文言文之解答概括分析題課件（補習班用）

第四講細比對，精辨析，解答概括分析題概括分析是在對文意理解的基礎上，對所敘述的事件或所主張的觀點歸納概括，理解分析。近年來，高考試卷均把對文意總體把握的考查作為文言文閱讀考查的重頭戲。概括分析題往往將“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”與“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”一并考查。一明確概括分析題的6大比對角度（一）比對時間（二）比對地點（三）比對人物（四）比對關鍵詞語（五）比對添加內(nèi)容（六）比對句間關系(一)比對時間命題者故意將事情發(fā)生的時間順序顛倒，搞錯。分析時要特別注意選項中的時間詞語，并與原文比對，理清人物在何時做了某事，識破“時間錯位”的陷阱。1．(2018·全國卷Ⅰ)閱讀下面的原文與選項，認真比對，看選項分析概括是否有誤。選項：魯芝傾心革新，治政卓有成效。任天水太守時，蜀地飽受侵擾，人口減少，他全力守衛(wèi)，修建城市，恢復舊境；離任時，天水各族百姓均請求讓他留任。原文：真薨，宣帝代焉，乃引芝參驃騎軍事，轉(zhuǎn)天水太守?？む徲谑瘢瑪?shù)被侵掠，戶口減削，寇盜充斥，芝傾心鎮(zhèn)衛(wèi)，更造城市，數(shù)年間舊境悉復?！緟⒖甲g文】曹真去世后，宣帝(司馬懿)接替曹真任職，就推舉魯芝參與驃騎軍事，后(魯芝)調(diào)任天水太守。天水郡與蜀地相鄰，多次被蜀軍侵擾掠奪，人口不斷減少，盜賊到處都是，魯芝竭力鎮(zhèn)守防衛(wèi)，重新創(chuàng)建城邑和街市，幾年時間，以前的景象全都恢復了。答案：本題從時間錯位的角度設誤，考查對文章內(nèi)容的把握?！笆竦仫柺芮謹_”錯，原文是“郡鄰于蜀，數(shù)被侵掠”，意思是“天水郡和蜀地相鄰，多次被蜀軍侵擾掠奪”，被侵擾的是天水郡，而不是蜀地。(二)比對地點

命題者將原文中的人物的不同活動地點故意混淆，在選項中設置“地點錯誤”的陷阱。辨析時應比對選項中人物行為、事件發(fā)生的地點與原文是否一致，防止地點設置錯誤。2．閱讀下面的原文與選項，認真比對，看選項分析概括是否有誤。選項：作者楊萬里素來仰慕李臺州至孝之名，但直到李臺州去世之后，才寫作此文，并在士大夫中傳頌其事跡。原文：宗質(zhì)乾道庚寅為洪倅（cuì），時予為奉新縣令，屢謁之，不知其母子間也。明年，予官中都，宗質(zhì)造朝，除知臺州。朝士云：“李臺州，曾覿姻家也，覿無子，子臺州之子?！庇枰灰姴桓以僖?，亦未知其孝。后十七年，臺州既沒，予與丞相京公同為宰掾，談間，公為予言李臺州母子事，予生八年，喪先太夫人，終身飲恨。聞之，泣不能止，感而為之傳。宗質(zhì)在乾道庚寅年間做洪倅，我當時是奉新縣縣令，多次拜見他，不知他們母子之間的這些事情。第二年，我到中都做官，宗質(zhì)回到朝廷，被授予臺州知州。朝中人士說：“李臺州，是曾覿(dí)的親家，曾覿沒有兒子，把臺州的兒子當作自己的兒子?！蔽乙娏艘淮尾桓乙姷诙?，也不曾知道他的孝順。十七年后，李臺州已經(jīng)去世，我和丞相京公一同做宰掾，談話間，京公對我說起李臺州母子的事情，我八歲的時候，先太夫人(即母親)去世，我終身抱憾。聽說這件事情之后，哭泣不能停止，感動并且為他作傳。答案：

本題從地點錯位的角度設誤，考查對文章內(nèi)容的把握?！白髡邨钊f里素來仰慕李臺州至孝之名”錯，根據(jù)原文可知，作者最初并不知道李臺州與其母親的事，直到李臺州死后，才從其他人那里得知他的事跡。(三)比對人物

高考文言文所選的材料大都是記敘性的，除全文記敘的中心人物外，還會寫到另一些人物。這類命題陷阱往往將“彼”強接在“此”上，張冠李戴。辨析時應抓住“是誰，在何時、何地，說過什么話，做過什么事”等信息，尤其要看主語、謂語與原文是否一致。3．(2018·浙江卷)閱讀下面的原文與選項，認真比對，看選項分析概括是否有誤。選項：顏太初寬厚正直，才識過人，效法嵇康、阮籍，詩文譏刺時事，遭到利益集團的嫉恨排擠，終身仕途不順，郁郁不得志。原文：景祐初，青州牧有以荒淫放蕩為事，慕嵇康、阮籍之為人，當時四方士大夫樂其無名教之拘，翕然效之，浸以成風。太初惡其為大亂風俗之本，作《東州逸黨》詩以刺之?！緟⒖甲g文】景祐初年，青州牧以荒廢政務、逸樂過度、恣意放任為能事，(他)仰慕嵇康、阮籍的為人，當時各地的士大夫喜歡他不受禮教的束縛，一致效仿他，漸漸形成風氣。太初厭惡他，認為他是使風俗大亂的根源，作了《東州逸黨》詩來諷刺他。答案：本題從張冠李戴的角度設誤。對照原文可知，效法嵇康、阮籍的是青州牧，不是太初，太初對這種做法是“惡其為大亂風俗之本，作《東州逸黨》詩以刺之”。(四)比對關鍵詞語命題者對原文關鍵細節(jié)(關鍵詞語)故意錯解以迷惑考生。這種曲解文意的方式正成為設題的主要陷阱。因為錯誤極其細微，故要認真、細心比對。4．閱讀下面的原文與選項，認真比對，看選項分析概括是否有誤。選項：王充幼年時恭順仁厚，未曾受父母責備鞭打。他追求好名聲，喜歡結(jié)交杰出高雅的朋友。原文：其論說始若詭于眾，極聽其終，眾乃是之。以筆著文，亦如此焉；操行事上，亦如此焉。不好徼名于世，不為利害見將。常言人長，希言人短。能釋人之大過，亦悲夫人之細非。好自周，不肯自彰，勉以行操為基，恥以材能為名。

他的言論初聽時似乎很古怪，與眾不同，直到把他的話聽完了，大家才認為說得很正確。王充寫文章也是如此，行事為人和侍奉尊長也是如此。王充不圖在社會上出名，不為個人的利害去求見長官。經(jīng)常說別人的長處，很少說別人的缺點。他能夠原諒別人的大錯，也惋惜別人細小的過失。他喜歡隱蔽自己的才能，不好自我炫耀。盡力把修養(yǎng)操行作為做人的根本，而羞于靠才能來沽名釣譽。答案：本題從關鍵細節(jié)的角度設置選項。原文中說“不好徼名于世”，意思是“王充不圖在社會上出名”，選項中說“他追求好名聲”，顯然是錯誤的。(五)比對添加內(nèi)容

“添加”就是通過無中生有的方式，在選項中故意添加一些貌似合理的內(nèi)容“制造”出錯誤選項來。辨析時應將原材料中未涉及的內(nèi)容與原文仔細比對，從而識破“無中生有”(或于文無據(jù))的陷阱。5．(2018·全國卷Ⅱ)閱讀相關的原文與選項，認真比對，看選項分析概括是否有誤。原文：自渙卒后，連詔三公特選洛陽令，皆不稱職。永和中，以劇令勃海任峻補之。峻擢用文武吏，皆盡其能，糾剔奸盜，不得旋踵，一歲斷獄，不過數(shù)十，威風猛于渙，而文理不及之。峻字叔高，終于太山太守。選項：王渙政績卓著，后任難以比肩。他死于洛陽令任上，皇上下令特選其繼任者，均不稱職；后來選用任峻，任充分發(fā)揮文武屬吏才干，仍然忙得無法分身。自從王渙去世以后，朝廷連續(xù)下詔書給三公，要他們專門選拔洛陽縣令，(但挑選出來的)都不稱職。永和年間，以劇縣縣令渤海人任峻補任洛陽縣令。任峻提拔任用文官武吏，都能竭盡他們的才能，糾察剔除奸盜之人，絕不畏避退縮，一年間的斷案，不過幾十件，聲威超過王渙，而在條理方面比不上他。任峻字叔高，最后在太山太守的職位上離世。答案：本題考查學生對文意的把握和概括。選項中“仍然忙得無法分身”屬無中生有。原文最后說“不得旋踵”的意思是絕不畏避退縮，“而文理不及之”的意思是任峻在斷案條理方面比不上王渙，都不能得出“仍然忙得無法分身”的結(jié)論。(六)比對句間關系這類干擾項往往把沒有因果關系的事件硬說成是因果關系，或者顛倒了“因”和“果”兩者之間的關系。辨析時要注意選項中“因此”“以致”等表因果的詞語。在遇到涉及因果關系的選項時，一定要與原文中相關的句子比較一下，仔細分析因果關系是否恰當。6．閱讀下面的原文與選項，認真比對，看選項分析概括是否有誤。選項：來護兒直言勸諫，后被奸人殺害。他諫請煬帝停駕洛陽，不再遠游江都，引發(fā)煬帝大怒，以致宇文化及殺害他時，煬帝也沒有設法保護。原文：十二年，駕幸江都，護兒諫曰：“陛下興軍旅，百姓易咨怨。車駕游幸，深恐非宜。伏愿駐駕洛陽，與時休息。陛下今幸江都，是臣衣錦之地，臣荷恩深重，不敢專為身謀?！钡勐勚?，厲色而起，數(shù)日不得見。后怒解，方被引入，謂曰：“公意乃爾，朕復何望！”護兒因不敢言。及宇文化及構(gòu)逆，深忌之。是日旦將朝，見執(zhí)。護兒曰：“陛下今何在？”左右曰：“今被執(zhí)矣?！弊o兒嘆曰：“吾備位大臣，荷國重任，不能肅清兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復何言！”乃遇害。大業(yè)十二年，煬帝巡幸江都，來護兒勸諫說：“陛下興起戰(zhàn)事，易于引起百姓嘆息怨恨。如今又要外出巡游，我很擔心不合適。希望陛下駐圣駕于洛陽，根據(jù)時節(jié)休養(yǎng)生息。陛下如今巡幸江都，那里是臣衣錦還鄉(xiāng)之地，臣深受恩寵，不敢只為自己打算?！睙勐牶螅裆珖绤柕卣玖似饋?，好多日子不得相見。后來，煬帝怒氣消解，才令人領來護兒入見，說：“公竟然有這樣的意思，朕還有什么指望！”來護兒于是不敢再說話。宇文化及發(fā)動叛亂，十分忌恨來護兒。這一天早晨將要朝見時，被抓了起來。來護兒問道：“陛下如今在哪里？”身邊的人回答說：“今天被抓了起來?！眮碜o兒嘆息說：“我身為大臣，擔負著國家的重任，不能夠肅清兇惡的叛逆，以至于讓王室到了這種地步，只能抱恨于黃泉，還能再說什么呢！”于是就被殺害了。答案：本題從句間關系強加因果的角度設誤，考查對文章內(nèi)容的把握能力。選項強加因果，來護兒被害是因為宇文化及“構(gòu)逆”“深忌之”，而且當時隋煬帝已經(jīng)被抓。二掌握概括分析的3步答題流程(一)解答文言文概括分析題“3步法”第一步：全面理解，整體把握

解答概括和分析內(nèi)容題需要對全文進行閱讀理解和把握，閱讀時要特別注意以下內(nèi)容：(1)傳主生平主要事跡。嚴防事件發(fā)生的先后順序顛倒或錯位，還要嚴防內(nèi)容上的斷章取義，或者范圍、作用、程度等不明確。(2)傳記中的重要人物及其關系。對傳記中的人物要有全面的把握，嚴防人物與事件之間張冠李戴、事件雜糅或無中生有。(3)人物的對話。嚴防內(nèi)容上的主次不分、因果關系不明或文意理解上的錯誤。(4)文言現(xiàn)象。對文中出現(xiàn)的重要文言實詞、虛詞、句式等，一定要能做出合理的解釋，嚴防對文中信息的錯解或誤譯。第二步：關注細節(jié)，依文索義選項對文中信息的描述有兩種方式：直述和轉(zhuǎn)述。判斷選項正誤時，一定要在原文中找到原句，再結(jié)合上下文語境準確理解詞句的意思，切記不可憑印象主觀臆斷。有的選項可能牽涉原文的多處細節(jié)，這些都要準確找到，不能想當然，要判之有據(jù)。如果說某一分句在文中根本找不到相應的句子，那十有八九是無中生有。第三步：仔細比對，反復推敲概括和分析內(nèi)容題的解題關鍵是“比對”，就是把每一個選項都與相應的原文做逐字逐句的細致對比，重點關注人物與事件是否一致，時間上有沒有顛倒，空間上有沒有混淆，用詞是否妥當，有沒有故意拔高或降低對人物或事件的評價，有沒有錯誤理解某個關鍵詞或關鍵句。找到某處存疑的地方后，再比對原文中的句子反復閱讀，結(jié)合上下文語境仔細推敲。一般說來，只要能找到，判斷出選項是否錯誤應該是不難的。[速記必備知識]

文言文概括分析題四個選項幾乎覆蓋了整個材料，且順序與文本的順序一致。選項先概括后分析，概括是對傳主某一方面做簡明扼要的歸納，分析是對概括的陳述、解釋，多以事例為主。命題者只要求選錯誤的一項，設誤點大多在“分析”的細節(jié)中。解題思路示范（P120-121）

(2018·全國卷Ⅰ)閱讀下面的文言文，完成后面題目。2．指出下列各句的句式特點。(1)魯芝字世英，扶風郿人也(判斷句)(2)父為郭氾所害(被動句)(3)郡鄰于蜀，數(shù)被侵掠(狀語后置句，被動句)(4)曹爽輔政，引為司馬(省略句)7．閱讀下面的文字，完成后面題目。（P121）下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(

)A．俞充政績突出。任都水丞時，將淤泥地改造成八萬頃良田；任成都路轉(zhuǎn)運使時，解決了羌民寇邊的問題，后經(jīng)王中正舉薦得以升遷。B．俞充盡職盡責，能力很強。黃河決堤，他不僅前往救護，后來還就河防之事上書朝廷；在提舉市易任上，增加了朝廷的財稅收入。C．俞充善于治軍，恩威并施。他嚴格約束慶陽驕兵，對病苦死傷者關懷備至，沒有誰不畏懼他的威嚴而又感念他的恩德。D．俞充帥邊有功。他恢復了邊境的耕植，設法讓舉戶入西的叛民返回，多次倡請西征，并提出了自己的建言。A．俞充政績突出。任都水丞時，將淤泥地改造成八萬頃良田；任成都路轉(zhuǎn)運使時，解決了羌民寇邊的問題，后經(jīng)王中正舉薦得以升遷。()熙寧中為都水丞，提舉沿汴淤泥溉田，為上腴者八萬頃?！瓩z正中書戶房，加集賢校理、淮南轉(zhuǎn)運副使，遷成都路轉(zhuǎn)運使。茂州羌寇邊，充上十策御戎。神宗遣內(nèi)侍王中正同經(jīng)制，建三堡，復永康為軍，因詐殺羌眾以為中正功，與深相結(jié)，至出妻拜之。中正還闕，舉充可任。召判都水監(jiān)，進直史館。中書都檢正御史彭汝礪論其媚事中正，命遂寢。原文XB．俞充盡職盡責，能力很強。黃河決堤，他不僅前往救護，后來還就河防之事上書朝廷；在提舉市易任上，增加了朝廷的財稅收入。（）原文：

河決曹村，充往救護，還，陳河防十余事，概論“水衡【注】之政不修，因循茍且，浸以成習。方曹村決時，兵之在役者僅十余人，有司自取敗事，恐未可以罪歲也”。加集賢殿修撰、提舉市易，歲登課百四十萬?！臗．俞充善于治軍，恩威并施。他嚴格約束慶陽驕兵，對病苦死傷者關懷備至，沒有誰不畏懼他的威嚴而又感念他的恩德。（）原文：慶陽兵驕，小繩治輒肆悖，充嚴約束，斬妄言者五人于軍門。聞有病苦則巡撫勞餉，死不能舉者出私財以周其喪。以故，莫不畏威而懷惠。∨D．俞充帥邊有功。他恢復了邊境的耕植，設法讓舉戶入西的叛民返回，多次倡請西征，并提出了自己的建言。（）原文：充檄所部復以時耕植。慕家族山夷叛，舉戶亡入西者且三百，充遣將張守約耀兵塞上，夏人亟反之。充之帥邊，實王珪薦，欲以遏司馬光之入。充亦知帝有用兵意，屢倡請西征，后言……∨閱讀（P121）的文言文，完成1～4題。1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．師次左蠡/通海進曰/湖有淺舟/難回旋/莫若入江據(jù)敵/上流彼舟/入即成擒矣/遂移師出湖/水路結(jié)柵/B．師次左蠡/通海進曰/湖有淺/舟難回旋/莫若入江/據(jù)敵上流/彼舟入/即成擒矣/遂移師出湖/水路結(jié)柵/C．師次左蠡/通海進曰/湖有淺/舟難回旋/莫若入江據(jù)敵/上流彼舟/入即成擒矣/遂移師出湖/水路結(jié)柵/D．師次左蠡/通海進曰/湖有淺舟/難回旋/莫若入江/據(jù)敵上流/彼舟入/即成擒矣/遂移師出湖/水路結(jié)柵/解析：此題注意“舟”作后句的主語，“入江”“據(jù)敵”是兩種做法，中間斷開，“彼舟”作后句的主語。B2．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(

)A．太祖，作為帝王廟號使用，多為創(chuàng)基立業(yè)者，常見于開國皇帝，如宋太祖、明太祖等。B．金陵，即現(xiàn)在的南京，曾名“建業(yè)”“鄴都”，史上曾是東晉、吳、宋、齊、梁、陳六個朝代的都城。C．“幸其第”中的“幸”特指皇帝親臨某地，“幸其第”的意思就是皇帝到他的宅第去。D．卒，在《禮記》中指大夫的死；另外天子死稱“崩”，諸侯死稱“薨”，士死稱“不祿”。解析：B項，南京在東吳時曾名“建業(yè)”，南京在歷史上有金陵、健康、江寧、石頭城、應天、天京……稱呼。“鄴都”在今邯鄲臨漳，是三國曹魏的都城。B3．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(

)A．俞通海遭逢亂世，結(jié)寨自保。他在太祖急需船只時受父命歸順太祖，令太祖喜出望外。原文：元末，盜起汝、潁。廷玉父子與趙普勝、廖永安等結(jié)寨巢湖，有水軍千艘，數(shù)為廬州左君弼所窘，遣通海間道歸太祖。太祖方駐師和陽，謀渡江，無舟楫。通海至，大喜曰：“天贊我也！”親往撫其軍?！臖．俞通海作戰(zhàn)勇猛，身先士卒。在胥口作戰(zhàn)中，自己先帶頭迅速戰(zhàn)斗，結(jié)果被敵軍射傷右眼。C．俞通海忠心耿耿，臨危不懼。太祖在康郎山遇險，俞通海奮不顧身，獨自營救太祖脫險。原文：艤舟胥口。呂珍兵暴至，諸將欲退。通海曰：“不可，彼眾我寡，退則情見，不如擊之。”乃身先疾斗，矢下如雨，中右目，不能戰(zhàn)，命帳下士被己甲督戰(zhàn)。原文：友諒大舉圍南昌，從太祖擊之。遇于康郎山，舟小不能仰攻，力戰(zhàn)幾不支。通海乘風縱火焚其舟二十余，敵少挫。太祖舟膠，友諒驍將張定邊直前犯太祖舟。常遇春射中定邊，通海飛舸來援。舟驟進水涌，太祖舟得脫?！蔼氉誀I救”不符合事實，太祖能夠獲救，也因為常遇春射中了張定邊。∨XD．俞通海治軍嚴明，關愛百姓。在攻克湖州和攻取太倉以后，秋毫無犯，當?shù)匕傩帐謿g悅。原文：從徐達平安豐，又從克湖州，略太倉，秋毫不犯，民大悅。∨4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)太祖方駐師和陽，謀渡江，無舟楫。通海至，大喜曰：“天贊我也！”∨（于）(1)太祖正在和陽駐軍，謀劃渡過長江，缺少船只。俞通海來到，太祖非常高興說：“上天幫助我呀！”正軍隊代指船只幫助(2)從徐達平安豐，又從克湖州，略太倉，秋毫不犯，民大悅。(2)(俞通海)跟從徐達平定安豐，又跟從他攻克湖州，攻占了太倉，不侵犯掠奪百姓一絲一毫的財物，百姓歡悅?！牌蕉üタ斯フ疾磺址嘎訆Z百姓一絲一毫的財物(俞通海)[對點強化練]5．比對下面的原文與選項，分析選項出現(xiàn)的問題。原文：初，(許仲宣)為濟陰主簿時，令與簿分掌縣印。令畜嬖妾，與其室爭寵，令弗能禁。嬖欲陷其主，竊取其印藏之，封識如故，以授仲宣。翌日署事，發(fā)匣，則無其印，因逮捕縣吏數(shù)輩及令、簿家人，下獄鞫問，果得之于令舍灶突中。令聞之，倉皇失措，仲宣處之晏然，人服其量。選項：許仲宣處變不驚，頗有器量。在他掌管縣印時，發(fā)現(xiàn)縣印丟失，他從容處置，不僅逮捕縣府所有小吏，而且把縣令及自己的家人也投入獄中審問，最終找到了縣印。（）答案：以偏概全?！按犊h府所有小吏”錯，文中只有“逮捕縣吏數(shù)輩及令、簿家人”的說法。X——————————6．比對下面的