小學美術教案三篇

第頁小學美術教案三篇小學美術教案篇1

教學目標：

1、相識不同形態(tài)的煙花，學習煙花的表現(xiàn)方法。

2、培育學生酷愛生活的情趣。

教學重、難點：啟發(fā)學生回憶煙花的形態(tài)，學習煙花的表現(xiàn)方法。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具打算狀況。

二、導入新課

1、春節(jié)過得開心嗎？過春節(jié)時你最快樂的事是什么？

2、過春節(jié)時哪些同學放煙花了？哪些同學望見別人放煙花了？哪些同學望見電視里放煙花了？

三、講授新課：

啟發(fā)學生回憶煙花的形態(tài)

1、你放（見）的煙花美嗎？它是什么形態(tài)的？

2、觀賞放煙花場景，激發(fā)學生愛好，相識不同形態(tài)的煙花。

3、煙花的表現(xiàn)方法

1）老師示范集中不同形態(tài)的煙花的表現(xiàn)方法。

2）總結煙花的表現(xiàn)方法。（用大小不同的彩點干脆點出煙花的形態(tài)，由內(nèi)而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現(xiàn)，也可以用多種顏色表現(xiàn)。

3）找學生講講準備用什么工具來表現(xiàn)漂亮的煙花。

四、作業(yè)要求

1、用彩色筆干脆作畫，不必用黑色勾線。

2、可以表現(xiàn)自己見過的煙花形態(tài)，也可以自己設計煙花的形態(tài)。

3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。

4、構圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形態(tài)的煙花，做到主次分明。

5、適當添畫人物或場景，使畫面充溢有情節(jié)。

五、作業(yè)評析

1、作業(yè)展示，學生選優(yōu)并說一說為什么？

2、老師評析。評析標準：構圖飽滿，色調(diào)艷麗，煙花的形態(tài)美麗多姿。

六、課后拓展：用多種形式、材料表現(xiàn)煙花

小學美術教案篇2

一、教材分析:

本教材的編寫注意學生審美感受和視覺閱歷的培育，強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐實力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內(nèi)容設計課題。全冊共有18課。本冊單元和課節(jié)教學內(nèi)容中，技能方面是根據(jù)由淺入深、按部就班的原則排列的，但是也有并列的內(nèi)容。因此老師在支配教學時，課序可依據(jù)季節(jié)、學校及學生的實際狀況而作肯定的調(diào)整。課時數(shù)只是一種建議，老師在教學時亦可依據(jù)學生的實際水平和教學條件作適當調(diào)整。

二、教學目標：

1、加強美術基本功的訓練，提高學生的美術素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)建精神、陶冶高尚的審美情操。

2、通過教學提高學生的動手實力，促進學生的智力和才能的發(fā)展，發(fā)展學生的形象記憶力、想象力、手工制作實力。

3、引導學生了解并駕馭學習方法，激發(fā)學生的創(chuàng)建精神，發(fā)展學生學習美術的空間，從而讓學生明白美術無處不在。

三、教學重難點：

重點：在按部就班的傳授基礎學問、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生特性的發(fā)展和學問技能的學習的兩方面的須要。

難點：強調(diào)趣味性的'美術學習，設計內(nèi)容要貼近學生的生活閱歷，強化學生美術學習的愛好；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。

四、學生學情分析：

四年級學生對美術學習有著深厚的愛好，并具有了肯定的繪畫基礎和對各種材料綜合運用實力，已經(jīng)初步相識了形、色與肌理等美術語言，學習運用了各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，但還缺乏想象力和創(chuàng)作精神。有了初步的創(chuàng)新意識，但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用實力較差，對于一些繪畫的基本方法了解的不夠深，學生普遍創(chuàng)建性不夠，在本學期加強訓練。

五、教學措施：

處于兒童繪畫“過渡期”兒童，是兒童美術學習愛好取向的轉折期。老師應留意引導，提出過高過急的要求，或過分信任兒童的天賦，任其發(fā)展，將導致兒童怕畫或厭畫的不良后果。

1、加強繪畫觀賞教學，重建學生繪畫愛好和信念。

2、由淺入深，有步驟地培育學生的視察實力。

3、由易到難，有安排地培育學生的表現(xiàn)實力。

4、開展形式多樣的教學，發(fā)展學生的創(chuàng)建力。

第一課水資源

一、教學目標：

1、使學生能夠說出水資源的重要意義，培育學生從地理事實中概括結論的實力。

2、使學生能夠通過資料說明世界水資源的有限以及分布不均，了解人類對水資源的不合理利用，切實體會到世界水危機、中國水危機、北京水危機，同時培育學生從數(shù)據(jù)和圖表中提取地理信息以及進一步分析加工地理信息的實力、

3、使學生能夠初步具有關切水資源的思想，能夠為合理利用水資源出辦法，并自覺地從身邊做起節(jié)約用水、防止污染，同時通過小組學習培育學生的競爭意識和合作精神以及創(chuàng)新意識。

二、教學重點

1、使學生切實體會到水危機的嚴峻性，樹立正確的水資源觀。

2、培育學生獲得、分析、加工地理信息的實力。

三、教學方法

小組學習法、探討法

四、教學手段

投影片、錄像、自制計算機軟件、教學掛圖

五、教學過程

[引入]：老師的講臺上放著一大杯水，今日我就和同學們一起來探討有關水

的問題，也就是我們要學習的其次節(jié)《水資源》。

[板書]：其次節(jié)水資源

[提問]：你在日常生活中都用水做過什么?

(可請多位學生回答)

[轉折過渡]：同學們說的都是水資源在日常生活中的作用，水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的地位又如何呢?

[展示投影片]：

生產(chǎn)主要工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品用水量

[提問]：在表中所列出的工業(yè)品中用水量最大的是什么?農(nóng)產(chǎn)品中用水量最多的是什么？(學生回答)

[啟發(fā)提問]：以上我們看到了水在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性，你能不能試

著用一句話總結一下水資源的重要意義。

(學生可有多種答案，老師均應予以確定)

[轉折過渡]：水對人類這么重要，我們?nèi)粘Ｉ钪械乃菑哪睦飦淼哪?(學生回答)為了弄清這個問題，我們要復習一個小學中學過的概念——水循環(huán)。

[計算機動畫演示水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)]

[提出探討問題]：你能說出水循環(huán)有幾個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)又是什么嗎?(學生看動畫演示，分組探討，回答出六個環(huán)節(jié)的含義)

[總結]：這種循環(huán)在地球上—刻也沒有停止過。

[轉折過渡]：這些參與循環(huán)的水我們?nèi)祟惸壳岸寄芨纱嗬脝?

[講解]：為了探討便利我們假設把全世界的水都裝在了我這個杯子里，一共是1升，我們來看看這1升水。

[計算機分布演示]：在這1升水中0．97升都是咸水，在0．03升的淡水中0.02升是固態(tài)淡水，在0．01升的固態(tài)淡水中0．00101升都是地下淡水，0．0002升是河湖淡水，最終人類真正能夠取到的水大約只有1滴。

[總結]：人類日前可以干脆利用的淡水資源是特別有限的。

[轉折過渡]：這有限的淡水資源在地球上分布勻稱嗎?[

[指導學生讀《世界年降水量分布圖》]：先看圖名，再尋圖例。

[講解]：為什么要掛這幅《世界年降水量分布圖》呢?一般來講，降水多的地區(qū)，淡水資源比較足夠；降水少的地區(qū)，淡水資源比較貧乏。

[提出探討題]：下面就請同學們探討一下，世界上哪些地區(qū)降水量多水資源豐富，哪些地區(qū)降水量少水資源貧乏。

(學生探討回答，指出一些國家或地區(qū)均可)

[總結]：通過剛才的探討我們已經(jīng)明確地看出，世界水資源的分布是極為不平均的。

[轉折過渡]：以上我們學習了水資源對人類是如此的重要，可水資源又是極為有限的，而且分布不平均。那我們?nèi)祟悜斎绾螌ΥY源呢？

[提問1]：下面我請同學們看一段錄像，在看錄像的過程中請同學們思索人類是如何對待水資源的。

[放自制錄像片]

(學生回答：1、人類用水量增加；2、人類污染水資源；3、人類奢侈水資源)

[轉折過渡1]：水資源原來就特別有限，且分布不均，再加上人類用水的增加、不斷的污染和大量的奢侈，必定會導致全球性的水危機。水危機的到來是一種什么樣的景象呢?請同學們看教科書68頁的“讀一讀”。

(全班看書，請一位學生朗讀)

[總結]：這慘境就是自然界水資源短缺再加上人類的不合理利用造成的。

[轉折過渡]：假如人類接著這樣下去，將會出現(xiàn)什么樣的后果呢?

[指導分組學習]：請同學們閱讀我給大家的資料并回答投影片上提出的問題，

留意小組內(nèi)的分工，最好每人回答一道題，全組合作完成。

[資料]：

據(jù)美國霍普金斯人學最近發(fā)表的一份報告說，到20xx年，世界總人口將達到80億人，目前全世界有將近5億人面臨飲用水的問題，預料到20xx年時這個數(shù)字將增加到28億人。

目前世界上有31個國家水供應驚慌或飲水不足。這些國家大多分布在非洲和中東地區(qū)；到20xx年，人口的增長將使包括印度在內(nèi)的17個國家也陷入飲用水短缺的逆境。

小學美術教案篇3

教學目標：

1、相識平面構成的簡潔形成重復，了解重復圖案的藝術特色，提高審美素養(yǎng)。

2、學會設計簡潔的重復圖案，訓練抽象構成實力。

3、聯(lián)系生活實際，利用實物中的重復排列，引導學生把課堂學問運用到生活中。

教學重難點：

讓學生駕馭重復排列的設計方法。

教學課時：2課時

教具學具：繪畫用具、剪紙用具等

教學過程：

(第1課時)

一、組織教學

檢查學生用具打算狀況

二、講授新課

1、導入：

師：同學們，現(xiàn)在有一家設計公司要開發(fā)一種新的項目，想請同學們幫忙搞設計，你們有信念嗎?一會兒，就在我們班級進行評比，選出最佳設計作品送給設計公司，你們說好嗎?

師：大家肯定很想知道，公司要求我們設計什么?我們先看一幅畫就知道了。

2、新授：

老師出示課件范圖，讓學生發(fā)覺重復排列的特點。

師：同學們邊觀賞，邊思索。這幅畫有什么特點?

(1)引導學生概括出重復的概念。

(2)師：誰能把剛才看到的說一說?

小結：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續(xù)的排列的圖案叫重復圖案。這就是我們這節(jié)課所要學習和設計公司要設計的內(nèi)容。

(3)板書課題：重重復復。

3、讓學生依據(jù)所學的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復的基本形式。

小結：重復排列的方式是多種多樣的。

三、學生作業(yè)，老師輔導：

1、自由想象，進行課堂練習。

師：除了動物魚的圖案可以進行重重復復的排列，還有其他的基本形嗎?引導學生視察課本范圖，誘導學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。

四、小結：

圖案藝術與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學們在今后的學習中，接著學習好基礎圖案，把我們的生活裝扮得更加漂亮。

五、整理整理

(第2課時)

一、組織教學

二、課堂教學

1、復習學問：什么是重復?

2、檢查作業(yè)，指出一些作業(yè)的優(yōu)點和不足之處。

3、接著完成作業(yè)，老師巡回指導。

三、觀賞、評價

你的作品是用什么材料、什么方法表現(xiàn)的?請你向大家介紹，并說說你想象的是什么?它們表示什么意思?

四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

教學反思：

這一課屬于設計基礎課，我采納直觀式、對比式的教學方法使抽象的學問具象化，繁雜的學問簡潔化