為孩子的幸福人生奠基

為孩子的幸福人生奠基合肥市元一名城小學(xué)創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學(xué)校三年規(guī)劃第一部分創(chuàng)建基礎(chǔ)一、學(xué)校概況合肥市元一名城小學(xué)原名合肥市汽車運(yùn)輸總公司子弟學(xué)校，始建于1964年，系九年一貫制學(xué)校。2004年更名為“合肥市臨泉路學(xué)校”。2006年合肥重建嘉山路，學(xué)校由九年一貫制改制為完全小學(xué)，更名為合肥市臨泉路第三小學(xué)。2008年8月遷入現(xiàn)址，作為香港元一集團(tuán)精品小區(qū)的配套小學(xué)更名為合肥市元一名城小學(xué)。學(xué)校位于臨泉路與嘉山路交匯處元一名城C區(qū)，占地面積10040^,建筑面積5982^；學(xué)?，F(xiàn)有22個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1200人，教師50人，學(xué)校教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，設(shè)施齊全。學(xué)校秉承“為孩子的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，努力實(shí)踐“幸福教育”。與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，全面實(shí)施素質(zhì)教育。確立了“構(gòu)建幸福校園打造幸福課堂成就幸福學(xué)生”的辦學(xué)目標(biāo)，謹(jǐn)遵“好好學(xué)習(xí)天天向上”的校訓(xùn)，弘揚(yáng)“誨人不倦因材施教”的教風(fēng)，著力培養(yǎng)“學(xué)而不厭明德篤志”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，傾心鑄就元一名城小學(xué)“文明、博雅、和諧、創(chuàng)造”的樸實(shí)校風(fēng)。2012年，學(xué)校全體師生中集思廣益，設(shè)計(jì)了體現(xiàn)“幸福教育”的“七彩陽光沐葵花”的?；眨谌３珜?dǎo)陽光向上“向日葵文化”，全面實(shí)施素質(zhì)教育。近年來，在各級(jí)教育主管部門的指導(dǎo)、家長的支持和全校師生的共同努力下，學(xué)校發(fā)展迅速，不斷壯大，先后獲得“全國閱讀教育先進(jìn)集體”、“全國語文教師專業(yè)化發(fā)展工程基地校”、“全國少先隊(duì)活動(dòng)課程試點(diǎn)?！?、“全國教育科學(xué)規(guī)劃課題研究先進(jìn)集體”、“合肥市綠色學(xué)?！?、“合肥市平安校園”、“合肥市語言文字示范?！?、“合肥市德育工作先進(jìn)單位”、“合肥市少先隊(duì)模范大隊(duì)部”、“合肥市課題研究先進(jìn)單位”、“合肥市特色學(xué)?！钡葮s譽(yù)。學(xué)校堅(jiān)持“質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)?！钡膬?nèi)涵發(fā)展之路，以德育為先導(dǎo),以教學(xué)為中心,以爭創(chuàng)一流業(yè)績?yōu)槟繕?biāo)，全面提升學(xué)校整體實(shí)力，以課程改革為重點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)化內(nèi)部管理，規(guī)范辦學(xué)行為，狠抓隊(duì)伍建設(shè)，辦人民滿意的學(xué)校。二、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與潛力優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。早在上世紀(jì)八十年代，曾隸屬于合肥市汽車運(yùn)輸總公司的學(xué)校，便十分注重對(duì)廣大師生的傳統(tǒng)文化教育，將企業(yè)的“文明駕駛”“多拉快跑”文化與辦學(xué)精神融合，倡導(dǎo)“文明禮儀”和“無私奉獻(xiàn)”的精神。九十年代后期，每年舉辦一次古詩文大賽，還曾在當(dāng)時(shí)合肥市東市區(qū)作為企業(yè)學(xué)校代表向全區(qū)展示過學(xué)校文明禮儀教育成果，學(xué)校也因此獲得了“合肥市交通系統(tǒng)先進(jìn)單位”稱號(hào)。敬業(yè)的教師群體。2011年學(xué)校由新站區(qū)劃入瑤海區(qū)后，師資嚴(yán)重不足的狀況得以迅速改善，教師由2012年的22名充實(shí)到現(xiàn)在的50人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%。?？埔陨蠈W(xué)歷達(dá)98%，平均年齡29歲，是一支充滿朝氣、活潑進(jìn)取的年輕隊(duì)伍。教師們愛生愛崗，敬業(yè)樂業(yè)，自覺遵守師德規(guī)定和要求。有效的校本研修。學(xué)校一貫重視教師專業(yè)水平的發(fā)展和提高。2009年10月我校的“有效教學(xué)”研究課題《讓課堂“活”起來》被市教育局立項(xiàng)后，我校將校本培訓(xùn)和課題研究緊密結(jié)合起來，立足課堂，積極有序開展研究活動(dòng)，充分挖掘校本資源，發(fā)揮學(xué)校骨干教師的示范引領(lǐng)作用，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，做到全員參與，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。2010年3月，我校的研究課題先后通過區(qū)、市級(jí)驗(yàn)收，并獲得合肥市課題研究先進(jìn)單位稱號(hào)。2011年我校申報(bào)的國家級(jí)課題《數(shù)字化環(huán)境下教師專業(yè)化發(fā)展》的子課題《數(shù)字化環(huán)境下“活力課堂”教學(xué)的實(shí)踐研究》獲批立項(xiàng)后，學(xué)校在總結(jié)上一課題研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，進(jìn)一步加大研究力度，以達(dá)到不斷提升教師現(xiàn)代化教育素質(zhì)，提升課堂教學(xué)效率。2012年學(xué)校成功申報(bào)全國教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃課題“中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐研究”的子課題《小學(xué)生經(jīng)典誦讀與養(yǎng)成教育的有效結(jié)合》，其階段性研究成果經(jīng)總課題組驗(yàn)收后，榮獲“全國教育科學(xué)規(guī)劃課題研究先進(jìn)集體”稱號(hào)。鮮明的辦學(xué)特色?！昂霌P(yáng)中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園”，自2010年起，學(xué)校確立了以“中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀”為學(xué)校辦學(xué)特色，以誦讀國學(xué)經(jīng)典名篇為載體，以讀促行，以行促思，以思促化，從而引導(dǎo)學(xué)生修身立人，明禮誠信，厚仁篤行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。積極營造“誦讀國學(xué)經(jīng)典，培育道德人才”的書香校園，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。經(jīng)過三年的創(chuàng)新與發(fā)展，如今，國學(xué)教育已融入學(xué)校的肌體，文明博雅的校風(fēng)已逐步形成，國學(xué)教育已成為元一名城小學(xué)的一面旗幟。2013年，學(xué)校成功獲得“合肥市特色學(xué)?！闭J(rèn)定。此外，學(xué)校還是合肥市小學(xué)中唯一一所被國家少工委認(rèn)定的城市“少先隊(duì)活動(dòng)課程試點(diǎn)學(xué)校”，在探索少先隊(duì)活動(dòng)課程的有效開展方面取得了良好成績。三、面臨問題學(xué)校發(fā)展定位有待科學(xué)規(guī)劃。近年來，學(xué)校在認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育的征程中，雖然取得了一定的進(jìn)步，但囿于一直未能在理想與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合處探尋到發(fā)展的最有效結(jié)合點(diǎn)，頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，缺少大發(fā)展觀，客觀上制約了學(xué)校的整體發(fā)展。缺乏教研帶頭人。學(xué)校現(xiàn)有教師平均年齡29歲，三分之一以上教師教齡不滿3年，缺乏學(xué)科、教研帶頭人，2013年才有三位合肥市骨干教師，無市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，嚴(yán)重制約了學(xué)校的教育科研發(fā)展。特色建設(shè)遭遇瓶頸。三年的“經(jīng)典誦讀”特色建設(shè)過程，我們?nèi)〉昧艘欢ǔ煽?。目前，在“?jīng)典誦讀”活動(dòng)的開展方面，面臨著如何進(jìn)一步拓寬教育形式，一年來，我們?cè)噲D以“吟誦”為突破口，但由于缺乏專業(yè)指導(dǎo)，推進(jìn)速度緩慢。在學(xué)生社團(tuán)建設(shè)方面，學(xué)校從內(nèi)部挖掘資源，鼓勵(lì)廣大教師發(fā)揮一技之長，先后成立了包括炫酷機(jī)器人、綠苑小筑等11個(gè)學(xué)生社團(tuán)。目前，由于教師本身專業(yè)水平和工作量等問題難以得到有效解決，已部分影響了活動(dòng)的進(jìn)一步開展和新社團(tuán)的建設(shè)。第二部分創(chuàng)建目標(biāo)一、指導(dǎo)思想以科學(xué)的教育理念為指導(dǎo)，以推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，通過新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的創(chuàng)建，積極開展改革實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)“構(gòu)建幸福校園打造幸福課堂成就幸福學(xué)生”的辦學(xué)目標(biāo)，使學(xué)校成為辦學(xué)特色鮮明，育人質(zhì)量過硬，辦學(xué)實(shí)效明顯、社會(huì)聲譽(yù)良好，充滿生機(jī)活力的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。二、辦學(xué)理念核心理念：“為孩子的幸福人生奠基”。以人為本，幸福成長，用幸福的教育，教育出幸福的人。三、創(chuàng)建目標(biāo)總目標(biāo)：通過三年的努力，創(chuàng)建特色鮮明、質(zhì)量上乘、社會(huì)聲譽(yù)良好的合肥市“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！?。分目標(biāo)：構(gòu)建幸福校園；打造幸福課堂；成就幸福學(xué)生。主要項(xiàng)目：構(gòu)建幸福校園：實(shí)施民主管理，彰顯學(xué)校文化，提升教育合力；打造幸福課堂：加強(qiáng)師資建設(shè)，豐富課程建設(shè)，優(yōu)化課堂教學(xué)；成就幸福學(xué)生：豐富德育形式，重視特長培養(yǎng)，實(shí)施綠色評(píng)價(jià)。第三部分實(shí)施綱要一、幸福校園（一）學(xué)校管理（責(zé)任部門或執(zhí)行人：校委會(huì)、工會(huì)）基本目標(biāo)：樹立“以人為本”的管理理念，增強(qiáng)管理執(zhí)行力，激發(fā)廣大教職工工作積極性。主要任務(wù)：民主決策，完善學(xué)校規(guī)章制度。建立科學(xué)的管理機(jī)制，發(fā)揮家長學(xué)校的職能。主要措施：1、建立現(xiàn)代學(xué)校的制度文化。充分發(fā)揮學(xué)校教職工代表大會(huì)的職能，按照“民主協(xié)商、科學(xué)決策”的的過程修訂和完善學(xué)校內(nèi)部管理制度，進(jìn)一步健全完善各類崗位職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，使學(xué)校的管理運(yùn)行更為有序。2、明確部門職能，增強(qiáng)中層執(zhí)行力。健全部門考核制度，做到學(xué)校事事有人管，人人有事干。3、提升教育合力。開發(fā)學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體德育功能。發(fā)揮家委會(huì)與社區(qū)的作用，拓寬教育內(nèi)容與教育渠道，將社會(huì)實(shí)踐與研究性學(xué)習(xí)結(jié)合、與網(wǎng)上學(xué)習(xí)結(jié)合，提高社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量。（二）學(xué)校文化（責(zé)任部門或執(zhí)行人：校長室、沈來鳳、大隊(duì)部）基本目標(biāo)：實(shí)施“幸福教育”，彰顯“向日葵文化”。主要任務(wù)：科學(xué)定位校園文化內(nèi)涵，既要有品位又要符合學(xué)校實(shí)際，得到廣大師生、家長的認(rèn)同與支持。使“幸福教育”理念貫穿于學(xué)校各項(xiàng)工作之中，落實(shí)到每項(xiàng)實(shí)踐之中。主要措施：1、科學(xué)定位“向日葵文化”的內(nèi)涵和外延。形象文化建設(shè)：注重學(xué)校形象設(shè)計(jì)，積極改善校容校貌。提升校園軟、硬環(huán)境的層次，做到校園凈化、綠化、美化，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能。設(shè)計(jì)以向日葵為主體的七彩陽光沐葵花的?；?，并由此衍生設(shè)計(jì)不同類型的“葵娃”卡通形象（一個(gè)個(gè)充滿生機(jī)的“葵娃”，正好奇地睜大雙眼去探尋世界的美好；他快樂地振臂高揮，要把自己燦爛的陽光播撒到世界每一個(gè)角落。這些以紅色--陽光和黃色--向日葵為主基調(diào)的“葵娃”，象征著我校學(xué)生的健康、陽光和幸福）。與此同時(shí)，學(xué)校依據(jù)“向日葵文化”以紅、黃兩色為校園整體建設(shè)色調(diào)。以“誦讀經(jīng)典名篇”、“環(huán)境與人文”作為校園文化兩大設(shè)計(jì)主題，著力建設(shè)校園廊道文化，園林文化，讀書文化三大板塊。精神文化建設(shè)：校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。我們將以“向日葵文化”為抓手，倡導(dǎo)“陽光、和諧、積極、向上”的精神文化推動(dòng)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。陽光：是師生員工在生活學(xué)習(xí)時(shí)的一種心態(tài)，具體表現(xiàn)為性格活潑、身心健康、自強(qiáng)自立、合群合作。和諧：是師生員工在處理人際關(guān)系時(shí)的一種交往方式，具體表現(xiàn)為教職工、學(xué)生、家長間的相互理解、相互支持、融合協(xié)作。積極、向上：是師生員工在學(xué)習(xí)和工作時(shí)的一種行為特征，具體表現(xiàn)為在學(xué)習(xí)和工作中有責(zé)任心和主動(dòng)性。制度文化建設(shè)：校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。通過“向日葵”的精神引領(lǐng)，提高教職工的自身素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，形成和諧向上的校園氛圍。2、進(jìn)一步深化“中華經(jīng)典誦讀”特色建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)我校“經(jīng)典誦讀”特色建設(shè)，以讀促行，以行促思，以思促化。傳承中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。并在原有基礎(chǔ)之上不斷探索為廣大師生所喜聞樂見的誦讀形式。把“經(jīng)典誦讀”特色真正做成學(xué)校的一張新名片。繼續(xù)抓好“1471”工程，即“以國學(xué)經(jīng)典誦讀為核心，做好四個(gè)（環(huán)境、活動(dòng)、學(xué)科、培訓(xùn)）結(jié)合，開展七項(xiàng)（社團(tuán)、校本課程、國學(xué)課堂、國學(xué)操、感恩文化、國學(xué)游戲、校園文化藝術(shù)節(jié)）創(chuàng)新活動(dòng)，打造一個(gè)促進(jìn)師生全面發(fā)展的嶄新平臺(tái)”，積極營造濃厚的幸福教育氛圍。以全國教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃課題“中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐研究”的子課題《小學(xué)生經(jīng)典誦讀與養(yǎng)成教育的有效結(jié)合》的研究為抓手，爭取在“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的形式和內(nèi)容上有所突破，有所創(chuàng)新。進(jìn)一步完善校本教材《蒙學(xué)稚唱》、《廣學(xué)淺吟》、《博學(xué)雅誦》的修訂，推廣普及“國學(xué)操”，試點(diǎn)“吟誦”教學(xué)形式。二、幸福課堂（一）師資隊(duì)伍建設(shè)（責(zé)任部門或執(zhí)行人：龔韓、教導(dǎo)處）基本目標(biāo)：建設(shè)一支“事業(yè)型、學(xué)習(xí)型、研究型”的教師隊(duì)伍。主要任務(wù)：加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。不斷提升廣大教師課堂教學(xué)水平，熟練掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用水平。主要措施：1、構(gòu)建師德高尚的教師隊(duì)伍。使教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，具有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新能力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。開展“教師黨員群眾路線教育實(shí)踐、師德群體創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)。2、構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。教育觀念新。具有科學(xué)的教育觀、正確的學(xué)生觀和人才觀，并充分體現(xiàn)在教育教學(xué)工作中。教學(xué)水平高。具有與新課程理念相符的教學(xué)行為，教學(xué)方法靈活，教學(xué)手段先進(jìn)，教學(xué)效率高，構(gòu)建主動(dòng)參與、充滿活力的課堂。科研能力強(qiáng)。具有較強(qiáng)的教科研意識(shí)，掌握教育科研方法，人人參與教育科研活動(dòng)，依托瑤海區(qū)社區(qū)網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，鼓勵(lì)廣大教師加強(qiáng)自我提升。管理能力強(qiáng)。教師具有較強(qiáng)的教育教學(xué)組織能力，以新課程理念指導(dǎo)班級(jí)管理和學(xué)生管理，營造民主和諧的成長氛圍。3、構(gòu)建以“名師工程”為抓手的師資培訓(xùn)體系，建立以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，以教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以骨干教師培養(yǎng)為核心的教師繼續(xù)教育制度。學(xué)校為教師的發(fā)展積極創(chuàng)設(shè)條件，讓教師不斷獲得成功。人人爭做“五好”教師（師德師風(fēng)好，課堂教學(xué)好，教學(xué)質(zhì)量好，課題研究好，論文撰寫好）。設(shè)立“名師工作室”，積極實(shí)施“骨干教師——學(xué)科帶頭人——名師”培養(yǎng)工程，力爭三年內(nèi)再培養(yǎng)區(qū)級(jí)名師3——5名，市級(jí)骨干教師人2——3人。（二）課程建設(shè)（責(zé)任部門或執(zhí)行人：沈來鳳、教導(dǎo)處、大隊(duì)部）基本目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性特長發(fā)展的需要，高效實(shí)施基礎(chǔ)課程，打造學(xué)校特色品牌課程，開發(fā)多元校本課程。主要任務(wù)：開足開齊開好基礎(chǔ)教育課程。進(jìn)一步規(guī)范《經(jīng)典誦讀》校本特色課程的建設(shè)，運(yùn)用好既定校本教材，不斷探索“經(jīng)典誦讀”特色課程的教學(xué)和評(píng)價(jià)形式。努力構(gòu)建多元化校本課程，力爭三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)選修課程進(jìn)課表，惠及學(xué)生面達(dá)100%。主要措施：1、完善教學(xué)管理制度。強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)工作的流程管理，形成操作性較強(qiáng)的有關(guān)管理制度。一是梳理現(xiàn)有的常規(guī)管理制度；二是通過“廢、立、改”完善常規(guī)教學(xué)管理制度。2、建設(shè)活力課程體系。依托經(jīng)典誦讀特色、國家少先隊(duì)活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)、學(xué)校社團(tuán)建設(shè)三大模式，構(gòu)建學(xué)校活力課程管理、教學(xué)、評(píng)價(jià)體系，不斷充實(shí)、豐富多元化課程建設(shè)。3、重視課程的管理。落實(shí)好課程項(xiàng)目研發(fā)申報(bào)、審核、實(shí)施和評(píng)價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)工作。加強(qiáng)對(duì)教師實(shí)施課程的評(píng)價(jià)：根據(jù)執(zhí)教老師上交的課程基礎(chǔ)性資料與過程性資料，結(jié)合平時(shí)課程實(shí)施情況和學(xué)生問卷，評(píng)出校級(jí)示范課程、優(yōu)秀課程和合格課程。（三）課堂教學(xué)（責(zé)任部門或執(zhí)行人：龔韓、教導(dǎo)處）基本目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)建活力課堂。讓課堂教學(xué)更加科學(xué)、高效，讓師生關(guān)系更加平等、和諧。主要任務(wù)：更新教育觀念，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率。主要措施：1、抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變?？茖W(xué)合理的確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，因材施教、分層教學(xué)。2、尊重學(xué)生的主體地位，杜絕“滿堂灌”，加強(qiáng)課堂師生互動(dòng)。充分運(yùn)用我?！盎盍φn堂”的研究成果，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。3、優(yōu)化課堂教學(xué)手段。充分運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)愉快學(xué)習(xí)情境，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。4．優(yōu)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。建立符合新課程理念的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案。方案要充分體現(xiàn)“二期課改”理念，結(jié)合綠色指標(biāo)，使評(píng)價(jià)方案具有較強(qiáng)操作性和導(dǎo)向性，有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和健康成長。（四）教育科研：（責(zé)任部門或執(zhí)行人：龔韓、教導(dǎo)處）基本目標(biāo)：營造專家指導(dǎo)、自主研究、互相合作、共同探討的科研氛圍。建立覆蓋全校、全體教師參與的教科研網(wǎng)絡(luò)。依托國家級(jí)課題《數(shù)字化環(huán)境下教師專業(yè)化發(fā)展》的子課題《數(shù)字化環(huán)境下“活力課堂”教學(xué)的實(shí)踐研究》與教育部《2013年基礎(chǔ)教育資源“微課”建設(shè)》來強(qiáng)化全體教師的科研意識(shí)，有效地推進(jìn)我校的素質(zhì)教育和辦校特色。主要任務(wù)：加強(qiáng)教科研工作的組織，提高教科研能力。落實(shí)教科研成果的轉(zhuǎn)化與運(yùn)用。主要措施：1、營造教育科研的氛圍。采取“行動(dòng)研究”的策略，通過開展讀書活動(dòng)逐步讓教師認(rèn)識(shí)到科研對(duì)專業(yè)和學(xué)校發(fā)展的必要性。使全體教師樹立起四種觀念：明確教育科研與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系，真正樹立起“科研興校”的觀念；明確教育科研與教育改革的關(guān)系，切實(shí)樹立起“教育要改革、科研須先行，向科研要改革思路”的觀念；明確教育科研與提高教育質(zhì)量的關(guān)系，牢固樹立起“向教育科研要質(zhì)量”的觀念；明確教育科研與師資隊(duì)伍的關(guān)系，全面樹立起“教師是教育科研的生力軍，教育科研是教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑”的觀念。2、加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)持科研興校，科研強(qiáng)師。通過教育科研培養(yǎng)反思型、研究型教師，通過教育科研提高教育質(zhì)量，完善教科研網(wǎng)絡(luò)，建立一支得力的科研隊(duì)伍。健全內(nèi)部管理制度，落實(shí)教科研人員目標(biāo)責(zé)任制，促進(jìn)教科研人員專業(yè)發(fā)展。突出教導(dǎo)處的教學(xué)管理實(shí)體地位，加強(qiáng)對(duì)教研組工作的指導(dǎo)作用。3、優(yōu)化教科研工作的內(nèi)容和形式，提高工作實(shí)效。一是突出教科研工作重點(diǎn)。二是建立教科研活動(dòng)審批制度和教科研活動(dòng)反饋制度。三是改進(jìn)常規(guī)教研活動(dòng)。三、幸福學(xué)生（一）德育工作（責(zé)任部門或執(zhí)行人：沈來鳳、大隊(duì)部）基本目標(biāo)：堅(jiān)持以德育人，培養(yǎng)“學(xué)而不厭明德篤志”的學(xué)生。主要任務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為中心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。主要措施：1、以“向日葵”文化建設(shè)為著力點(diǎn)，弘揚(yáng)“陽光、和諧、積極、向上”精神。2、以誦讀中華經(jīng)典名篇為載體，以讀促行，以行促思，以思促化，從而引導(dǎo)學(xué)生修身立人，明禮誠信，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。3、建立健全學(xué)生思想道德行為評(píng)價(jià)制度，形成適切校情、具有特色的德育工作機(jī)制和積極、健康、向上的校園環(huán)境和文化氛圍，提高育人的實(shí)效性。4、以“少先隊(duì)活動(dòng)課程”為推手，不斷探索新形勢(shì)下德育工作的新方法。（二）特長培養(yǎng)（責(zé)任部門或執(zhí)行人：沈來鳳、教導(dǎo)處、大隊(duì)部）基本目標(biāo)：拓展教育渠道，樹立“人人成才”的觀念，培養(yǎng)“合格+特長”的學(xué)生。主要任務(wù)：以校本課程和活動(dòng)為載體，豐富學(xué)生文化生活，開展興趣引導(dǎo)和特長培養(yǎng)。主要措施：1、豐富完善少先隊(duì)活動(dòng)課程的內(nèi)容與形式，使少先隊(duì)活動(dòng)課程真正成為以廣大學(xué)生所需所愛的課程。2、以社團(tuán)建設(shè)為抓手，不斷拓展適合廣大學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求平臺(tái)，培養(yǎng)興趣，發(fā)展能力。3、開門辦學(xué)，積極引進(jìn)家長及社會(huì)力量擔(dān)任學(xué)生活動(dòng)輔導(dǎo)員，彌補(bǔ)學(xué)校師資的不足，最大限度地為學(xué)生的發(fā)展提供實(shí)踐平臺(tái)。（三）綠色評(píng)價(jià)（責(zé)任部門或執(zhí)行人：龔韓、教導(dǎo)處）基本目標(biāo)：實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，幸福成長。主要任務(wù)：改變單純以學(xué)業(yè)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。主要措施：1、組織學(xué)習(xí)綠色評(píng)價(jià)的意義、實(shí)施方法，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想。2、關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校不以考試成績排列班級(jí)名次，班級(jí)不以考試成績排列學(xué)生名次。3、結(jié)合爭創(chuàng)各類“葵花少年”活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，構(gòu)建“一樣的生命，不一樣的精彩”的人文氛圍。4、堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式的多元化，學(xué)生自評(píng)與互評(píng)、家長評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)的過程中逐步樹立起正確的價(jià)值導(dǎo)向，學(xué)會(huì)合作，增強(qiáng)自信。第四部分保障措施1、組織保障。學(xué)校成立以校長為組長，行政人員、教研組長、年級(jí)組長為組員的創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)規(guī)劃的制訂、論證、實(shí)施、評(píng)估等環(huán)節(jié)工作。2、管理保障。明確學(xué)校各部門的規(guī)劃分工與責(zé)任，充分發(fā)揮各部門的積極性和創(chuàng)造力。3、師資保障。加快師資素質(zhì)提升進(jìn)程，爭取區(qū)教體局的政策支持，進(jìn)一步加大教師培訓(xùn)力度，與合肥市和平東校建立優(yōu)質(zhì)資源（名師）共享合作戰(zhàn)略合作關(guān)系。4、設(shè)施保障?？茖W(xué)規(guī)劃學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目，加大“書香校園”設(shè)施投入、環(huán)境建設(shè)；充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用和建設(shè)。5、經(jīng)費(fèi)保障。一方面要積極爭取上級(jí)部門對(duì)場(chǎng)地、校舍維修經(jīng)費(fèi)的支持。另一方面，學(xué)校自身要挖潛力，加大投入，保障教師培訓(xùn)、科研、課程改革等各項(xiàng)工作經(jīng)費(fèi)的支出，確保學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展。合肥市元一名城小學(xué)2014年3月6日附件：1、合肥市元一名城小學(xué)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組2、合肥市元一名城小學(xué)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施步驟3