小魚捉迷藏教案

第頁小魚捉迷藏教案小魚捉迷藏教案1

一、活動目標：

1、引導幼兒再隨意轉圈的線條里，找出小魚，并添畫出眼睛、嘴巴、魚鰭、漂亮的花紋等。

2、引導幼兒合理搭配顏色，提高幼兒發(fā)覺美、表現美的實力。

二、活動打算：

1、繪畫紙、黑色水彩筆、油畫棒每人一套。

2、范畫兩幅、錄音機、小魚捉迷藏的磁帶、輕音樂磁帶各一盒。

三、活動過程：

1、用會跳舞的線，引起愛好。

老師邊講解邊示范。"有一條奇異的線，它最愛在紙上歡樂的跳舞啦，你瞧，在這兒轉了一個圈，又在哪兒轉了一個圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。"

2、讓小摯友用手指空畫。

"我們伸出右手的食指，跟著會跳舞的線一起跳舞吧！"

3、師幼一起視察會跳舞的線留下的痕跡，找小魚藏在那里。

"小魚藏在哪兒呢？我們把它找出來。"請幾位小摯友找出來，畫出眼睛、嘴巴、魚鰭、漂亮的花紋等。

4、引導幼兒用色調裝飾畫面。

"我們找出這么多小魚，它們美麗嗎？"

"美麗"

"我們能不能讓它變的更美麗呢？"

"給小魚涂上美麗的顏色"、"給小魚穿上漂亮的花衣裳"

5、出示彩色范畫。

引導幼兒細致視察畫面，畫面有好看的顏色，還添畫了水草等。

6、老師講解繪畫過程。"先用黑色水彩筆，在紙上畫出會跳舞的線，把小魚找出來，然后給小魚穿上美麗的花衣裳，最終，再添畫上水草等。"

7、幼兒作畫，老師巡回指導。（可放輕音樂）

重點是幫助實力差的幼兒完成畫面，啟發(fā)實力強的幼兒在色調的搭配上下工夫。

8、幼兒各自展示自己的作品，相互觀摩觀賞。

老師選出其中較好的作品，和幼兒一起評價作品為什么好？好在什么地方？對實力稍差的幼兒的作品，確定其優(yōu)點，賜予激勵。

9、嬉戲《小魚捉迷藏》。

"我們畫了這么多小魚，我們和小魚一起做嬉戲吧！"

四、活動延長：

把幼兒作品貼放在活動室的四周，供大家觀摩。

案例背景：

隨著《幼兒園工作規(guī)程》的頒布和實施，我們重新相識了美術活動的教化價值--樹立幼兒是活動的主體的意識，培育幼兒對美術活動的愛好，使幼兒在美術活動中獲得主動，開心的心情體驗。在中班美術教學《魚兒捉迷藏》一課時，該老師就充分敬重幼兒，把激發(fā)幼兒的主體性放在首位，使幼兒真正成為活動的主子?！遏~兒捉迷藏》正是該老師在新《綱要》理念的指導下所做的努力與嘗試，為我們藝術教化供應了一個鮮活的案例。

案例描述：

一、活動目標：

1、引導幼兒再隨意轉圈的線條里，找出小魚，并添畫出眼睛、嘴巴、魚鰭、漂亮的花紋等。

2、引導幼兒合理搭配顏色，提高幼兒發(fā)覺美、表現美的實力。

二、活動打算：

1、繪畫紙、黑色記號筆、油畫棒每人一套。

2、范畫兩幅、錄音機、輕音樂磁帶各一盒。

三、活動描述與分析：

1、用會跳舞的線，引起愛好。

師：有一條奇異的線，它最愛在紙上歡樂的跳舞啦，你瞧，在這兒轉了一個圈，又在哪兒轉了一個圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。

（幼兒都被這奇妙的線條吸引了，都瞪大了眼睛看著奇妙的線跳舞。）

2、師幼一起視察會跳舞的線留下的痕跡，找一找小魚藏在那里。

師：小魚藏在哪兒呢？誰把它找出來。

幼："老師，我來。""老師，我來。"小摯友都主動舉手…

3、師：小摯友們，你們看，老師找到了一條小魚呢?。ɡ蠋熯呎f邊畫出魚眼睛、嘴巴、魚鰭、漂亮的花紋等。）

4、師：這條奇妙的線寶寶里藏找著很多小魚，它們在和我們捉迷藏，請小摯友把它們都找出來。

（幼兒的愛好立即被激發(fā)，起先仔細地在一堆線條中辨別和找尋小魚的線條輪廓，并用手指畫自己找到的小魚。幼兒對魚形的感知得到加深。）

5、和幼兒一起探討：能不能讓小魚變的更美麗呢？

6、出示彩色范畫，引導幼兒細致視察畫面，畫面有好看的顏色，還添畫了水草等。

7、幼兒作畫，老師巡回指導，重點是幫助實力差的幼兒完成畫面，啟發(fā)幼兒在色調的搭配上下工夫。（放輕音樂）

8、幼兒展示自己的作品，相互觀摩觀賞。老師對幼兒的作品，確定其優(yōu)點，賜予激勵。

活動延長：把幼兒作品貼放在活動室的四周，供大家觀摩。

反思：

我覺得：這是一堂比較勝利的美術活動，是真正屬于幼兒自己的繪畫活動，真正體現幼兒為主體的教學活動。整堂課環(huán)節(jié)思路清楚流暢，形式新奇，真正體現幼兒為主體這一教學宗旨。亮點：

一、以嬉戲的口吻導入，激發(fā)幼兒對繪畫活動的愛好

該老師利用中班幼兒劇烈的新奇心來設計生動好玩的開場白，把幼兒的留意力一下子引過來，為接下來的活動打下了良好的心情基礎。如活動一起先老師就為幼兒創(chuàng)設了一個富有童趣的情境--"淘氣的線寶寶喜愛在紙上跳舞"，雖然是看似隨意的描畫，但是其中卻為幼兒創(chuàng)建了一個想象的空間--"線寶寶留下的痕跡像什么呢？當幼兒還沉醉在自己的奇思妙想中時，老師又奇妙地在線寶寶的痕跡中變出了一條仿佛正在水中嬉戲的小魚，點出活動的主題"魚"，激發(fā)幼兒的創(chuàng)建性表現的愿望。

二、創(chuàng)設自由寬松開心的環(huán)境，充分調動幼兒對美術活動的愛好，激發(fā)幼兒的主體性。

本次活動中，該老師樹立幼兒是活動的主體的意識，將活動變成師生互動的陣地，形成一種寬松自由開心的氣氛，整個活動中從活動的環(huán)境創(chuàng)設，到語言的引導，始終被這樣一種輕松、嬉戲的氛圍圍圍著，為幼兒的創(chuàng)建性的表現搭建了良好的平臺。

小魚捉迷藏教案2

活動目標：

1、在不規(guī)則的線條畫里找出小魚形象，并添畫魚的眼睛、嘴巴、魚鰭、尾巴及花紋等。

2、引導幼兒大膽、嫻熟地運用點、線及簡潔的圖案進行黑白畫裝飾。

3、體驗創(chuàng)建與勝利的歡樂。

活動打算：

紙、大黑、細黑。

活動過程：

一、出示一支帶有紙偶的大黑，引起幼兒愛好。

師：小摯友們好！你們知道我是誰嗎？我是大黑哥哥，我呀最喜愛在紙上跳舞，上次，我給你們表演了扭扭舞。今日我又會跳什么舞呢？今日，我給你們跳個圈圈舞，你們看細致啦！

二、老師示范跳圈圈舞。

跳跳跳，跳到上面轉個圈，扭扭扭，扭到旁邊轉個圈，跳跳跳，跳到下面轉個圈，扭扭扭，扭到中間轉個圈,跳跳跳，跳到旁邊轉個圈。

我的圈圈舞跳完了，你們想不想跟我學一學呢？好，伸出手指，我們一起來跳個圈圈舞。不過，這次，我想換個方向跳舞。

三、幼兒書空練習跳圈圈舞。

跳跳跳，跳到中間轉個圈，扭扭扭，扭到旁邊轉個圈，跳跳跳，跳到下面轉個圈，扭扭扭，扭到中間轉個圈,跳跳跳，跳到旁邊轉個圈。

四、小魚捉迷藏。

1、找小魚。

（1）我再告知你們一個小隱私，在我跳的圈圈舞里藏著許多小魚呢！你們有沒有看出來？

（2）請個別幼兒找小魚，并說出理由。

（3）師：小魚還缺什么呢？幼兒回答，老師示范（我請大黑哥哥幫忙畫上）

（4）個別幼兒示范畫小魚眼睛、魚鰭、尾巴

2、添畫背景。

師：這些小魚會干什么呢？

幼：吐泡泡、捉蟲子、和水草做嬉戲、捉迷藏、在石頭上休息、躲在大石頭后面……（幼兒回答，老師添畫背景）

3、裝飾小魚。

師：怎樣讓這些小魚變得更美麗呢？畫哪些美麗的花紋呢？我們請誰來幫忙畫花紋呢？

4、完整了解整個作畫過程。

師：這里有一首好聽的兒歌，就是告知我們小魚捉迷藏的事情，我們一起來聽一聽。大黑哥哥跳個舞，跳跳跳，跳到這里轉個圈，扭扭扭，扭到那里轉個圈。小魚寶寶真好玩，躲在圈里捉迷藏，小摯友們趕快找，誰的小魚最美麗，細黑妹妹來幫忙。（師一邊朗誦兒歌，一邊手指范例，讓幼兒完整地了解整個作畫過程）

五、幼兒作畫，老師巡回指導。

老師重點幫助實力弱的幼兒完成作品，啟發(fā)實力強的幼兒留意用各種線條、點子、圖案裝飾。（錄音機里重復播放兒歌：小魚捉迷藏）

六、展示、溝通作品。

1、大家相互講講：大黑哥哥怎樣跳圈圈舞、你是怎樣找小魚、細黑妹妹怎樣裝扮小魚。

2、師小結，引導幼兒從線條、構圖、裝飾等方面講評作品。

七、嬉戲：小魚游。

師：這么多美麗的小魚在歡樂的嬉戲，你們想不想也和小魚一起來嬉戲呢！

小魚捉迷藏教案3

活動目標：

1、引導幼兒再隨意轉圈的線條里，找出小魚，并添畫出眼睛、嘴巴、魚鰭、漂亮的花紋等。

2、引導幼兒合理搭配顏色，提高幼兒發(fā)覺美、表現美的實力。

活動打算：

1、繪畫紙、黑色水彩筆、油畫棒每人一套。

2、范畫、錄音機、磁帶一盒。

活動過程：

1、出示黑色水彩筆畫會跳舞的線，引起幼兒的愛好。

老師邊講解邊示范?！坝幸粭l奇異的線，它最愛在紙上歡樂的跳舞啦，你瞧，在這兒轉了一個圈，又在哪兒轉了一個圈，在每一塊空地上都留下了它的身影?！?/p>

2、師小結：這是一條奇妙的線，它有一個好聽的名字，叫螺旋線。

3、師幼一起視察會跳舞的線留下的痕跡，找小魚藏在那里。

師：在這條奇妙的線里還藏著小魚呢！你能把小魚找出來嗎？請幾位小摯友找一找（身體、眼睛、嘴巴、魚鰭等。）

4、老師示范畫。

師：這是小魚的身體嗎？那小魚的身體上缺什么呢？（引導幼兒說出眼睛、嘴巴、魚鰭等。）

師：那老師把小魚的頭找出來。（畫一條弧線）小魚的頭上缺了什么呢？（眼睛）依次畫出小魚的其他部分。

師：可愛的小魚找出來啦！可是它的尾巴藏在哪里了？誰的小眼睛最亮？（引導幼兒發(fā)覺交叉線的地方是小魚的尾巴）

師：小魚被你們找出來啦！你們可真棒！還有的小魚藏哪了呢？（幼兒示范）

5、引導幼兒用色調裝飾畫面。

師：我們找出這么多小魚，它們美麗嗎？（美麗）

師：可是小魚沒有穿衣服呢。你們有什么好方法嗎？（用油畫棒）

6、老師示范裝飾畫面。

引導幼兒細致視察畫面，畫面有好看的顏色，還添畫了泡泡等。

7、幼兒作畫，老師巡回指導。（可放輕音樂）

師：老師也為你們打算了奇異的螺旋線，請你們也去找一找小魚藏哪了？給小魚穿上美麗的'衣服吧！

重點幫助實力差的幼兒完成畫面，啟發(fā)實力強的幼兒在色調的搭配上下工夫。

8、幼兒各自展示自己的作品，相互觀摩觀賞。

老師選出其中較好的作品，和幼兒一起評價作品為什么好？好在什么地方？對實力稍差的幼兒的作品，確定其優(yōu)點，賜予激勵。

活動延長：

把幼兒作品貼放在活動室的四周，供大家觀摩。

小魚捉迷藏教案4

一、活動目標：

1、引導幼兒再隨意轉圈的線條里，找出小魚，并添畫出眼睛、嘴巴、魚鰭、漂亮的花紋等。

2、引導幼兒合理搭配顏色，提高幼兒發(fā)覺美、表現美的實力。

二、活動打算：

1、繪畫紙、黑色水彩筆、油畫棒每人一套。

2、范畫兩幅、錄音機、小魚捉迷藏的磁帶、輕音樂磁帶各一盒。

三、活動過程：

1、用會跳舞的線，引起愛好。

老師邊講解邊示范?！坝幸粭l奇異的線，它最愛在紙上歡樂的跳舞啦，你瞧，在這兒轉了一個圈，又在哪兒轉了一個圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡?！?/p>

2、讓小摯友用手指空畫。

“我們伸出右手的食指，跟著會跳舞的線一起跳舞吧！”

3、師幼一起視察會跳舞的線留下的痕跡，找小魚藏在那里。

“小魚藏在哪兒呢？我們把它找出來?！闭垘孜恍从颜页鰜?，畫出眼睛、嘴巴、魚鰭、漂亮的花紋等。

4、引導幼兒用色調裝飾畫面。

“我們找出這么多小魚，它們美麗嗎？”

“美麗”

“我們能不能讓它變的更美麗呢？”

“給小魚涂上美麗的顏色”、“給小魚穿上漂亮的花衣裳”

5、出示彩色范畫。

引導幼兒細致視察畫面，畫面有好看的顏色，還添畫了水草等。

6、老師講解繪畫過程?！跋扔煤谏使P，在紙上畫出會跳舞的線，把小魚找出來，然后給小魚穿上美麗的花衣裳，最終，再添畫上水草等?！?/p>

7、幼兒作畫，老師巡回指導。（可放輕音樂）

重點是幫助實力差的幼兒完成畫面，啟發(fā)實力強的幼兒在色調的搭配上下工夫。

8、幼兒各自展示自己的作品，相互觀摩觀賞。

老師選出其中較好的作品，和幼兒一起評價作品為什么好？好在什么地方？對實力稍差的幼兒的作品，確定其優(yōu)點，賜予

激勵。

9、嬉戲《小魚捉迷藏》。

“我們畫了這么多小魚，我們和小魚一起做嬉戲吧！”

四、活動延長：

把幼兒作品貼放在活動室的四周，供大家觀摩。

趙紅評析：

藝術教化應重視孩子的探究和發(fā)覺

近年來，隨著幼兒教化改革的日益深化，人們起先相識到：藝術教化不應只是培育幼兒的審美實力和動手操作實力，而應成為引導幼兒通過自己的探究和發(fā)覺獲得有關學問的過程?！缎◆~捉迷藏》這個活動就在很大程度上體現了這樣的觀點。

第一、通過干脆提問，引發(fā)幼兒內在的探究動機和愛好。

兒童的學習是從意識到有問題，感覺到有樂趣，有愛好起先的。幼兒發(fā)自內心的感愛好，才會主動進行有關的活動。幼兒有了疑問和問題，并產生了想尋求答案的愿望，主動探究和學習才能進入真正的打算狀態(tài)。針對這一點，老師首先設計提問：“跳舞的曲線里藏著什么？”，并讓幼兒徒手練習曲線在跳舞，使幼兒對探究活動本身產生愛好和愿望。孩子們的思維特別活躍，都搶著回答問題，引發(fā)了幼兒內在的探究動機。此環(huán)節(jié)不足之處是，當第一個幼兒回答“跳舞的線里藏著小魚”后，接著好幾個小摯友都回答同一個答案，孩子們的思維受到了限制。此時，老師應引導孩子從不同的角度，不同途徑探究問題的多種答案。同時，老師接納幼兒的各種答案。

其次、激勵幼兒運用已有的閱歷充分猜想，并通過個別幼兒去驗證。

幼兒運用已有學問閱歷對所遇到的問題和疑問進行猜想和推斷，是幼兒主動獲得學問的基本前提和條件。當老師出示范畫“線條圖”，讓幼兒運用已有的閱歷大膽想象，并讓幼兒把小魚找出來。孩子們的愛好很高，又一次激發(fā)了幼兒的內在學習動機，并充分體現了幼兒的主體地位和老師的主導地位，使幼兒的視察想象及認知實力得到了培育。為幼兒通過動手繪畫驗證自己的想法做了充分的打算。

第三、讓幼兒按自己的想法進行繪畫，培育幼兒的繪畫技能，思維實力和審美實力。

新奇是孩子的天性，當老師提出讓孩子們自己畫出曲線，找出小魚并和小魚玩捉迷藏的嬉戲時，孩子們就會萌發(fā)出很強的新奇心，等見到老師手中的范畫，許很多多五彩斑斕的小魚立即吸引了孩子們。從而再一次誘發(fā)了幼兒的探究動機和創(chuàng)作動機。在這一環(huán)節(jié)中孩子們的主動性很高，既動手又動腦，全體幼兒都在主動中獲的發(fā)展。

小魚捉迷藏教案5

活動目標

1.能發(fā)覺不規(guī)則線條畫里的幾何形態(tài)，找尋出不同的小魚圖形，并能依據已有閱歷進行添畫。

2.能大膽表達自己的發(fā)覺，體驗圖形改變的樂趣。

3.培育幼兒耐性完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。

4.會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)建，喜愛裝飾。

活動打算

1.黑板，示范用線條畫1張(內含三角形、圓形、半圓形、長方形)，裝飾好的不同形態(tài)和不同裝飾方法的小魚范例4條。

2.線條畫5大張(內含三角形、圓形、半圓形、長方形、橢圓形、梯形)，黑色勾線筆人手1支，水彩筆若干。

活動過程

1.出示線條畫范例，請幼兒說說自己的發(fā)覺。

師：這是一張奇妙的線條畫，在畫里藏著很多隱私呢，細致看看，你發(fā)覺了什么?

師：再細致看看，線條畫里還有和它一樣的形態(tài)嗎?線條畫里有其他的形態(tài)嗎?

教學建議：在幼兒發(fā)覺一種圖形后，引導幼兒接著找尋相同的圖形，進行歸類;激勵幼兒在線條畫中找尋和發(fā)覺不同的幾何圖形。

2.嬉戲導入，示范找尋和添畫出魚的圖形。

(1)師：再告知你們一個隱私，很多淘氣的小魚就躲在這些形態(tài)里，跟我們玩捉迷藏嬉戲呢，你找到它們了嗎?

(2)老師示范在其中一張線條畫中添畫出小魚外形。

①師：老師已經找到一條小魚了，想不想看看它躲在哪兒?(老師示范找一條長方形的小魚，添畫出小魚的眼睛、嘴巴、鰭、尾巴)②師：xx形的小魚找到了，剛才老師添畫了什么，就變成了小魚了?

(3)幼兒嘗試找尋不同的形態(tài)，添畫小魚外形。

①師：其他形態(tài)里也藏著許多小魚呢，誰找到了?試試把它們畫出來吧。(請兩名幼兒在線條畫中指出小魚，添畫眼睛、嘴巴、鰭、尾巴)②小結：線條畫里藏著圓形的小魚、三角形的小魚、長方形的小魚、半圓形的小魚。

教學建議：在老師示范添畫小魚外形時，假如有幼兒提出他已找到小魚，則請幼兒來示范添畫，老師可在一旁提示要添畫完整，可用“哪里是小魚的頭”、“小魚的眼睛在哪里”、“看看小魚還少了什么”等進行提示。請幼兒來嘗試找尋和添畫時，提示幼兒找尋與范例不一樣的圖形小魚，兩名幼兒可同時添畫不同形態(tài)的小魚，這樣節(jié)約其他幼兒等待的時間，又給幼兒多種形態(tài)的小魚外形的感受。

(4)出示裝飾好的小魚，貼在相應的圖形上。

師：我也找到了幾條小魚，你們瞧，這是圓形的點點魚、三角形的波浪魚、長方形的斜線魚、半圓形的小花魚，它們都穿上美麗的衣服啦。

教學建議：裝飾好的小魚盡量選擇小圖形，因為大多數幼兒在示范時喜愛找大的圖形，這樣裝飾好的小魚貼在相應圖形上，就不會遮住幼兒之前的范例，能較好地敬重和展示幼兒的創(chuàng)意。

3.幼兒操作，找尋和添畫魚的外形。

(1)師：你們想不想找小魚?在桌上的線條畫里還藏著很多各種形態(tài)的小魚，里面還有跟黑板上不一樣的圖形呢，找到小魚后就幫小魚畫出頭、眼睛、鰭、尾巴，還可以給它穿上美麗的衣服，我們抓緊去找一條吧。

(2)幼兒操作，老師提示幼兒要添畫完整的魚，畫得快的幼兒可用水彩筆添畫魚身花紋。留意找到不同圖形的小摯友的作品。

教學建議：幼兒操作的線條畫比范例多了梯形和橢圓形的圖形，給幼兒更多挑戰(zhàn)和遷移閱歷的機會。重點引導幼兒找尋小魚圖形，并添畫完整，激勵幼兒找尋多條不同形態(tài)的小魚。

4.拼圖觀賞，共享圖形改變的小魚。

(1)拼圖嬉戲。

與幼兒一起將操作桌子拼起來，使畫面變成大拼圖。引導語：中間的小摯友站兩邊，小魚小魚找摯友，變成一張大拼圖。

(2)共享溝通。

師：線條畫里藏著的各種形態(tài)的小魚被我們找出來了，誰找到了跟黑板上不一樣形態(tài)的小魚?好玩的圖形能變出好玩的小魚，你最喜愛哪條小魚?

師：喜愛找小魚嗎?線條畫里還藏著許多小魚呢，我們把畫帶到班級里去，接著找小魚吧。

教學建議：拼圖嬉戲時，可請幼兒幫忙一起拼桌子，讓他們親歷自己的作品變成大拼圖的奇妙和驚喜;共享溝通可用自己介紹、相互舉薦、老師提示的方式講評，結合現場狀況，幫助幼兒提升創(chuàng)作閱歷。

活動延長1.將作品展示在班級美工區(qū)墻面上，激勵幼兒在區(qū)域活動時，接著找尋“藏在圖形里的小魚”，接著創(chuàng)作，讓大拼圖更加完滿。

2.可在美工區(qū)供應其他形態(tài)的圖形紙，開展“圖形變小魚”活動，并展示孩子的作品，鞏固相識多種圖形，進一步共享添畫和裝飾的方法。

活動反思本次活動始終處于一種發(fā)覺——創(chuàng)作——再發(fā)覺——再創(chuàng)作的動態(tài)過程中，不斷給孩子帶來驚喜和挑戰(zhàn)。孩子興致盎然，畫面充溢稚趣。我發(fā)覺“改變”是本次活動勝利的秘訣，改變出新意，改變出奇妙。

活動反思：

本次活動始終處于一種發(fā)覺——創(chuàng)作——再發(fā)覺——再創(chuàng)作的動態(tài)過程中，不斷給孩子帶來驚喜和挑戰(zhàn)。孩子興致盎然，畫面充溢稚趣。我發(fā)覺“改變”是本次活動勝利的秘訣，改變出新意，改變出奇妙。

營造改變的嬉戲情境?；顒悠鹣?，“一張線條畫，藏著隱私”，一下就激發(fā)了孩子們發(fā)覺的熱忱;“圖形里藏著小魚”，讓線條畫的范例隱藏玄機，“和小魚捉迷藏”讓孩子們的發(fā)覺之旅充溢趣味，操作時，孩子們不斷喊出“我找到××形的小魚啦”，可見，“捉迷藏”的嬉戲情節(jié)已深化孩子心中;單幅畫變成大拼圖，讓孩子們的嬉戲熱忱再次升級，不禁紛紛感嘆：“哇，好大的畫啊，好多的魚啊!”活動的每個環(huán)節(jié)都是一個嬉戲，不斷改變的嬉戲，吸引著孩子們持續(xù)發(fā)覺和創(chuàng)作。

實行改變的引導方式。示范添畫時，孩子提出了他已找到小魚，我就請他來示范添畫，變更了原先設定的老師首先示范的策略;3名示范幼兒的作品不盡相同，比如頭部位置、眼睛的畫法、鰭和尾巴的形態(tài)，我一一賜予確定，避開了范例給孩子造成的思維定勢;變成大拼圖時，幾個男孩子主動幫忙移桌子，我就順勢說：“大家一起來幫忙，變出大拼圖嘍?！贝蟛糠值暮⒆佣紖⒓右谱雷雍推串嫷倪^程，雖然只有短短幾十秒時間，但避開了孩子的等待，而且合作親歷改變，讓這一環(huán)節(jié)更有意義。

激勵改變的表現手法。幼兒操作時，我發(fā)覺一些幼兒畫的眼睛、魚鰭和尾巴形態(tài)各異，我還發(fā)覺部分幼兒裝飾小魚采納混合的方法，如點點和線條結合，平涂加上花紋等，我激勵孩子接著用自己喜愛的方式添畫和裝飾，并在結尾點評時，與全班孩子一起共享他們的閱歷。

小魚捉迷藏教案6

活動目標：

1、在不規(guī)則的線條畫里找出小魚形象，并添畫魚的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。

2、學習合理搭配顏色，嘗試運用水粉顏料進行添畫底色。

3、感受多種材料不同的表現方式，讓幼兒樂于表現美。

4、嘗試通過動作和色調來感知美、創(chuàng)建美。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動打算：

1、畫紙、蠟筆每人一份。

2、藍色顏料盆（有顏料）若干，毛筆

活動過程：

一、嬉戲導入

1、示范畫線條

師：有一條奇異的線，它最愛在紙上歡樂的跳舞。你瞧，它在這兒轉了一圈，又在那兒轉了一圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。

2、幼兒徒手練習“畫”會跳舞的線。

師：那你們也拿出小手，來畫一條會跳舞的線線。

二、嬉戲示范

1、一起視察會跳舞的線，找找小魚藏在哪里。

師：，今日老師告知你們一個隱私：在這些線條里，還藏著很多的小魚，請你找找看小魚們都藏在哪里？

2、老師進行簡潔的添畫。

師：找到小魚后，我們就幫他添畫上眼睛、嘴巴、鰭和漂亮的花紋。

3、探討：怎樣讓這些小魚變得更美麗？

三、出示范畫

引導幼兒細致視察畫面，了解繪畫過：先用黑色記號筆在紙上畫出會跳舞的線，再把藏在線里的小魚找出來畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋，給他穿上美麗的衣裳，最終添畫水草、小石頭等。

四、幼兒創(chuàng)作

1、幫助實力弱的孩子完成作品

2、啟發(fā)實力強的孩子留意色調搭配和畫面支配。

五、展示、觀賞、溝通作品，剛好給幼兒的作品作出主動的確定。

小魚捉迷藏教案7

目標：

1、在不規(guī)則的線條畫里想像出小魚形象，能依據已有閱歷畫出魚的特征。

2、能運用自己學過的線條、圖案大膽裝飾小魚，提高表現美的實力。

打算：

1、《圓舞曲》、錄音機。

2、大的畫紙兩張，范畫一張。

3、白紙、記號筆、蠟筆人手一份。

過程：

1、老師跟著音樂示范畫會跳舞的線，引起幼兒愛好。

王老師有一條奇妙的線，這條線會跟著音樂在紙上歡樂地跳舞，想不想看看？

2、老師示范畫線（播放圓舞曲）。

你們看，它在這兒轉了一個圈，又在那兒轉了一個圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。（老師邊說邊畫）

3、幼兒徒手練習“畫”會跳舞的線。

小摯友，你們也想要一條會跳舞的線嗎？請你把一個手指伸出來，我們一起在紙上歡樂地跳舞吧！我們先在這兒轉一個圈，又在那兒轉一個圈，在每塊空地上都留下了痕跡。

4、請一名幼兒上來跟著音樂畫一畫，老師依據詳細狀況提出要求。

（1）有誰情愿到上面來試一試？

（2）你覺得他畫得怎么樣？（畫得好剛好表揚，不足之處老師剛好提出）

（3）小結：我們的線在紙上跳圓圈舞時，盡量把圈跳得大一些，每個空地上都去跳一跳。

5、視察會跳舞的線留下的痕跡，找找小魚藏在哪里。

（1）你們知道嗎，在這條會跳舞的曲線中還藏著一些小魚呢，你能不能把它們找出來？

（2）王老師已經找到一條小魚了，想不想看看它躲在哪兒？（老師示范找一條，添畫出小魚的等）

（3）剛才老師添畫了什么，就變成了小魚了？（眼睛、嘴巴、鰭等）

（4）這里還藏著許多小魚呢，誰能學著王老師也添畫一些東西，把其它的小魚也找出來？（請一名幼兒上來添畫眼睛、嘴巴、鰭等）

6、探討：小摯友真聰慧，都能把小魚找出來，那我們怎樣讓這些小魚變得更美麗，可以在它的身體上畫些什么呢？（引導幼兒可以畫上各種花紋、圖案，并涂上美麗的顏色）

7、出示范畫，引導幼兒細致視察畫面，了解繪畫過程。（幼兒在繪畫時把范畫取下）

（1）小摯友說的真好。昨天，有一位小摯友學著王老師的方法也畫一幅小魚捉迷藏的畫，我們一起來看看。

（2）你們看，他先用記號筆在紙上畫出會跳舞的線，再把藏在線里面的小魚找出來，然后給小魚添畫上眼睛、嘴巴、鰭和身上的花紋，最終給它涂上美麗的顏色。

8、幼兒作畫，老師巡回指導。

你們也想來試試看嗎？我們來比一比誰的畫中藏的小魚最多，而且裝扮得最美麗。（激勵先畫好的幼兒進行添畫）

9、展示、觀賞、溝通作品。

（1）個別溝通：請先畫好的幼兒相互溝通作品，說說自己找到了幾條小魚，是怎樣來裝飾的？這些小魚在一起做什么？

（2）集體溝通：請畫的作者來介紹一下自己的畫。你最喜愛這里的哪副畫，為什么？

小魚捉迷藏教案8

【活動目標】

1、在不規(guī)則的線條畫里擦出小魚形象，并添畫魚的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。

2、學習合理搭配顏色，樂于表現美。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

【活動打算】