優(yōu)秀體育教師實(shí)習(xí)自我鑒定

第第頁優(yōu)秀體育教師實(shí)習(xí)自我鑒定

優(yōu)秀體育老師實(shí)習(xí)自我鑒定1

經(jīng)過不到三個禮拜的體育教育實(shí)習(xí)工作，使我對學(xué)校體育教學(xué)有了肯定的了解，對同學(xué)也有所了解，知道自己已有的知識是滿意不了同學(xué)的需求。同學(xué)喜愛新奇性，但不具備難度很高的體育課。

首先，我實(shí)習(xí)的是六班級，面對高班級的同學(xué)就自身而言，就需要有一點(diǎn)點(diǎn)的膽識，同學(xué)已經(jīng)不是那么簡單象哄低班級的同學(xué)一樣去哄他們了。他們有自己的思想，會對你上課的不好的地方或他們自認(rèn)為不好的地方，就會反復(fù)的指責(zé)你。因此自己在上課前就要有肯定的心理預(yù)備。再說，由于原來同學(xué)對實(shí)習(xí)老師就有肯定的新奇心，所以上課的紀(jì)律就不是那么好管了，對待不遵守紀(jì)律的同學(xué)假如不用點(diǎn)小懲處的話，是無法讓他們停息的。在上課的過程中就感覺自己的聲音還算嘹亮，但是缺乏穿透力。

其次，在同學(xué)方面，同學(xué)的差異性在高班級的同學(xué)面前表現(xiàn)的'特別的突出，身體素養(yǎng)差異特別的明顯。有時一種練習(xí)真的要分層教學(xué)，否那么無法進(jìn)行有利的教學(xué)。同學(xué)對太簡約或超出同學(xué)力所能及的練習(xí)，也會使他們反感，從而導(dǎo)致課堂氣氛冷淡。高班級同學(xué)已經(jīng)不是那么好動了，尤其是女生，所以要上好一堂體育課就得抓住同學(xué)的心。

總的來說：實(shí)習(xí)還算圓滿的勝利了，自我感覺是上課的應(yīng)變技能和語言技能有所進(jìn)步，但理論與實(shí)際的結(jié)合還不夠完善。

優(yōu)秀體育老師實(shí)習(xí)自我鑒定2

實(shí)習(xí)期的近一年來，我一貫努力熟識自己的崗位，做一個稱職的體育老師?，F(xiàn)對這近一年來的工作，做一個自我鑒定。

我遵守老師的道德規(guī)范，始終嚴(yán)格要求自己，身體力行，到處為同學(xué)著想。一方面，不斷地提高師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，積極參與市教育局的新老師培訓(xùn)，參與學(xué)校里繼續(xù)教育和體育組老師集體備課，不斷提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使同學(xué)對我的課堂感愛好，努力提高課堂的效率；另一方面，我不斷的充盈著自己的學(xué)科知識，通過同行的溝通、網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)、走進(jìn)體育學(xué)科的溝通圈、圖書的借閱、雜志的閱讀等各方面學(xué)習(xí)。從走向課堂，積極訓(xùn)練自己的學(xué)科實(shí)踐技能，并將它精確的運(yùn)用到課堂里，從而更好更快的提高自己駕馭課堂的技能。體育老師實(shí)習(xí)自我鑒定。

教學(xué)中仔細(xì)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)；堅(jiān)持二次備課，超前備課，課后反思；課堂上充分調(diào)動同學(xué)的積極性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)心情，合理運(yùn)用教學(xué)手段，以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)、精講多練為主線，探究式學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進(jìn)行心里拓展的練習(xí)，提高四非常鐘的課堂質(zhì)量。課上對同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行有效的即時性評價和測試，通過實(shí)時反饋的形式，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，表達(dá)以同學(xué)為主體的教學(xué)風(fēng)范。各方面都能以學(xué)校工作為重，踏踏實(shí)實(shí)的上好每一節(jié)體育課。

體育課我采納歡樂任務(wù)式教學(xué)模式，即每一節(jié)課在歡樂的氛圍中完成一個教學(xué)任務(wù)。蘇霍姆林斯基曾說過：孩子只有在游戲，童話，音樂幻想和制造的世界里，他的精神生活才會充盈。正如體育游戲一樣，它是一項(xiàng)綜合性的體育活動，對熬煉身體、促進(jìn)體力、進(jìn)展智力、陶冶美的情操，培育集體主義意識和良好的思想品質(zhì)具有非常的作用。于是我依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在課堂內(nèi)容教學(xué)安排上盡量以游戲的形式進(jìn)行。

放松活動以身體運(yùn)動配有音樂的形式進(jìn)行，這樣一來，不僅活躍了課堂的氣氛，還大大提高了同學(xué)的積極性和運(yùn)動參加技能。同時，課堂上我還采納了師生交換位置的方法，讓同學(xué)當(dāng)老師，老師做同學(xué)的練習(xí)方法，激發(fā)同學(xué)的參加愛好，培育同學(xué)多方面的技能，讓同學(xué)成為真正的課堂的主人。嘉獎小紅花的方法也是我平常多用的方法，如遵守紀(jì)律、單項(xiàng)測試成果在班里前五名、具有較大的進(jìn)步的同學(xué)，以發(fā)小紅花的形式予以嘉獎，對同學(xué)予以激勵和確定。

我覺得這一設(shè)計(jì)對同學(xué)各方面技能的培育收到了肯定的成效。但是在自己不斷完善的過程中產(chǎn)生不少缺點(diǎn)：例如課堂的總體把握上有欠缺，但是通過聽課學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，自己有了很大的進(jìn)步；有的同學(xué)要求嘉獎的積極性過高，簡單造成運(yùn)動損害等。這種教學(xué)模式受到了同學(xué)的喜愛，同學(xué)不僅喜愛體育，而且還喜愛上體育課，感覺是較勝利的教學(xué)模式。

優(yōu)秀體育老師實(shí)習(xí)自我鑒定3

為期六周的體育教育實(shí)習(xí)工作結(jié)束了，我特別感謝學(xué)校予以我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會，在該校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的援助指導(dǎo)下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。下面，就實(shí)習(xí)期間自己在體育課教學(xué)實(shí)習(xí)工作做一個自我鑒定。

首先，實(shí)習(xí)期間，我確立好自己的角色，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)”到“教”的角色轉(zhuǎn)換，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行組織教學(xué)，“以身立教”，從心理上做好當(dāng)老師的預(yù)備。以真心實(shí)意、積極主動地向指導(dǎo)老師學(xué)知識、增才能，用自己的行動換取他們的信任，營造良好的的實(shí)習(xí)環(huán)境，為我勝利的實(shí)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。由于實(shí)習(xí)目的明確、動機(jī)端正，在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，明確施教對象結(jié)合施教對象的生理和心理特點(diǎn)，備好一份教案后，向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)老師、本組同學(xué)逐一征求看法，改了又改，才實(shí)施教授，把知識有機(jī)地結(jié)合起來上好每一節(jié)體育課。

在體育課教學(xué)方面，我細(xì)心備課、仔細(xì)組織，用真誠的心對待每一個同學(xué)，實(shí)習(xí)期間，我仔細(xì)觀看指導(dǎo)老師的每一節(jié)教學(xué)課，做好看課記錄，并對體育課練習(xí)密度和同學(xué)的運(yùn)動負(fù)荷進(jìn)行丈量，為之后自己上課做好預(yù)備。在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，我結(jié)合施教對象的生理和心理特點(diǎn)，仔細(xì)備好每一份教案，并向指導(dǎo)老師、本組同學(xué)征求看法，經(jīng)過改良后才進(jìn)行教學(xué)，并努力培育體育骨干，以此把知識有機(jī)地結(jié)合起來上好每一節(jié)體育課。自己在實(shí)習(xí)過程中在存在不少缺點(diǎn)，如：教學(xué)技能、技巧仍較薄弱，專業(yè)基本功不扎實(shí)，語言表達(dá)不清等。我應(yīng)當(dāng)既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要重視自己的缺點(diǎn)，加強(qiáng)自己的專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，為做好一名優(yōu)秀的體育老師做好預(yù)備。

在此，我誠心的向他們表示感