優(yōu)選課件：時(shí)間的腳印

第二單元第8課時(shí)間的腳印人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)你覺得時(shí)間是什么？時(shí)間是物質(zhì)存在的客觀形式，無處不在，與每個(gè)的生活生命密切相關(guān)，但它卻并不像空間那樣具體得可以看到可以觸及；銅壺滴漏還有什么記錄了時(shí)間的更替？

學(xué)習(xí)目標(biāo)三、弄清說明的順序，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)準(zhǔn)確。（自選目標(biāo)）二、弄清說明的層次、說明的方法。

（基本目標(biāo)）

一、速讀課文，迅速了解文章的主要內(nèi)容。

（規(guī)定目標(biāo)）shízhuólùjūnbàoxiē掌握下列詞語(yǔ)，注意加點(diǎn)字的讀音。腐蝕渾濁裂龜刮刨形文字楔山麓cāo粗糙自主學(xué)習(xí)，互助解疑共31個(gè)自然段，帶著問題，快速默讀課文文章的主要內(nèi)容：本文是一篇科普作品，介紹巖石記錄時(shí)間的奇異功能，說明認(rèn)識(shí)巖石這一奇異功能所具有的重要意義。文章根據(jù)大量的事實(shí)和科學(xué)原理，對(duì)為什么巖石能記錄時(shí)間，巖石怎樣記錄時(shí)間，巖石記錄時(shí)間的意義等問題，作了深入淺出的說明一、規(guī)定目標(biāo)——概括全文內(nèi)容。

尋讀，說過渡:課文中有些段落只有一句話，如：第5自然段“巖石是怎樣記下時(shí)間的呢？”是過渡段，它表明下面將要介紹巖石是怎樣記錄時(shí)間的。起承上啟下的作用。請(qǐng)找出幾個(gè)這樣的例子，說說它們各自承啟了哪些內(nèi)容。

答案

第6：巖石是怎樣記錄下時(shí)間的呢？第8:真的有海枯石爛的時(shí)候。

12，19，23，25，28等，第1問：巖石的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是什么？

答案

被破壞——被搬運(yùn)、被堆積——重新生成巖石。研讀文本第6課時(shí)間的腳印

第2問：你能根據(jù)書上的有關(guān)內(nèi)容概述石爛到新生的過程嗎？提示1：讀8——19自然段提示2：巖石經(jīng)歷陽(yáng)光、霜雪、風(fēng)沙、空氣、水流、生物和人類的攻擊。巖石----小石子----沙礫泥土----沉積----重壓----膠結(jié)----新巖石。

答案

研讀文本巖層厚度：1米厚排列順序：巖石像書頁(yè)一樣平臥著，一層一層疊在一起，最早形成的“躺”在最下面。根據(jù)層與層的順序，我們就可以知道過去的年月。地殼運(yùn)動(dòng)：平臥的變得歪斜直立第3問人們?cè)鯓痈鶕?jù)巖石來判斷時(shí)間的？提示1：讀第20—22自然段提示2：可從巖層厚度、排列順序、地殼運(yùn)動(dòng)等方面去思考。

第4問：分組討論并閱讀第22～29自然段，然后回答問題：巖石保存了哪些歷史的痕跡？答案

①地殼的活動(dòng)；②氣候的變化；③古代生物的狀況；④地球歷史的發(fā)展過程；⑤自然界轉(zhuǎn)瞬即逝的活動(dòng)。

研讀文本

第5問：人類是怎樣根據(jù)巖石來認(rèn)識(shí)地球的發(fā)展歷史的？讀第28——30段答案三葉蟲化石——寒武紀(jì)——海洋寬廣大樹木化石——石炭紀(jì)——溫暖潮濕長(zhǎng)毛獸化石——第四紀(jì)——?dú)夂蚝?/p>

研讀文本第6課時(shí)間的腳印三、總結(jié)、擴(kuò)展

同學(xué)們，這篇科普文章以記錄時(shí)間的方式為切入點(diǎn)，向我們介紹了有關(guān)巖石的豐富而有趣的科學(xué)知識(shí)，你由此對(duì)科普類文章有了怎樣的認(rèn)識(shí)呢？

大家對(duì)科普類文章應(yīng)從以下幾個(gè)方面去認(rèn)識(shí)：

1．科普類文章是傳播科學(xué)知識(shí)、啟迪青少年智慧的優(yōu)秀讀物，理趣、情趣兼?zhèn)洹?/p>

2．多讀科普作品，了解神奇的世界，也了解人類偉大的創(chuàng)造和成就。

3．讀科普作品，增強(qiáng)求知欲，激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。推薦《時(shí)間簡(jiǎn)史》史蒂芬·霍金撰寫的一本有關(guān)宇宙學(xué)的著作，是一部將高深的理論物理通俗化的科普范本。終極理論之夢(mèng)——s·溫伯格

宇宙的琴弦——B.格林

生命是什么——薛定諤

超越時(shí)空——加來道雄，里面的文章還被選入過語(yǔ)文教科書一、什么是說明文？

說明文是以說明為主的一種文章體裁。它要求對(duì)事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、成因、功能等特征以及事理作客觀的、科學(xué)的解釋，從而給人以知識(shí)。知識(shí)性、科學(xué)性和說明性是說明文的主要特點(diǎn)。

二、列舉常見的說明方法：答案

舉例子列數(shù)字打比方作比較分類別下定義引資料列圖表本文的說明方法：本文抓住事物的特征，綜合運(yùn)用多種說明方法，來闡釋事理。

①舉例子。在講到人對(duì)巖石的破壞時(shí)，舉了建筑蘭州鐵路時(shí)，一個(gè)山頭幾分鐘就被炸掉的例子；在講到泥沙沉淀的后果時(shí)，舉了我國(guó)洞庭湖面積逐漸縮小，黃河下游的水面比地面還高兩個(gè)例子。這些例子都很簡(jiǎn)潔，有力地說明了問題。

②打比方。如課文中在說明風(fēng)對(duì)巖石的破壞作用時(shí)，把刮風(fēng)沙比作“像砂輪在有力地轉(zhuǎn)動(dòng)”；在說明海水對(duì)巖石的破壞作用時(shí)把冰河緩慢地移動(dòng)比作“就好像一柄鐵掃帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一些石頭”，生動(dòng)形象。

③分類別。課文在說明巖石遭受各方面的“攻擊”時(shí)，說明巖石保存了更多的歷史痕跡時(shí)，都采用了分類別的說明方法，使文章條理清晰，層次分明。

④列數(shù)字。如“大約3000－10000年的時(shí)間，可以形成一米厚的巖石”?！霸陔x現(xiàn)在大約六億年前到五億多年前的那個(gè)叫做‘寒武紀(jì)'的時(shí)代，地球上的海洋是多么的寬廣”。

科學(xué)知識(shí)對(duì)于非專業(yè)研究人員而言，似乎高深莫測(cè)。由于本文在寫作上采用了上述種種為普通讀者能夠接受和樂于接受的方法，因而將死寂的巖石說明得生動(dòng)有趣，以至對(duì)巖石產(chǎn)生濃厚的興趣。

同學(xué)們，再思考下，這篇文章語(yǔ)言方面有什么特點(diǎn)？三、語(yǔ)言特點(diǎn)：本文的語(yǔ)言既準(zhǔn)確嚴(yán)密又生動(dòng)有趣。（1）準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。如“據(jù)計(jì)算，大約3000－10000年的時(shí)間，可以形成一米厚的巖石”。這里如果去掉“據(jù)計(jì)算”、“大約”，就不武斷，而人類讀懂巖石的年齡，科學(xué)方法再精確也畢竟是推測(cè)而不能確知，這體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密

說明文閱讀方法小結(jié)小結(jié)

1.歸納說明方法：邊讀邊標(biāo)出文章所使用的說明方法，然后總結(jié)主要使用了哪些方法，并進(jìn)而分析這些說明方法對(duì)準(zhǔn)確說明事物特征所起的作用。

2.逐段概括要點(diǎn)：概括要點(diǎn)時(shí)，要重視首括句、尾結(jié)句或提問式語(yǔ)句的作用，重視給概念下定義或解說的語(yǔ)句的作用。閱讀時(shí)可以把這些語(yǔ)句勾畫出來。概括要點(diǎn)時(shí)最好用完整的句子，意思要簡(jiǎn)明扼要。在逐段概括要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，用“同類合并”的方法，把全文劃分為相對(duì)獨(dú)立的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來，就能比較清楚地顯示出全文的說明順序了。

3.理清說明順序使用什么說明順序，還要看說明的對(duì)象。一般來說，說明事物的演變發(fā)展的，用時(shí)間順序；說明建筑物的，用空間順序；介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的