(xí)焦慮

C.學(xué)習(xí)困難

D.人際障礙

正確答案：C

您的答案：

本題解析：學(xué)習(xí)困難，即學(xué)習(xí)技能缺乏，指在知識(shí)的獲取、鞏固和應(yīng)用的過(guò)程中缺乏策略和技巧，也就是我們常說(shuō)的沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法。因此，即使學(xué)習(xí)上非常努力和勤奮，投入了大量的時(shí)間和精力，學(xué)習(xí)成績(jī)還是不理想。

20.安德森根據(jù)知識(shí)的不同表征形式，將知識(shí)分為()

A.社會(huì)知識(shí)和自然知識(shí)

B.記憶性知識(shí)和策略性知識(shí)

C.陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)

D.一般知識(shí)和特殊知識(shí)

正確答案：C

您的答案：

本題解析：暫無(wú)解析

問(wèn)答題（共6題，共6分）

21.皮亞杰把兒童的品德發(fā)展劃分為哪幾個(gè)階段?

正確答案：

您的答案：

本題解析：(1)自我中心階段；(2)權(quán)威階段(他律道德階段或道德實(shí)在論階段)；(3)可逆性階段(自律或合作道德階段)；(4)公正階段。

22.如何促進(jìn)小學(xué)生思維的發(fā)展

正確答案：

您的答案：

本題解析：(1)豐富小學(xué)生的感性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；(2)創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維，培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；(3)運(yùn)用討論的方式.提高學(xué)生發(fā)散思維的能力；(4)加強(qiáng)對(duì)思維品質(zhì)的訓(xùn)練；(5)提高學(xué)生的言語(yǔ)能力；(6)教給學(xué)生思維方法和創(chuàng)造方法。

23.簡(jiǎn)述激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。

正確答案：

您的答案：

本題解析：（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)興趣，維持好奇心；（2）設(shè)置合適的目標(biāo)；（3）控制作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；（4）表達(dá)明確的期望；（5）提供明確的、及時(shí)的、經(jīng)常性的反饋；（6）合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)賞；（7）有效地運(yùn)用表?yè)P(yáng)；（8）對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)教育，適當(dāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)。

24.材料：剛參加工作不久，我被學(xué)校推上了班主任的崗位，由于第一次當(dāng)班主任，我想只有在學(xué)生中樹(shù)立起威信，才能管好學(xué)生。于是，我在班上采取了一系列措施：一是調(diào)整班干部，換上我信任得力的助手；二是每天盡可能待在班上監(jiān)視學(xué)生的行為；三是平時(shí)不和學(xué)生嘻嘻哈哈，盡量保持嚴(yán)肅的面孔，讓學(xué)生有一種望而生畏的感覺(jué)；四是不論是學(xué)校還是學(xué)生組織的活動(dòng)，我都要親自過(guò)問(wèn)，親自參加；五是在課堂上我以“嚴(yán)”字當(dāng)頭，對(duì)學(xué)生批評(píng)得多，表?yè)P(yáng)得少。當(dāng)班主任一個(gè)學(xué)期了，我認(rèn)為我對(duì)班主任工作是盡職盡責(zé)了，對(duì)學(xué)生也做到了仁至義盡，但學(xué)生并不喜歡我，學(xué)生表面上好像“怕”我，但我在學(xué)生中的威信卻不高，教育效果也不是很好。

問(wèn)題：上面是一位教師在擔(dān)任班主任時(shí)的感受，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)劙嘀魅卧撊绾闻c學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

正確答案：

您的答案：

本題解析：師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位作用和相互對(duì)待的態(tài)度等，師生關(guān)系總是建立在一定社會(huì)背景之中的，與師生雙方密切相關(guān)，受多種因素制約。但就教育內(nèi)部而言，建立良好的師生關(guān)系要靠雙方共同努力，其中教師起著主導(dǎo)作用，作為班主任，要想與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，可以從以下幾方面人手：(1)了解和研究學(xué)生。班主任要和學(xué)生有共同語(yǔ)言，就必須了解和研究學(xué)生，包括了解學(xué)生的思想意識(shí)、道德品質(zhì)、興趣、需要等，但這種了解應(yīng)建立在平時(shí)點(diǎn)滴的觀察中，而不是整天待在教室監(jiān)視學(xué)生。

(2)樹(shù)立正確的學(xué)生觀。學(xué)生觀就是教師對(duì)學(xué)生的基本看法，它影響教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)及其態(tài)度與行為，進(jìn)而影響學(xué)生的發(fā)展。材料中的班主任就沒(méi)有樹(shù)立正確的學(xué)生觀，任何活動(dòng)都親自過(guò)問(wèn)，完全不相信學(xué)生的能力。

(3)熱愛(ài)、尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生。材料中的班主任經(jīng)常批評(píng)學(xué)生，卻極少表?yè)P(yáng)學(xué)生就是不熱愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)。

(4)主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往。材料巾的班主任平時(shí)不和學(xué)生嘻嘻哈哈，盡量保持嚴(yán)肅的面孔，讓學(xué)生產(chǎn)生一種望而生畏的感覺(jué)，這就是不善于與學(xué)生溝通的表現(xiàn)。

(5)努力提高自我修養(yǎng)，健全人格。教師的素質(zhì)是影響師生關(guān)系的核心因素。班主任要想使師生關(guān)系和諧，必須做到以下幾點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究；經(jīng)常進(jìn)行自我反思；培養(yǎng)自己多方面的興趣和積極向上的人生觀；學(xué)會(huì)自我控制。

25.材料：李老師是一位熱情、責(zé)任心強(qiáng)的語(yǔ)文老師。

(1)新的學(xué)期開(kāi)始，李老師都會(huì)精心布置教室，在教室里張貼很多名言警句和生動(dòng)有趣的圖畫(huà)，在窗臺(tái)上擺放許多花草，顯得教室很有生機(jī)。

(2)李老師在教習(xí)字詞的時(shí)候，通常會(huì)運(yùn)用很多技巧。例如，同學(xué)們經(jīng)?；煜人摹昂取焙涂诳实摹翱省保罾蠋熅透瑢W(xué)們說(shuō)：“喝水用口，渴了要水?！蓖瑢W(xué)們?cè)僖膊粫?huì)混淆這兩個(gè)字了。又比如，很多學(xué)生分不清“買(mǎi)”和“賣(mài)”，李老師就說(shuō)：“多了就賣(mài)，少了就買(mǎi)?！?/p>

問(wèn)題：請(qǐng)用心理學(xué)原理分析該老師的做法。

正確答案：

您的答案：

本題解析：(1)這位熱情的教師的出發(fā)點(diǎn)雖然很好，但事與愿違，反而會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響學(xué)生集中學(xué)習(xí)的效果。根據(jù)無(wú)意注意的規(guī)律，有趣的圖畫(huà)、室內(nèi)的花草這些新異的刺激物吸引了學(xué)生的注意，尤其對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?nèi)菀装炎⒁夥稚⒌叫蕾p圖畫(huà)、花草上，而影響了聽(tīng)課。(2)李老師的這種教法非常好。①李老師應(yīng)用了意義識(shí)記的教學(xué)方法，意義識(shí)記的效果優(yōu)于機(jī)械識(shí)記。機(jī)械識(shí)記是指只根據(jù)材料的外部聯(lián)系或表現(xiàn)形式，以簡(jiǎn)單、重復(fù)的方式進(jìn)行的識(shí)記。意義識(shí)記是在理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)材料的內(nèi)在聯(lián)系或已有知識(shí)之間的聯(lián)系所進(jìn)行的識(shí)記，它是學(xué)生識(shí)記的主要形式。在意義識(shí)記中，理解是關(guān)鍵。凡是有意義的材料，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)積極開(kāi)動(dòng)腦筋，找出材料之間的聯(lián)系；對(duì)無(wú)意義的材料，應(yīng)盡量賦予其人為的意義，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記，記憶效果就好。②李老師還應(yīng)用了學(xué)習(xí)策略中精加工策略的教學(xué)方法。精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息意義的深層加工策略。其要旨在于建立信息問(wèn)的聯(lián)系。聯(lián)系越多，能回憶出信息原貌的途徑就越多，即提取的線索就越多。精加工越深入細(xì)致，回憶就越容易。使用精加工策略可使學(xué)生的知識(shí)記憶深刻，并且在提取信息的時(shí)候也更加容易。

26.《靜夜思》是小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課文中的一首詩(shī)，請(qǐng)根據(jù)你的知識(shí)完成以下問(wèn)題。

(1)根據(jù)你的理解，簡(jiǎn)要賞析這首詩(shī)。

(2)若指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定這首詩(shī)的教學(xué)目標(biāo)。

(3)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)為這首詩(shī)設(shè)計(jì)一則符合教學(xué)要求的教學(xué)導(dǎo)入。

正確答案：

您的答案：

本題解析：(1)《靜夜思》沒(méi)有奇特新穎的想象，沒(méi)有精工華美的辭藻，只是用敘述的語(yǔ)氣，寫(xiě)遠(yuǎn)客思鄉(xiāng)之情，然而它卻意味深長(zhǎng)，耐人尋味，因此，千百年來(lái)，仍如此廣泛地吸引著讀者。夜晚庭院是寂寥的，皎潔的月光透過(guò)窗戶(hù)射到床前，帶來(lái)了冷森森的秋宵寒意。詩(shī)人朦朧地乍一望去，在迷離恍惚的心情中，真好像是地上鋪了