初中班主任教師個(gè)人述職報(bào)告

初中班主任教師個(gè)人述職報(bào)告班主任除了勤勤奮懇、不辭辛苦的工作外，還要有優(yōu)異的師德形象。班主任工作并無(wú)我們想象中的輕松，作為班主任你不如寫(xiě)一篇班主任述職報(bào)告。你能否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“初中班主任教師個(gè)人述職報(bào)告”，下邊采集了有關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參照！初中班主任教師個(gè)人述職報(bào)告1一學(xué)期以來(lái)，我擔(dān)當(dāng)初______班的班主任。在班主任時(shí)期，我認(rèn)識(shí)到了一位班主任“身正為范”的重要性。初一年級(jí)是初中階段的開(kāi)端年級(jí)，假如開(kāi)端年級(jí)沒(méi)有帶好，就會(huì)留下許多后遺癥，貽害學(xué)校的就不不過(guò)一年，而是幾年，給學(xué)校的教育工作帶來(lái)很大的麻煩。所以，我感覺(jué)初一班級(jí)管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)，而優(yōu)異的初步是創(chuàng)立優(yōu)異班集體的要點(diǎn)。這學(xué)期我主要采納以下幾個(gè)舉措：1、增強(qiáng)班級(jí)的凝集力。初一學(xué)生剛進(jìn)入新校園時(shí)，往常有一種陌生的感覺(jué)。要除去陌生的感覺(jué)，集體的力量是無(wú)窮的。集體主義精神是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，所以，我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和集體意識(shí)。這樣既能在班級(jí)的紀(jì)律及慣例管理上起到顯然的成效，又能使同學(xué)之間也能所以養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友善的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友善的民風(fēng)，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。、增強(qiáng)班級(jí)管理，努力培育“真摯、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。在活動(dòng)中選拔班干部。選拔和培育好班干部，使之形成堅(jiān)毅的第1頁(yè)共28頁(yè)集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事。所以應(yīng)仔細(xì)選拔。班干部不是班主任封的，也不是終生制的，而是在實(shí)踐中嶄露頭角的，所以要經(jīng)過(guò)集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)選拔干部。一個(gè)班級(jí)成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出優(yōu)異的質(zhì)量和出眾的才能并獲得學(xué)生集體認(rèn)同時(shí)，才可能被擁護(hù)為干部。經(jīng)過(guò)活動(dòng)，比方演講、衛(wèi)生勞動(dòng)、散發(fā)課本等活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘有腦筋、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人材，而后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來(lái)的班干部才有工作熱忱，責(zé)任心強(qiáng)，有激烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作的氣魄。班委會(huì)成立以后，趕快使他們明確自己的職責(zé)，班主任要英勇松手，把一些詳細(xì)事務(wù)派下去，成立有條有理的立體型管理系統(tǒng)。同時(shí)，賜予按期的指導(dǎo)監(jiān)察。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培育了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。一方面，我經(jīng)過(guò)各樣方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)步心;又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理和自我設(shè)計(jì)、自我組織活動(dòng)。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課展開(kāi)一些專題性的活動(dòng)，比如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)優(yōu)異的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。使我班在學(xué)校的各項(xiàng)考試和管理評(píng)選中都獲得了優(yōu)異的成績(jī)。3、踴躍抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作。后進(jìn)生的教育向來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入檢查摸底，搞清他們所以成為差生的原由，做到了因材施教，對(duì)他們真摯相待，耐心相幫，實(shí)時(shí)對(duì)后進(jìn)生增強(qiáng)心理勸導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。第2頁(yè)共28頁(yè)、采用各樣方式展開(kāi)活動(dòng)。存心義的活動(dòng)有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。在今年，我還采用各樣方式展開(kāi)活動(dòng)，試圖提高活動(dòng)的質(zhì)量和水平，收到了很好的成效。如展開(kāi)“tobehonestandtodecreditable主題班會(huì)公然課，深受師生的好評(píng)。5.以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)習(xí)。一個(gè)人假如沒(méi)有理想，就仿佛海洋上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有動(dòng)力。學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段時(shí)，班主任應(yīng)踴躍創(chuàng)立機(jī)遇對(duì)他們進(jìn)行理想教育。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，他才會(huì)把它轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。他們理解實(shí)質(zhì)與理想之間存在的差距，但這差距并不是不行超越，而是可經(jīng)過(guò)自己的努力去超越，并要修業(yè)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，把對(duì)理想的追求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)動(dòng)力?？傊?，萬(wàn)事開(kāi)頭難，但優(yōu)異的初步是成功的一半。一個(gè)班級(jí)的管理假若有了一個(gè)優(yōu)異的初步。那就是說(shuō)，在這個(gè)班級(jí)的管理上你已成功了一半?？偟膩?lái)說(shuō)，一學(xué)期來(lái)，我在教書(shū)育人的實(shí)踐中不停學(xué)習(xí)和提高自己專業(yè)水平易教課經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。一、培育學(xué)生踴躍健康的心理在平常的教育教課中，我堅(jiān)持以鼓舞為主。鼓舞會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更為踴躍，更為開(kāi)放。鼓舞的方式多樣，一句熱忱的話語(yǔ)，一個(gè)贊成的眼神，一次和藹的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓舞下，更偏向于作踴躍的試試。假如在試試中體驗(yàn)到成功，此后便有可能努力向上行進(jìn)。老師對(duì)學(xué)生的鼓舞以及對(duì)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力后獲得成績(jī)的必定，能夠不停筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前第3頁(yè)共28頁(yè)進(jìn)的動(dòng)力。此外，班主任幫助學(xué)生建立目標(biāo)，有了目標(biāo)學(xué)生行進(jìn)就不會(huì)迷失方向，更能夠以踴躍的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。班主任不僅幫助學(xué)生建立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)擬訂目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己，隨時(shí)調(diào)整自己。二、改變形象，讓教育形式切近學(xué)生原來(lái)總以為班主任在學(xué)生眼前應(yīng)當(dāng)板著臉，讓學(xué)惟恐你，這樣學(xué)生才會(huì)服貼，班風(fēng)才能純正。此刻看來(lái)并不是這樣，在不影響正常工作和學(xué)習(xí)的前提下，班主任放下師長(zhǎng)的架子，和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句和藹友善的玩笑常常讓師生間的心靈拉得更近，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心真切恭敬、親密班主任。班主任便能更好的展開(kāi)教育工作。學(xué)生也會(huì)更愿意接受班主任好心的責(zé)備教育，進(jìn)而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。原來(lái)在做學(xué)生思想工作時(shí)，常感覺(jué)大道理已說(shuō)盡，自己勞力勞神，語(yǔ)重心長(zhǎng)，而學(xué)生卻漠不關(guān)心，討厭無(wú)聊。這常常是大道理太甚無(wú)聊，缺乏血肉。此后學(xué)著以他人案例和自己體驗(yàn)為參照，言傳身教。動(dòng)之以情，曉之以理，以同等民主談心的方式和學(xué)生開(kāi)誠(chéng)布公，與學(xué)生互動(dòng)共識(shí)。卻恰好起到“事半功倍”的成效。三、抓勤學(xué)生平常行為規(guī)范，實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題每到初三，很多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)較大的變化。許多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們常常自以為已經(jīng)長(zhǎng)大，對(duì)條條框框的限制拘束表示很討厭，因此在思想上有好多的麻木松弛。作為班主任，我合時(shí)在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生交流領(lǐng)會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的第4頁(yè)共28頁(yè)重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)質(zhì)工作中，狠抓平常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。如課上睡覺(jué)，逃課遲到，打斗罵人，不造作業(yè)，頂嘴老師等行為。讓學(xué)生“換位”思慮，并踴躍教育指引。讓學(xué)生在反省中受教育，培育自己優(yōu)異的行為習(xí)慣。特別針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜偏執(zhí)，情緒多變的特色，班主任要實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生交流談心，調(diào)解問(wèn)題。同時(shí)班主任應(yīng)多察看，多檢查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。四、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)變工作后進(jìn)生大概分紅三種種類：一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為沒(méi)心向?qū)W，煩悶寡歡。二是思想道德差生，表現(xiàn)為沾染上不良民風(fēng)，違犯校紀(jì)班規(guī)，為所欲為，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，常常致使這些學(xué)生隨意放縱。并且在大多時(shí)候又很難獲得家庭與學(xué)校教育配合一致，對(duì)待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛(ài)心，使其轉(zhuǎn)化。我在差生轉(zhuǎn)變工作中從以下幾個(gè)方面做起：1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭攜手打造孩子的將來(lái)形成強(qiáng)盛的教育協(xié)力，在實(shí)質(zhì)工作中采納家訪，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)訪的形式，報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持配合。2、對(duì)差生疏層次分類型教育。對(duì)待特別的學(xué)生提出特別的要求，并經(jīng)過(guò)展開(kāi)各種有利活動(dòng)，發(fā)揮專長(zhǎng)，轉(zhuǎn)移興趣，變“無(wú)所作為”為“有所事事”。比方，我班上有幾個(gè)俏皮搗亂的學(xué)生成天坐不住板凳，第5頁(yè)共28頁(yè)卻對(duì)籃球興趣濃重，我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時(shí)間打打籃球，并和他們約法三章，假如違犯紀(jì)律隨時(shí)取消籃球隊(duì)。這幾位學(xué)生果真收斂很多，學(xué)習(xí)態(tài)度也正直明亮好多。、尊敬后進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生。尊敬后進(jìn)生的人品，以夸獎(jiǎng)為主，發(fā)現(xiàn)發(fā)掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱忱，增強(qiáng)他們信心，比方有的后進(jìn)生勞動(dòng)很踴躍，肯用心，能夠任命其勞動(dòng)委員一職，負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生管理，有的后進(jìn)生讓他充任紀(jì)律委員一職。他們?cè)谟涗洶嗉?jí)紀(jì)律的同時(shí)也拘束規(guī)范了自己的行為，班主任也多了夸獎(jiǎng)的依照。4、致力學(xué)風(fēng)建設(shè)，充散發(fā)揮先進(jìn)集體對(duì)后進(jìn)生的感染作用。先進(jìn)集體的楷模作用是巨大的，在優(yōu)異學(xué)風(fēng)的包圍中，少量后進(jìn)生摩拳擦掌的欲念便能取消好多，先進(jìn)帶動(dòng)落伍，在先進(jìn)集體的感化下，加之班主任諄諄教育，天長(zhǎng)地久，后進(jìn)生會(huì)漸漸走向踴躍康健的大道。五、培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐漸掙脫初一、二時(shí)期的天真和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸清晰。班主任能夠乘勢(shì)開(kāi)發(fā)學(xué)生求知長(zhǎng)進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，剖析局勢(shì)，明確任務(wù)。指引學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，擬訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我增強(qiáng)，自覺(jué)主動(dòng)的研究知識(shí)，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能踴躍拓展提高自己，取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。、鼓舞競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)盛自我。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)體制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)第6頁(yè)共28頁(yè)人便沒(méi)有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)立出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)面，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。我在語(yǔ)文講堂上常常展開(kāi)各樣種類比賽，比方背誦、朗誦、默寫(xiě)比賽，利用活動(dòng)課合適展開(kāi)作文、演講、書(shū)寫(xiě)、爭(zhēng)辯比賽，絕大多半班干，科代表也是依照成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)上崗。經(jīng)過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)踴躍性，增強(qiáng)達(dá)成任務(wù)的緊急感，有效提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而改掉學(xué)生拖沓懶散的作風(fēng)。3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”?！皩?lái)社會(huì)的文盲是沒(méi)有掌握獲得知識(shí)方法的人”，班主任應(yīng)指引學(xué)生真切認(rèn)識(shí)“會(huì)學(xué)”的意義，認(rèn)識(shí)自學(xué)能力的重要性，我用身旁同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟迪學(xué)生，用自己親自領(lǐng)會(huì)見(jiàn)告學(xué)生，利用班會(huì)和合適機(jī)遇，常常浸透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但又因人而異，所以在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又能注意個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)也創(chuàng)立條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)會(huì)，讓學(xué)生在交流中汲取借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，改良完美自己的學(xué)習(xí)方法。4、防備偏科，全面發(fā)展。班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的平衡發(fā)展，指引學(xué)生不停增強(qiáng)單薄學(xué)科，打破要點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生成立自信，提高興趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持親密聯(lián)系，隨時(shí)掌握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。和科任教師一同為他們出謀獻(xiàn)策，調(diào)解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別指導(dǎo)，開(kāi)開(kāi)“小灶”。以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)心得，班主任工作鎖碎而眾多，它浸透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的角角落落，說(shuō)不完道不盡?？偠灾?，班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶，又是交流學(xué)校、家第7頁(yè)共28頁(yè)庭、社會(huì)的橋梁，班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全全局，高瞻遠(yuǎn)矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心珍愛(ài)，希望班主任勤勞的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵。初中班主任教師個(gè)人述職報(bào)告2光陰似箭，光陰似箭，______年上學(xué)期的班務(wù)工作已緊張而有序地靠近結(jié)尾，在上司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，我擔(dān)當(dāng)七(3)班的班主任，較順利地達(dá)成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，并獲得了較好的成績(jī)。為此后更好的做好班級(jí)工作，弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，找尋不足，現(xiàn)小結(jié)以下：一、狠抓學(xué)生的政治思想工作。1、每天下午利用夕會(huì)時(shí)間，給學(xué)生總結(jié)一天的得與失，講名人故事，宣讀中學(xué)生平常行為規(guī)范>和中學(xué)生守則>，讓他們的思想覺(jué)醒每天都有一點(diǎn)進(jìn)步。2、展開(kāi)班會(huì)，師生共同議論班上存在的問(wèn)題，在作最后總結(jié)時(shí)奇妙地將自己的思想、看法浸透進(jìn)去，在種創(chuàng)建的情境下，教育學(xué)生正直學(xué)習(xí)態(tài)度，成立優(yōu)異的人際關(guān)系，塑造優(yōu)異的心理質(zhì)量。3、利用歇息時(shí)間將班上學(xué)習(xí)差、思想差、行為表現(xiàn)差的學(xué)生叫到辦公室獨(dú)自教育，讓他能夠諒解父親母親的辛苦，能珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)遇，進(jìn)而靜下心來(lái)，安放心心的搞勤學(xué)習(xí)。4、利用家長(zhǎng)來(lái)校認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的機(jī)遇，與家長(zhǎng)交流，認(rèn)識(shí)學(xué)生在家中的狀況，敘述學(xué)生在校的狀況，對(duì)學(xué)生有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)學(xué)生實(shí)質(zhì)的狀況下再次教育。第8頁(yè)共28頁(yè)5、利用給學(xué)生講評(píng)周記的機(jī)遇，聯(lián)合周記內(nèi)容、中學(xué)生一日行為規(guī)范>對(duì)學(xué)生進(jìn)行了言行文明的教育，集體主義教育以及堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)信念的教育。思想工作能夠說(shuō)是全部工作的生命線，思想工作正確與否，決定了同學(xué)可否健康地成長(zhǎng)，可否確定正確的世界觀與人生觀，所以，思想政治工作是班主任的主線。自己在班級(jí)的思想工作中特別注意到充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的思想現(xiàn)狀，注意把好，中，差學(xué)生疏成三類，分別對(duì)待，幫助他們解決學(xué)習(xí)，生活中的困難，使剛步入初中的同學(xué)能充分認(rèn)識(shí)到本學(xué)期基礎(chǔ)對(duì)自己一世的重要意義，進(jìn)而在慣例和學(xué)習(xí)上對(duì)自己提出更為嚴(yán)格的要求。關(guān)于出錯(cuò)誤的同學(xué)決不粗暴地解決問(wèn)題，而是做過(guò)細(xì)的工作，以說(shuō)服教育為主，充分利用家庭教育這一陣地，對(duì)出錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行有效的教育，給他們以更正自新的機(jī)遇。針對(duì)班級(jí)特別同學(xué)的個(gè)別狀況，比方盛日偉，楊建棟，陳權(quán)等，能做到差別對(duì)待，特別是盛日偉，該生是特別怕造作業(yè)，并且屢教不改。我一是緊盯不放，二是發(fā)動(dòng)其余同學(xué)對(duì)他進(jìn)行幫扶教育，成效尚可。二.紀(jì)律、慣例教育調(diào)整班委會(huì)成員，精選有責(zé)任心、熱愛(ài)集體的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部，分工明確。選了兩名治保委員，主要負(fù)責(zé)在教室、樓道打鬧、玩耍、打斗打斗的現(xiàn)象，要實(shí)時(shí)遏止并報(bào)告老師。每周輪番一個(gè)班干部值周，填寫(xiě)班務(wù)日記，將班上一天發(fā)生的事，表現(xiàn)不好的同學(xué)記下來(lái)，禮拜五放學(xué)后換班主任審察。采納學(xué)生積分制，對(duì)恪守紀(jì)律的學(xué)生加分，不恪守紀(jì)律的學(xué)生減分，學(xué)期末評(píng)出三名表現(xiàn)好的同學(xué)，分別獎(jiǎng)賞。第9頁(yè)共28頁(yè)教育學(xué)生上課要恪守紀(jì)律，敬愛(ài)老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，上什么課做什么事，上課前做好準(zhǔn)備工作，上課能集中精力，專心聽(tīng)講，踴躍思慮問(wèn)題，關(guān)于所出錯(cuò)誤的同學(xué)耐心地說(shuō)服教育。我與科任教師一道狠抓學(xué)風(fēng)，班風(fēng)，狠抓一平常規(guī)管理，在爭(zhēng)紅旗的活動(dòng)中，勇?tīng)?zhēng)第一，嚴(yán)格控制遲到，早走，狠抓衛(wèi)生，班級(jí)，潔凈區(qū)從不留死角，要修業(yè)生從小事做起，“勿以小事而不為”。以一平常規(guī)管理來(lái)促學(xué)風(fēng)，班風(fēng)，以此來(lái)帶動(dòng)學(xué)習(xí)，使班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的建設(shè)有了顯然的好轉(zhuǎn)，經(jīng)過(guò)一糸列有效的舉措，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都走上了正軌。本班同學(xué)在能夠嚴(yán)格恪守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，采用特別時(shí)期特別制度，不失機(jī)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為都有了較大的進(jìn)步。踴躍做好家訪工作，實(shí)時(shí)地增強(qiáng)兩方的聯(lián)系，做到了有的放矢。開(kāi)學(xué)之初，我組織同學(xué)們重溫了慣例查核條例的署名活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了什么是應(yīng)當(dāng)做的，什么是不該當(dāng)做的，進(jìn)而在本學(xué)期的學(xué)習(xí)活動(dòng)中能有的放矢，做事有較強(qiáng)的針對(duì)性。三、安全衛(wèi)生教育針對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)單薄的現(xiàn)狀，采用多種形式進(jìn)行安全教育，獲得了較好的成效。狠抓衛(wèi)生，班級(jí)，潔凈區(qū)從不留死角，特別是本班的潔凈區(qū)，做到勤掃勤拾。四、狠抓學(xué)生的知識(shí)教課。(3)班同學(xué)的各科較差，學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，什么事都無(wú)習(xí)慣。為改變這類狀況，我付出了大批的精力和時(shí)間，并獲得了一些收效。開(kāi)學(xué)初我第一召開(kāi)學(xué)生班干會(huì)，組織他們剖析班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)第10頁(yè)共28頁(yè)狀況，學(xué)習(xí)的動(dòng)向，認(rèn)識(shí)學(xué)生的思想，讓他們?yōu)榘嗉?jí)同學(xué)的進(jìn)步出謀獻(xiàn)策，讓班干部第一行動(dòng)起來(lái)，讓他們成為班上學(xué)習(xí)的楷模，成為好習(xí)慣流傳的種子。而后又將學(xué)生疏門別類，一類是肯學(xué)，想學(xué)，有能力學(xué)好的學(xué)生，比方單麗玲，董重陽(yáng)等，讓他們和差生配成對(duì)子，帶動(dòng)一部分差生加入到自覺(jué)學(xué)習(xí)的隊(duì)列中來(lái)，一類是想學(xué)，而又無(wú)人指引，弄不好就會(huì)放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生，如陸進(jìn)等同學(xué);關(guān)于此類學(xué)習(xí)我主假如經(jīng)過(guò)實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)他們，幫助他們解決各樣困難;一類是自輕自賤的、破罐子破摔的學(xué)生，比方王金昀等同學(xué)主假如能過(guò)教師，學(xué)校，家庭，三管齊下，配合各任課教師，在上課、課后作業(yè)、課后活動(dòng)諸方面才差別對(duì)待，降低要求，降低難度，以培育他們的自信心。而后再分別召開(kāi)了這幾類學(xué)生的會(huì)議，對(duì)優(yōu)等生必定成績(jī)，提出更高的要求，對(duì)中等學(xué)生拉一把，鼓舞他們放下包袱，開(kāi)動(dòng)機(jī)器，爭(zhēng)取經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取追上中上游的學(xué)生，對(duì)“差生”進(jìn)一步鼓氣，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)他們，同時(shí)，注意對(duì)他們提出階段性要求，階段性總結(jié)，這一階段達(dá)到目標(biāo)后，再提出新的目標(biāo)，鼓舞他們的創(chuàng)立再絢爛。五、差生的轉(zhuǎn)變工作面對(duì)學(xué)生的嚴(yán)重兩極分化，如何轉(zhuǎn)變差生向來(lái)是所有教師在商討的問(wèn)題。我在教課和班級(jí)管理的過(guò)程中，踴躍配合其余任科教師和學(xué)生家長(zhǎng)，做了大批的思想工作，做到了因材施教，曉之以理，動(dòng)之以情。實(shí)時(shí)踴躍展開(kāi)各樣豐富裕益的課外活動(dòng)，陶冶了學(xué)生的情操，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。第11頁(yè)共28頁(yè)六、重視學(xué)生自己的管理意識(shí)的形成和增強(qiáng)，特別是學(xué)習(xí)方面。在本學(xué)期更為緊張的復(fù)習(xí)和考試活動(dòng)中，我特意設(shè)計(jì)制作了學(xué)生歷次考試成績(jī)和好壞狀況剖析比較表，抓住重要的考試，請(qǐng)學(xué)生自己剖析，獲得了較好的成效。七、依據(jù)小班化的教課新特色，在今年的下半年的教課工作中，我能聯(lián)合教師集體，精研學(xué)生狀況和教材編排系統(tǒng)，盡量獲得最大效益?？傊?，這一學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多方面的教育，獲得了必定的成效。但也存在一些問(wèn)題問(wèn)題：1、管班時(shí)間少，和學(xué)生直接接觸時(shí)間少，所以對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)不夠深入、全面。2、家訪的機(jī)遇少，極少和家長(zhǎng)當(dāng)面直接交流。3、對(duì)個(gè)別默不作聲、不善言談的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)較少，沒(méi)有找到一個(gè)好的方法去開(kāi)導(dǎo)他們。4、對(duì)學(xué)生管得較緊，文藝娛樂(lè)時(shí)間較少。八改良舉措1、不停向優(yōu)異教師討教，借鑒他們先進(jìn)的管理方法。2、深入學(xué)生中，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，從實(shí)質(zhì)狀況掌握個(gè)人的個(gè)性，諄諄教育，讓他們各盡其能。3、按期對(duì)班上部分學(xué)生的家庭進(jìn)行走訪，和學(xué)生家長(zhǎng)直接交流。、堅(jiān)持每周給學(xué)生部署周記，反應(yīng)班集體內(nèi)部的事情。初中班主任教師個(gè)人述職報(bào)告3在上學(xué)期里，我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明組織下，在全體任課教師的全力支持和配合下，各項(xiàng)工作展開(kāi)順利，學(xué)習(xí)、生活等方面都取第12頁(yè)共28頁(yè)得很突出的成績(jī)。為了能夠在新的學(xué)期里使得工作更上一層樓，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)以下：一、增強(qiáng)學(xué)生的思想工作，培育學(xué)生優(yōu)異的道德質(zhì)量，凈化學(xué)生的心靈，努力培育社會(huì)需要的合格人材。初中的學(xué)生精力充足、充滿活力、激動(dòng)、率性、自我控制和自我拘束能力差。為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作，我們班踴躍展開(kāi)了很多有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。我常常利用班會(huì)和課下對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境地。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝長(zhǎng)談，實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。二、增強(qiáng)班級(jí)管理，培育優(yōu)異的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生，努力培育班集體。跟著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，簡(jiǎn)單產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)杏X(jué)迷茫，對(duì)前程失掉信心。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培育的力度，經(jīng)過(guò)各樣方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)步心，漸漸形成優(yōu)異的思想行為質(zhì)量;又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培育他們多方面的能力，松手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各樣教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。還注意培育學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課展開(kāi)一些專題性的活動(dòng)，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)優(yōu)異的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。第13頁(yè)共28頁(yè)三、供給展現(xiàn)能力的舞臺(tái)，調(diào)換學(xué)生的踴躍性第一要摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、專長(zhǎng)，先選好班干部，定好目標(biāo)及崗位責(zé)任制，提出指導(dǎo)性建議，利用班會(huì)、勞動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等方面，讓學(xué)生有時(shí)間和空間踴躍參加，充分展現(xiàn)其才華，既看過(guò)程，也看結(jié)果，關(guān)于優(yōu)等生，也指出其不足，關(guān)于差生，更是發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)步。四、踴躍做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作，努力使得每一位學(xué)生都成才。后進(jìn)生的教育和管理向來(lái)向來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，又和整個(gè)班級(jí)的教育教課質(zhì)量的提高至關(guān)重要。在這方面，我第一做到了以公正的態(tài)度對(duì)待他們，深入檢查實(shí)質(zhì)狀況，摸清他們之所以成為差生的原由，全力做到了因材施教，對(duì)他們真摯相待，付諸于耐心，做他們真切的、最可信任的貼心朋友。實(shí)時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理勸導(dǎo)，幫助他們除去或減少各樣心理負(fù)擔(dān)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)立條件和機(jī)遇讓他們表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，使他們品味到成功的歡喜和歡樂(lè)，進(jìn)而增強(qiáng)他們的自信。五、增強(qiáng)學(xué)生的自我管理，培育學(xué)生的自律意識(shí)。依據(jù)校紀(jì)班規(guī)，在規(guī)定好目標(biāo)后，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生自醒自查，找出不足，擬訂改良舉措使班級(jí)的各項(xiàng)慣例管理正?；?、制度化，培育自我管理自我成才的能力。每天輪番值日人員主要工作就是負(fù)責(zé)每天班級(jí)的考勤、衛(wèi)生、課前準(zhǔn)備和講堂紀(jì)律的監(jiān)察與開(kāi)導(dǎo)。使得班級(jí)形成一個(gè)有正氣的優(yōu)異班風(fēng)，為同學(xué)創(chuàng)立一個(gè)優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境。并實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題，擬訂相應(yīng)的解決方法，實(shí)時(shí)通知有關(guān)同第14頁(yè)共28頁(yè)學(xué)予以糾正，使全班每一位同學(xué)都充分意識(shí)到自己作為班級(jí)一員的重要作用，自覺(jué)為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)做到自覺(jué)自律。六、踴躍主動(dòng)地協(xié)調(diào)好各科教師和學(xué)校各個(gè)方面的關(guān)系。尊敬各科任課教師的建議，同時(shí)又把他們看作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知音。凡事都主動(dòng)地同他們磋商，多聆聽(tīng)和采用他們的正確建議。能夠辦理勤學(xué)生和各科任課教師的關(guān)系，我平常注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊敬老師的勞動(dòng)，建立老師的威望，增進(jìn)師生友情?？傊涸谶@一個(gè)學(xué)期里，我經(jīng)過(guò)多方面的努力，班級(jí)工作有了很大的改良，學(xué)生的整體素質(zhì)也獲得了不停提高。下學(xué)期我會(huì)持續(xù)努力再接再礪，實(shí)時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取獲得更為絢爛的成績(jī)。初中班主任教師個(gè)人述職報(bào)告4轉(zhuǎn)瞬間第一學(xué)期工作已靠近結(jié)尾，回首這半年多來(lái)的班級(jí)管理工作，我深刻地領(lǐng)會(huì)到了“學(xué)生無(wú)小事”這句話的含義。而作為生手的我在畢業(yè)的第一年就擔(dān)當(dāng)初二增強(qiáng)班的班主任，面對(duì)的困難的確是好多，但我記得在一本書(shū)上看到：老師分為四種種類：智慧愛(ài)心型，愛(ài)心操勞型，良知操勞型，良知對(duì)付型。又記得一個(gè)優(yōu)異班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)異的班主任;班主任在，學(xué)生仍不可以做好，則是一個(gè)失敗的班主任。走上工作崗位以來(lái)，我向來(lái)在踴躍思慮的如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)異班主任。第15頁(yè)共28頁(yè)人生的姿勢(shì)千姿百態(tài)，而我選擇了站立。這是一種使命，更是一種師表。每天我站在黑板前，站在講臺(tái)后，填寫(xiě)著寫(xiě)不完的未知，學(xué)習(xí)著學(xué)不完的經(jīng)驗(yàn)，攀登著爬不完的臺(tái)階。我們班是一般班級(jí)，絕大多半的學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差。有些同學(xué)厭學(xué)情緒嚴(yán)重，身在曹營(yíng)心在漢。為了改變這類現(xiàn)狀，一方面我從學(xué)生著手，另一方面就是實(shí)時(shí)和科任教師交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，反過(guò)來(lái)激發(fā)科任教師的教課動(dòng)力。這樣相互促進(jìn)。所以在這快要半年的班主任工作中，我領(lǐng)會(huì)到以下幾點(diǎn)：一、用“心”育人我這個(gè)“心”指的是愛(ài)心、耐心、責(zé)任心?！皭?ài)就是教育”。我以為，學(xué)生是一個(gè)個(gè)有著豐富個(gè)性、獨(dú)到精神世界和內(nèi)在感覺(jué)的完好集體。特別是時(shí)代飛騰發(fā)展的今日，教師不可以總以成人的思想方式和行為規(guī)范去拘束學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)有樂(lè)觀的人性觀，好心的對(duì)待和評(píng)論學(xué)生的本性和行為，對(duì)每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心。這此中最重要的就是“愛(ài)”和“鼓舞”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互交流、相互相信、相互賞識(shí)的橋梁。耐心就是內(nèi)心不焦躁、不討厭、能長(zhǎng)久。幾十個(gè)人的班級(jí)，在不一樣時(shí)期，會(huì)出現(xiàn)不一樣的狀況和不一樣的問(wèn)題，常常還會(huì)有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問(wèn)題。所以，解決各樣問(wèn)題，做好班主任工作需要有耐心。我們知道，每個(gè)學(xué)生都有各自不一樣的思想，而每個(gè)學(xué)生的思想都遇到社會(huì)多方面的影響，所以各樣思想的形成都不是一時(shí)半刻的事，那么做學(xué)生們的思想工作就需要時(shí)間和耐心。做思想工作不行能一揮而就，第16頁(yè)共28頁(yè)關(guān)于學(xué)生的不好表現(xiàn)甚至是違紀(jì)行為，我們不要急于做定論，扣帽子，而應(yīng)認(rèn)識(shí)行為背后有沒(méi)有其余原由，這樣來(lái)粗暴、焦躁的行為便不會(huì)產(chǎn)生。當(dāng)出錯(cuò)誤的同學(xué)出現(xiàn)頻頻時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行再教育，做耐心仔細(xì)的思想工作，幫助他們更正錯(cuò)誤，而應(yīng)防止焦躁情緒，懼怕麻煩，將學(xué)生推向社會(huì)或家庭，造成不良影響。班主任工作是學(xué)校管理的基礎(chǔ);是學(xué)校工作的一個(gè)重要著力點(diǎn)，學(xué)校的各項(xiàng)管理經(jīng)過(guò)班主任的管理工作而落到實(shí)處。所以，班主任的責(zé)任心，直接關(guān)系班主任班級(jí)工作的質(zhì)量、班級(jí)的班風(fēng)、班級(jí)管理效率等，是班主任工作收效的根本表現(xiàn)。我以為：班主任肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，肩負(fù)著學(xué)生家長(zhǎng)的重托，肩負(fù)著學(xué)生的前程和命運(yùn)，責(zé)任極其重要，我們一定以高度的責(zé)任心，以高度負(fù)責(zé)的精神，做好班級(jí)管理工作，做到無(wú)愧于心，無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于學(xué)生家長(zhǎng)，只有這樣，才能對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)——這正是班主任責(zé)任心的真切表現(xiàn)。班級(jí)工作中，我特別是對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，老是賜予他們以充分的尊敬與足夠的理解，尊敬他們的人品和獨(dú)立自主性，尊敬他們的愛(ài)好，努力做到創(chuàng)立環(huán)境與激發(fā)興趣相聯(lián)合。同時(shí)，我也比較注意堅(jiān)持說(shuō)服教育與嚴(yán)格要求相聯(lián)合，在那些后進(jìn)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并有改過(guò)之意的基礎(chǔ)上“一鼓作氣”，向他們提出嚴(yán)格要求，依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)約法三章，要求他們做到。其余，我還注意親密聯(lián)系家長(zhǎng)，做好與家長(zhǎng)的交流工作?！氨鶅鋈?，非一日之寒”。一個(gè)學(xué)生不是直線式的一帆風(fēng)順的成長(zhǎng)起來(lái)的。正因?yàn)檫@樣，我意識(shí)到：在班級(jí)工作中對(duì)那些犯第17頁(yè)共28頁(yè)錯(cuò)誤的學(xué)生要堅(jiān)持頻頻抓，抓頻頻，找原由，并有針對(duì)性的耐心的對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)服教育。我深切地領(lǐng)會(huì)到，一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，不不過(guò)班主任工作的結(jié)果，而是所有教師和社會(huì)、家庭力量共同努力的結(jié)果。二、重視班級(jí)班風(fēng)建設(shè)班級(jí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活和交往的地方，要想把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)生動(dòng)、開(kāi)朗、健康向上的班級(jí)，除了班主任悉心全力外，班干部的選擇和培育十分重要。班干部的利害直接關(guān)系到整個(gè)班的質(zhì)量。因此，開(kāi)學(xué)初，我經(jīng)過(guò)仔細(xì)，察看及多方面認(rèn)識(shí)，精心精選了一批熱忱豪放，責(zé)任心強(qiáng)，愿意為同學(xué)服務(wù)，有必定管理能力的同學(xué)擔(dān)當(dāng)班干部，進(jìn)行培育和教育，使之成為同學(xué)們的楷模，帶動(dòng)其余同學(xué)不停進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)異的班風(fēng)。一方面我常常教育他們建立為集體服務(wù)的榮耀感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作則，鼓舞他們英勇展開(kāi)工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。自然，選出的干部畢竟不是完人，所以對(duì)他們不可以過(guò)分苛刻、譴責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要常常檢查，而切要賜予具體的指導(dǎo)和幫助，既不可以承辦取代，也不可以班上的工作所有推給班干部，自己松手不論。我還堅(jiān)持按期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及詳細(xì)舉措，檢查落真相況，總結(jié)得失，并加以改良，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，?shí)時(shí)阻擋同學(xué)中的不良行為。而對(duì)班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓舞他們言傳身教并帶動(dòng)其余同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。另一方面：增強(qiáng)班級(jí)的凝集力，我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)上好生帶動(dòng)差生;紀(jì)律上相互提示;勞動(dòng)生活上相互幫助。第18頁(yè)共28頁(yè)經(jīng)過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的踴躍影響，經(jīng)過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和集體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及慣例上起到顯然的成效，又能使同學(xué)之間也能所以養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友善的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友善的民風(fēng)，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。詳細(xì)工作以下：1、重視正面思想教育，動(dòng)之以情，曉之以理，每周起碼1次思想工作教育，特別是發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用，決不放棄任何一個(gè)學(xué)生。、重視抓班干，以點(diǎn)帶面，各個(gè)擊破，整理釘子戶。、重視講堂上的每節(jié)課的成效，要嚴(yán)格按章做事。4、重視班級(jí)建設(shè)和班標(biāo)、班訓(xùn)的宣傳作用，每天黑板上顯示醒目的催人奮進(jìn)的名言警語(yǔ)。、重視班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，專人負(fù)責(zé)，輪番值日。6、嚴(yán)格依照校規(guī)校紀(jì)做事，做到每周一升旗和周二、四、六出操穿校服。7、對(duì)違紀(jì)同學(xué)嚴(yán)格依照班規(guī)班約處分，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)或許進(jìn)步較快的同學(xué)實(shí)時(shí)夸獎(jiǎng)。、和學(xué)生共同參加班級(jí)事務(wù)開(kāi)學(xué)初我除了放下架子深入到學(xué)生中去，還和學(xué)生一同參加各種活動(dòng)，比方大打掃時(shí)，我親力親為，不單要當(dāng)好指揮員，更要當(dāng)好戰(zhàn)斗員，說(shuō)在前，干在先，用自己的行動(dòng)影響帶動(dòng)學(xué)生。學(xué)生看在眼里都說(shuō)：“我們從前的老師都素來(lái)不睦我們一同勞動(dòng)?！痹诓渴鸢嗉?jí)時(shí)，我和學(xué)生一同出謀獻(xiàn)策，一同出門購(gòu)置一定用品，在這些活動(dòng)中，第19頁(yè)共28頁(yè)我和學(xué)生嘮家常、談思想、談學(xué)習(xí)經(jīng)歷等。這樣，心理阻礙漸漸融化，許多學(xué)生開(kāi)始靠近我，開(kāi)始和我聊一些班級(jí)和同學(xué)之間的事情了。三、班主任應(yīng)當(dāng)與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。班主任是本班教師集體的核心，對(duì)有關(guān)班級(jí)的全部工作都一定負(fù)起主要責(zé)任，對(duì)工作中波及的人際關(guān)系，都要謙遜熱忱地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)換班級(jí)所有任課教師的工作踴躍性，班主任工作才能全面達(dá)成。所以在早讀上我就尊敬課任老師建議，在早讀時(shí)間上就安排相應(yīng)時(shí)間給他們。同時(shí)我言傳身教對(duì)課任老師充分的尊敬，讓學(xué)生敬愛(ài)教給他們知識(shí)的老師。班級(jí)是一個(gè)整體，各學(xué)科之間的協(xié)分配合至關(guān)重要。班主任對(duì)學(xué)生所學(xué)的各門功課都應(yīng)當(dāng)賜予足夠的重視，充散發(fā)揮任課教師的作用，在工作上關(guān)心、支持任課教師。班主任應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建優(yōu)異的教課環(huán)境，使任課教師心情歡樂(lè)。班主任應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)妥當(dāng)?shù)亟鉀Q學(xué)生與任課教師之間的矛盾。班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)不停鼓舞本班教師并給教師合適加壓，反應(yīng)學(xué)生對(duì)課任教師的建議和要求，常常邀請(qǐng)任課教師參加本班活動(dòng)。只有這樣，班主任才能與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生奇特的力量。四、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生身心健康。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，正直學(xué)習(xí)態(tài)度，恪守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生擬訂好合適自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不單要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，并且要指引他們開(kāi)第20頁(yè)共28頁(yè)展有利的科技和文化活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以培育他們的勞動(dòng)看法和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成優(yōu)異習(xí)慣，增添社會(huì)知識(shí)，掌握必定的生產(chǎn)知識(shí)和技術(shù)，增添實(shí)質(zhì)才華，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓舞他們，多夸獎(jiǎng)他們，這就要求班主任在責(zé)備和夸獎(jiǎng)的時(shí)候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生遇到贊譽(yù)，讓他們感覺(jué)到成功，感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成優(yōu)異性循環(huán)。(班主任工作總結(jié))如我們班有一位同學(xué)愛(ài)搞小動(dòng)作，常常逗女學(xué)生，找他談過(guò)幾次心，講了好多道理，也責(zé)備了幾次都不論用，我想，看這樣子油鹽不進(jìn)了，不可以做小炒，于是我變換另一種方式給他加把糖吧。我就鼓舞他、關(guān)心他，讓他去找好事做，比方幫值日生同學(xué)掃掃地，撿撿地上的紙等等，每周班會(huì)課時(shí)，我都對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予夸獎(jiǎng)，這下子，他的行為改變了很多，常常找好事做，我再在班上一夸獎(jiǎng)，同學(xué)們—敬羨，他就每日喜洋洋地象換了一個(gè)人。本學(xué)期還被評(píng)為班踴躍分子。五、仔細(xì)搞好語(yǔ)文教課工作。教課是培育教育學(xué)生的主渠道和主戰(zhàn)場(chǎng)。班主任的教課水平是獲得學(xué)生尊敬、相信的極為重要的要素。所以，班主任一定上好自己的課。我擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文教課工作，在平常的教課中，我努力做到這一點(diǎn)，聯(lián)合教材和學(xué)生的實(shí)質(zhì)仔細(xì)備好每一節(jié)課;在授課中，既要合適發(fā)揮自己的才華，又要讓學(xué)生展現(xiàn)自己的才華，量做到要點(diǎn)突出，平常易懂，要言不煩，使學(xué)生聽(tīng)了產(chǎn)生“有水平”之感。授課成功，學(xué)生就會(huì)尊敬你，服氣你，這樣就能為做好班級(jí)工作創(chuàng)立優(yōu)異的條件。假如備課不精，授課平凡，學(xué)生就會(huì)意煩、生厭，這樣就會(huì)為班級(jí)工作的第21頁(yè)共28頁(yè)展開(kāi)造成隱患。正因?yàn)檫@樣，我特別注意仔細(xì)搞好語(yǔ)文教課工作。學(xué)生也特別愿意上我的課。六、班級(jí)工作的一點(diǎn)成績(jī)：我班同學(xué)在我和班干部們的共同率領(lǐng)下，德、智、體各方面都獲得顯然的進(jìn)步。全班同學(xué)遲到、早走現(xiàn)象相對(duì)減少，基本上沒(méi)有無(wú)故逃課的現(xiàn)象，教室、潔凈區(qū)衛(wèi)生也搞得不錯(cuò)，學(xué)校的舉辦的各樣活動(dòng)都能踴躍參加，并獲得較好的成績(jī)。能夠說(shuō)此刻初二(166)班班級(jí)教課次序有條不紊，班風(fēng)漸漸純正，班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生狀況優(yōu)異，學(xué)生綜合素質(zhì)提高，一個(gè)學(xué)期下來(lái)多次被評(píng)為校文明班級(jí)。七、班級(jí)工作的不足：自然本學(xué)期，不行否定，需要改良的地方還有好多。班級(jí)部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，長(zhǎng)進(jìn)心缺乏，成績(jī)不夠穩(wěn)固;臥室就寢紀(jì)律不是很好，有待于進(jìn)一步提高;班級(jí)個(gè)別同學(xué)生活渙散，行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。比方部分學(xué)生的厭學(xué)情緒嚴(yán)重，聽(tīng)課狀態(tài)不好，心不在蔫。有的在課上睡覺(jué)，寫(xiě)信，照鏡子，吃東西。老師留了作業(yè)或是不做，或是跟好同學(xué)的作業(yè)抄。還有的同學(xué)和老師玩“貓和老鼠”的游戲，老師在一個(gè)樣，老師不在就茍且偷生。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又辛苦的工作，要做一個(gè)好的班主任，還一定具備一顆高度負(fù)責(zé)的心，只有這樣才可能做好。此后我也會(huì)更著重學(xué)生的思想動(dòng)向，使班級(jí)更有凝集力，總之，“全部為了學(xué)生，為了全部學(xué)生，為了學(xué)生的全部”。作為一名一般教師和班主任，我想只需我留意，每天工作，每天創(chuàng)新，每天反省，每天累積，我會(huì)在第22頁(yè)共28頁(yè)工作中不停進(jìn)步的。初中班主任教師個(gè)人述職報(bào)告5光陰似箭，光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，固然時(shí)間不長(zhǎng)，我卻深刻的領(lǐng)會(huì)到班主任工作的重要性、艱巨性。這學(xué)期，經(jīng)過(guò)仔細(xì)地探究、不懈地努力，在班級(jí)工作上，也累積了一些心得，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)。一、增強(qiáng)班隊(duì)建設(shè)，狠抓落實(shí)班風(fēng)建設(shè)。1.做好班干部的工作在班級(jí)管理中，對(duì)班隊(duì)干部的裝備與指引是極為重要的。班隊(duì)干部是班主任展開(kāi)工作不行缺乏的小助手。但更為重要的是班隊(duì)干部的崗位是培育、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的講堂，它應(yīng)當(dāng)面向每一個(gè)學(xué)生。班干部輪崗，就是讓全班所有學(xué)生輪番擔(dān)當(dāng)班干部。我的做法是：先定崗，爾后學(xué)生競(jìng)選上崗，構(gòu)成第一輪班委。下一輪則由個(gè)人自發(fā)申報(bào)，再依據(jù)申報(bào)人員構(gòu)成狀況及班級(jí)工作需要，師生議論確定新一輪班委，輪換周期為一個(gè)學(xué)期。工作輪崗制為每個(gè)學(xué)生供給了充分展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。因?yàn)橹骺陀^多方面的要素，班主任常常存心無(wú)心地忽略一些較為內(nèi)向的學(xué)生，注意不到他們的優(yōu)點(diǎn)，這些學(xué)生優(yōu)異的質(zhì)量與某方面的專長(zhǎng)又常常是隱含著的;某些較為俏皮的學(xué)生又常因表面的調(diào)皮而吞沒(méi)了他們的英勇、正直、熱情等閃光點(diǎn)。這兩類學(xué)生一旦擁有了發(fā)揮才華、展現(xiàn)自我的機(jī)遇，常常比他人更珍惜，更努力。2.成立優(yōu)異的班風(fēng)第23頁(yè)共28頁(yè)增強(qiáng)組織紀(jì)律性，逐漸形成優(yōu)異班風(fēng)。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)集體，一定擁有嚴(yán)實(shí)的組織性、紀(jì)律性。在入學(xué)以后即抓緊組織紀(jì)律性則為此后教育任務(wù)的達(dá)成打下優(yōu)異的基礎(chǔ)。從思想教育、行政舉措、規(guī)章制度等多方面下手，使自己的班級(jí)從一開(kāi)始就有嚴(yán)實(shí)的紀(jì)律性，并在此基礎(chǔ)上培育學(xué)生的優(yōu)異學(xué)風(fēng)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)目的性、治學(xué)態(tài)度、集體主義等多方面的教育，建立楷模，形成正確輿論，進(jìn)而使更多的學(xué)生形成優(yōu)異學(xué)風(fēng)。當(dāng)大多半學(xué)生形成尊師愛(ài)友、勤勞學(xué)習(xí)、關(guān)心集體、遵守紀(jì)律、艱辛樸實(shí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、踴躍鍛煉的優(yōu)異學(xué)風(fēng)時(shí)，一個(gè)優(yōu)異的班風(fēng)也開(kāi)始形成，這類優(yōu)異的班風(fēng)，反應(yīng)了大多半學(xué)生的精神相貌，表示班級(jí)的特色。優(yōu)異的班風(fēng)是漸漸形成的，班主任存心識(shí)的培育、指導(dǎo)是至關(guān)重要的。應(yīng)當(dāng)講清道理、建立楷模、嚴(yán)格要求、頻頻實(shí)踐、鍥而不舍。從理解開(kāi)始進(jìn)行行為訓(xùn)練，形成習(xí)慣，進(jìn)一步形成優(yōu)異的班風(fēng)。二、培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生習(xí)慣。1.培育學(xué)生恪守紀(jì)律的習(xí)慣。在學(xué)校，紀(jì)律是教課質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我常常利用班會(huì)課，教育學(xué)生如何恪守講堂紀(jì)律，平常上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)做得好的實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在班中樹(shù)楷模，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象實(shí)時(shí)糾正。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里五位同學(xué)基本都能做到上課不說(shuō)話，踴躍舉手講話，配合老師上課，但此中還有個(gè)別紀(jì)律看法單薄者常常要老師提示才能做好，此后還要增強(qiáng)教育。2.培育學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。第24頁(yè)共28頁(yè)即要修業(yè)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。增強(qiáng)要修業(yè)生履行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，穿著整齊，佩帶好紅領(lǐng)巾升旗、做操，由班干部敦促檢查，聯(lián)合學(xué)校評(píng)選制度，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，不論在校內(nèi)、校外，他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地向老師問(wèn)好，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友善，相互幫助，和平共處。3.培育學(xué)生優(yōu)異的衛(wèi)生習(xí)慣。