第一講心理學(xué)課件

第一講心理學(xué)課件第一頁，共五十一頁，2022年，8月28日主要內(nèi)容（3學(xué)時）第一節(jié)心理學(xué)的研究對象

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研究對象

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研究內(nèi)容

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學(xué)科性質(zhì)

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學(xué)科歷史第二節(jié)心理學(xué)的研究意義

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理論意義

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實踐價值第三節(jié)心理學(xué)的應(yīng)用及其發(fā)展趨向

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研究方法

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應(yīng)用領(lǐng)域

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發(fā)展展望第二頁，共五十一頁，2022年，8月28日對心理學(xué)的常見誤解心理學(xué)家知道“我在想什么”心理學(xué)就是看相算命心理學(xué)就是心理咨詢心理學(xué)只研究人的心理心理學(xué)只研究變態(tài)的人心理學(xué)家都會催眠和解夢第三頁，共五十一頁，2022年，8月28日心理學(xué)的學(xué)科定義心理學(xué)是闡釋心靈的學(xué)問心理學(xué)是研究行為的科學(xué)心理學(xué)是研究人腦對外界信息的整合諸形式及其內(nèi)隱、外顯行為反應(yīng)的一門學(xué)科心理學(xué)是系統(tǒng)地研究心理過程和行為的科學(xué)第四頁，共五十一頁，2022年，8月28日第一節(jié)

心理學(xué)的研究對象第五頁，共五十一頁，2022年，8月28日心理學(xué)的研究對象是心理現(xiàn)象，主要是人的心理現(xiàn)象人的心理現(xiàn)象，就是指心理活動經(jīng)常表現(xiàn)出來的各種形式、形態(tài)或狀態(tài)一般將心理現(xiàn)象分為：

心理過程個性心理一心理學(xué)的研究對象第六頁，共五十一頁，2022年，8月28日從活動結(jié)構(gòu)和機制來看，具有人類的共同性、普遍性。1.認知過程

人們獲取知識和運用知識的過程。主要包括感覺、知覺、記憶、思維、想象和言語等。2.情緒情感過程

在人的需要與各種事物或現(xiàn)象間存在各種各樣的關(guān)系，對這種關(guān)系的體驗通常稱為情緒或情緒過程。3.意志過程

自覺確定目的，克服困難，直到目的實現(xiàn)的過程。（一）心理過程在認識、情感、意志行動方面表現(xiàn)出來的心理活動的動態(tài)變化過程。第七頁，共五十一頁，2022年，8月28日（二）個性心理

“人心不同，各如其面”個性傾向性：決定一個人的態(tài)度和積極性的動力系統(tǒng)，是個性結(jié)構(gòu)中較活躍的因素。

個性心理特征：能力的差異，如有的人觀察敏銳、精確，有的人觀察粗枝大葉；有的人記的快，有的人記的慢；氣質(zhì)的差異，如有的人膽大、能夠主動與人交往、情緒易波動；有的人思維靈活，有的人思維遲鈍等；性格的差異，有的人外向開朗，有的人內(nèi)向文靜；有的人意志果斷，堅韌不拔，有的人優(yōu)柔寡斷，朝三幕四等等。一個人在心理過程的發(fā)展和進程中，受一定個性傾向性制約的心理特征的總和。是人的心理現(xiàn)象的另一個重要方面，受到差異規(guī)律的制約。

第八頁，共五十一頁，2022年，8月28日（三）心理過程與個性心理的聯(lián)系心理過程（心理狀態(tài)）和個性心理，體現(xiàn)著人的整體心理活動在“動態(tài)－過渡－穩(wěn)態(tài)”方面的相互關(guān)系和時相特征。個性在心理過程的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展個性總是通過各種心理過程表現(xiàn)出來已形成的個性心理積極地影響著心理過程使心理過程總帶有個性的色彩第九頁，共五十一頁，2022年，8月28日二．心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)中間科學(xué)或邊緣科學(xué)心理學(xué)要研究心理現(xiàn)象的物質(zhì)本體及心理的神經(jīng)生物學(xué)基礎(chǔ)。研究目標和手段都和自然科學(xué)一樣，因而具有自然科學(xué)的性質(zhì)。

人是社會的實體，心理的發(fā)生離不開社會環(huán)境的影響；心理學(xué)還研究團體心理和社會心理，這些心理現(xiàn)象更是社會生活的產(chǎn)物。因而心理學(xué)的研究又具有社會科學(xué)的性質(zhì)。

第十頁，共五十一頁，2022年，8月28日三．心理學(xué)的研究內(nèi)容心理過程心理結(jié)構(gòu)心理的腦機制心理現(xiàn)象的發(fā)生與發(fā)展心理與環(huán)境心理與教育心理的正常與不正常心理的矯治心理的升華健康與幸福的人生第十一頁，共五十一頁，2022年，8月28日四．心理學(xué)的學(xué)科歷史

科學(xué)心理學(xué)父親-----哲學(xué)母親-----生理學(xué)第十二頁，共五十一頁，2022年，8月28日心理學(xué)被認為是闡釋心靈的學(xué)問。Psyche+logos=psychology靈魂詞語、語言心理學(xué)(一)心理學(xué)的哲學(xué)根源1879年前，心理學(xué)基本上屬于哲學(xué)范疇

第十三頁，共五十一頁，2022年，8月28日（二）.心理學(xué)的生物學(xué)根源達爾文（CharlesDarwin,1809-1882)《物種起源》（1859）進化論（evolutionism）生物的特征是數(shù)百萬年長期進化的結(jié)果物種之間的差異在于不同的遺傳同一物種個體之間的差異是生存適應(yīng)的結(jié)果物競天擇，適者生存德國生理學(xué)研究繆勒（Muller,1801-1858）

神經(jīng)特殊能量說赫爾姆霍茲(H．Helmholtz，1821—1894

)

神經(jīng)沖動傳導(dǎo)速度的研究第十四頁，共五十一頁，2022年，8月28日（三）．心理科學(xué)的起源艾賓浩斯.赫爾(Ebbinghaus.Hermann185O～1909)

“心理學(xué)有著漫長的過去，但只有短暫的歷史?！钡谑屙?，共五十一頁，2022年，8月28日馮特

(WilhelmWundt

,1832-1920)

1879年，威廉·馮特在德國的萊比錫大學(xué)創(chuàng)立了世界上第一個有影響的心理學(xué)實驗室，標志著心理科學(xué)的誕生和獨立。第十六頁，共五十一頁，2022年，8月28日華生

（JohnB.Watson1878-1958）

1913年，發(fā)表了《行為主義者眼中的心理學(xué)》，從而創(chuàng)立了行為主義心理學(xué)派。第十七頁，共五十一頁，2022年，8月28日弗洛伊德

(SigmundFreud

1856-1939)

20世紀初，奧地利精神病學(xué)家弗洛伊德創(chuàng)立了精神分析理論。第十八頁，共五十一頁，2022年，8月28日羅杰斯

(CarlRansomRogers

1902

-1987

)20世紀中期，以馬斯洛、羅杰斯等人為代表的人本主義心理學(xué)派，超越了精神分析和行為主義，形成心理學(xué)的第三思潮。第十九頁，共五十一頁，2022年，8月28日卡爾.羅杰斯的女兒（NatalleRogers）女士也是國際著名的心理學(xué)專家。第二十頁，共五十一頁，2022年，8月28日馬斯洛的入門弟子阿榮斯教授第二十一頁，共五十一頁，2022年，8月28日獲諾貝爾獎的兩位心理學(xué)家（2）丹尼爾·卡尼曼（DanielKahneman

）2002年心理學(xué)家得了諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎。

用認知心理學(xué)分析方法研究人類的判斷和決策行為。

（1）西蒙（HerbertA.Simon）(1916—2001)

美國心理學(xué)家，認知心理學(xué)的奠基者1978年獲諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎。第二十二頁，共五十一頁，2022年，8月28日掃羅·斯騰伯格（SaulSternberg）皮亞杰(JeanPiaget)(1896-1980)

霍華德.加德納(HowardGardner)

第二十三頁，共五十一頁，2022年，8月28日第二節(jié)

心理學(xué)的研究意義第二十四頁，共五十一頁，2022年，8月28日自然界7大謎團：1.物質(zhì)和力的構(gòu)成是什么2.誰在推動物質(zhì)的運動3.生命的起源4.宇宙的起源5.意識的起源6.語言的起源7.意志自由問題心理學(xué)涉及后三個問題一、理論意義（一）．對于破除迷信，形成科學(xué)的世界觀和人生觀具有重要的意義(二)．為辨證唯物主義提供自然科學(xué)依據(jù)第二十五頁，共五十一頁，2022年，8月28日（三）科學(xué)正確的解釋心理現(xiàn)象當(dāng)出現(xiàn)干擾戀愛雙方愛情關(guān)系的外在力量時，戀愛雙方的情感反而會加強，戀愛關(guān)系也因此更加牢固。1.羅密歐與朱麗葉效應(yīng)

（思考：逆反心理是怎么產(chǎn)生的？）第二十六頁，共五十一頁，2022年，8月28日2.從眾現(xiàn)象一日閑逛街頭，忽見一長隊綿延，趕緊站到隊后排隊，唯恐錯過什么購買緊缺必需品的機會。等到隊伍拐過墻角，發(fā)現(xiàn)大家原來是排隊上廁所，才不禁啞然失笑。這就是從眾現(xiàn)象。從眾指個人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力，而向與多數(shù)人一致的方向變化的現(xiàn)象。用通俗的話說，就是“隨大流”。第二十七頁，共五十一頁，2022年，8月28日3.安慰劑效應(yīng)所謂安慰劑，是指既無藥效、又無毒副作用的中性物質(zhì)構(gòu)成的、形似藥的制劑。安慰劑對那些渴求治療、對醫(yī)務(wù)人員充分信任的病人能產(chǎn)生良好的積極反應(yīng)，出現(xiàn)希望達到的藥效，這種反應(yīng)就稱為安慰劑效應(yīng)。

使用安慰劑時容易出現(xiàn)相應(yīng)的心理和生理反應(yīng)的人，稱為“安慰劑反應(yīng)者”。這種人的特點是：好與人交往、有依賴性、易受暗示、自信心不足，經(jīng)常注意自身的各種生理變化和不適感，有疑病傾向和神經(jīng)質(zhì)。

第二十八頁，共五十一頁，2022年，8月28日4.暈輪效應(yīng)第二十九頁，共五十一頁，2022年，8月28日5、首因效應(yīng)首因效應(yīng)：人與人第一次交往中給人留下的印象，在對方的頭腦中形成并占據(jù)著主導(dǎo)地位，這種效應(yīng)即為首因效應(yīng)。

第三十頁，共五十一頁，2022年，8月28日6.馬太效應(yīng)“凡有的，還要加給他，叫他有余；沒有的，連他所有的也要奪過來?！?973年，美國科學(xué)史研究者莫頓用這句話概括了一種社會心理現(xiàn)象：“對已有相當(dāng)聲譽的科學(xué)家作出的科學(xué)貢獻給予的榮譽越來越多，而對那些未出名的科學(xué)家則不承認他們的成績?！蹦D將這種社會心理現(xiàn)象命名為“馬太效應(yīng)”。第三十一頁，共五十一頁，2022年，8月28日7.期望效應(yīng)

（皮格馬利翁效應(yīng)、羅森塔爾效應(yīng)）皮格馬利翁是古希臘神話里的塞浦路斯國王

，由于他把全部熱情和希望放在自己雕刻的少女雕像身上，后來竟使這座雕像活了起來。心理學(xué)家羅森塔爾（R.Rosenthal）和雅各布森L.F.Jacobson）稱之為“皮格馬利翁效應(yīng)”。羅森塔爾及其同事,從學(xué)生中做“假挑選”。結(jié)果這些學(xué)生的智力測驗成績顯著優(yōu)于先前測得的結(jié)果。原因是老師對這些學(xué)生的態(tài)度發(fā)生了變化。皮格馬利翁效應(yīng)和羅森塔爾效應(yīng)都反映了期望的作用，所以又稱為期望效應(yīng)。第三十二頁，共五十一頁，2022年，8月28日8.霍桑效應(yīng)

1924年11月，美國國家研究委員會在芝加哥郊外的霍桑工廠進行了一個“談話試驗”，結(jié)果,霍桑工廠的產(chǎn)量大幅度提高。這是由于工人長期以來對工廠的各種管理制度和方法有諸多不滿，無處發(fā)泄，“談話試驗”使他們的這些不滿都發(fā)泄出來，從而感到心情舒暢，干勁倍增?！盎羯Ｐ?yīng)”給我們的啟示是：人在一生中會產(chǎn)生數(shù)不清的意愿和情緒，但最終能實現(xiàn)能滿足的卻為數(shù)不多。對那些未能實現(xiàn)的意愿和未能滿足的情緒，切莫壓制下去，而要千方百計地讓它宣泄出來，這對人的身心和工作效率都非常有利。第三十三頁，共五十一頁，2022年，8月28日9、鯰魚效應(yīng)

水池里養(yǎng)著一群魚，由于缺乏外界刺激，這些魚變得死氣沉沉，容易死亡。漁民偶然把幾條鲇魚放在這群魚里，卻發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象：由于鲇魚喜歡擠來擠去，整個水池里的魚都被帶動起來而顯得生機勃勃，所以漁民喜歡放幾條鲇魚在里面增加全體魚的活力與壽命。

在經(jīng)濟、文化等活動中引入競爭機制，也會產(chǎn)生鲇魚效應(yīng)。

第三十四頁，共五十一頁，2022年，8月28日二．實踐價值問題誰來回答這個問題？如何教一條狗聽從命令？實驗心理學(xué)家行為分析家為什么不能總是回憶起我確信自己知道的信息？認知心理學(xué)家認知科學(xué)家是什么使人們彼此不同？人格心理學(xué)家行為遺傳學(xué)家通過科學(xué)的認識心理現(xiàn)象，可在實踐中引導(dǎo)人的心理健康的發(fā)展，并且可以運用心理的規(guī)律預(yù)測和控制心理現(xiàn)象，指導(dǎo)不同領(lǐng)域的實踐。第三十五頁，共五十一頁，2022年，8月28日問題誰來回答這個問題？“同輩壓力”是如何起作用的？社會心理學(xué)家關(guān)于世界，嬰兒知道些什么？發(fā)展心理學(xué)家為什么我的工作使我這么沮喪？工業(yè)心理學(xué)家工效心理學(xué)家老師應(yīng)該如何對待搗亂的學(xué)生？教育心理學(xué)家學(xué)校心理學(xué)家為什么我在每次考試之前都生??？健康心理學(xué)家被告在犯罪的時候是精神失常的嗎？法律心理學(xué)家為什么我在重要的籃球賽上總是呼吸困難？運動心理學(xué)家第三十六頁，共五十一頁，2022年，8月28日第三節(jié)心理學(xué)的應(yīng)用及其發(fā)展第三十七頁，共五十一頁，2022年，8月28日一．研究方法（一）觀察法1、客觀觀察法2、自我觀察法“觀察者偏見”第三十八頁，共五十一頁，2022年，8月28日（二）實驗法(三）調(diào)查法1、實驗室實驗法

2、自然實驗法1、書面調(diào)查（問卷法）2、口頭調(diào)查（訪談法）第三十九頁，共五十一頁，2022年，8月28日（四）心理測驗法用標準化的量表來測量被試的智力、性格、態(tài)度、興趣以及其它個性特征方法。心理測量法按不同的標準分為一下幾類：1、從測驗的目的來分，可分為智力測驗、人格測驗、特殊能力測驗等。

2、從測驗的內(nèi)容來分，可分為文字測驗與非文字測驗。

3、從測驗的形式來分，可分為個體測驗與團體測驗。

4、從測驗的方法來分，可分為問卷式測驗、作業(yè)式測驗、投射性測驗。

第四十頁，共五十一頁，2022年，8月28日投射測驗法1.羅夏克墨漬（跡）測驗請您察看左邊圖形，然后說出你的感覺。1：X光照片2：動物的臉3：人的臉4：人或動物在跳舞5：火箭快發(fā)射時6：其他（裝飾品、鎧甲等）第四十一頁，共五十一頁，2022年，8月28日其它圖片第四十二頁，共五十一頁，2022年，8月28日2.主題統(tǒng)覺測驗第四十三頁，共五十一頁，2022年，8月28日（五）活動產(chǎn)品分析法是主要根據(jù)人們各種形式的活動成果，如日記、信件、文稿、著作、繪畫、模型或其他創(chuàng)作制品等，來分析和了解人的心理狀況和特點的一種方法。教師亦可經(jīng)常通過學(xué)生的作文、作業(yè)、日記、試卷或其他活動產(chǎn)品，來了解學(xué)生不同的心理特點。甚至從學(xué)生作業(yè)本的封面上的整潔程度、班級和姓名的書寫方式以及封面裝飾等方面，來了解到學(xué)生的興趣、能力、氣質(zhì)和性格等特點的某些表現(xiàn)。

第四十四頁，共五十一頁，2022年，8月28日二應(yīng)用領(lǐng)域1、基礎(chǔ)心理學(xué)

普通心理學(xué)(generalpsychology)實驗心理學(xué)(experimentalpsychology)生理心理學(xué)(physiologicalpsychology)發(fā)展心理學(xué)(developmentalpsychology)社會心理學(xué)(socialpsychology)認知心理學(xué)(cognitivepsychology)人格心理學(xué)(personalitypsychology)變態(tài)心理學(xué)(abnormalpsychology)動物心理學(xué)(animalpsychology)心理測量學(xué)(psychometrics)

2、應(yīng)用心理學(xué)教育心理學(xué)(educationalpsychology)臨床心理學(xué)(clinicalpsychology)咨詢心理學(xué)(counselingpsychology)工業(yè)心理學(xué)(industrialpsychology)管理心理學(xué)(managerialpsychology)廣告心理學(xué)(advertisingpsychology)消費心理學(xué)(consumerpsychology)環(huán)境心理學(xué)(environmentalpsychology)法律心理學(xué)(forensicpsychology)第四十五頁，共五十一頁，2022年，8月28日三．發(fā)展展望現(xiàn)代心理學(xué)家們越來越重視全面而綜合地運用心理學(xué)的各種觀點、理論和它們的研究成果。代表當(dāng)代心理學(xué)發(fā)展綜合性、整體性取向的主要是：信息加工的現(xiàn)代認知心理學(xué)（cognitivepsychology）人本主義心理學(xué)(humanisticpsychology)（超個人心理學(xué)transpersonalpsychology）1.社會認知神經(jīng)科學(xué)（SocialCognitiveNeuroscience,SCN）2．進化心理學(xué)（EvolutionPsychology）。3．價值心理學(xué)（AxiologicalPsychology）4．世俗心理學(xué)（SecularPsychology）。5.社會建構(gòu)論心理學(xué)（SocialConstructionistPsychology）。第四十六頁，共五十一頁，2022年，8月28日后現(xiàn)代主義心理學(xué)后現(xiàn)代主義心理學(xué)是９０年代在西方興起的一種新的思潮，是后現(xiàn)代主義時代精神的產(chǎn)物。在一定程度上，后現(xiàn)代主義心理學(xué)思想反映了科學(xué)技術(shù)飛躍發(fā)展的信息社會，從產(chǎn)業(yè)商品過渡到消費商品時期人們的思維方式和