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Unit教學反思A’slearn在本課中，我讓學生出走的姿勢和看電視、吃點心、讀書、洗澡和睡覺等作，邊聽邊說邊做，調動了學生的肢體語言，讓學生動起、讓課堂活起來，使英語學習顯得不那么枯燥。實驗結果明，多種感官參與學習活動，將會大大提高學習的有效性肢體語言也能起到同樣的作用。新課程下的小學英語教材Letsdo的式，就是讓學生通過聽覺、視覺和動作來學英語。A’stalk本課中把新授的單詞入到學生已經(jīng)學習的句子中。學習單詞的目的是靈活用到句子中去，表達更加完整的意思時在句子中也鞏固所學的單詞者之間相輔相成，相互促進如在在授單詞bathroom時學生說canwashthebathroom?如此類的問句，使學生的學習不僅僅局限于單詞再如，教師通過自己的示范讓學生運用已學的知識模仿著紹房間，然后拓展思路，布置任務介紹自己的房間，讓學學會如何用英語來解決問題。同時，以游戲為載體，讓學的思維達到一定的深度和廣度。
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