小學四年級教育教學工作總結(jié)

小學四年級教育教課工作總結(jié)一、基本狀況剖析：經(jīng)過四年的學習增強與教育指導，四年級的絕大多數(shù)同學各項行為習慣已形成，大多數(shù)同學對語文學習有濃重的興趣，形成了學習語文的優(yōu)秀氛圍。為了本學期語文教課更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步?，F(xiàn)將上學期的語文教課心得領會以下。二、主要成績和經(jīng)驗；（一）實行新的教法，提升教課的實效性第一、在識字寫字教課中，講究方法，提升質(zhì)量。二是充分運用多媒體技術優(yōu)勢，給少兒創(chuàng)建生動開朗的畫面，并指引他們聯(lián)系生活實質(zhì)和已有生活經(jīng)驗，多察看，多想象，把識字和認識事物有機聯(lián)合起來；三是學過的字力爭在語言訓練時頻頻運用，把識字和聽聞讀寫有機地聯(lián)合起來；四是在識字過程中必定重視寫字的指導，不單要求少兒把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好。第二，在口語社交中，聯(lián)系實質(zhì)，創(chuàng)建情境，使少兒入情入境地進行口語社交，達到有話可說，有話愿說。第三、在教課策略上，整體關顧，靈巧辦理。。第四、在教課思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實行自主、合作、研究式學習。（二）、注意德育浸透，表現(xiàn)語文的感情性“新課標”指出：”培育少兒崇高的道德情操和健康的審美情味，形成正確的價值觀和踴躍的人生態(tài)度，是語文學習的重要內(nèi)容，不該當把它們看作外在的、附帶的任務，而應當因勢利導，貫串于平常的教課過程之中，經(jīng)過熏陶感染，收到耳濡目染的功能。我在教課中，一方面要充分利用教材儲藏的德育要素，合時、適量地進行德育浸透，達到”潤物細無聲”的成效。另一方面，充分發(fā)掘教材中的情感要素，增強人文素質(zhì)教育，做到”披文入情，以情悟文，情文聯(lián)合”。（三）培育語文修養(yǎng)，表現(xiàn)語文的學科性新教材特別重視對少兒語文修養(yǎng)的培育。所以，教師在教課中要充分利用教材優(yōu)勢，著重少兒語言的累積、感悟和運用，著重對少兒進行語文基本技術的訓練，給少兒打下扎實的語文基礎；要努力表現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源。要創(chuàng)建性地使用教材。教師要依據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實質(zhì)，活用教材，隨時利用身旁的語文教育資源，豐富語文教課的內(nèi)容與形式，拓寬語文教課的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)建性地設計教課，創(chuàng)建性地進行教課，做到既切合教材編寫企圖，又不拘泥于教材。使教課充滿活力。三、存在問題。、培優(yōu)補差工作因為時間，人數(shù)，任務多等主客觀原由，開展較少，收效不大。2、沒有能全面，多層次提升學生語文水平。3、作文水平坦體偏低，指導訓練力度不夠。、教師沒能充分“備懂”學生，所教內(nèi)容、所運用方法不可以寬泛惹起學生共識，講堂氛圍不夠活躍。有成績也有不足。自己將從這學期的教課工作汲取營養(yǎng)（長處）、汲取教訓。加倍完美自己，提升自己修養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的達成工作。“一份耕作，一份收獲”。好的教師就應當多下苦功夫去研究教課教材，多花心思去和孩子們接觸，商討方法。在此后的工作中，努力改掉不足之處，真實和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感覺到學習的樂趣，知道學習的意義，建立遠大的志向，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗！小學四年級教育教課工作總結(jié)2期末考試馬上鄰近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教課工作中總結(jié)經(jīng)驗，汲取教訓，也為了使自己的教課水平有所提升，在此，特將本學期的語文教課工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：一、班級、學生說明。本學期擔當?shù)氖撬哪昙墸ǘ┌嗟恼Z文教課工作。本班共50個學生，因為我向來擔當過他們的語文教課，所以教師與學生之間都比較熟習，學生語文基礎較突出的同學有，但同時也有許多學習基礎差，學習習慣較差的同學，所以整體語文學習水平不高，成績不夠穩(wěn)固。主要不足為：1、大體有十個左右的同學漢語拼音大多數(shù)沒掌握，大批的生字詞可是關。、閱讀能力廣泛不高，朗誦是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。、個別男生書寫粗心，作業(yè)格式不規(guī)范。、存在個其他作業(yè)拖沓現(xiàn)象。二、詳細工作（舉措）（一）、擬訂教課計劃。開學前依據(jù)教課綱領的要求，以及教材的編寫特色，聯(lián)合本學生的實質(zhì)狀況，擬訂了一套全面系統(tǒng)的教課計劃。教課計劃依據(jù)學校的一致時間安排，合理設定了教課進度；依據(jù)本冊教材的訓練要點，規(guī)定了總的教課目的：培育學生的語言感覺能力，形成較高的語言表達能力。學會從內(nèi)容概要中領會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不一樣的課文明確了重難點。教課計劃使整個學期的語文教課在預約的安排下，有目的、有計劃、有針對性地展開工作。（二）、依據(jù)不一樣的課型，設計使用不一樣的教課方法。依據(jù)不一樣的課文種類，依據(jù)學生掌握知識的實質(zhì)程度，安排了不一樣的教課方法。（三）、規(guī)范學生的學習習慣。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教課的實行，更有利于學生的學習。要點培育的學習習慣包含以下幾方面：、課前預習，課后復習。每日放學時都為學習部署詳細預習任務，并合時教給學生預習的方法。新課授完，必需求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行敦促。經(jīng)過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，踴躍思慮。學會聽課，學會做筆錄。、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。重申文字書寫的重要性，并合時進行寫字訓練與指導。一致規(guī)范作業(yè)格式。（四）、針對本校學生廣泛存在的語文方面的短處要點打破。、漢語拼音。利用早讀，教課生字時等全部可用的時間，進行復習、穩(wěn)固漢語拼音。、字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。、課文朗誦。講堂上用了大批的時間，對學生進行朗誦訓練與指導。、閱讀。從平常上課到考試，故意讓學生進行閱讀的訓練，多思慮，多解決問題，提升閱讀水平。、累積指引孩子累積語言資料，開拓“與日俱增”用來抄錄成語，并進行聽寫穩(wěn)固。利用書香園時間閱讀課外書本。（五）、為了全面提升學生的語文綜合修養(yǎng)，采納了一些個性化的方法。、每位學生都有一本摘手本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜愛的古詩詞，名言警語等進行摘抄記錄。增添學生的語言累積。、課前朗誦古詩詞累積成語。提升學生對古文化的感悟能力，并進行記憶累積。、開拓“一語驚人”欄目，摘錄上課時孩子們使用的好詞等。三、所取成績。在師生的共同努力下，本學期的語文教課獲得了必定的成績。、圓滿達成了開學前所擬訂的教課目的。、學生的語言綜合運用能力有所提升。、學生的語言累積有所增添。、學生朗誦水平有了明顯提升。在校集體朗誦競賽中獲取中年段第一名。、學生習作水平有所提升。在?，F(xiàn)場作文競賽中有4人次獲取一二三等獎。四、存在問題。、培優(yōu)補差工作因為時間，人數(shù)，任務多等主客觀原由，開展較少，收效不大。、沒有能全面，多層次提升學生語文水平。小學四年級教育教課工作總結(jié)3轉(zhuǎn)瞬之間一學期工作已經(jīng)結(jié)束，在本學期中，我不停商請教課方式方法，并踴躍進行講堂教課改革試試，有所收獲，自然對于四學生的語文實踐活動實行也有一些還沒有解決的問題。此刻將這一學期的四年級語文教課工作總結(jié)以下：一、增強教研，創(chuàng)新有為，提升業(yè)務素質(zhì)。素質(zhì)教育要求搞好教研教改。不停提升業(yè)務素質(zhì)。為此，我踴躍研究，勇敢實踐。我踴躍向高年級的教師學習，努力實行創(chuàng)新教課，踴躍發(fā)揮每一名學生的踴躍性、主動性和創(chuàng)建性，讓他們真實試試到成功的愉悅。在教課中，我努力鼓舞學生敢說敢為，指引學生能說會做，不停促使學生各方面素質(zhì)的提升。為了更好地促使教課，我仔細備課、上課、指導和批閱作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計，力爭做到學生愿學。在集體備課中，我仔細記錄，踴躍講話，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，同時論述自己的看法。二、依靠語文綜合實踐活動教課，提升學生的知識累積。本學期的努力方向是學生的古文朗讀。在教課中，針對我們四年級學生的實質(zhì)，我充分激發(fā)他們的古詩文朗讀踴躍性，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培育學生的自學能力，我向來要修業(yè)生堅持寫閱讀筆錄，而且鼓舞學生勇敢展現(xiàn)自己的閱讀成就，經(jīng)過手抄報等形式進行展現(xiàn)。三、抓科學研究，閱讀教課的要旨性的研究有必定的認識。本學期，我的科研目標是對研究閱讀教課目的的研究。我認為第一應增強學生基本技術的培育。學生的基本技術的`形成以基礎知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將鼎力增強語文基礎知識的教育教課，從而不停穩(wěn)固基本技術。抓好研究性學習方法的研究，讓研究性學習方法真實為教師們所掌握并靈巧運用。注意發(fā)展學生的能力，增強好奇心，啟迪學生敢于想象，勇于懷疑，鼓舞學生逆向思想、發(fā)散思想、求同思想、求異思想，努力開發(fā)學生思想的深度與廣度。教課中一直堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng)新成立在此基礎上。搞好創(chuàng)新，踴躍實行研究性學習方法的研究，讓每個學生都成為研究性教課的主體。踴躍創(chuàng)建情境，讓學生在研究性學習中培育興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。仔細指導學生自主學習、獨立思慮，鼓舞學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。依據(jù)不一樣的課文種類，依據(jù)學生掌握知識的實質(zhì)程度，安排了不同的教課方法。規(guī)范學生的學習習慣。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教課的實行，更有利于學生的學習。要點培育的學習習慣包含以下幾方面：、課前預習，課后復習。每日放學時都為學習部署詳細預習任務，并合時教給學生預習的方法。新課授完，必需求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行敦促。經(jīng)過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，踴躍思慮。學會聽課，學會做筆錄。、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。重申文字書寫的重要性，并合時進行寫字訓練與指導。一致規(guī)范作業(yè)格式。四、針對本班學生廣泛存在的語文方面的短處要點打破。、漢語拼音。利用早讀，教課生字時等全部可得用的全部時間，進行復習、穩(wěn)固漢語拼音。、字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。、課文朗誦。講堂上用了大批的時間，對學生進行朗誦訓練與指導。并多次組織朗誦課文、詩詞的競賽。、閱讀。從平常上課到考試，故意讓學生進行閱讀的訓練，多思慮，多解決問題，提升閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增添課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，特意進行閱讀訓練。五、存在問題。培優(yōu)補差工作因為時間、自己自己的原由，人數(shù)，任務多等主客觀原由，展開較少，收效不大。指導訓練力度不夠。教師沒能充分“備懂”學生，所教內(nèi)容、所運用方法不可以寬泛惹起學生共識。此后采納的舉措：一是要建立以人為本的教育教課觀。二是要建立全面發(fā)展的教育教課觀。三是要建立可連續(xù)發(fā)展的教育教課觀四是增強業(yè)務培訓，提升自己素質(zhì)。五是展開多種活動，溝通課程改革經(jīng)驗六是在此后的教課中我們要著重培育學生的審題能力。七是要連續(xù)增強基礎知識、基礎能力方面的訓練。特別是同音字，要頻頻地出現(xiàn)，學會正確地域分運用。八是平常的閱讀教課要重視提升學生對文章整體掌握的能力，要指引學生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通暢到讀通暢，讀得不大有語氣到讀出語氣，讀出作者表達的思想感情。與此同時，要從有初步的感覺到有較深刻的感覺，到抓住文章要旨，品嘗語言的精妙，意會一些表達方法。九是家校協(xié)力，共商教育。創(chuàng)建全社會關懷孩子的氛圍，辦妥家長學校，提升家長對家庭教育重要性的認識，指導家進步專家庭教育，興趣和習慣等，只有家校密切配合，才能保證教課質(zhì)量的穩(wěn)步提升?？傊?，金無足赤，人無完人，工作中還有些許的遺憾，我將在新課改的浪潮中，教會學生回學習語文，懂得學習語文要兩條腿走路，既要提升講堂教課效率，又要指引學生課外學語文、用語文。自己將從這學期的教課工作汲取營養(yǎng)（長處）、汲取教訓。加倍完美自己，提升自己修養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。小學四年級教育教課工作總結(jié)4一學期馬上過去，回顧這繁忙而充分的一個學期，能夠說緊張繁忙而收獲多多。我仔細履行學校教育教課工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，踴躍研究，改革教課，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學講堂教課的新思路、新假想聯(lián)合起來，轉(zhuǎn)變思想，踴躍研究，改革教課，收到很好的成效。一、課程標準走進教師的心，進入講堂我們?nèi)绾谓虜?shù)學,《課程標準》對數(shù)學的教課內(nèi)容，教課方式，教課評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置此中去迎接這類挑戰(zhàn)，是我們每位教師一定從頭思慮的問題。鮮亮的理念，嶄新的框架，清晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實行建議有更深的認識，本學期四年級在新課程標準的指導教育教課改革躍上了一個新的臺階。二、講堂教課，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。本學期我們每位數(shù)學教師都是講堂教課的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把講堂教課作為有利于學生主動研究的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲取悉識和技術的同時，在感情、態(tài)度價值觀等方面都能夠充散發(fā)展作為教課改革的基本指導思想，把數(shù)學教課當作是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教課設計，實行此后趁歷歷在目，回顧、反省寫下自己執(zhí)教時的親身領會或疏忽，記下學生學習中的閃光點或疑惑，是教師最可貴的第一手資料，教課經(jīng)驗的累積和教訓的汲取，對此后改良講堂教課和提升教師的教課水評是十分實用。課前準備不流于形式，變?yōu)橐环N實實在在的研究，教師的集體智慧獲取充散發(fā)揮，課后的反省為此后的教課累積了很多有利的經(jīng)驗與啟示，打破原有學科教課的關閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發(fā)現(xiàn)了互換因數(shù)的地點，積不變的規(guī)律，而后察看數(shù)字特色，變序、加括號達到簡算。設計不論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)辦理、數(shù)學結(jié)論的獲取等環(huán)節(jié)，都表現(xiàn)