送你一束轉(zhuǎn)基因花

教學設計模板：教學設計課題名稱：送你一束轉(zhuǎn)基因花學科年級：八年級語文教材版本：蘇教版一、教學內(nèi)容分析本單元的四篇課文，反映的是當今高新科技的新成就，其內(nèi)容包括航天、克隆和基因技術(shù)。本篇《送你一束轉(zhuǎn)基因花》是一篇說明文。文章指出新型生物技術(shù)對花冉育種的意義，說明轉(zhuǎn)基因花的科學含義和優(yōu)良特性，展示了轉(zhuǎn)基因花在商機和美化世界方面的光明前景。二、教學目標1、了解新型生物技術(shù)對于創(chuàng)造花卉新品種的獨特優(yōu)勢以及轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性；2、理清說明順序，學習總分總的結(jié)構(gòu)形式；3、品味親切而富有感情的語言；4、學習科學家不斷探求新知的精神。三、學習者特征分析這篇課文所涉及的內(nèi)容比較抽象，學生只能憑空想象，什么是轉(zhuǎn)基因花，在我們的周圍它有什么作用，轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性是什么，這就要求教師必須把這節(jié)課輔以電教手段，讓學生能形象直觀的了解轉(zhuǎn)基因花，從而加深對本文內(nèi)容的理解，并通過反復的讀來品味本課優(yōu)美的語言。四、教學過程（設計本課的學習環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標）教師活動預設學生活動設計意圖 利用多媒體檢查預習，屏幕打出： 請讀準下列字音：玫瑰花卉修飾檸檬天竺華裔冷藏乙烯貯運凋零夢寐以求指名讓學生一個一個來讀，并一一糾正.讓學生掌握基礎(chǔ)知識。自主、合作、探究：1.自由閱讀，整體感知2.自主探究，合作交流a.請同學們自由閱讀課文，用勾畫圈點法標出有關(guān)培育轉(zhuǎn)基因花新品種方面已取得成就的語句，試用自己的話加以概括。b.深入探究作者介紹轉(zhuǎn)基因花優(yōu)良特性的三個方面，能不能調(diào)換順序？為什么？3.品味語言，學會借鑒4.課文小結(jié)，加深理解請同學們用自己喜歡的方式讀課文，而后用一兩句話說說本文的主要內(nèi)容！請同學們在6分鐘以內(nèi)完成！a.找關(guān)鍵句，概括內(nèi)容。從第2段中，我了解了轉(zhuǎn)基因花在技術(shù)上的獨特優(yōu)勢。從第段中，我了解了轉(zhuǎn)基因花的。從第段中，我了解了轉(zhuǎn)基因花的。從第段中，我了解了轉(zhuǎn)基因花的。b.我知道本文的結(jié)構(gòu)特點是（總分總）。c.請抓住課文中的關(guān)鍵語句，為轉(zhuǎn)基因花下一個比較準確、科學的定義。通過()而改變了()的花卉，叫做轉(zhuǎn)基因花。d.本文運用了哪些說明方法，你能說說他的作用嗎？教給學生學習的方法和技能，并充分發(fā)揮學生的主觀能動性。拓展延伸，奇思妙想（學生暢所欲言）我也當一回科學家：――――――――――――――――――（激發(fā)學生的奇思妙想，激發(fā)科學興趣）五、教學策略選擇與信息技術(shù)融合的設計教師活動預設學生活動設計意圖利用多媒體電教手段，讓學生通過自主合作探究的學習方式學習本課。利用多媒體電教手段，讓學生通過自主合作探究的學習方式學習本課。六、教學評價設計本文是一篇以學生自讀為主的課文，通過教師的引導，釋疑，讓學生通過多媒體教學手段，了解了轉(zhuǎn)基因花，了解了轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性，形象、直觀、明了，學生的學習熱情高漲，通過讀課文，學生品味優(yōu)美的語言，并能結(jié)合課文內(nèi)容，對語言進行分析，特別是最后的拓展延伸，更激發(fā)