小學音樂欣賞教學方法初探

學校音樂觀賞教學方法初探課改10年，學校音樂觀賞教學不再是單單停留在聽一聽樂曲的根底上，而是在觀賞過程中通過傾聽、演唱、律動、演奏、創(chuàng)作等參加手段，使同學在感受美、體驗美、表現(xiàn)美和制造美的過程中，開展音樂審美力量。新課標形勢下的學校音樂觀賞教學方法主要有：

⒈熟識主題法：熟識主題法要求同學依據(jù)狀況，在不同程度上把握主題旋律，有的只需要識別，有的需要牢記，有的那么要背下來。如?隊進行曲?主題模唱就可以了，?賽馬?A段主題識別即可，B段主題那么需視唱，?瑤族舞曲??阿細跳月??歡樂的嗦?等主題就要求背唱。

⒉律動法：律動法指在觀賞音樂時，用身體動作或節(jié)奏律動來感受、參加體驗音樂心情。律動法能夠充分調(diào)動同學的樂觀性和參加性，有利于培育同學內(nèi)心的節(jié)奏感、音樂感受力、想象力和表現(xiàn)力，便于同學在活動中記住主題音樂、聽辨根本曲式結(jié)構(gòu)。律動法有兩種：第一，引導同學仿照演奏樂器的動作，邊做動作邊傾聽音樂。傾聽?天鵝?可仿照大提琴的演奏姿態(tài)，傾聽?賽馬?可仿照二胡的演奏姿態(tài)。其次，邊傾聽音樂邊做律動。如踏步、走步、跑跳步等身體動作或拍手、跺腳等節(jié)奏律動為音樂伴奏。如?隊進行曲?A段可讓同學仿照扛槍踏步的士兵來感受雄壯有力的音樂心情，B段仿照熱忱揮手的群眾以體驗熱忱奔放的音樂心情。

⒊解說法：解說法是在觀賞樂曲前，對唱詞和劇情、場面及某些樂器進行的必要說明。解說內(nèi)容多為作曲家生平故事和他在音樂史上的地位、作品的創(chuàng)作背景。解說要引起同學對樂曲的愛好，激發(fā)同學傾聽音樂的愿望。講解法有三種：第一，結(jié)合傾聽，進行演奏、演唱形式和演奏樂器的解說。適度解說能關(guān)心同學更好地辨別音色、把握音樂諸要素的比照，進而把握音樂心情。例如，在觀賞圣桑的?天鵝?之前要求同學留意傾聽是用什么樂器演奏的，然后讓同學仿照大提琴的演奏姿態(tài)，邊傾聽邊仿照。其次，在觀賞故事性樂曲時，結(jié)合傾聽，對故事情節(jié)、與故事情節(jié)相對應的音樂進行解說。在觀賞?彼得與狼??龜兔賽跑??歡樂的小熊貓?等這些帶有描寫性故事情節(jié)的樂曲時，事先就故事情節(jié)談話，然后進行觀賞，伴隨著故事情節(jié)的開展，說明樂曲的心情、樂器的音色等變化。第三，結(jié)合傾聽，講跟作曲家有關(guān)的故事。

⒋圖譜法：圖形譜是將簡單音樂簡化成有音響特征的圖形符號。這些符號可以是實物，也可以是圖、點和線條，用它們把抽象的音符詳細化、形象化、直觀化，以表達旋律線條的走向、節(jié)奏的長短和音的強弱等音樂表現(xiàn)要素。在觀賞教學中運用圖形譜，能夠關(guān)心同學更好地理解音樂形象。同時，也鼓舞同學用圖形譜表達自己對所聽音樂的感受，有助于同學音樂表現(xiàn)力的提高。

⒌為樂曲命名法：指導同學為樂曲命名時，要引導同學傾聽音樂諸要素的比照，每組制定一個標題，然后綻開爭論：“這些標題哪一個最適合這段樂曲？〞帶著這個問題再次傾聽，并選出一兩個題目，最終原來的題目告知同學，與同學的命題進行比擬。在反復傾聽、比擬、探究的過程中完成命名。?野蜂飄舞??陀螺??雪花飄舞?都可以進行這樣的練習。

⒍比照法：比照法是把樂曲中相同或相近的音樂要素拿來做比照分析，以取得最正確教學效果。比方?森吉德瑪?的速度變化、?二泉映月?的力度變化、?瑤族舞曲?的音色變化等。使用比照法進行觀賞教學，肯定要選擇典型性的比照因素，比照的詳細內(nèi)容要相互襯托，具有鮮亮的比照效果。

另外，