六年級數(shù)學(xué)教師個人工作總結(jié)范文

六年級數(shù)學(xué)教師個人工作總結(jié)范文

堅信數(shù)學(xué)老師在悉心的教育六年級學(xué)生的同時，自己的實力也有所提高了，那么是時候來寫一篇工作總結(jié)了。下面是我為大家整理的六年級數(shù)學(xué)老師個人工作總結(jié)范文，僅供參考，歡送大家的參閱。六年級數(shù)學(xué)老師個人工作總結(jié)范文1

本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注意和本教研組的教師進(jìn)展教學(xué)方法、策略的溝通，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定教學(xué)打算，并按打算實施。使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。立足此時此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、注意集體備課

本學(xué)期我們老師的辦公室是遵照教研組進(jìn)展安排的，這樣的工作組合有利于同年級、同教研組老師教學(xué)方法、策略和思想的溝通。對于在教學(xué)中出現(xiàn)的問題可以在第一時間探討解決的策略，對于顯現(xiàn)的好的教學(xué)思路和方法可以剛好地相互溝通，大家相互促進(jìn)是我們的教學(xué)更加有序。在備課方面依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，謹(jǐn)慎寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具、課件，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教后感，并謹(jǐn)慎按搜集學(xué)問要點相關(guān)的資料，歸納起來。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)展學(xué)習(xí)

現(xiàn)如今辦公室、家庭都有電腦了，我留意利用電腦進(jìn)展學(xué)習(xí)。在上教研課時擅長從網(wǎng)上搜集各種教學(xué)信息，比方在教學(xué)“圓的相識”一課時我看了好多__發(fā)表的教學(xué)設(shè)計、課件、說課，還看了網(wǎng)上的示范課錄象，依據(jù)我班學(xué)生的詳細(xì)狀況設(shè)計我的教案、課件。課上學(xué)生愛好盎然，各抒己見，踴躍性很高，收到了好的教學(xué)效果。同時我留意增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，精確化，條理化，做到線索清楚、層次清楚、言簡意賅。在課堂上也存在一些問題，今后要加強師生溝通，語言還得更有激情些，讓學(xué)生學(xué)得輕松開心。

三、謹(jǐn)慎批改作業(yè)

作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。為了做到這點，我時時從學(xué)生自己購置的教學(xué)協(xié)助材料中去搜集資料，有時候上網(wǎng)去看同一時期別的教師的作業(yè)類型，對各種協(xié)助資料進(jìn)展篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。對于后進(jìn)生布置符合他們實際水平的題，作出不同的要求。對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、謹(jǐn)慎，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透徹的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作

十根手指還有長短，更別說是來自各個家庭的性格迥異的學(xué)生了，他們在學(xué)習(xí)實力、方法、看法上都是不同的，有自覺的、有偷懶的，有機靈的也有比擬愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特殊注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，幸免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

五、踴躍推動素養(yǎng)教育

目前的考試模式仍舊比擬傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上。為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實力的造就，把傳授學(xué)問、技能和開展智力、實力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力，讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的開展和造就。

六、狠抓學(xué)風(fēng)

我所教的班我是班主任，學(xué)生比擬重視該科，上課的時候比擬謹(jǐn)慎，大局部學(xué)生都能用心聽講，課后也能謹(jǐn)慎完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕班主任責(zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問教師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就緊要影響了成果的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種謹(jǐn)慎、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲指責(zé)抄襲作業(yè)的行為。單元檢測采納“單人獨桌”的策略，這樣學(xué)生就覺得沒有抄襲的盼望了，在學(xué)習(xí)中有難題知道主動來問教師了。

七、家、校聯(lián)系

對于學(xué)生的教育問題，只是老師單方面的努力還是不夠了。這學(xué)期我比以往每學(xué)期都更注意家訪，我會經(jīng)常利用周末、中午的時間去看他們家，從家長那了解他們在家的學(xué)習(xí)、生活狀況，對于出現(xiàn)的問題剛好賜予訂正，學(xué)校和家庭共同來教育學(xué)生。保持和家長的聯(lián)系，假如有時作業(yè)不寫，就必須要在學(xué)校補好了，哪怕讓別的學(xué)生帶信給家長讓家長送飯來，也必須得把作業(yè)寫好。

通過一段時間的努力，有的學(xué)生已經(jīng)徹底得改掉了不做作業(yè)的習(xí)慣，還有些學(xué)生行為上還有反復(fù)。在這段時間我還發(fā)覺其實后進(jìn)生有時候不寫作業(yè)也有他們的無奈，比方英語讓他們寫什么反義詞、什么時態(tài)他們倒不是不寫而是真的不知道如何寫，因為他們連26個字母都分不清晰怎么會呢，有時候這也是讓教師覺得無奈的。

總體而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對于“得”我會把它當(dāng)作自己的財產(chǎn)，對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭把教學(xué)工作做得更好。六年級數(shù)學(xué)老師個人工作總結(jié)范文2

本學(xué)期又將過去，能夠說在驚慌勞碌的工作中度過了這一學(xué)期的時間?？傮w看，我能謹(jǐn)慎執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作打算，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，專心探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克制缺乏，總結(jié)經(jīng)歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、謹(jǐn)慎備課。

備課時，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)資料及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改善課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水評是非常有用。

二、注意課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同開展，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上我特性留意調(diào)動學(xué)生的專心性，加強師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得簡潔，覺得開心，留意精神，造就學(xué)生多動口動手動腦的潛力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分開展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同開展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，老師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參加者?！边@一觀念確實立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠鬁p弱。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主子，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣。

三、謹(jǐn)慎批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

對學(xué)生的作業(yè)批改剛好，謹(jǐn)慎分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的講評，并針對有關(guān)狀況剛好改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。本學(xué)期，我除了在課堂上多照看他們外，課后還給他們耐性輔導(dǎo)。

首先，我透過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況，找出了其中的緣由，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信念。

其次，對他們進(jìn)展了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的學(xué)問，我主動為他們彌補，對于新學(xué)資料，我耐性為他們講解，并讓他們每一天為自己制定一個目標(biāo)，同時我還對他們的點滴進(jìn)步剛好賜予鼓舞表揚。透過一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。六年級數(shù)學(xué)老師個人工作總結(jié)范文3

時間飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)已經(jīng)完畢。由于我擔(dān)當(dāng)六年級的語文教學(xué)，經(jīng)歷尚淺。所以，我對教學(xué)工作不敢怠慢，謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)，深化探究教法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷?，F(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓根底學(xué)問和根本技能

由于我班學(xué)生參差不齊，為了扎實學(xué)生的根底學(xué)問和根本技能，我在充分了解學(xué)生的根底上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比方，在書寫方面，我大力強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，要求行款整齊，字跡工整，要求學(xué)生每天謹(jǐn)慎練鋼筆字20字，并努力克制錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)展講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的根本技能和語文實力。范嘉、郭輝、任興亮等由原來的書寫潦草，到此時此刻根本能做到較工整的書寫。

二、踴躍貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，謹(jǐn)慎上好課

〔1〕依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的狀況備好課。

謹(jǐn)慎鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點與難點。

〔2〕充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

口語交際教學(xué)中，我一方面訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的聽話、說話習(xí)慣，使他們有禮貌的聽別人講話；另一方面講話時聲音嘹亮，看法大方，有條理有重點的表達(dá)自己的觀點。

一句名言可以變更人的生活和學(xué)習(xí)，所以引導(dǎo)學(xué)生收集名人名言，使之成為自己的座右銘是本節(jié)課要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)。充分利用評價鼓勵的功能。進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生交際的潛能，是取得本節(jié)口語交際勝利的關(guān)鍵。

小學(xué)六級的學(xué)生，似乎到了一個"羞怯期"，他們不情愿講話，有的更不情愿與人溝通，這就要求我們的教師很好地利用口語交際課，激發(fā)學(xué)生想表達(dá)、愿溝通的欲望。在口語交際中，我盡量做到多表揚少指責(zé)，多鼓舞少指責(zé)，讓學(xué)生在一個寬松、愉悅的氣氛里樂于表達(dá)、樂于溝通。只有這樣，學(xué)生才有愛好、才有踴躍性參加到口語交際的實踐中，學(xué)生學(xué)習(xí)口語交際的自信念增加了，就能釋放出隱藏著的巨大潛能，從而以更加高漲的熱忱投入到交際中來；也只有這樣，學(xué)生才能夠在實踐中得到熬煉和提高。學(xué)生在實踐時，會遇到這樣或那樣的問題，我們的教師必須要有耐性，不要動輒隨意指責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生，要擅長發(fā)覺學(xué)生哪怕是細(xì)小的、一點點的進(jìn)步，并剛好賜予表揚，協(xié)助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信念。

在閱讀教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的閱讀和體會，正確的理解課文的思想內(nèi)容，受到應(yīng)有的感染和教育。我在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀、背誦或復(fù)述課文，使他們表達(dá)出內(nèi)心的感受。在充分理解課文內(nèi)容之后，啟發(fā)他們進(jìn)展聯(lián)想和想象，說出沒有的課文內(nèi)容，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。我認(rèn)為一節(jié)好課，應(yīng)當(dāng)凸現(xiàn)感悟的主題。巴金老人對孩子、人民、祖國的愛就是本節(jié)課的“領(lǐng)”、“主題”。圍繞“愛”字主線，層層深化，扎實讀悟，最終，讓每個孩子在自己的心中建構(gòu)起一個有大愛之心、無私奉獻(xiàn)的巴金。

這篇課文主要通過讀，造就孩子對語言文字敏銳的感悟?qū)嵙?，尤其是關(guān)鍵詞句的表情達(dá)意方面的作用，謂之語感。積淀語感之后，并嘗試在口語交際與寫作中運用，最終促使人的言語生命的開展和言語品位的提升。其次，每一篇文章，都蘊涵著人類優(yōu)秀的文化。學(xué)生在閱讀的同時，情感得以陶冶，品德得以提升。本課的教學(xué)以“讀”字當(dāng)頭，學(xué)生自主讀悟所獲得的原始感受做為閱讀的起點，輔以老師的點撥、引導(dǎo)，使學(xué)生的感受走向深刻。

閱讀教學(xué)追求應(yīng)是“簡潔而深刻”的境界。深刻是點上的深刻，是體驗感悟的深刻。就本課教學(xué)而言，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會巴金“對祖國和同胞有無限的愛”，無私奉獻(xiàn)的大愛之心就是難點所在。在作文教學(xué)中，我造就學(xué)生熬煉表達(dá)實力的過程中提高相識，陶冶情操，評文揚善。我平常留心視察學(xué)生的生活與思想，看他們喜愛哪些事物，有什么情感要傾吐，然后恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計訓(xùn)練題，使他們清晰、流暢的寫出心中要說的話，充分的表達(dá)自己的思想感情。我在批改和講評中，對學(xué)生在習(xí)作中流露出來的好思想、好品德賜予表揚，鼓舞他們追求更高的思想境界和道德志向。對學(xué)生在作文中表現(xiàn)出來的不正確的觀點和不安康的情趣，我通過評語、當(dāng)面批改等方式恰當(dāng)?shù)闹肛?zé)教育。

本學(xué)期除完成每個單元的習(xí)作之外，每周至少支配兩次小練筆，練筆的范圍很廣，選的也都是學(xué)生會寫、樂寫的題，如讀完一本書后，為這本書作一個引薦，只要同學(xué)看了引薦后，對這本書感愛好，那就是勝利了；寫一寫自已身邊最有特色的一個人；也對時下最熱門的新聞發(fā)表評論等等。有一次，無意間聽到林子鋒對他的同桌肖麗麗說：“來到這個班，經(jīng)常要寫作文，我原來不會寫作文，此時此刻都變得會寫作文了?！焙⒆舆@句不經(jīng)意的話，是對我最大的鼓舞。

三、做好盼望生的幫教工作

針對我們班盼望生的狀況，我首先對他們進(jìn)展?fàn)顩r分析，依據(jù)問題，對癥下藥。主要是抓生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格催促，又給與他們剛好的鼓舞，使他們重視學(xué)習(xí)的信念。每個單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)展檢測針對學(xué)生存在的問題，剛好解決。對的確困難進(jìn)展細(xì)致的個別輔導(dǎo)，使之駕馭，并能運用。由于抓好了單元過關(guān)，他們的學(xué)習(xí)成果有了明顯提高。

四、拓展學(xué)問視野

為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、加強課外閱讀。引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀中文優(yōu)秀文學(xué)作品，讀整本的書，學(xué)生的課外閱讀量大大增加，本學(xué)期全班同學(xué)的閱讀量平均到達(dá)30萬字左右。

2、開展各種語文教學(xué)活動。如辯論、演講、剪報等等。學(xué)生的活動中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的實力。

五、謹(jǐn)慎做好課后反思

回憶、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記學(xué)生