發(fā)展職業(yè)院校校園體育文化的策略,體育教學論文

發(fā)展職業(yè)院校校園體育文化的策略,體育教學論文

校園體育文化是指在學校范圍內(nèi)，人們在體育活動經(jīng)過中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和。校園體育文化以其特有的育人功能、道德規(guī)范、文化傳承等內(nèi)容，促進了校園精神文明的發(fā)展，校園精神文化有著明顯的當代體育文化與當代高等體育教育的特征，影響著職業(yè)院校校園文化的發(fā)展，因而有必要深切進入系統(tǒng)地研究職業(yè)院校校園體育文化的建設發(fā)展。

1校園體育文化的特征

1.1系統(tǒng)性

校園體育文化的一個獨有的特征就是系統(tǒng)性，校園體育文化是根據(jù)促進校園精神文明的目的，通過精心設計和嚴密的組織建立起來的。無論是促進學生把握體育的知識技術、提高本身的身體素質、還是弘揚校園的文化氣氛、陶冶學生的情操、樹立正確的體育觀、文化觀都是嚴密聯(lián)絡在一起的，是一個比擬系統(tǒng)的結合，構成了一個系統(tǒng)的體育文化圈，校園體育文化的系統(tǒng)性、整體性、健身性是一般文化無法比較的。

1.2傳承性

校園體育文化的另一個特點就是傳承性，校園體育文化的發(fā)展是經(jīng)過很多年構成的，校園體育文化是在批判的基礎上傳承的，在傳承的經(jīng)過中，也融合了時代性在里面，將當代文化與傳統(tǒng)的文化聯(lián)絡在一起，一代代地繼承發(fā)揚光大，構成自個特有的文化魅力。

1.3普及性

校園體育文化由于是在學校開展起來的，介入群體的知識水平要高一些，因而，校園體育文化也相對要高層次一些，校園體育文化不僅能夠促進學生進行簡單的鍛煉，而愈加注重對理性知識的深度探尋求索，追求活動形式的高雅，情感的高尚性，活動內(nèi)容的教育性。但這些并不意味著其他群體不能介入校園體育文化，校園體育文化的高層次是不能脫離群眾的，是要面向不同年齡、不同性別、不同興趣喜好的廣大師生的，因此校園體育文化具有群眾性的特點。

1.4內(nèi)容豐富

校園體育文化內(nèi)容豐富，形式多種多樣。不僅包括簡單的體育競技內(nèi)容，如足球、籃球、排球、田徑等，還包括群眾體育項目，如健美操、形體訓練、輪滑等，還包括很多社會上流行的項目，如跆拳道、武術、網(wǎng)球等。校園體育文化內(nèi)容的豐富，也決定了形式的多樣性。從現(xiàn)有的形式來看，有物質形式的活動，包括體育健身場館、健身需要的運動器材、體育教學資料、服裝、體育招貼畫、體育報刊等；有制度形式，包括各種教學、科研、管理的規(guī)章制度和行為準則；有精神形式，包括體育價值、體育知識、體育道德等。從活動的時空看，有課堂文化形式和課外文化形式。從活動方式看，有體育課、體育講座、體育社團、體育節(jié)等。除此之外，活動空間也有很大的選擇性，從優(yōu)雅的校園到校外的各種空間，從狹窄的室內(nèi)到空氣新鮮的大自然，四處都是體育活動的場所。

2建設校園體育文化的重要意義

2.1校園體育文化是實現(xiàn)素質教育的重要途徑

隨著職業(yè)院校教學改革的不斷進行，全面提高職業(yè)院校學生的綜合素質是職業(yè)院校教育的發(fā)展主題。職業(yè)院校體育文化包含多種教育形式，是其他教育手段無法取代的。

校園體育文化能夠激發(fā)學生體育的學習興趣，陶冶學生的情操，使學生通過體驗體育文化來感受體育的美，提高欣賞美、創(chuàng)造美的能力。體育文化還能夠促進學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生自強、自立，全面提高學生的綜合素質。能夠講，職業(yè)院校校園體育文化的教育形式是多樣的，全面的，是實現(xiàn)學校素質教育的主要途徑之一。

2.2校園體育文化能夠提高學生介入體育的興趣

校園體育文化在學校的建設，能夠傳播一種積極的正能量，能夠促進校園體育的發(fā)展。通過組織校園體育活動、體育比賽、體育論壇，能夠豐富學生的體育知識，提高學生的體育興趣，激發(fā)學生介入體育的熱情。校園體育文化的建設，能夠很好地解決當下職業(yè)院校學生介入體育活動興趣不高的問題，擴大學校體育活動的群體，使更多的學生都積極主動地投入到體育鍛煉中來。

2.3校園體育文化活動能夠提高學生的交往能力

校園體育文化在提高學生的交往能力方面也起著重要的作用，學生在介入體育文化活動經(jīng)過中，都處于身心放松的狀態(tài)，能夠充分體會體育活動帶來的快樂，在這種狀態(tài)下，學生容易與陌生人交往，并建立友誼關系。學生通過體育活動的介入，還能夠促進學生的團隊意識，在比賽經(jīng)過中相互幫助，互相鼓勵，通過共享勝利的喜樂，建立深切厚重的友誼。校園體育文化活動對學生交往能力的提高是非常重要的，是校園體育文化建設的一個重要目的。

3職業(yè)院校校園體育文化發(fā)展中存在的問題

3.1學校忽視校園體育文化的建設

當下職業(yè)院校體育文化發(fā)展建設中存在的一個普遍問題就是學校領導忽視對體育文化的建設，沒能全面了解校園體育文化對職業(yè)院校教育發(fā)展的作用，僅把教學的重點放在對學生職業(yè)技能的培養(yǎng)方面，以為職業(yè)院校的學生只要學好專業(yè)課，到社會上找到好工作就能夠了，體育文化對職業(yè)院校并不重要。這種認識上的缺乏，也影響了校園體育文化的建設。

3.2學校體育硬件環(huán)境建設缺乏

校園體育文化的發(fā)展離不開完善的體育設施作為保障，隨著近年來職業(yè)院校招募生源規(guī)模的擴大，對學校的辦學條件提出了新考驗，學校將大部分經(jīng)費都用于學校教學樓、寢室、食堂、實驗室儀器等硬件設施的建設，對體育場地建設、體育器材的維護更新缺乏，學生人均體育資源占有率比擬低。加之，體育文化牽涉的范圍較廣，產(chǎn)生影響的周期較長，大部分職業(yè)院校都不愿意將經(jīng)費投入到體育文化的建設中。學生在這種條件下也很難真正投入到體育活動中去，不能很好地遭到體育文化的熏陶，校園體育文化發(fā)展緩慢。

3.3學校體育老師師資氣力缺乏

體育老師是校園體育文化的組織者與設計者，在體育文化的建設上起著重要的作用，老師在體育文化的傳承中，肩負著承上啟下，承前啟后的作用，體育老師師資氣力的強弱直接影響到校園體育文化的發(fā)展。當下職業(yè)院校體育老師師資氣力較弱。固然職業(yè)院校招募生源人數(shù)越來越多，但是體育老師隊伍卻沒有相應的進行擴大，體育老師的教學任務較重，待遇較低，老師工作的積極性不高，對傳播校園體育文化不夠重視，導致了校園體育文化缺乏正確的引導。

4發(fā)展校園體育文化的策略

4.1加強對校園體育文化的認識

學院的領導、體育教師、學生要加強對體育文化的認識，對體育文化要有一個正確的、全面的了解，懂得體育文化的內(nèi)涵和作用，不斷進行深層次的研究。將校園體育文化的建設放在職業(yè)院校教學中的重要位置，全力推進校園體育文化的發(fā)展，通過校園網(wǎng)絡、廣播、講座、錄像等形式加強對體育文化的宣傳，加強在日常學習生活中體育文化的浸透，推進校園體育文化的全面開展。

4.2促進校園體育硬件設施的建設

職業(yè)院校要加強對校園體育硬件設施的建設，加大對體育經(jīng)費的投入，完善場地建設，更新體育健身器材設施，充分發(fā)揮體育場館的作用，免費向學生進行開放，為學生提供體育鍛煉、交往的空間。開展校園體育俱樂部的建設，吸引更多的學生介入到體育活動中來，提高學生的身體素質，培養(yǎng)學生的健身意識，加強對體育文化的理解，促進學生全面的發(fā)展。

4.3加強體育老師隊伍的建設

完善體育老師隊伍建設，提高體育老師的待遇，面向社會公開招聘優(yōu)秀的體育人才，知足學生體育鍛煉的需要。減輕老師的工作壓力，使老師能夠有更多的時間投入到體育文化建設中來，制定長期的發(fā)展計劃，促進校園體育文化的可持續(xù)發(fā)展。

5小結

職業(yè)院校校園體育文化的建設對學生綜合素質的培養(yǎng)起著非常重要的作用，校園體育文化是學校體育教學目的的重要方面。隨著職業(yè)院校教學改革的發(fā)展，對校園體育發(fā)展的要求越來越高，管理者要充分認識到發(fā)展校園體育文化的重要作用，加大建設力度，使校園體育文化有一個可持續(xù)的發(fā)展，全面實現(xiàn)體育文化的教育作用。

以下為參考文獻

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