幼兒園中班優(yōu)質(zhì)語言教案《手指編故事》含反思

-5-小朋友園中班優(yōu)質(zhì)語言教案《手指編故事》含反思【--中班語言教案】中班優(yōu)質(zhì)語言教案《手指編故事》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓小朋友情愿參加手指編故事的活動，能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事，通過手指嬉戲，制造出各種形象并能用完整的語言流利、完整的表達(dá)，培育小組合作意識，并學(xué)會寧靜傾聽故事，快來看看小朋友園中班優(yōu)質(zhì)語言《手指編故事》含反思教案吧。設(shè)計(jì)意圖：《指南》中指出小朋友的語言力量需要在自由、寬松的環(huán)境中進(jìn)展起來，需要為小朋友供應(yīng)豐富、真實(shí)、好玩的環(huán)境，讓小朋友想說、敢說、喜愛說。本次活動意在通過采納小朋友都喜愛的手指嬉戲作為引子，將手指嬉戲和故事敘述相結(jié)合，在調(diào)動小朋友愛好的基礎(chǔ)上運(yùn)用手指嬉戲做出不同的外形，再由老師通過語言進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，由小朋友選擇感愛好的動物進(jìn)行編故事，鼓舞小朋友表達(dá)自己的意愿，提高小朋友的語言力量?；顒幽繕?biāo)：1.通過手指嬉戲，制造出各種形象.并能用完整的語言流利、完整的表達(dá)。2.小朋友情愿參加手指編故事的活動，能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。3.培育小組合作意識，并學(xué)會寧靜傾聽故事。4.通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面綻開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的力量。5.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀看，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進(jìn)展，培育細(xì)致觀看和較完整表述力量?；顒宇A(yù)備：1、學(xué)問閱歷預(yù)備：小朋友已經(jīng)能用手指仿照出不同的動物。2、物質(zhì)預(yù)備：故事預(yù)備《路上的大石頭》，手指嬉戲活動重難點(diǎn)：重點(diǎn)：小朋友能夠理解老師發(fā)出的指令，跟隨老師進(jìn)行手指嬉戲創(chuàng)編故事。難點(diǎn)：小朋友能夠?qū)庫o的傾聽他人的說話并能夠大聲的在小朋友面前敘述自己的故事?；顒舆^程：1.活動導(dǎo)入：玩手指嬉戲，進(jìn)入活動。一根手指頭，變呀變呀變，變成毛毛蟲，兩根手指頭，變呀變呀變，變成小白兔，三根手指頭，變呀變呀變，變成小花貓，四根手指頭，變呀變呀變，變成小烏龜，五根手指頭，變呀變呀變，變成小鳥飛，提問：(1)我們的手指嬉戲中消失了那些動物?我們的手指真奇妙，可以變出各種動物，寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什么動物喲。好了接下來先看老師怎么做，小朋友們仔細(xì)看。(2)寶寶們留意看：老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子)(3)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴)(4)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄)(5)老師做了這么多手勢.你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。(6)誰情愿上來表演給大家看?2.手指講故事。(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。老師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，觀察一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，觀察石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高興奮興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來，一瘸一拐地走了。)(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。(小朋友先仿照老師用手指嬉戲講故事，老師有必要將動作拆分，關(guān)心小朋友理解故事內(nèi)容)(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商議?一下。(小朋友爭論，老師巡回指導(dǎo))(4)整理故事，請個(gè)別小朋友說一說。(5)誰情愿來表演，聲音要洪亮。(小朋友邊表演邊說。)(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名小朋友一起表演。)3.創(chuàng)編手指故事。(1)還有誰會遇到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(小組爭論)。(2)誰情愿上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?(3)那這塊大石頭假如始終都在路上擋著怎么辦呢?假如你是小動物，你會怎么做?4.完整地表演手指故事。老師與小朋友一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》活動延長：小朋友在活動過后嘗試用手指嬉戲自己創(chuàng)編故事，回家后和爸爸媽媽一起做手指嬉戲，和爸爸媽媽進(jìn)行手指故事嬉戲。活動反思：本次活動需要充分發(fā)揮小朋友的愛好和自主性，更需要老師對整個(gè)活動的把控力量，要充分發(fā)揮以小朋友為主體的特點(diǎn)，活動要以小朋友為中心，讓小朋友發(fā)揮自己的想象力，敢說、想說、能傾聽。將手指嬉戲運(yùn)用到敘述活動中也能調(diào)動小朋友的樂觀性，讓小朋友產(chǎn)生愛好，活動內(nèi)容也較為豐富，符合老師和小朋友寓教于樂，寓學(xué)于樂。但是活動中由于自己對活動過程有遺忘，導(dǎo)致目標(biāo)三沒有達(dá)成，因此在活動之前應(yīng)當(dāng)多預(yù)備充分，避開類似狀況發(fā)生。