高中語文彩虹教案蘇教選修《短篇小說選讀》

彩虹教學目標累積詞匯，學習課文語言提升語言表達能力。認識小說的情節(jié)，培育閱讀并鑒賞小說的能力。掌握小說的主題，養(yǎng)成與人交流的優(yōu)秀習慣。自主學習識記字音俏（qiào）麗看漲（zhǎng）疙（gē）瘩剎（sh?。┸嚱袊蹋▁iāo）折（zhē）騰咳（ké）嗽使喚（huàn）窺（kuī）視端詳（liang）瞳（tóng）孔風趣（ji）迷瞪（deng）思忖（cǔn）含英咀（jǔ）華綻（zhàn）放收斂（liǎn）搭訕（shàn）識記字形賢惠煩躁天遂人愿臨機能斷聲東擊西心力交瘁澎湃斑斕悲喜交加手足無措天高云淡車水馬龍喧嘩寡味華燈初上流光溢彩充耳不聞天馬行空飄蕩清楚心神不定欣然若失水漲船高喜聞樂見理睬尋釁萬丈深淵全神貫注渾然不覺一絲不茍機敏裝潢避重就輕歷盡滄桑欣喜若狂不厭其煩灰心建樹含英咀華輕描淡寫老氣橫生轟然綻開詞語辨析【同樣?相通】二者都有“相聯(lián)系”的意思，不一樣的是：“同樣”指相互一致或同樣，沒有差別，形容詞，如“咱倆的建議同樣”?！跋嗤ā敝甘挛镏g相互貫穿，交流，動詞，如“人和人的靈魂是不相通的嗎？”【度過?渡過】二者都有“經(jīng)過、過去”的意思，不一樣的是：“度過”指某段時間已過去，如“度過了一個快樂的假期”?！岸蛇^”指由彼岸抵達彼岸，有“經(jīng)過”的意思，如“渡過了長江天險”。【撫育?扶養(yǎng)】二者都有“養(yǎng)育”的意思，不一樣的是：“撫育”指愛惜、修養(yǎng)，多指尊長對小輩的養(yǎng)育，如“他用菲薄的薪資撫育了兩個孤兒”?！胺鲳B(yǎng)”指幫助、奉養(yǎng)，多指晚輩對尊長的奉養(yǎng)，如“扶養(yǎng)老人”?！緦嵶?實足】二者都表示足，但“足”的程度不一樣。“實足”指達到極點，如“他手握重權(quán)，威風實足”?！皩嵶恪笔菍嵸|(zhì)上足夠、的確足夠的意思，如“他的實足年紀是53歲”?！拘纳癫欢?心煩意亂】二者都有“心神不寧”的意思。差別是：前者形容心思不定，變化多端，好像猿跳馬奔。后者指心神慌張，慌亂。【流連忘返?流連忘返】二者都有“舍不得走開”的意思。差別是：前者語義范圍廣，可指全部迷戀的人、事物等；后者著重指對光景的迷戀，合用范圍窄?！練鈮押由?氣壯河山】二者都形容“氣概宏偉浩大”。差別是：“氣壯河山”著眼于“氣概”，多形容氣概宏偉，常常用來形容山、水的宏偉氣概，不可以用來形容人，前面能夠用程度副詞修飾；“氣壯河山”著眼于“氣概”大，形容氣概弘大，不可以用來形容山、河的氣概，能夠用來形容人，包含人的氣派、人的聲音等，前面不可以用程度副詞修飾。如：“萬里長城，宏偉、壯麗，氣壯河山”?！皻鈮押由降暮鹇暋薄！境涠宦?充耳不聞】二者都有“放在一邊，不理不睬”的意思。差別是：“充耳不聞”著重在“不用”，其對象是“物”，能夠是詳細的“物”，也能夠是抽象的“物”；“充耳不聞”著重在“不理”，其對象是“事”。如：“假如有了正確的理論，不過把它空談一陣，充耳不聞，其實不推行，那么，這類理論再好也是沒存心義的”。“包工頭只管兩次給我送來‘大紅包’，我仍是對他們充耳不聞”?！九d致勃勃?欣喜若狂】二者都有“興致特別高”的意思。差別是：“興致勃勃”著重在“喜悅”，還含有“對某一事物產(chǎn)生喜歡的情緒”和“感興趣、踴躍從事”等意思；“欣