小學(xué)留守兒童工作計劃(通用15篇)

第頁小學(xué)留守兒童工作計劃(通用15篇)小學(xué)留守兒童工作安排1

一、指導(dǎo)思想

為仔細落實上級有關(guān)留守兒童教化的相關(guān)文件精神，打造我校在留守兒童教化方面的特色，為迫切須要關(guān)愛的特別少年兒童群體尤其是“留守兒童”供應(yīng)服務(wù)和幫助，關(guān)注留守兒童的健康成長，豐富留守兒童的校內(nèi)文化生活更好地培育、發(fā)展學(xué)生的特性特長，提高綜合素養(yǎng)，培育集體榮譽感，讓每個孩子在活動中找尋歡樂、培育自信、得到進步，營造主動向上、文明和諧的校內(nèi)文化氛圍。推動“留守兒童”教化管理工作制度化、規(guī)范化和常?；?。

二、活動主題

歡樂自信獨立進步和諧

三、活動解決的主要問題

1、學(xué)業(yè)失教：部分留守學(xué)生不能很好完成學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。

2、心理失衡：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題：埋怨、自卑、驕橫、、焦慮，有的甚至沉迷網(wǎng)吧，行為失控、如校內(nèi)暴力等惡劣行為。

3、親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨，特別想得到父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛。

4、平安失保：由于缺少親人的照料，留守兒童在生活中存在著嚴峻的平安隱患問題(如生活平安問題、煤氣、火、開水、電)人身平安(上、放學(xué))。

5、由于少數(shù)留守家庭中的孩子父母不在身邊，孩子的獨立生活實力強，比起一般兒童，他們對父母少有依靠性，因為少數(shù)留守兒童擔(dān)當(dāng)生活勞動量超出了范圍，對身心健康不利。

四、活動詳細支配：

1、家校聯(lián)系活動

（1）、20xx年9月30日前，對留守兒童家庭進行集體家訪。

（2）、20xx年12月30日前，組織留守兒童向父母寫信，匯報本學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活狀況。

2、留守兒童心理健康課題探討

（1）、20xx年10月15日前典型個案的選取，材料的收集。

（2）、20xx年12月15日前形成階段性報告。

3、留守兒童互助溝通聯(lián)誼活動

（1）、20xx年11月1日前，協(xié)調(diào)支配社區(qū)愛心人士與我校留守兒童結(jié)對并進行面對面溝通聯(lián)誼。

（2）、20xx年11月10日前，留守兒童作客本班同學(xué)家庭“一日親”活動。

（3）、20xx年10月1日前聯(lián)系相關(guān)人士針對“留守兒童教化愛護”進行專題講座。

4、留守兒童健身文娛活動

（1）、20xx年11月1日前，開展“同伴互助我能行”互幫活動。

（2）、20xx年12月1日前，開展“歡樂的童年”嬉戲活動，進行體育健身活動競賽。學(xué)生活動設(shè)置獎品。

5、我能行成長教化活動

（1）、20xx年10月30日前，通過家訪了解留守兒童在家自理生活狀況

（2）、20xx年1月1日前，開展學(xué)校留守兒童自理生活實力競賽

6、留守兒童閱讀實力展示活動

（1）、20xx年10月30日前，開展“學(xué)校也是我的家”征文活動。

（2）、20xx年12月30日前，開展檢驗留守兒童讀書效果的“爸爸、媽媽，我想對你說”演講競賽；留守兒童讀書筆記評比活動。

小學(xué)留守兒童工作安排2

為進一步貫徹關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的各項“要求”，結(jié)合我校的詳細實際，更好地發(fā)揮學(xué)校、社會、少先隊組織的實踐育人功能，深化推動留守兒童心理健康教化，改善留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，促進留守兒童健康、歡樂、全面成長，特制定關(guān)愛留守兒童實施工作安排。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教化理念，營造全社會關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，培育更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。

二、工作目標(biāo)

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與探討，找到影響留守兒童健康成長的緣由，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、歡樂、同等、和諧的成長環(huán)境。

三、主要措施

1、制訂詳細工作安排

實施“留守兒童”教化工作安排，總結(jié)閱歷，樹立典型，推動“留守兒童”教化管理工作制度化、規(guī)范化和常常化。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)學(xué)問、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要仔細調(diào)查探討，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的特地檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本狀況、家長姓名、家庭具體地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位具體地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其托付監(jiān)護人的職業(yè)、具體地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。

3、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”

（1）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。各個班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課老師。由任課老師詳細分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶安排，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。

（2）生活上優(yōu)先照看。對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生快樂、家長放心。留守兒童患病時，要剛好診治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

（3）活動上優(yōu)先支配。高度重視并仔細組織留守兒童參與集體活動，或依據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培育獨立生活實力。

4、建立留守兒童的談心制度

每月與“留守兒童”談心一次，具體填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴峻滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教化管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

5、開展人文關(guān)愛活動。

通過定期實行主題班會、團隊活動，演講競賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生主動參加，使他們生活在快樂、和諧的氛圍中，找到回家的感覺，增加學(xué)習(xí)、生活的信念，體會到學(xué)習(xí)的歡樂、成長的歡樂。

小學(xué)留守兒童工作安排3

一、指導(dǎo)思想

為了更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。我校結(jié)合教化部門相關(guān)文件精神及工作部署，大力實施“留守兒童關(guān)愛工程”，對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教化、生活服務(wù)等服務(wù)，使留守兒童能在家或在校安心生活和學(xué)習(xí)，父母在外能安心務(wù)工，以促進社會的和諧發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與探討，找到影響留守兒童健康成長的緣由，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、歡樂、同等、和諧的成長環(huán)境。

三、主要工作措施

（一）加強管理力度，完善各項制度。

1、成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面仔細落實到位。

組長：曹開明

副組長：許賦彬黃芑蘭王佑

成員：其它行政人員

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，設(shè)在德育處，由賴健娟任主任。

2、留守兒童花名冊的更新及新增人員檔案的建立。

仔細調(diào)查探討，摸清留守兒童的底數(shù)，進一步完善每個留守兒童的個人檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本狀況、家長姓名、家長務(wù)工具體地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其托付監(jiān)護人具體地址、聯(lián)系電話、身體狀況等。學(xué)校支配負責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并依據(jù)學(xué)生變動狀況，剛好補充或變更留守兒童花名冊的有關(guān)內(nèi)容。

（二）實施留守兒童關(guān)愛工程，構(gòu)建校內(nèi)外關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

1、組織師生結(jié)對互助幫扶活動。

老師在留守兒童中選擇一名貧困生和學(xué)困生進行重點幫扶，定期對幫扶兒童進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活支助以及心理上的了解、溝通。主動動員社會愛心人士與留守兒童結(jié)對，擔(dān)當(dāng)留守兒童的代理家長。嘗試向社會聘請“愛心爸爸媽媽”，開展“親情對對碰”活動。讓被幫扶的留守兒童感受到親情的暖和，享受“不是親人勝似親人”的天倫之樂。

2、關(guān)注兒童健康心理，創(chuàng)設(shè)“心靈港灣”活動信箱。

學(xué)校成立心理健康詢問室，支配老師特地對兒童進行不同階段的心理健康教化。激勵學(xué)生給老師同學(xué)寫“靜靜話”紙條，為師生搭建起彼此了解、相互溝通的有效平臺，剛好駕馭他們的思想狀況，有的放矢地化解心中的困惑，賜予它們精神上的動力，使他們保持主動向上的健康心理。

3、開展“親情互動”活動，架設(shè)溝通、溝通的橋梁。

留守兒童父母長年在外打工，為了彌補留守兒童缺失的親情，“留守之家”特開通親情和電腦視頻，讓他們能與父母面對面地談話、溝通。并組織留守兒童父母協(xié)作學(xué)校開展“五個一”活動，即：每周一個電話，每月一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每月與科任老師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。讓他們在與父母的溝通中找回親情，感悟真情，以樂觀向上的心態(tài)面對人生。

（三）豐富課余生活，創(chuàng)建和諧關(guān)愛的成長環(huán)境。

1、支配“留守之家”開放時間，讓留守兒童在活動室自由活動，增進彼此感情，感受學(xué)校大家的溫馨。

2、進一步開展書法、繪畫、手工、籃球、電子琴等愛好小組，每周二、周四下午，由指派專業(yè)老師進行輔導(dǎo)訓(xùn)練。

3、組織留守兒童開展為母親或父親寫一封信的感恩教化活動。

4、舉辦一次留守兒童生日聚會，讓他們充分感受到學(xué)校這個大集體的暖和。

南康市贊賢小學(xué)

20xx年９月

小學(xué)留守兒童工作安排4

一、確立一個宗旨

要抓“留守兒童”的教化問題，關(guān)鍵在哪呢？學(xué)校全部的老師對此問題都參加了熱情的探討，有的深化調(diào)研，從切實的幫教實踐中探尋結(jié)論，有的從理論書籍，從網(wǎng)絡(luò)上查找資料尋求答案，老師就此問題發(fā)表看法，校委會領(lǐng)導(dǎo)班子多次召開會議進行研討，漸漸地，也就形成肯定的共識。我們留意把“留守兒童”與一般兒童進行比較，認為問題主要出在家庭教化這一塊。“留守兒童”的父母長年在外務(wù)工，大多與爺爺奶奶或外公外婆一起生活，家庭教化是殘缺的。為此，我們把工作的著力點就放在盡力彌補“留守兒童”家庭教化的殘缺這一面上。針對不同的“留守兒童”不同的生活境況，我們老師實行了豐富多樣的幫教方法，但宗旨就是一個：以生活上的真誠關(guān)愛為契入點，與“留守兒童”建立一種民主、交心、互信的和諧關(guān)系，努力彌補“留守兒童”由于家教殘缺導(dǎo)致的空白，促進“留守兒童”的身心全面健康地成長。

由于活動宗旨經(jīng)驗了較長時間的醞釀過程，老師們理解得深切，把握得牢靠，在詳細的幫教工作中也就更能做到主動主動，方向明確。

二、摸清每個狀況

依據(jù)初步摸底，我校一至九年級共有87名“留守兒童”，我們把幫教責(zé)任主要落實在班主任和其搭班的課任老師肩上，同時，又把87名“留守兒童”的特教工作分解到校委會領(lǐng)導(dǎo)成員的名下，實行“包干”負責(zé)。這樣雙管齊下，工作的力度大為增加

同是“留守兒童”，各自的狀況有千差萬別。他們的監(jiān)護人的情形也很不一樣，有的愛孩子，有的放任孩子，有的對孩子顯得很生分，有的不恰當(dāng)?shù)匕褜⒆痈改傅穆裨罐D(zhuǎn)嫁到孩子身上，對孩子的消費支出很吝嗇，也就于照看孩子的生活區(qū)……

對此種種，我們都做了全面深化的調(diào)查與了解，由校委會領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)相關(guān)老師，或找學(xué)生談心、或上門家訪，并把調(diào)查了解到的資料，匯合分類，探討幫教方法。我們力求把工作做得實，做得細，做得真見成效，這樣首先就應(yīng)把每個“留守兒童”的詳細狀況摸個一清二楚。

三、掀起一周宣揚

狀況摸清了，方法也想了，再接下來，我們認為很必要掀起一場宣揚攻勢，形成一種濃郁的幫教氛圍。于是，學(xué)校特定學(xué)期的第四周為“留守兒童”特殊教化活動宣揚周。這一周的校例會就專講“留守兒童”的教化工作者問題，各班的班會以此為班會主題，充分發(fā)揮學(xué)校廣播，黑板報等形式的宣揚作用，把學(xué)校深切關(guān)注“留守兒童”的教化思想和全面幫教“留守兒童”的措施方法宣揚開去。我們把這一周稱作是活動發(fā)起周。不僅如此，我們還到處張貼宣揚標(biāo)語和宣揚畫，爭取引起全社會的廣泛關(guān)注。

四、走入每個家庭

在活動宗旨中就寫明確“以生活上的真誠關(guān)愛為契入點”，要努力彌補“留守兒童”由于家教殘缺而導(dǎo)致的空白。我們推行走入每一個家庭的舉措，就基于這一理念而為。老師深化“留守兒童”的家庭生活之中，廣泛與其臨時監(jiān)護人接觸，指導(dǎo)幫助監(jiān)督，并努力改善“留守兒童”的家庭教化境況。老師又通過電話與“留守兒童”的父母取得聯(lián)系，以自己特有的教化者的身份，自覺地充當(dāng)起“留守兒童”的父母角色，留守學(xué)生和其臨時監(jiān)護人之間的中介角色，與“留守兒童”的整個家庭建立起一種真正互信的良好關(guān)系。只有建立了這樣的關(guān)系，對“留守兒童”的幫教才算抓住了關(guān)鍵，才能真正起到實效。

五、設(shè)立一個中心

學(xué)校設(shè)立留守兒童特殊教化活動中心，中心設(shè)辦公室，派有肯定實力，有較好素養(yǎng)的吳道斌老師以“留守兒童”代理家長的稱謂負責(zé)此項工作。中心設(shè)電話專線，為聯(lián)絡(luò)“留守兒童”家庭與學(xué)校供應(yīng)便利。中心為“留守兒童”供應(yīng)心理詢問服務(wù)，更兼指導(dǎo)協(xié)調(diào)處理“留守兒童”幫教工作。由于活動中心的有效工作，各班級的“留守處兒童”特教工作由零散趨向整合，彼此借鑒，相互啟示，并盡快上升到理性相識，剛好推廣閱歷，訂正差錯，為活動的組織和深化推動起到了主動作用。

六、推行“三個一”工程

在活動中心的指導(dǎo)與組織支配下，學(xué)校對每個“留守兒童”推行“三個一”工程行動，即每周一談心，每月一通信，每年一慶祝。談心可以是談學(xué)習(xí)談生活，談成長路上的一切苦惱事或是快樂事，可以是單獨談，也可以是小組談，目的在于增加師生間的情感紐帶。通信主要指“留守兒童”與遠方父母之間書信交往。書信交往信息含量大，易于抒發(fā)情感和闡明事理。父母的每一封信往往成了孩子的珍藏和情感的寄予。慶祝指為“留守兒童”慶祝生日，活動中心的“代理家長”相關(guān)班主任及課任老師，以贈送小禮品寫書贈言等方式，慶賀孩子生日歡樂?！叭齻€一”工程行動形成制度，要有較為翔實的實施記錄，活動中心對此定期進行檢查并督促。0801班的吳婷在寫給媽媽的信中說：“媽媽，你安心工作吧，我在學(xué)校里生活得很好，老師和同學(xué)們前些天還為我實行了生日慶?；顒?，為我唱起生日歡樂歌，我感動得流下了眼淚。我不再膽怯 ，也不再感到孤寂，老師說我的學(xué)習(xí)有了很大進步，我要做個懂事的好女兒，好好學(xué)習(xí)……”我們把“三個一”工程又稱為感動工程，把一個又一個的感動常常化，努力去化解“留守兒童”心底孤寂、自閉的堅冰，為他們不斷送去春風(fēng)的暖和。

七、發(fā)動每個學(xué)生

“留守兒童工”教化僅僅靠老師的熱忱和努力是不夠的，還要發(fā)動每個學(xué)生，讓全部的學(xué)生都熱忱地參加到活動中來。發(fā)動每個學(xué)生是學(xué)校卓有成效的又一大舉措。各班紛紛開展“留守兒童”與一般學(xué)生結(jié)對子“愛心幫助”活動，針對“留守兒童”生活上、學(xué)習(xí)上的困難，心理上的挫折等賜予幫助，促進留守學(xué)生與一般學(xué)生和諧友好地相處。于學(xué)期末，學(xué)校在大力表彰“留守進步學(xué)生”的同時，大力表彰對“留守兒童”的成長付出真誠幫助的“愛心幫助小天使”宣揚他們的事跡，弘揚他們的精神。在活動中，學(xué)生間的愛心幫助事跡也是特別感人的，一樁又一樁，無法細數(shù)，甚至有些家長也參加到了對留守孩子的愛心幫助中來，這對施行幫助的學(xué)生來說也是一種珍貴體驗，對校風(fēng)建設(shè)，對思品教化都產(chǎn)生了極其廣泛又深刻的影響。

總之熱喧鬧鬧的“留守兒童”特殊教化活動，對于“留守兒童”的幫教應(yīng)當(dāng)是長遠的，永久的。這次活動給我們留下了深遠的影響，信任也會給人們留下一些啟迪和思索。“留守兒童”的教化問題同時也是一個不容忽視的社會問題，“留守兒童”的現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)引起更多的關(guān)注。我們將一如既往地盡自己的努力做下去，讓“留守兒童”的父母在遠方工作得放心，讓“留守兒童”在家鄉(xiāng)學(xué)習(xí)、生活得安心、舒心、努力為孩子撐起一片蔚藍的天空。

小學(xué)留守兒童工作安排5

一、指導(dǎo)思想

仔細落實我鎮(zhèn)教化民生工程，以辦人民滿足的教化為宗旨，樹立“以人為本”的教化理念，營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，切實為留守兒童和潛能生成長營造健康、歡樂、同等、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，促進其全面健康成長。發(fā)揮學(xué)校、社會、少先隊組織的實踐育人功能，改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)步伐。

二、活動宗旨

加強對我校留守兒童和潛能生的關(guān)愛、教化、管理，從思想上疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、言行上引導(dǎo)，并在生活上予以幫忙，讓留守兒童和潛能生感到學(xué)校就象家一樣暖和，讓留守學(xué)生和潛能生與其它孩子一樣華蜜健康地成長，為構(gòu)建和諧社會服務(wù)！

三、工作目標(biāo)

1、透過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與探討，找到影響留守兒童健康成長的緣由，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、歡樂、同等、和諧的成長環(huán)境。

2、加強領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成合力，大力宣揚，建立目標(biāo)職責(zé)制和完善的工作考評制度，不斷提高廣闊未成年人的綜合素養(yǎng)。

3、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達101%，入學(xué)率、鞏固率均達101%。

4、關(guān)愛留守兒童，在學(xué)校班級實行“一對一”結(jié)對幫扶活動。

5、透過專題講座，對留守兒童監(jiān)護人進行再提高培訓(xùn)工作。

四、成立組織明確職責(zé)

1、嚴格根據(jù)管理制度做好留守兒童的入學(xué)工作。

2、做好留守兒童的教化工作。

3、做好留守兒童的心理疏導(dǎo)工作。

4、教化留守兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

五、主要措施

1、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方應(yīng)對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課老師。由任課老師詳細分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶安排，明確幫扶時刻、資料和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，老師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

2、生活上優(yōu)先照看。學(xué)校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生快樂、家長放心。食堂要留意養(yǎng)分搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要剛好診治，悉心照料。要指導(dǎo)留守兒童學(xué)會生活自理，養(yǎng)成禮貌健康的生活習(xí)慣。

3、活動上優(yōu)先支配。學(xué)校要高度重視并仔細組織留守兒童參與群眾活動，或依據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培育獨立生活潛質(zhì)。要透過圖書閱覽等形式，豐富留守兒童的文化生活，理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

4、開展人文關(guān)愛活動。讓留守學(xué)生透過老師和群眾的暖和彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。透過定期實行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講競賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生專心參加，使他們生活在快樂、和諧的氛圍中，找到回家的感覺，增加學(xué)習(xí)、生活的信念，體會到學(xué)習(xí)的歡樂、成長的歡樂。

5、建立健全老師與留守兒童的談心制度

學(xué)校要定期召開幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護人或托付監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，具體填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴峻滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教化管理方案，著重進行矯治和幫忙，做到有的放矢，因材施教。

6、開展“八個一”活動

（1）建好一個“留守兒童之家”

學(xué)校建一個“留守兒童之家”，室內(nèi)布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資料柜并分班級存放，實行一人一檔，有一部電話機、一臺計算機，有必需數(shù)量的體藝器材，有可供閱讀的圖書，并利用雙休日節(jié)假日組織留守學(xué)生在“家”中開展活動。

（2）開通一部親情電話

學(xué)校開通一部親情電話，設(shè)立專線，將電話號碼公開，為留守兒童在課間、休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通帶給便利，增進學(xué)生與家長的感情。并剛好做好相關(guān)記錄。

（3）開展“一幫一”活動

各班對留守兒童進行一次成果測試和身心調(diào)查，讓得才兼?zhèn)涞牧羰貎和?dāng)“小老師”，給學(xué)習(xí)成果差的留守兒童支配一名小伙伴，學(xué)習(xí)上是好幫手、生活上是知心摯友，上課時提示、督促其遵守紀(jì)律，用心聽課；課余時幫他完成作業(yè)和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；不歡樂時和他閑聊，為他排憂解難。

（4）落實一名愛心父母

給每位留守兒童落實一名愛心父母，愛心父母每周與留守兒童談一次心，了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、心情、交友、身體等方面的狀況，溝通感情，培育學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理；定期走訪與臨時監(jiān)護人或家長溝通，剛好反饋兒童的狀況，幫忙做好兒童的思想工作，透過愛心的關(guān)切消退自卑感，從而增加學(xué)習(xí)自信念。

（5）舉辦一次法制、平安、心理健康教化講座

專心實施“生態(tài)德育”工程，開展多姿多彩的人文關(guān)愛活動。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次法制、平安、心理健康教化講座，教化學(xué)生遵紀(jì)遵守法律、了解平安常識，讓學(xué)生身心都健康。

（6）帶給一個活動平臺

學(xué)校搭建陽光平臺，定期實行隊活動、書畫展、演講競賽等各種活動，激勵留守兒童專心參加，使他們生活在快樂、和諧的氛圍中，體會學(xué)習(xí)的歡樂、成長的歡樂。

（7）寫一封親情書信

愛心家長監(jiān)督、指導(dǎo)留守兒童利用傳統(tǒng)節(jié)日、長輩生日、寒假等特別日子給遠方的家長寫一封親情書信，培育學(xué)生的表達潛質(zhì)，又對學(xué)生進行感恩教化，培育學(xué)生敬重師長的傳統(tǒng)美德。

（8）做一件有好處的事

老師、愛心家長引導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期做一件有好處的事，為家庭、為學(xué)校、為班群眾爭光添彩，培育學(xué)生的榮譽感和上進心。

六、活動要求

1、各位老師要充分相識這項活動的重要性和現(xiàn)實好處。務(wù)必全身心投入這項活動，扎實做好關(guān)愛留守兒童活動。

2、各老師專心協(xié)作學(xué)校開展此項活動，確?；顒邮盏綄嵭?，并根據(jù)愛心家長職責(zé)條款，仔細履行，讓學(xué)校全部留守學(xué)生都得到溫馨的關(guān)愛，和其他孩子一樣健康成長。

小學(xué)留守兒童工作安排6

一、指導(dǎo)思想：

以增加留守兒童體質(zhì)和抗病實力為目的，促進學(xué)校形成濃郁的留守兒童體育熬煉氛圍，培育留守兒童體育熬煉的愛好和習(xí)慣，提高留守兒童體質(zhì)健康水平，讓留守兒童度過一個健康、開心的學(xué)期，結(jié)合本校實際，加強體育課的教學(xué)與體育各方面的管理，使留守兒童的身體素養(yǎng)不斷提高。特做如下安排。

二、主要措施：

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，建立明德小學(xué)“留守兒童體育熬煉”領(lǐng)導(dǎo)小組，堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭并堅持常常檢查，號召全體師生都主動參與體育熬煉活動。

2、召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議，落實留守兒童體育熬煉活動，激勵發(fā)展創(chuàng)新項目，活動內(nèi)容豐富，形式新奇，提高相識，把留守兒童的體育熬煉工作當(dāng)做大事來抓，抓出成效。

3、留守兒童的體育熬煉活動納入學(xué)?？傮w的體育熬煉活動之中，要支配專人負責(zé)。

4、參與體育訓(xùn)練，做到人人每天保證有一小時的活動時間，利用課間和體活時間進行長跑、跳繩、踢鍵等活動，按小學(xué)生體育課標(biāo)準(zhǔn)進行訓(xùn)練。

附：小學(xué)生體育課標(biāo)準(zhǔn)

長跑：五、六年級每人每天跑1500米。

三、四年級每人每天跑1010米。

一、二年級每人每天跑800米。

跳繩：每人每天400～600次。要求：

一、二、三年級單搖；

四、五、六年級要求雙搖。

踢毽：每人每天400～700個。要求：

一、二、三年級單踢；

四、五、六年級要求盤踢。

5、各班以活動小組為單位，活動有具體記錄，統(tǒng)計數(shù)字精確，成果以表揚形式上墻。

詳細活動支配

上午：8：00～8：30長跑

第一節(jié)下課課間操

其次節(jié)下課跳繩

下午：

第四節(jié)下課眼保健操踢毽

第五節(jié)下課跳繩

第六節(jié)下課課外活動

小學(xué)留守兒童工作安排7

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)上級文件精神，以課題探討為契機，結(jié)合我們校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮學(xué)校的實踐育人功能，深化推動留守兒童的教化和管理，使我校留守兒童健康成長。

二、工作目標(biāo)

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與探討，找到影響留守兒童健康成長的緣由，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為"留守兒童"營造健康、歡樂、同等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣揚，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣闊未成年人的綜合素養(yǎng)。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達101％；

2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達101％；

3、對涉及留守兒童的案件，符合法律救濟規(guī)定的，101％賜予法律救濟；

4、關(guān)愛留守兒童，在班級實行"一對一"結(jié)對幫扶活動。

三、主要措施

㈠健全機制，發(fā)揮班級主陣地的作用

加強領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)閱歷，樹立典型，推動"留守兒童"教化管理工作制度化、規(guī)范化和常常化。使班級真正成為學(xué)生學(xué)學(xué)問、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立班級領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面仔細落實到位。

組長：柯文龍

副組長：朱慶生朱桂林

組員：趙天生吳守群王鵬芮海霞盧光玉鄭小玲陸玲各班班主任

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要仔細調(diào)查探討，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的特地檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本狀況、家長姓名、家庭具體地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位具體地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其托付監(jiān)護人的職業(yè)、具體地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校支配負責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并依據(jù)學(xué)生變動狀況，剛好補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話，電話號碼：0565-762030

3、真情關(guān)愛，"三個優(yōu)先"

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課老師。由任課老師詳細分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶安排，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，老師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照看。老師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生快樂、家長放心。食堂要留意養(yǎng)分搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要剛好診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動上優(yōu)先支配。高度重視并仔細組織留守兒童參與集體活動，或依據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培育獨立生活實力。

4、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度

在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶老師。配對幫扶老師和要常常與留守學(xué)生談心，隨時駕馭留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立老師關(guān)愛留守兒童成長日記。凡寄宿在校的留守兒童，老師要時常與留守兒童相互溝通、溝通，駕馭留守兒童的思想、生活狀況；非寄宿的兒童，老師要定期走訪與其他監(jiān)護人溝通，剛好反饋兒童的狀況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教化進行補償，使他們走出孤獨和愁悶。

5、建立健全老師與留守兒童的談心制度

學(xué)校要定期召開幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護人或托付監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與"留守兒童"談心一次，具體填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴峻滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的"留守兒童"要制定個別教化管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

開展人文關(guān)愛活動。讓留守學(xué)生通過老師和集體的暖和彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期實行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講競賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生主動參加，使他們生活在快樂、和諧的氛圍中，找到回家的感覺，增加學(xué)習(xí)、生活的信念，體會到學(xué)習(xí)的歡樂、成長的歡樂。

6、注意對留守兒童的心理健康教化

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校要著重開設(shè)心理教化課，大力開展心理詢問、心理矯正活動，定期開展思想教化、情感教化、獨立生活教化和體諒父母教化等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的歡樂與華蜜，消退不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活看法，培育正確的人生觀、價值觀。

（二）、明確職責(zé)，努力營造良好育人環(huán)境

1、加強寄宿班級的建設(shè)與管理

通過家訪，開家長會等形式廣泛宣揚，盡最大努力動員留守兒童的家長有一方返鄉(xiāng)。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教化、管理、照看與關(guān)愛。同時，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，針對性地進行教化，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2、加強對貧困留守兒童的資助工作

班級要對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，賜予特殊的照看，要將家庭困難的留守兒童按政策納入救助范圍，主動引導(dǎo)和呼吁企業(yè)有識之士賜予留守兒童以生活關(guān)懷補助，確保他們順當(dāng)完成九年義務(wù)教化。

小學(xué)留守兒童工作安排8

一、指導(dǎo)思想

為了更好地促進留守兒童健康、全面地成長，仔細落實上級領(lǐng)導(dǎo)部門對留守兒童工作的重要指示精神，確保我校留守兒童工作有安排、有步驟、多渠道、全方位地開展下去，依據(jù)我校我班實際狀況，特制定本年度留守兒童工作安排。

二、工作目標(biāo)

通過對我班留守兒童基本狀況及普遍問題的調(diào)查、分析與探討，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的緣由，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、歡樂、同等、和諧的成長環(huán)境。同時，本班學(xué)生組織關(guān)愛小組，要加強關(guān)愛，形成合力，大力宣揚，不斷提高我班關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達101%；

2、關(guān)愛留守兒童，開展結(jié)對幫扶活動，從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂于學(xué)習(xí)。

三、主要措施

㈠健全機制，加強關(guān)愛。

首先成長關(guān)愛留守兒童小組，明確工作任務(wù)，制訂詳細工作安排，并努力實施“關(guān)愛留守兒童”工作安排，逐步使關(guān)愛工作

制度化、規(guī)范化和常?；?。充分發(fā)揮班集體作用，使班級真正成為學(xué)生學(xué)學(xué)問、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面仔細落實到位。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要仔細調(diào)查探討，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的特地檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本狀況、家長姓名、家庭具體地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位具體地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其托付監(jiān)護人的職業(yè)、具體地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強老師與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話。

3、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”

（1）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課老師。由任課老師詳細分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶安排，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，老師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

（2）生活上優(yōu)先照看。老師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生快樂、家長放心。食堂要留意養(yǎng)分搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要剛好診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

（3）活動上優(yōu)先支配。高度重視并仔細組織留守兒童參與集體活動，或依據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培育獨立生活實力。

4、實施老師結(jié)對幫扶留守兒童制度

在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶老師和其他學(xué)生家長。配對幫扶老師和學(xué)生家長要常常與留守學(xué)生談心，隨時駕馭留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立老師關(guān)愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，老師要常常與留守兒童相互溝通、溝通，駕馭留守兒童的思想、生活和學(xué)習(xí)狀況；非寄宿的兒童，老師要定期走訪與臨時監(jiān)護人溝通，剛好反饋兒童在校的狀況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教化進行補償，使他們走出孤獨和愁悶的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)切和愛惜下健康成長。

5、建立健全老師與留守兒童的談心制度

學(xué)校要定期召開幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護人或托付監(jiān)護人座談會。要求老師每月至少與留守兒童談心兩次，具體填好記錄卡。對少數(shù)學(xué)習(xí)不仔細、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童，要制定個別教化管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

6、開展人文關(guān)愛活動。

通過定期實行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講競賽、文藝演出各種競賽活動等，組織留守學(xué)生主動參加，使他們生活在快樂、和諧的氛圍中，找到家的感覺，增加學(xué)習(xí)、生活的信念，體會到學(xué)習(xí)的歡樂、成長的歡樂。

7、注意對留守兒童的心理健康教化

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設(shè)心理教化課，大力開展心理詢問、心理矯正活動，定期開展思想教化、情感教化、獨立生活教化和體諒父母教化等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的歡樂與華蜜，消退不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活看法，培育正確的人生觀、價值觀。讓留守學(xué)生通過老師和集體的暖和彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。

小學(xué)留守兒童工作安排9

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)區(qū)教體局的有關(guān)“加強留守兒童工作”的文件和會議精神指導(dǎo)，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮少先隊和學(xué)校關(guān)工委等組織的實踐育人功能，更好地開展關(guān)愛留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長，深化推動留守兒童心理健康教化，特制定本安排。

二、工作目標(biāo)

在總結(jié)以往我校留守兒童工作的基礎(chǔ)上，進一步加強領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣揚，不斷提高廣闊未成年人的綜合素養(yǎng)，為留守兒童營造健康、歡樂、同等、和諧的成長環(huán)境。

1、按要求建設(shè)和管理好學(xué)校留守兒童之家，確定專人進行日常值班，并每天支配行政人員不定時地督查活動開展?fàn)顩r。

2、接著實施“結(jié)對幫扶”活動，指導(dǎo)老師進行有關(guān)結(jié)對幫扶的資料建設(shè)。

3、結(jié)合學(xué)校德育教化主題活動，開展各項留守兒童關(guān)愛活動，提高留守兒童綜合素養(yǎng)。

三、主要措施

（一）健全機制，加強關(guān)愛工作的領(lǐng)導(dǎo)。

依據(jù)本學(xué)期實際狀況，調(diào)整關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，制訂詳細工作安排，并努力實施“關(guān)愛留守兒童”工作安排，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面仔細落實到位。調(diào)整后組織機構(gòu)如下：

組長：劉高潮副組長：徐抗震、王勝會

組員：楊光升、呂成龍、高群勇、宗良勇、段康、袁美、耿己泉、桑恩德、楊成俊、時維新、朱馮霞、劉明

領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)留守兒童之家辦公室：

主任：王勝會

副主任：段康、朱馮霞

成員：呂成龍、高群勇、朱馮霞、楊成俊、時維新、劉明及各班主任

辦公室職責(zé)：制訂詳細工作安排，實施“留守兒童”教化工作安排，加強領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)閱歷，樹立典型，推動“留守兒童”教化管理工作制度化、規(guī)范化和常?；?。使班級真正成為學(xué)生學(xué)學(xué)問、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

（二）、努力協(xié)調(diào)社會各方力氣，加強對貧困留守兒童的資助工作。

爭取鎮(zhèn)關(guān)工委、婦聯(lián)、校外德育活動基地等部門的幫助，協(xié)調(diào)社會各方力氣資助貧困留守兒童，爭取社會各界關(guān)愛留守兒童.

（三）、主動開展留守兒童素養(yǎng)教化活動。

充分利用留守兒童之家的教化資源，組織留守兒童開展讀書競賽、文體競賽、生活小技能競賽和社會實踐活動。同時要注意對留守兒童加強心理健康教化、平安教化和法制教化，引導(dǎo)留守兒童互助互愛，自強獨立。

（四）、實施教職工和熱心學(xué)生結(jié)對幫扶留守兒童制度。

在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶老師。配對幫扶老師和要常常與留守學(xué)生談心，隨時駕馭留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。

（五）、開展留守兒童心理健康講座活動，收集并剛好處理留守兒童的心理健康問題和其他的問題。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校著重開展思想教化、情感教化、獨立生活教化和體諒父母教化等方面的學(xué)問講座，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的歡樂與華蜜，消退不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活看法，培育正確的人生觀、價值觀。

附：每月工作支配

二月份：

1、進一步完善工作安排，布置新學(xué)期工作。

2、籌備留守兒童合唱團事宜，支配體藝組進行排練。

3、學(xué)習(xí)《中小學(xué)生文明禮儀教化指導(dǎo)綱要》。

三月份：

1、開展衛(wèi)生平安（飲食平安）教化（春季傳染病預(yù)防）。

2、協(xié)作教育處開展愛國主義讀書教化活動，優(yōu)先支配留守兒童學(xué)生參與讀書征文、講故事、演講競賽等項活動。

3、各班更新并上報留守兒童基本狀況報表。

4、開展“中小學(xué)生平安教化日”活動（最終一周的星期一），班級支配留守開展“身邊隱患我排查”實踐活動。

5、各班自主開展各類留守兒童戶外社會實踐活動。

四月份：

1、以留守兒童為重點對象，開展交通平安教化；

2、預(yù)防溺水教化活動周，尤其是加強留守兒童午間在校的平安管理（四月第一周）

3、血防教化，組織留守兒童開展滅釘螺實踐活動。

4、留守兒童法制宣揚月活動（主題班會，月主題：未成年人愛護法、“法律伴我成長”黑板報、法制學(xué)問講座等）

5、致家長一封信，宣揚學(xué)生平安教化工作。

6、組織學(xué)生參與區(qū)愛國主義讀書教化小學(xué)生講故事競賽活動。

五月份：

1、依據(jù)季節(jié)特點，開展防溺水、防雷擊教化，并致家長一封信。

2、開展5月12日“平安教化演練日”活動；

3、預(yù)防自然災(zāi)難月教化主題活動。

4、各班級分別籌備“關(guān)愛留守兒童――慶六一”活動。

六月份：

1、慶?！傲弧眹H兒童節(jié)系列活動。

2、針對季節(jié)特點，強化防溺水平安工作各項措施，制訂相關(guān)制度。

3、留守兒童普法主題班隊會（月主題：《禁毒法》）、禁毒宣揚活動（6月5日國際禁毒日）

七月份：

1、加強學(xué)生暑假期間的平安教化；做好暑假學(xué)生平安離校、文明離校工作。

2、留守兒童暑期家訪活動。

八月份：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和愛心老師走訪部分留守兒童家庭。

九月份：

1、實行留守兒童老師座談會和學(xué)生談心活動。

十月份：

1、組織留守兒童到敬老院探望老人，幫助整理內(nèi)務(wù)，進行“愛心”教化；

2、組織留守兒童開展感恩教化活動。

十一月份：

1、召開留守兒童臨時監(jiān)護人座談會，了解留守兒童近期的學(xué)習(xí)生活狀況；

2、對留守兒童做一次獨立自強的溝通活動（通過廣播和國旗下講話讓留守兒童對全校學(xué)生講講沒有父母的照看，自己是如何做到獨立自強的）。

十二月份：

1、評比“獨立自強留守兒童”進行表彰；

2、參加留守兒童工作的老師溝通留守兒童教化教學(xué)閱歷；分析存在問題，尋求可以更新更好地為留守兒童服務(wù)的工作思路；

3、收集整理留守兒童工作成果，表彰優(yōu)秀工作人員；

4、供應(yīng)留守兒童項目終期報告。

小學(xué)留守兒童工作安排10

近幾年來，大批農(nóng)村勞動力進城打工，促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展，可是他們的孩子卻成了一個特別的群體——“留守兒童”。當(dāng)前學(xué)校德育工作的重點之一，就是要適應(yīng)社會發(fā)展改變的須要，加大對“留守兒童”的思想教化和生活管理，促進他們的健康發(fā)展。今年，我校又增加了一批留守兒童，他們有的寄在祖父母或親戚、摯友家，有的甚至獨自住在沒有長輩的家里。由于年齡小、自理實力差，又長時間缺少父母的關(guān)愛與溝通，有了問題不能剛好地發(fā)覺和矯正，久而久之，便出現(xiàn)了家教薄弱、親情缺失、缺少精神關(guān)懷等突出問題。針對這些現(xiàn)象，我校制定了關(guān)愛留守孩子活動安排，詳細如下：

一、建立“留守兒童”動態(tài)檔案

為了加強“留守兒童”管理，我校建立了留守兒童檔案，要求各班通過調(diào)查、家訪、與家長或監(jiān)護人聯(lián)系溝通等形式，全面調(diào)查駕馭“留守兒童”的學(xué)習(xí)、生活狀況，建立起“留守兒童”具體的檔案，同時，對留守兒童個人檔案實行動態(tài)管理，剛好補充、更變更動狀況，便于管理。

二、營造“家庭式”的校內(nèi)文化氛圍

為了使留守兒童感覺家庭的暖和，學(xué)校本學(xué)期將開展“留守兒童”座談會、“我是能干的好孩子”自理自護系列和“同在藍天下，歡樂共成長”主題黑板報、書畫和寫作競賽，營造了關(guān)愛留守的深厚氛圍。同時，要求各校建立班主任“代家長制度”；組織非留守兒童與留守兒童共同整理一次家務(wù)、共做一頓飯、共過一個生日；組織愛心家庭與留守兒童歡慶周末；開展“青年文明號”與留守兒童手拉手。通過這些大手拉小手，小手拉小手活動，深化留守兒童的學(xué)習(xí)生活，營造“家庭式”的校內(nèi)文化氛圍。

三、開展感恩教化系列活動

學(xué)校在開展關(guān)愛留守兒童活動中，不但要關(guān)切他們的生活、學(xué)習(xí)，也要讓他們學(xué)會關(guān)愛別人，學(xué)會感恩。為此，學(xué)校要組織留守兒童傾聽關(guān)于感恩教化的專題講座，讓他們在感受學(xué)校暖和的同時，珍惜現(xiàn)在擁有的華蜜生活。還可以組織他們開展“我為父母分憂愁”主題班會，通過為家庭、社會學(xué)校做點好事，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀，塑造他們一顆仁厚的愛心。

四、開設(shè)“二線一室”

為了加強留守兒童與父母之間的心靈溝通，學(xué)校爭取在本學(xué)期開通“親情熱線”（電話熱線），讓外出務(wù)工家長定期與子女通電話；開通“老師熱線”，讓外出務(wù)工家長可隨時與班主任取得聯(lián)系，架起留守兒童與父母之間聯(lián)絡(luò)親情的橋梁。

設(shè)立“心理健康詢問室”，支配有閱歷的老師擔(dān)當(dāng)心理醫(yī)生，剛好幫助“留守兒童”解決心理上的困惑。同時還以“師愛助你成長”為主題深化開展有助于留守兒童身心健康發(fā)展的各類活動，如主題班（隊）會、“您在他鄉(xiāng)還好嗎”書信競賽活動、集體生日、法制平安講座以及“我為留守生獻愛心”活動等，讓留守兒童充分感受到來自學(xué)校大家庭的暖和。

五、開展結(jié)對幫扶

1、賜予學(xué)習(xí)上的幫助

結(jié)對幫扶人員（可以是任課老師、當(dāng)?shù)夭块T與組織的工作人員或是“代理媽媽”、“愛心媽媽”）剛好駕馭留守兒童的思想動態(tài)，詳細分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶安排，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由任課老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)小幫手，幫助幫扶留守兒童的學(xué)習(xí)。

2、注意生活照看

學(xué)校將家庭困難的留守兒童按政策納入照看對象，供應(yīng)生活補助等方式，確保他們完成義務(wù)教化。結(jié)對幫扶人員或任課老師平常對留守兒童要“多看一眼，多問一聲，多幫一把”。留守兒童患病時，結(jié)對幫扶人員剛好送診，悉心照料。

3、注意活動支配

結(jié)對幫扶人員或任課老師要組織留守兒童參與主題班會、團隊、社會實踐、演講競賽、文藝演出等各種活動，讓留守兒童在快樂和諧、主動向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長，增加學(xué)習(xí)、生活的自信念。讓留守兒童通過集體的暖和彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響，既使其愉悅身心，又培育獨立生活實力。

4、注意健康教化

學(xué)校要特殊關(guān)切留守兒童的身體健康，在季節(jié)轉(zhuǎn)換之際要提示他們添加衣物，預(yù)防感冒，在假期來臨時要叮囑他們留意各種平安，把對他們的身體健康教化列入工作議程。還有，學(xué)校在支配心理教化課時，每個班級每周至少開設(shè)一節(jié)，或者把心理健康教化滲透到各個學(xué)科的教學(xué)中，并把該項工作納入教學(xué)常規(guī)管理。任課老師要圍繞留守兒童的心理詢問與矯正、思想與情感、獨立生活和體諒父母等內(nèi)容開展教化，使留守兒童體驗到生命成長的歡樂與華蜜，消退不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活看法，培育正確的人生觀、價值觀。

小學(xué)留守兒童工作安排11

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)湖北省《關(guān)于大力開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動的實施看法》和京山縣有關(guān)關(guān)愛留守兒童的文件精神，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮少先隊和學(xué)校關(guān)工委等組織的實踐育人功能，更好地開展關(guān)愛留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長，深化推動留守兒童心理健康教化，特制定本安排。

二、工作目標(biāo)

通過對我校小學(xué)留守兒童基本狀況及普遍問題的調(diào)查、分析與探討，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的緣由，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、歡樂、同等、和諧的成長環(huán)境。同時，要加強領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣揚，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達101％；

2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達101％；

3、關(guān)愛留守兒童，開展結(jié)對幫扶活動，從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂于學(xué)習(xí)。

三、主要措施

㈠健全機制，加強關(guān)愛工作的領(lǐng)導(dǎo)。

首先成長關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，制訂詳細工作安排，并努力實施“關(guān)愛留守兒童”工作安排，逐步使關(guān)愛工作制度化、規(guī)范化和常?；３浞职l(fā)揮班集體作用，使班級真正成為學(xué)生學(xué)學(xué)問、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面仔細落實到位。

組長：喻瑋（校長、校關(guān)工委主任）

副組長：楊先進（副校長、校關(guān)工委副主任）

喻克正（退休老師、關(guān)工委副主任）

組員：揚行斌、晏桂芳喻鳳祥李富林丁致練晏桂芝

許簡斌胡明麗張守超張忠林晏永堯

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要仔細調(diào)查探討，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的特地檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本狀況、家長姓名、家庭具體地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位具體地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其托付監(jiān)護人的職業(yè)、具體地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校支配負責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并依據(jù)學(xué)生變動狀況，剛好補充或變更聯(lián)系卡的'有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強學(xué)校、班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話。

3、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課老師。由任課老師詳細分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶安排，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，老師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照看。老師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生快樂、家長放心。食堂要留意養(yǎng)分搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要剛好診治，悉心照料。要指導(dǎo)六年級寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動上優(yōu)先支配。高度重視并仔細組織留守兒童參與集體活動，或依據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培育獨立生活實力。

4、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度

在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶老師和其他學(xué)生家長。配對幫扶老師學(xué)生家長要常常與留守學(xué)生談心，隨時駕馭留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立老師關(guān)愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，老師要常常與留守兒童相互溝通、溝通，駕馭留守兒童的思想、生活和學(xué)習(xí)狀況；非寄宿的兒童，老師要定期走訪與臨時監(jiān)護人溝通，剛好反饋兒童在校的狀況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教化進行補償，使他們走出孤獨和愁悶的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)切和愛惜下健康成長。

5、建立健全老師與留守兒童的談心制度

學(xué)校要定期召開幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護人或托付監(jiān)護人座談會。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次，具體填好記錄卡。對少數(shù)學(xué)習(xí)不仔細、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童，要制定個別教化管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

6、開展人文關(guān)愛活動。

通過定期實行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講競賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生主動參加，使他們生活在快樂、和諧的氛圍中，找到家的感覺，增加學(xué)習(xí)、生活的信念，體會到學(xué)習(xí)的歡樂、成長的歡樂。

7、注意對留守兒童的心理健康教化

針對品德行為偏差和的留守兒童，班級要著重開設(shè)心理教化課，大力開展心理詢問、心理矯正活動，定期開展思想教化、情感教化、獨立生活教化和體諒父母教化等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的歡樂與華蜜，消退不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活看法，培育正確的人生觀、價值觀。讓留守學(xué)生通過老師和集體的暖和彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。

（二）、明確職責(zé)，努力營造良好育人環(huán)境

1、加強寄宿制的建設(shè)與管理

學(xué)校克服困難，辦好六年級寄宿制。通過廣泛宣揚，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，盡最大努力動員六年級留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農(nóng)村留守兒童得到較好的教化、管理、照看與關(guān)愛。同時，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2、加強對貧困留守兒童的資助工作

學(xué)校、班級要對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，賜予特殊的照看，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”安排，免收雜費、書本費。學(xué)校主動與社會各屆聯(lián)系，爭取社會資助，以結(jié)對幫扶、捐助、辦春蕾班、“社會媽媽”等形式，為更多的貧困留守兒童供應(yīng)幫助，確保他們完成九年義務(wù)教化。

（三）、不斷總結(jié)，促進“關(guān)愛”工作深化高效開展。

學(xué)校要不斷讀對工作狀況進行總結(jié)，積累閱歷，以利于今后更深化、更高效地開展“關(guān)愛”工作。

四、工作支配

二月份：

1、探討并制定學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作安排。

2．開展老師家訪和學(xué)生談心活動。

三月份：

1、留守兒童信息更新

2、成立學(xué)校關(guān)愛關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)專班。

四月份：

1．開展師生結(jié)對活動。

2．檔案信息更新。

3．開通留守兒童親情電話。

五月份：

1、召開一次留守兒童家長會。

2．接著開展師生結(jié)對活動。

3、留守兒童“五一”聯(lián)歡會。

六月份：

1．留守兒童主題班會活動。

2、留守兒童減免落實狀況檢查。

3．留守兒童“六一”慶?；顒?。

4．留守兒童工作閱歷溝通及論文撰寫。

七月份：

1、班級及學(xué)校留守兒童工作總結(jié)

2、留守兒童工作檔案整理。

小學(xué)留守兒童工作安排12

為更好地發(fā)揮少先隊組織的實踐育人功能，深化推動留守兒童心理健康教化，依據(jù)我校實際，結(jié)合我鎮(zhèn)留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮關(guān)工委、政教處、少先隊組織的實踐育人功能，深化推動留守兒童心理健康教化，特制定本安排。

一、指導(dǎo)思想

“留守兒童”教化工作是我們中心小學(xué)心理健康教化工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是在中心小學(xué)“留守兒童”教化領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作。以少先隊組織為主實行嬉戲、活動、體驗、實踐等多種方法，以及活動課、專題講座等多種渠道，培育學(xué)生的良好心理品質(zhì)。面對全體留守兒童，普及學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識；以預(yù)防為主，幫助學(xué)生樹立心理健康意識，促進學(xué)生心理素養(yǎng)的自我完善和健康發(fā)展。

二、工作定位

“留守兒童”教化工作是我鎮(zhèn)中心小學(xué)心理健康教化工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分。是在中心小學(xué)“留守兒童”教化領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作。依托關(guān)工委、政教處、少先隊組織實行嬉戲、活動、體驗、實踐等多種方法，以及開設(shè)心理健康選修課、活動課或?qū)ｎ}講座等多種渠道，培育學(xué)生的良好心理品質(zhì)。面對全體留守兒童，普及學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識；以預(yù)防為主，幫助學(xué)生樹立心理健康意識，了解簡潔的心理調(diào)整方法，相識心理異樣現(xiàn)象，建立必要時求助的意識，促進學(xué)生心理素養(yǎng)的自我完善和健康發(fā)展。

三、工作目標(biāo)

1、提高留守兒童心理素養(yǎng)、開發(fā)心理潛能、培育健康心理品質(zhì)、預(yù)防心理疾病、促進人格健全發(fā)展。增加留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)整、適當(dāng)求助、健康成長的實力，促進學(xué)生全面健康成長。

2、在實踐及活動層面扎實推動心理健康教化工作，在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長期運作、效果明顯、切實可行的“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”工作機制。

3、進一步加強和推動關(guān)工委、政教處、少先隊組織在學(xué)校素養(yǎng)教化中的工作力度，為提高留守兒童綜合素養(yǎng)做出應(yīng)有貢獻。

四、工作原則

1、全體性與主體性原則。面對全體留守兒童開展活動，培育留守兒童健康的心理品質(zhì)和健全人格。敬重留守兒童的主體地位，激勵他們主動參加、獨立思索，自助、獨立、自強。

2、實踐性與實效性原則。以留守兒童親身實踐、參加活動、體驗學(xué)習(xí)為主要方式，通過隊日活動及開設(shè)活動課、實踐課、專題講座等多種渠道開展工作。活動要具好玩味性，針對性和實效性。

3、科學(xué)性與系統(tǒng)性原則。遵循兒童身心發(fā)展特點和規(guī)律，運專心理學(xué)、教化學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)的原理、方法和技術(shù)，針對留守兒童心理發(fā)展問題開展系統(tǒng)性教化活動。

4、整合與互補原則。將少先隊組織長期開展實踐教化、體驗教化活動的工作閱歷、理念和優(yōu)勢與心理健康教化課題整合起來，開展工作。要將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”與學(xué)校各類心理健康教化活動、與少先隊其它工作，與校內(nèi)外、課堂內(nèi)外其它健康教化活動相互補充，共同完善，促進留守兒童健康教化整體氛圍的形成。

五、工作內(nèi)容

（一）總內(nèi)容：普及心理健康基本學(xué)問――依據(jù)不同年齡階段留守兒童心理成長任務(wù)、特點、規(guī)律及問題，開展教化引導(dǎo)工作，幫助他們形成正確的觀念；體驗心理健康常識――幫助留守兒童在活動中體驗學(xué)習(xí)、交往、生活的健康心態(tài)與思維方法，并養(yǎng)成良好習(xí)慣；注意心理保健――幫助他們了解簡潔的心理調(diào)整方法，相識心理異樣現(xiàn)象，培育對自身心理健康成長的關(guān)注與求助意識。

（二）分階段內(nèi)容：根據(jù)不同年齡、不同年級留守兒童成長規(guī)律及特點有針對性地開展工作，加強分類指導(dǎo)，從學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、人際交往等幾個方面開展工作。

――小學(xué)低年級（1―3年級）的留守兒童：適應(yīng)新環(huán)境；養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣；初步培育生活自理實力；酷愛集體，樂于與老師、同學(xué)交往。

――小學(xué)高年級（4―6年級）的留守兒童：駕馭有效方法，提高學(xué)習(xí)效率；提高生活自理實力，關(guān)愛家人；樹立同學(xué)間合作意識，熬煉抗挫實力；初步了解心情調(diào)整方法。學(xué)會溝通，與老師、同學(xué)、家長和諧相處；了解自己實力、特點，初步學(xué)會接納自我、他人。

（三）主動開通學(xué)生、家長、老師同步實施心理健康教化的渠道。要有安排地開展老師培訓(xùn)，同時要盡可能地吸納家長參加到活動中來，營造學(xué)校和家庭心理健康教化的良好環(huán)境。

六、方式及途經(jīng)

1、根據(jù)“體驗教化”的理念，把不同年級的心理健康教化目標(biāo)和內(nèi)容通過情景設(shè)計、角色扮演、問題辯析、嬉戲輔導(dǎo)、消遣活動等方式傳遞給留守兒童，幫助他們在參加式、互動式活動中體驗做人做事的道理。

2、開設(shè)專家心理學(xué)問講座、心理熱線輔導(dǎo)，普及心理健康科學(xué)常識，幫助他們駕馭一般的心理保健學(xué)問，培育良好的心理素養(yǎng)。

3、開展心理項目素養(yǎng)拓展訓(xùn)練，采納素養(yǎng)拓展訓(xùn)練項目進校內(nèi)與專業(yè)基地訓(xùn)練相結(jié)合的方式，針對不同年級留守兒童的實力及特點開展心理項目素養(yǎng)拓展。

4、在全校范圍開設(shè)心理健康詢問室，借助各種媒體開展定期的心理健康教化活動。

七、組織實施

1、加強對“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”實施工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。各班把“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”作為心理健康教化的重要環(huán)節(jié)，充分相識到實踐、活動、體驗教化方式在心理健康教化中的重要作用，成立專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實加強領(lǐng)導(dǎo)和管理。學(xué)校主動支持少先隊組織開展工作，幫助解決工作中的困難和問題。

2、加強對“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”的評估力度，確定評估指標(biāo)。將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”納入學(xué)校工作安排，有領(lǐng)導(dǎo)分管落實，有年度工作安排，有專人負責(zé)開展工作，有特地的時間保障。要有年度“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”工作報告。

3、加強對班主任心理健康教化技能和專業(yè)學(xué)問的培訓(xùn)，納入接著教化學(xué)分體系?！傲羰貎和睦斫】店P(guān)愛行動”是一項科學(xué)性、實踐性很強的工作，從事這項工作的少先隊輔導(dǎo)員必需經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)須納入接著教化學(xué)分體系加以認定。少先隊輔導(dǎo)員從事心理健康教化工作，學(xué)校應(yīng)保證他們的精力和時間，并計算相應(yīng)的工作量，賜予相應(yīng)酬勞。

小學(xué)留守兒童工作安排13

當(dāng)前，農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉(xiāng)，接連走上了外出打工、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長不行避開地盡不了家長監(jiān)護的責(zé)任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這部分遠離了父母親有效監(jiān)護的留守兒童便成了農(nóng)村特別群體。這一特別群體的成長、教化已成為家庭、學(xué)校、社會共同關(guān)注的問題。假如沒有一個健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢必影響他們的每一步成長，只有創(chuàng)建優(yōu)良的環(huán)境，才會讓他們在健康和諧的環(huán)境中強壯成長。

一、指導(dǎo)思想

樹立“以人為本”的教化理念。營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村培育更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。關(guān)注和諧發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟，共創(chuàng)美妙將來為落腳點，奉獻一片愛心，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中強壯成長。

二、活動內(nèi)容

（一）目標(biāo)任務(wù)針對我校30多名留守兒童得不到干脆監(jiān)護人的關(guān)愛，加之農(nóng)村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低，無法擔(dān)負起教化輔導(dǎo)孩子的責(zé)任，他們的生活習(xí)慣比一般家庭孩子差一些，有的成果明顯下降。如何確保留守兒童不失學(xué)，同時讓外出務(wù)工的父母安心掙錢，這就須要政府、學(xué)校、社會、家庭共同關(guān)注。

（二）工作內(nèi)容我們深深體會到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)夫外出賺錢，解決了貧困問題，但對留守兒童的成長，卻帶來了很多負面影響，在建立和諧社會和城市化進程中，留守兒童的教化困惑，漸漸凸現(xiàn)出來，這不僅是一個家庭自己的事，更是全社會應(yīng)關(guān)注的大事。

1、留守兒童家長教化實力與孩子自身發(fā)展的需求有差距。據(jù)調(diào)查，凡外出務(wù)工的夫婦家庭沒有時間過問孩子的學(xué)習(xí)和生活，對孩子的需求、交往、愛好關(guān)注很少，更談不上給兒童精神上的安慰和學(xué)問上的輔導(dǎo)。

2、營造關(guān)切留守兒童的社會環(huán)境。婦聯(lián)、鎮(zhèn)政府是社會群團組織，呼吁社會力氣，參加留守兒童的關(guān)切教化工作，引導(dǎo)留守兒童參加社會實踐活動，培育和發(fā)揮他們個人愛好和專長，給他們創(chuàng)建健康發(fā)展的良好社會環(huán)境，促進留守、單親兒童強壯成長。

3、建立留守兒童的扶助體系，確保對留守兒童的關(guān)切教化工作落實到位。針對留守兒童在校學(xué)習(xí)狀況，生活狀況，行為習(xí)慣開展一系列的活動，落實扶助措施，每個月對留守兒童的學(xué)習(xí)生活狀況與其在外務(wù)工父母聯(lián)系反饋，使我們真正成為留守兒童的其次監(jiān)護人，讓孩子得到健康成長。

4、學(xué)校要充分發(fā)揮教化功能，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務(wù)工，留守兒童在心理上存在很多困惑與疾病，因此學(xué)校除供應(yīng)良好教化的同時，更要注意他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注更多的關(guān)愛，讓他們在學(xué)校這個大家庭中得到更多的暖和，從而彌補親子關(guān)系的缺失和精神失落，供應(yīng)一個健康成長的平臺。

三、活動要求及措施

聯(lián)系要求：定期和家長聯(lián)系溝通相互了解留守兒童階段性的學(xué)習(xí)、生活狀況。以便有的放矢地開展思想工作；定期與聯(lián)系的兒童父母交換看法，以便形成有效的家庭、學(xué)校、社會的立體化教化網(wǎng)絡(luò)，確保兒童成人成才。要求參我們，做到有求必應(yīng)，有難必幫，使外出務(wù)工的家庭夫婦安下心在外賺錢，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動中健康成長。

小學(xué)留守兒童工作安排14

一、指導(dǎo)思想

為了樹立留守兒童自強獨立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學(xué)會自學(xué)、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。我校將把幫扶活動接著深化地開展下去，開展形式多樣的活動，關(guān)切幫助留守兒童，架設(shè)起愛的橋梁。

二、狀況分析

水湖鎮(zhèn)是一個勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)，許多青壯年勞力舉村外出，留下浩大的“留守兒童”隊伍，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象非常突出；監(jiān)護人的文化程度明顯偏低。老人溺愛孩子，對孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)實力較差，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，在摸底考試中成果很差。針對這一現(xiàn)狀，我們特制定老師幫扶安排，并引導(dǎo)進行一對一互助。

三、詳細措施

1、摸底造冊，建立留守兒童特殊檔案。學(xué)校德育組成員和班主任對留守兒童的狀況深化了解，隨時關(guān)注留守兒童的動態(tài)。

2、任課老師要了解學(xué)生在家中學(xué)習(xí)、生活的實際狀況，發(fā)覺潛在的問題，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動、真誠地關(guān)切、幫助他們，讓他們感受到來自老師的暖和。

3、在班級開展“手拉手、結(jié)對子”活動，讓留守兒童與班級同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一起學(xué)習(xí)，一起嬉戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關(guān)懷與暖和。組成幫扶小組。

4、優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童分類分組，落實到每一位任課老師。由任課老師詳細分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，制定出切實可行的學(xué)習(xí)幫扶安排，明確幫扶時間、，內(nèi)容和階段性成果。每個留守兒童由老師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手，老師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

5、實施老師結(jié)對幫扶留守兒童制度。在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶老師。配對幫扶老師要常常與留守學(xué)生談心，隨時駕馭留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。寄宿在校的留守兒童，老師要時常與留守兒童相互溝通、溝通，駕馭留守兒童的思想、生活狀況；讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教化進行補償，使他們走出孤獨和愁悶。

我班留守兒童關(guān)愛案例

一、學(xué)生狀況介紹基本資料:

楊，女,12歲,六（2）班學(xué)生;背景資料:家庭組成成員:爸爸、媽媽、奶奶；家庭教化狀況:爸爸、媽媽外出務(wù)工,她自小跟奶奶一起生活。奶奶對其百般疼愛、言聽計從,對她的要求從來不說半個不字。特性特征:楊聰慧、活潑,但自信念差,性格執(zhí)拗,簡單動怒。上課不太聽講，要么去招惹別人，要么自己做小動作，很少參加課堂的任何活動。與同學(xué)的關(guān)系很差,大部分都不情愿跟她玩,她也不情愿參與班級活動。

二、緣由分析

1．奶奶的無原則溺愛。她的奶奶一味的溺愛、嬌寵、遷就孩子,導(dǎo)致她任性、蠻橫、不講道理。

2．父愛、母愛的缺失。楊的爸爸、媽媽為了生活在她很小的時候就離開她,到大城市打工賺錢,童年的生活少了父母的陪伴與關(guān)愛,讓她的心理非常自卑,缺乏自信。

3、楊的奶奶很少讓她與同齡的小摯友玩,讓她成了一個缺少交往體驗、惟我獨尊的小皇帝。小學(xué)六年來,她在同學(xué)的交往中經(jīng)常遭到了同伴的排斥,由于不好的行為表現(xiàn)也會遭到老師的指責(zé),從而加劇了她的易暴易怒心情。

三、詳細教化措施

1．賜予孩子更多的關(guān)懷和愛惜。我主動和她親近,和她做摯友。對她的心情表示理解。當(dāng)她淘氣時，不干脆指責(zé)，調(diào)查清晰，搞明白是什么緣由，然后和她講道理，讓她漸漸的安靜下來再探討緣由。