科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

—科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) “逆水行舟不進(jìn)則退”作為一名教理科的老師，我深知此道理，不能按時(shí)的轉(zhuǎn)變思想、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式、方法，很快將會(huì)被時(shí)期淘汰。與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)期的步伐是個(gè)人職業(yè)進(jìn)展唯一出路。下面是搜集整理的文章，希望對(duì)大家有所幫忙，歡送閱讀。第一篇：科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)科學(xué)是以培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動(dòng)提倡讓同學(xué)親身閱歷以及探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育同學(xué)的好奇心和求知欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略。在運(yùn)用兩年的時(shí)間里，我的感受很深，我覺得這一教材真正從同學(xué)的生活實(shí)際動(dòng)身，從社會(huì)的需要?jiǎng)由恚渥阋罁?jù)同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律，追求科學(xué)性、適用性、教育性等多方面的統(tǒng)一，有利于促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案、有組織、有步驟地開展，能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)。先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、思想政治方面平常仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)懷國內(nèi)外大事，注意政管理論的學(xué)習(xí).帶著搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參與升旗儀式，從不缺勤。聽從布置，人際關(guān)系融洽。一直以《教育法》、《老師法》做為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則。依法執(zhí)教，依法治教，教書育人，為人。二、教育教學(xué)工作方面 1、《科學(xué)》教材所布置的活動(dòng)有利于促進(jìn)同學(xué)進(jìn)行科學(xué)探究，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。小學(xué)《科學(xué)》真正從同學(xué)的生活入手，符合兒童的童心、童趣，為同學(xué)提供了許多的親身閱歷的時(shí)機(jī)，促使他們?nèi)プ灾鞯貐⑴c、主動(dòng)地探究，在參與和探究中有所收獲。同時(shí)有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)了同學(xué)學(xué)習(xí)方式的多樣化。同時(shí)也在活動(dòng)的過程中培育了同學(xué)尊重現(xiàn)實(shí)、勇于探究和質(zhì)疑的科學(xué)精神。 2、小學(xué)《科學(xué)》教材表達(dá)了面對(duì)全體同學(xué)、具有彈性和開放性的特點(diǎn)。在運(yùn)用這一教材中，我感覺這一教材在編排中充足考慮了同學(xué)在生活環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)背景、獨(dú)特特點(diǎn)等方面存在的差異，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、設(shè)計(jì)制作、綜合評(píng)價(jià)等多方面都給同學(xué)和老師提供了更多的選擇時(shí)機(jī)和創(chuàng)新空間。它并不象小學(xué)自然教材那樣內(nèi)容非常的固定，試驗(yàn)過程、方法非常的單調(diào)、一陳不變，而是相當(dāng)?shù)拿艚?，老師可依?jù)學(xué)校和同學(xué)的實(shí)際進(jìn)行調(diào)整，而同學(xué)也可以有更多的自行探究創(chuàng)新的空間，因此，我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點(diǎn)。 3、注意培育同學(xué)進(jìn)行猜想活動(dòng)和師生、生生的溝通活動(dòng)。宏大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想，就沒有宏大的發(fā)現(xiàn)?！庇纱丝梢姴孪肟梢院芎玫貛兔ν瑢W(xué)進(jìn)行探究活動(dòng)，一方面、正確的猜想會(huì)對(duì)同學(xué)是一種鼓勵(lì)，同學(xué)會(huì)有一種成就感，會(huì)鼓勵(lì)他在以后的活動(dòng)中更加大膽地去猜想，去實(shí)踐；再者即使是同學(xué)猜想不夠正確或不夠全面時(shí)，在老師的正確引導(dǎo)下，同學(xué)也會(huì)從中有所感悟，去不斷地實(shí)踐和探究，同時(shí)也讓同學(xué)明白光靠猜想還不行，要勇于去實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)一切的真理。所以，我覺得教材設(shè)計(jì)的猜想活動(dòng)這一環(huán)節(jié)非常好，它對(duì)同學(xué)進(jìn)行好探究活動(dòng)、學(xué)習(xí)好科學(xué)有很大的幫忙。漸漸地猜想會(huì)成為同學(xué)的一種習(xí)慣，一種探究的動(dòng)力。我覺得讓同學(xué)無目的的去實(shí)踐在同學(xué)頭腦中不會(huì)留下很深入的印象，而帶著猜想去實(shí)踐，同學(xué)的活動(dòng)會(huì)更豐富、更充實(shí)、更有意義。另外小學(xué)《科學(xué)》非常注意師生、生生之間的溝通，這也會(huì)對(duì)同學(xué)的進(jìn)展是一種促進(jìn)，在溝通中大家可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、可以有新的發(fā)現(xiàn)，另外通過溝通也可以提高同學(xué)的語言表達(dá)力量和培育同學(xué)的傾聽別人發(fā)言的良好習(xí)慣，同時(shí)有利于拓寬同學(xué)的思路，培育同學(xué)的發(fā)散思維。同學(xué)的很多的閃光的思想火花也是在溝通中迸發(fā)出來的。 4、有意識(shí)地向同學(xué)浸透科學(xué)的人文精神在這一教材的運(yùn)用過程中，我們深有感受的是科學(xué)教材在編排上很好地將科學(xué)活動(dòng)與社會(huì)生活、同學(xué)個(gè)人生活聯(lián)系在一起，科學(xué)學(xué)問并不是單一呈現(xiàn)出來的，而是多層次多角度呈現(xiàn)給同學(xué)，另外教材在編排中還非常注意了對(duì)同學(xué)文學(xué)素養(yǎng)的培育。 5、注意培育同學(xué)長(zhǎng)期進(jìn)行觀看活動(dòng)的力量《科學(xué)》這一教材非常注意對(duì)同學(xué)進(jìn)行長(zhǎng)期觀看力量的培育，注意培育他們持之以恒的精神，我想這對(duì)同學(xué)以后的成長(zhǎng)會(huì)有很大的幫忙。我們深有體會(huì)，同學(xué)進(jìn)行一時(shí)地觀看對(duì)他們來說很簡(jiǎn)單，但要長(zhǎng)期堅(jiān)持，許多孩子會(huì)中途放棄，最終會(huì)一無所獲，我們的孩子的確需要在耐力與毅力的方面進(jìn)行培育，我們?nèi)缃襁\(yùn)用的《科學(xué)》在這一方面就為同學(xué)提供了很好地錘煉時(shí)機(jī)。課外活動(dòng)都為同學(xué)提供了很好地錘煉時(shí)機(jī)，我覺得非常好，符合社會(huì)和時(shí)期進(jìn)展的需要。第二篇：科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我鎮(zhèn)全體科學(xué)老師連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》兩本最根本的導(dǎo)向性書，把握科學(xué)教學(xué)的根本方向與目標(biāo)。深化理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的和基理念，努力轉(zhuǎn)變思想熟悉，更新教學(xué)觀念。一學(xué)期來，我鎮(zhèn)全體科學(xué)老師以全面培育同學(xué)創(chuàng)新力、努力培育同學(xué)的說話力量為原則、全身心地投入到教學(xué)工作中、應(yīng)當(dāng)說圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、注意為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境在教學(xué)過程中，我們注意為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，從而發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，想方設(shè)法解決問題，將結(jié)果呈現(xiàn)出來，讓同學(xué)主動(dòng)地接受科學(xué)學(xué)問，科學(xué)現(xiàn)實(shí)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉快的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了從前重復(fù)的毛病，并充足發(fā)揮多媒體課件的作用，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)效果。教學(xué)中讓同學(xué)自己提出研討的問題，想方法去解決問題。讓同學(xué)走出課堂，走進(jìn)自然、親近自然、賞識(shí)自然。二、仔細(xì)備課根據(jù)學(xué)校要求，廣闊老師都能仔細(xì)備好每一節(jié)課，做到先周備課，而且努力做到備課符合同學(xué)實(shí)際，這就讓自己做到了上課成竹在胸，大大提高了教學(xué)效率。三、主動(dòng)聽課、參與教研、擅長(zhǎng)反思我們還開展了”我聽人人，人人聽我”的聽課活動(dòng)，不管什么層次的聽課，大家都盡量抽時(shí)間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活活潑的事例、各種教學(xué)方法、模式的展現(xiàn)、微小詳情之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也轉(zhuǎn)變了同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)，脫離實(shí)際的成見。定期的教研活動(dòng)也大大提高了我的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。四、優(yōu)差結(jié)合，全面推動(dòng)學(xué)期初，我們就緊抓作業(yè)的檢查和批改，檢測(cè)同學(xué)學(xué)問把握情況，讓自己做到心中有數(shù)。這不僅有利于對(duì)同學(xué)學(xué)問落實(shí)的情況的更好把握，更使我對(duì)同學(xué)課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的熟悉。從而能夠更好的依據(jù)同學(xué)的情況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于個(gè)班里的學(xué)困生，我始終堅(jiān)持個(gè)別學(xué)問輔導(dǎo)、一幫一幫扶和思想教育相結(jié)合的方式、在給同學(xué)談抱負(fù)、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，努力讓班內(nèi)的每一名同學(xué)都不落伍。五、重視動(dòng)手和動(dòng)腦的訓(xùn)練 “在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中提高同學(xué)的動(dòng)手力量”是我校的教研課題。而科學(xué)是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)、語文，科學(xué)課教學(xué)要求動(dòng)手教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合相輔相成。而低班級(jí)的這一環(huán)節(jié)的教學(xué)顯得尤為重要。所以，在教學(xué)中我特別重視這兩點(diǎn)的訓(xùn)練，并于學(xué)校的課題相結(jié)合，訓(xùn)練同學(xué)的表達(dá)力量。整個(gè)學(xué)期，我注意教同學(xué)由想到做。給同學(xué)營造一種歡樂的學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)同學(xué)都有“做”的欲望，通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的動(dòng)手力量有較大的進(jìn)步，規(guī)律思維力量也增加了。六、教學(xué)成果本學(xué)期，不管是何種形式的檢測(cè)，孩子們都取得了抱負(fù)的成果，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師全都認(rèn)可。廣闊老師不斷鉆研業(yè)務(wù)，主動(dòng)撰寫教育教學(xué)論文，取得了可喜的成果。七、、存在缺乏與今后準(zhǔn)備： 1、自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)還需要進(jìn)一步提高，不斷更新。世界瞬息改變，二教學(xué)方法也需要不斷更新，我們將抽出更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)提升自己。 2、同學(xué)的自主自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實(shí)，優(yōu)差生的差距還很大。 3、主動(dòng)運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文。當(dāng)然，過去的已經(jīng)過去，有人說過“總結(jié)過去是為了讓將來更有經(jīng)驗(yàn)可循”。舊的一年已經(jīng)過去，新的學(xué)期還未開頭。在新的學(xué)期里，我們將吸取過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地提示自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，爭(zhēng)取新的學(xué)期取得更好的成果。第三篇：科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)光陰流逝，轉(zhuǎn)瞬間，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了?；貞浺粚W(xué)期的教同學(xué)活情況，有成果也有缺乏。令人欣慰的是我所擔(dān)任班級(jí)的同學(xué)有了明顯的提高，同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性高漲，缺乏的是有些同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。我就從以下三方面做該學(xué)期總結(jié)：一、思想方面：我主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，仔細(xì)參與政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺悟，每周我仔細(xì)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德。我還深知要教育好同學(xué)，老師必需先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染同學(xué)。作為一名老師自身的師表形象要時(shí)辰留意，我在留意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)同學(xué)的全面培育。在工作中，我主動(dòng)、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)力量都得到較快的提高。二、教育教學(xué)：把同學(xué)教好，讓同學(xué)勝利，是每位老師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名一般的小學(xué)老師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念、努力鉆研如何把課上得深動(dòng)而好玩，才能夠抓住同學(xué)的愛好，從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課程難度加大了，也是為升入中學(xué)的學(xué)習(xí)打好根底的階段。本人雖不擔(dān)任班主任工作，但許多工作不敢懈怠，生怕有負(fù)家長(zhǎng)和同學(xué)。為此，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。課前，我仔細(xì)認(rèn)真的進(jìn)行備課，制作課件，依據(jù)本班同學(xué)特點(diǎn)，對(duì)教案進(jìn)行仔細(xì)的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。其次，教學(xué)中培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷地結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，更有的放失的進(jìn)行教學(xué)。如激勵(lì)同學(xué)大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營造自主、合作、探究、民主公平的學(xué)習(xí)氣氛等。再次，在教學(xué)中浸透德育教育，使同學(xué)學(xué)好學(xué)問的同時(shí)，更好的學(xué)會(huì)做人、做事，為社會(huì)和國家做出更大的三、強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)如何挖掘同學(xué)潛能，提高同學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)化老師的根本功訓(xùn)練，我除在學(xué)校主動(dòng)學(xué)習(xí)理論學(xué)問外，同時(shí)主動(dòng)參與老師培訓(xùn)。只有在平常不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累學(xué)問，才能使之更加敏捷的運(yùn)用于我們的教育教學(xué)中，這就需要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比擬科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我想我會(huì)連續(xù)延著這條路走下去的，做一個(gè)真正的優(yōu)秀的小學(xué)老師。當(dāng)然在教學(xué)中肯定存在許多缺乏之處，在今后的教學(xué)中本人肯定將更加努力，查漏補(bǔ)缺，主動(dòng)學(xué)習(xí)新的理論和探討教學(xué)教研。爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗。第四篇：科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)光陰如流水，一個(gè)學(xué)期又將過去了。本學(xué)期以來，我結(jié)合各班的實(shí)際情況，勤勤懇懇，使教學(xué)工作有方案、有組織、有步驟的開展。本學(xué)期本人是跨科教學(xué)，既帶六班級(jí)數(shù)學(xué)，又教七班級(jí)科學(xué)，實(shí)話說這在我的教育教學(xué)工作上增加了一些難度，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，我還是圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。下面對(duì)這學(xué)期的教育教學(xué)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的回憶總結(jié)：一、求新思變，主動(dòng)探究 “逆水行舟不進(jìn)則退”作為一名教理科的老師，我深知此道理，不能按時(shí)的轉(zhuǎn)變思想、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式、方法，很快將會(huì)被時(shí)期淘汰。與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)期的步伐是個(gè)人職業(yè)進(jìn)展唯一出路。為了自身的成長(zhǎng)與進(jìn)展。本學(xué)期以來，本人在完成工作之余，廣閱資料，學(xué)習(xí)新教學(xué)方法，明晰新目標(biāo)。有效地把新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與自己的實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)摸索教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段。二、常抓課堂管理、營造和諧、活潑氣氛無以規(guī)則，不成方圓。沒有一個(gè)良好的課堂氣氛，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如水中望月，可望不行及。良好的課堂氣氛是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此，本人在學(xué)期初的前幾節(jié)課特地就這個(gè)問題針對(duì)同學(xué)在課堂上的坐、聽、說、講、練提出詳細(xì)要求，并嚴(yán)格執(zhí)行。課堂上，提倡動(dòng)靜適宜，動(dòng)時(shí)，主動(dòng)熱情，敢于動(dòng)手操作、樂于參與實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。靜時(shí)，暝思苦想，勤于思索。另外，課堂教學(xué)中留意營造民主的氣氛，小學(xué)高班級(jí)階段的同學(xué)隨生理、心理的進(jìn)展，個(gè)體差異大，大部分同學(xué)都渴求別人的理解與尊重，特別對(duì)于六（5）班，在整個(gè)班級(jí)來說，無論是成果還是紀(jì)律都是最差，但我明白無論怎么樣差那都不是天生的，只要有耐煩，孩子的們的心也是肉長(zhǎng)的，他們會(huì)改掉不好的毛病，現(xiàn)實(shí)證明我的做法是正確的。而對(duì)于七（5）班來說，這個(gè)班與六（5）班是恰好相反，再有一個(gè)原因，班里有大部分的孩子我都曾經(jīng)教過，因此他們非常了解我我也了解他們，課堂上從來沒有頑皮搗蛋的。三、注意常規(guī)，提高質(zhì)量、搭建橋梁上課就如行軍打仗，成功與否，準(zhǔn)備工作至關(guān)重要，為了充足發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學(xué)落到實(shí)處，向四非常鐘要效益，在常規(guī)教學(xué)中，仔細(xì)作好每一節(jié)課的課前準(zhǔn)備（一是，備教材，了解每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)；二是，備教法，數(shù)學(xué)學(xué)科有其獨(dú)特之處，每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)問點(diǎn)因其內(nèi)在的特點(diǎn)，教學(xué)方法上也應(yīng)不盡相同，不能按部就班。雖然我已有兩三年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)但也要依據(jù)學(xué)問的特點(diǎn)及同學(xué)學(xué)習(xí)情況敏捷選擇教學(xué)方法，借以激發(fā)同學(xué)愛好，提高課堂教學(xué)效益；三是，備學(xué)情，備學(xué)情是教學(xué)準(zhǔn)備工作中最重要的一環(huán)節(jié)，它是備教材、備教法的前提，只有課前對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況有精確的把握，才能定位課堂的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能讓所選擇的教學(xué)方法真真地合適同學(xué)，真真地把課堂教學(xué)落到實(shí)處。對(duì)于科學(xué)這門課來說，我花的功夫更多，要給同學(xué)一滴水，我必需得有一桶水，所以在備課時(shí)不但要備教材，備同學(xué)，還有備作業(yè)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能省。）。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，每一課針對(duì)教學(xué)過程中反應(yīng)出來的問題（如教學(xué)方法、同學(xué)學(xué)問的把握情況、教學(xué)思路等）按時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。仔細(xì)對(duì)待同學(xué)作業(yè)。同學(xué)作業(yè)是老師與同學(xué)進(jìn)行溝通與溝通的橋梁，老師通過作業(yè)來把握同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問、技能的把握情況及同學(xué)的思維力量，以便按時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和實(shí)行彌補(bǔ)措施。仔細(xì)批改同學(xué)作業(yè)，對(duì)于課堂作業(yè)進(jìn)行全批全改并按時(shí)幫忙同學(xué)訂正錯(cuò)誤、彌補(bǔ)同學(xué)學(xué)問漏洞。仔細(xì)開展培優(yōu)輔差工作，提高全班的整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)。四、以人為本、尊重差異、激發(fā)愛好同學(xué)因其先天與后天因素及成長(zhǎng)閱歷的不同造成各個(gè)同學(xué)的接受力量、理解力量等各種素養(yǎng)也各盡不同。為此，在教學(xué)中，首先要了解各層次同學(xué)的學(xué)問根底、接受力量、理解力量做到心中有數(shù)。再次，針對(duì)不同層次的同學(xué)采納不同的方法，因材施教。根底好的同學(xué)，激勵(lì)他們自學(xué)，培育他們的自學(xué)力量，提高教學(xué)要求，注意思維力量的培育。學(xué)困生，降低教學(xué)要求，教學(xué)中有意地激發(fā)他們的同學(xué)愛好，注意他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育。對(duì)于六（5）班來說這一點(diǎn)尤為重要，班里數(shù)學(xué)成果好的同學(xué)不多，根底差的卻是一大片，比方像班里的文大林，連乘法口訣都不會(huì)背，3的平方不明白等多少，像這樣的同學(xué)班里還有許多，簡(jiǎn)潔的學(xué)問沒學(xué)好，就猶如建房的根基沒打好，但我不能急，反而在課堂上要常常提示，提問他們，盡量多給他們激勵(lì)。對(duì)于七（5）的同學(xué)，他們是比擬聽話的，大部分同學(xué)課堂上都比擬仔細(xì)，但科學(xué)是一門綜合性比擬強(qiáng)的學(xué)科，許多時(shí)分同學(xué)對(duì)學(xué)問的理解不是很快，所以常常提示自己不能太急，假如這節(jié)課的學(xué)問沒能把握，那么下節(jié)課決不上新課。五、作好小結(jié)、條理存貯、系統(tǒng)學(xué)問同學(xué)在每節(jié)課中所把握的學(xué)問是零散的，但數(shù)學(xué)學(xué)科因其嚴(yán)謹(jǐn)性，每個(gè)學(xué)問點(diǎn)、每個(gè)單元之間又緊密相連。怎樣才能讓同學(xué)把每節(jié)課所接受的零散學(xué)問，系統(tǒng)地、有條理地存貯的同學(xué)的腦海里？這要借助于學(xué)問小結(jié)，通過小結(jié)讓同學(xué)去理解各個(gè)學(xué)問點(diǎn)之間的區(qū)分及聯(lián)系。在本期的教學(xué)中，在教授每個(gè)學(xué)問點(diǎn)、每個(gè)單元后都抽出肯定的時(shí)間讓同學(xué)去歸納、小結(jié)，以完善同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)。而科學(xué)教材中，本身每一章后面的本章提要就是對(duì)本章內(nèi)容的總結(jié)，如何用好這個(gè)學(xué)問總結(jié)，如何讓同學(xué)能很好的運(yùn)用這個(gè)學(xué)問框架，對(duì)于提高同學(xué)的根底學(xué)問是有很大好處的。當(dāng)然，在本學(xué)期的教學(xué)中還有許多不盡人意之處，如教學(xué)語言有待更加精煉，課堂調(diào)控力量也有待提高，學(xué)科科研力量有待強(qiáng)化等。在今后的教學(xué)工作中，我將奮力前行，不斷提高業(yè)務(wù)力量，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。這些，還有待在今后的教學(xué)工作中改進(jìn)和強(qiáng)化。第五篇：科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期又有許多收獲，也有一些自己并不滿意的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)對(duì)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素養(yǎng)。盡管我已經(jīng)教過一個(gè)學(xué)期的科學(xué)課，面對(duì)新教材，我還是主動(dòng)、仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)力量。在教育教學(xué)過程中，努力把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給同學(xué)。通過自主探究與溝通合作來幫忙同學(xué)學(xué)習(xí)新知，提高同學(xué)的各種各種力量。二、仔細(xì)制定教學(xué)方案，為工作指明方向。有人覺得教學(xué)方案是花架子，是讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的，我還是不太同意。假如隨隨便便寫一個(gè)方案，肯定不會(huì)有太大的價(jià)值。假如是悉心制定的方案，價(jià)值就太多了。我剛執(zhí)教科學(xué)才一年，有了切實(shí)可行的教學(xué)方案，我覺得有的放矢。在教學(xué)工作進(jìn)行之前己對(duì)全冊(cè)教材有了一個(gè)整體的了解，對(duì)重、難點(diǎn)比擬清晰，對(duì)同學(xué)上學(xué)期和如今存在的問題熟悉清楚，在教學(xué)中能把握先機(jī)，取得了比擬好的教學(xué)效果。三、在教育教學(xué)工作中，我留意教學(xué)形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技進(jìn)展給社會(huì)和環(huán)境帶來的改變和影響等；有的課以活動(dòng)為主，老師起到組織者、指導(dǎo)者和參與者的作用；有的課要以同學(xué)搜集資料為主，在課上相互介紹自己的收獲；能做試驗(yàn)讓同學(xué)親歷學(xué)習(xí)過程的，要盡量讓同學(xué)體驗(yàn)和感受。在教學(xué)中，要恰當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性和上進(jìn)心。更多老師好范文網(wǎng)謝謝您的支持和激勵(lì)!!!四、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化。評(píng)價(jià)有過程性評(píng)價(jià)，也要有結(jié)果性評(píng)價(jià)。既關(guān)注同學(xué)對(duì)學(xué)問的記憶情況，又要關(guān)注同學(xué)課上表現(xiàn)，如答復(fù)問題流利、簡(jiǎn)明，能用上自己生活中積累的科學(xué)學(xué)問解決生活的問題，課上聽講、做筆記情況等，特別關(guān)注同學(xué)自己生活的觀看和思索，動(dòng)手試驗(yàn)等