小學(xué)音樂小課題開題報(bào)告

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一、課題探討的目的意義：

節(jié)奏，音樂構(gòu)成的第一要素，是音樂中音的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的組織形態(tài)。音樂是時(shí)間的藝術(shù)，節(jié)奏則是音樂的脈搏，是音樂的生命。旋律離不開節(jié)奏，節(jié)奏卻可以單獨(dú)存在，一切音樂心情都是以肯定的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)來體現(xiàn)的。結(jié)合小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，合理多樣的節(jié)奏教學(xué)有利于增加學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，有利于學(xué)生接受，可以有效地培育學(xué)生的節(jié)奏感增加他們相互傾聽、協(xié)作合作的實(shí)力，還可以很好地調(diào)動(dòng)、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，更有利于增加學(xué)生的音樂感受、理解、表現(xiàn)實(shí)力，使音樂教學(xué)的開展更加順當(dāng)，學(xué)生將來的音樂生活會(huì)更加豐富多彩，

二、小學(xué)音樂探討現(xiàn)狀分析：

節(jié)奏教學(xué)具有代表性的是德國音樂教化家奧爾夫，他在音樂教學(xué)方面有兩大獨(dú)創(chuàng)：

1、聲勢(shì)活動(dòng)，用最簡(jiǎn)潔的身體動(dòng)作發(fā)出各種有節(jié)奏的聲音，如捻指、拍手、拍腿、跺腳等動(dòng)作。感受音樂的織體美、和諧美。

2、歌朗讀是他其次獨(dú)創(chuàng)，這種方法最接近兒童的天性。奧爾夫特殊強(qiáng)調(diào)從節(jié)奏入手進(jìn)行音樂教化，強(qiáng)調(diào)要結(jié)合語言的節(jié)奏，動(dòng)作的節(jié)奏來訓(xùn)練和培育兒童的節(jié)奏感。奧爾夫的音樂教學(xué)法是完全符合兒童的心理特征的，它一切從兒童動(dòng)身，讓兒童自己動(dòng)手，完全打破那種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，他的這種教學(xué)法生動(dòng)好玩，發(fā)揮了兒童學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性和創(chuàng)建性。促使兒童在音樂上得到全面的發(fā)展。

三、課題探討的目標(biāo)：

1、奧爾夫在音樂教化中提出了“節(jié)奏第一”的口號(hào)，特殊強(qiáng)調(diào)從節(jié)奏入手進(jìn)行音樂教化。從節(jié)奏教學(xué)入手，會(huì)更加有利于我們的音樂教學(xué)，采納生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)，豐富多彩的音樂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感知器官，去感悟音樂，創(chuàng)建音樂，喚醒孩子們與生俱來的音樂本能，從而潛移默化陶冶情操。

2、老師在課堂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，留意學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，充分挖掘教材資源，設(shè)計(jì)新奇的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上大膽創(chuàng)建，在自己的空間里合作、學(xué)習(xí)。

3、將音樂與生活充分結(jié)合，使音樂更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容從感性入手，化難為易，使學(xué)生充分體驗(yàn)到音樂課堂的輕松與歡樂，讓學(xué)生的音樂生活更加豐富多彩。

四、課題探討的內(nèi)容及探討方法：

（1）探討的內(nèi)容：

1、歌曲教學(xué)中的語言節(jié)奏——按節(jié)奏朗讀歌詞。

2、貼近生活，抓住生活節(jié)奏。通過仿照、體驗(yàn)、合作積累感性閱歷，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)建實(shí)力的近一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3、觀賞教學(xué)中為音樂伴奏，抓住音樂的節(jié)奏。

（2）探討的方法：

1、調(diào)查探討法

2、文獻(xiàn)資料法

3、行動(dòng)探討法

4、案例分析法

五、課題探討的步驟剛好間支配：

本課題的探討時(shí)段為20xx年3月——20xx年2月，詳細(xì)分為三個(gè)探討階段：

第一階段：20xx年3月——20xx年4月，為試驗(yàn)探討的打算階段。

其次階段：20xx年5月——20xx年1月，為探討實(shí)施階段。

第三階段：20xx年2月，為試驗(yàn)探討的總結(jié)階段。

小學(xué)音樂小課題開題報(bào)告2

一、課題的提出

素養(yǎng)教化是當(dāng)前教化界的熱點(diǎn)問題，也是教化改革的最終目標(biāo)?！吨袊袒母锖桶l(fā)展綱要》指出：中小學(xué)要由“應(yīng)試教化”轉(zhuǎn)向全面提高國民素養(yǎng)的軌道，面對(duì)全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素養(yǎng)，增加學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。這就明確了基礎(chǔ)教化實(shí)施素養(yǎng)教化的必要性和重要性，新一輪基礎(chǔ)教化課程標(biāo)準(zhǔn)中也強(qiáng)調(diào)要培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到越來越廣泛的運(yùn)用，音樂教化作為素養(yǎng)教化系統(tǒng)中的一部分，對(duì)于小學(xué)生素養(yǎng)的提高有著不容忽視的作用。

音樂課是實(shí)施音樂教化的主要手段，它是人文學(xué)科的一個(gè)重要的領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教化階段的一門必修課，它的這些性質(zhì)向人們說明白音樂課堂教學(xué)有著重要的作用。雖然傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式有它的合理之處，但怎樣讓音樂課變得更加生動(dòng)、好玩，讓學(xué)生樂于接受系統(tǒng)化得音樂學(xué)習(xí)，這是我們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)做的。為了使小學(xué)音樂課堂更具現(xiàn)代化，更能吸引小學(xué)生的留意力，提高學(xué)習(xí)效率，我們能夠采納多媒體進(jìn)入音樂課堂的方法，來使我們的小摯友們?cè)谳p輕松松的音樂課堂中學(xué)到豐富多彩的音樂學(xué)問.

二、課題的由來及探討的意義

多媒體技術(shù)有其獨(dú)特的教學(xué)特性。它所傳播的教學(xué)信息生動(dòng)、形象、直觀，能為學(xué)生供應(yīng)大量感性材料，使學(xué)生獲得詳細(xì)的閱歷，并對(duì)其分析綜合，獲得抽象的概念，形成對(duì)客觀世界及其規(guī)律的理性相識(shí)。多媒體還能激發(fā)學(xué)生愛好，培育學(xué)生審美情趣，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花，拓寬學(xué)生的視野。在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，對(duì)發(fā)展學(xué)生智力、培育實(shí)力起著重要作用，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。

課題探討的目的、意義。

1、多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討，是結(jié)合我國教化和現(xiàn)代媒體教學(xué)的實(shí)際，發(fā)覺新的事實(shí)，探求其規(guī)律、原則和方法，建立現(xiàn)代媒體教學(xué)的理論和方法體系，指導(dǎo)現(xiàn)代媒體教學(xué)實(shí)踐，以達(dá)到教學(xué)過程最優(yōu)化，提高教化教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)培育適應(yīng)21世紀(jì)須要的人才。

2、通過課題試驗(yàn)探討，駕馭大量的教化教學(xué)第一手材料，經(jīng)過去粗取精，去偽存真，由表及里，由此及彼的分析探討，逐步發(fā)覺某些新的規(guī)律性的東西，以加深對(duì)現(xiàn)代音樂教化技術(shù)的相識(shí)。

3、通過課題試驗(yàn)探討，能夠?yàn)檎n堂教學(xué)中多媒體運(yùn)用有關(guān)理論供應(yīng)新數(shù)據(jù)、新例證、新閱歷，并對(duì)新的理論進(jìn)行驗(yàn)證，從而使課題試驗(yàn)探討有新的突破，逐步建立和完善現(xiàn)代教化媒體和技術(shù)的理論體系。

4、從課題試驗(yàn)探討中總結(jié)出來的理論再用于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，教化教學(xué)質(zhì)量必將得到提高，教化事業(yè)必將不斷發(fā)展。

多媒體音樂課是通過多媒體電腦技術(shù)，把文字、音響、圖像等多種信息媒體組合起來，進(jìn)行教學(xué)的一種課堂教學(xué)形式。小學(xué)生抽象思維尚處在未形成階段，而且對(duì)一切事物充溢了新奇心，多媒體能夠以生動(dòng)的形象、多種媒體的綜合運(yùn)用來給小學(xué)生以感官上的感受，多媒體協(xié)助教學(xué)具有一系列的優(yōu)勢(shì)，例如它能夠增加音樂課教學(xué)的信息容量；通過用畫面展示將抽象的音樂變得通俗易懂，使音樂形象化。在教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體的協(xié)助作用，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，使學(xué)生在開心的心情中學(xué)習(xí)學(xué)問，讓學(xué)生樂于接受系統(tǒng)化的音樂學(xué)習(xí)。

基于以上緣由，我們提出了《多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的的運(yùn)用探討》課題，希望變更目前傳統(tǒng)的音樂課傳授模式的現(xiàn)狀，豐富學(xué)生的情感生活，拓寬學(xué)生的音樂學(xué)問面，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生們的音樂觀賞實(shí)力。

課題名稱的界定和解讀

一、課題界定：

音樂是人類現(xiàn)實(shí)思想和感情的表現(xiàn)與溝通必不行少的聽覺藝術(shù)，是人類精神生活的有機(jī)組成部分，作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，音樂蘊(yùn)含著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿意人們的精神文化需求。對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)建，是人類的一種基本素養(yǎng)和實(shí)力。

利用多媒體計(jì)算機(jī)本身特有的感染力，通過聲情并茂的文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等形式對(duì)學(xué)生形成刺激，能夠快速吸引學(xué)生的留意力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求，進(jìn)而主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生劇烈的探究求知的愛好和欲望。為了使學(xué)生更能簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)接受音樂學(xué)問，我們打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用信息技術(shù)多媒體來協(xié)助音樂課的教學(xué)工作，使同學(xué)們豐富了情感生活，音樂觀賞的實(shí)力也不斷的提高，同時(shí)也拓寬了學(xué)生的音樂學(xué)問面。

二、理論依據(jù)：

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：以音樂審美為核心，以愛好愛好為動(dòng)力、強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，激勵(lì)音樂創(chuàng)建、突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性、面對(duì)全體學(xué)生，注意特性發(fā)展。面對(duì)全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂的`感受和音樂活動(dòng)的參加放在重要的位置。

愛好是音樂學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身寵愛音樂的必要前提。在教學(xué)中，要依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的愛好，不斷提高音樂素養(yǎng)，豐富精神生活。多媒體技術(shù)有其獨(dú)特的教學(xué)特性。它所傳播的教學(xué)信息生動(dòng)、形象、直觀，能為學(xué)生供應(yīng)大量感性材料，使學(xué)生獲得詳細(xì)的閱歷，并對(duì)其分析綜合，獲得抽象的概念，形成對(duì)客觀世界及其規(guī)律的理性相識(shí)。多媒體教學(xué)剛好能夠利用其自身的特點(diǎn)使學(xué)生更好的駕馭所學(xué)學(xué)問，也能更簡(jiǎn)單達(dá)到教學(xué)的目的。多媒體還能激發(fā)學(xué)生愛好，培育學(xué)生審美情趣，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)音樂的創(chuàng)作火花，拓寬學(xué)生的視野。在音樂課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，對(duì)發(fā)展學(xué)生智力、培育音樂的觀賞實(shí)力起著重要作用，從而提高了課堂教學(xué)效率。

課題探討的步驟和舉措

一、課題探討的目標(biāo)：

1、學(xué)生通過多媒體音樂課程學(xué)習(xí)探究、發(fā)覺、領(lǐng)會(huì)音樂的藝術(shù)魅力，培育學(xué)生對(duì)音樂的長(zhǎng)久愛好，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。

2、通過多媒體協(xié)助教學(xué)使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并駕馭必要的音樂基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與觀賞實(shí)力、表現(xiàn)實(shí)力和創(chuàng)建船力，形成基本的音樂素養(yǎng)。

3、從小學(xué)音樂課堂動(dòng)身，通過多媒體的教學(xué)使學(xué)生豐富情感生活，培育良好的審美情趣和主動(dòng)樂觀的生活看法，增加身心的健康發(fā)展。

二、課題探討的內(nèi)容：

1、調(diào)查、分析傳統(tǒng)教學(xué)模式下的小學(xué)音樂課堂的現(xiàn)狀。

實(shí)施多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用個(gè)案探討，對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行探討，調(diào)查分析學(xué)生們的音樂觀賞實(shí)力培育方面的需求。

2、多媒體教學(xué)管理模式在小學(xué)音樂教學(xué)上的重要作用。

3、探討多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中的地位。

三、課題探討的過程及方法

（一）探討過程：

參加對(duì)象：竹峪鎮(zhèn)中心學(xué)校全體學(xué)生

探討步驟：

第一階段：打算階段。（20xx年9月-20xx年12月）

1、提出小課題的立項(xiàng)申請(qǐng)。自己的選題，確定探討目標(biāo)和內(nèi)容。

2、搜集、整理相關(guān)資料，找尋理論依據(jù)。

其次階段：實(shí)施階段。（20xx年12月-20xx年3月）

1、依據(jù)自己的探討設(shè)想進(jìn)行詳細(xì)的探討。

一是查詢相關(guān)文本資料，并運(yùn)用到自己多媒體教學(xué)當(dāng)中，理論的學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。探討多媒體在音樂教學(xué)中的作用。

二是對(duì)自己所帶學(xué)生的音樂學(xué)問實(shí)力駕馭現(xiàn)狀進(jìn)行具體而深刻的分析，了解他們對(duì)音樂的愛好之處以及音樂給他們帶來的豐富的情感生活，并依據(jù)分析所反饋的信息，找到小學(xué)音樂課堂中存在的問題，并制定方法。

三是利用多媒體教學(xué)豐富音樂課堂氣氛，依據(jù)調(diào)查探討改進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)方法，充溢音樂課堂的教學(xué)策略。使學(xué)生們?cè)谳p輕松松的課堂中學(xué)到自己想要學(xué)習(xí)到的學(xué)問。

2、做好探討過程中原始資料的記錄、整理和展示，注意教學(xué)過程中一些有意義的細(xì)微環(huán)節(jié)，對(duì)細(xì)微環(huán)節(jié)進(jìn)行反思和改善，反思存在的問題，撰寫下一個(gè)階段探討方案。

第三階段：總結(jié)階段。（20xx年3月-20xx年6月）

1、匯總探討成果。

2、撰寫總結(jié)性的課題探討方案，接受課題探討專家的鑒定。

（二）探討方法：

問卷調(diào)查法、訪談、個(gè)案探討法、視察法等。

課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)

通過我實(shí)踐和探討，希望探究出一些適合我校學(xué)情的音樂課的教學(xué)模式，在今后的音樂課堂教學(xué)中推廣和應(yīng)用，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)音樂愛好打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的歡樂快樂，學(xué)習(xí)愛好越來越濃。

小學(xué)音樂小課題開題報(bào)告3

一、課題名稱：

音樂教學(xué)中培育學(xué)生音樂素養(yǎng)的策略探討。

二、課題探討的目的意義。

當(dāng)前依據(jù)新課標(biāo)的要求，推動(dòng)素養(yǎng)教化已成為時(shí)代的呼喊，成為基礎(chǔ)教化改革和發(fā)展的必定趨勢(shì)。在這項(xiàng)困難的社會(huì)系統(tǒng)過程中，作為學(xué)校教化基本組織形式的課堂教學(xué)，假如培育提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)是我們音樂老師當(dāng)前的首要任務(wù)。我們要幫助引導(dǎo)學(xué)生從理論法學(xué)習(xí)、創(chuàng)建、發(fā)展音樂，挖掘音樂的真理與魅力。培育學(xué)生對(duì)音樂有較高的認(rèn)知實(shí)力和審美實(shí)力，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和對(duì)外部事物叫深層的感悟?qū)嵙?，使其養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的實(shí)力。此項(xiàng)探討，不但是提高老師和學(xué)生素養(yǎng)的須要也是新型社會(huì)下學(xué)校發(fā)展的須要。

三、課題探討目標(biāo)。

通過探討本課題，使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和審美觀，通過探討這一課題，加強(qiáng)音樂理論教學(xué)，在教學(xué)中要求老師實(shí)行多種教學(xué)方法，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好，通過各種形式提倡健康音樂的學(xué)習(xí)與觀賞，提高音樂老師的素養(yǎng)，發(fā)揮音樂老師的主要作用。

四、課題探討內(nèi)容。

1.探討有效的提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的課堂教學(xué)方法，在音樂教學(xué)中注意多元文化的教化。

2.探討整理挖掘有利于學(xué)生發(fā)展的優(yōu)秀音樂資源，在音樂觀賞教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生審美素養(yǎng)教化，提升音樂素養(yǎng)探討策略的有效性。

3.在音樂教學(xué)中培育學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力。開展豐富多彩的其次課堂活動(dòng)。豐富學(xué)生的課外生活，提升音樂素養(yǎng)探討的現(xiàn)實(shí)意義。

五、課題的探討方法。

主要采納的方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查統(tǒng)計(jì)法、個(gè)案探討法、比較探討法、行動(dòng)探討法、案例探討法。

六、課題探討的步驟和安排。

第一階段：

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