《手工》課程標(biāo)準(zhǔn)

《手工》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程的性質(zhì)與任務(wù)（一）本課程的性質(zhì)手工課程是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程之一。它為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，今后從事幼兒教育工作，提升自己藝術(shù)涵養(yǎng)，培育實(shí)踐著手能力擁有特別重要作用。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的手工課程，擁有自己的特色，它既要學(xué)習(xí)一些手工基礎(chǔ)知識(shí)與技術(shù)，又要把所學(xué)到的手工知識(shí)與技術(shù)，在今后所從事的幼兒教育中，發(fā)揮起必然的作用，擁有其余專(zhuān)業(yè)學(xué)科難以代替的作用。本課程計(jì)劃開(kāi)設(shè)的紙工造型、泥工制作、布藝制作、綜合資料手工等學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠使學(xué)生在制作藝術(shù)作品的過(guò)程中，以及在賞識(shí)中外經(jīng)典藝術(shù)的作品時(shí)，陶冶審美情操提升他們的生活品位。（二）本課程的任務(wù)手工是一門(mén)理論性、實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。在教課中，應(yīng)依據(jù)幼師專(zhuān)業(yè)培育目標(biāo)要求，突出“三基”內(nèi)容的教課，使學(xué)生對(duì)教課內(nèi)容全面掌握、貫通融會(huì)，達(dá)到培育目標(biāo)所規(guī)定的要求。其核心是解決實(shí)踐的問(wèn)題。在教課中必然要結(jié)合學(xué)生的實(shí)質(zhì)水平易幼兒園工作的要求，注意安排事例教課和實(shí)踐操作活動(dòng)。二、課程的基本要求經(jīng)過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀作品，漸漸形成正確的審雅觀。并掌握比較系統(tǒng)的手工基礎(chǔ)知識(shí)的和基本技術(shù)技巧，掌握幼兒園的手工教材和教課方法。能勝任幼兒園手工教課工作。三、課程內(nèi)容（一）課程主要內(nèi)容四個(gè)系列的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1、“紙工造型”這類(lèi)用紙來(lái)表現(xiàn)物象的手工技術(shù)，素來(lái)以來(lái)都被看做是手工的基礎(chǔ)，碰到人們的重視。在促進(jìn)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的手工教課中有著獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)。1）學(xué)習(xí)內(nèi)容，折紙、紙藝造型、紙雕塑、紙漿造型等。（2）成就標(biāo)準(zhǔn)掌握紙工造型的基本理論和技術(shù)，為今后手工課程展開(kāi)打下基礎(chǔ)。2、“泥工制作”是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)《手工》課程中的一個(gè)內(nèi)容系列，是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)課程。透過(guò)泥工的學(xué)習(xí)，能夠感覺(jué)雕像文化的巧妙。充分領(lǐng)悟手工活動(dòng)帶來(lái)的歡喜感、知足感、成就感，為幼兒園教育教課和環(huán)境布置打下優(yōu)秀的基礎(chǔ)。3、“布藝造型”學(xué)生要認(rèn)識(shí)并掌握布藝造型的藝術(shù)特色，學(xué)會(huì)賞識(shí)優(yōu)秀的布藝作品。4、“綜合資料手工”是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)《手工》課程中的一個(gè)內(nèi)容系列，是為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生今后從事幼兒園環(huán)境部署、玩具制作，以及幼兒手工教課確立必然的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)“綜合資料手工”學(xué)習(xí)，能幫助學(xué)生廣泛地接觸各種資料，認(rèn)識(shí)不同樣資料的功能與作用，發(fā)展學(xué)生的想象能力與創(chuàng)立能力。（1）資料肌理與資料語(yǔ)言、資料形態(tài)、幼兒園玩具的設(shè)計(jì)與制作、幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)與部署（包含：幼兒園教室部署、校園部署、活動(dòng)或會(huì)議場(chǎng)所部署等）。（2）成就標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過(guò)“綜合資料手工”的內(nèi)容學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：認(rèn)識(shí)海報(bào)、賀卡等平面設(shè)計(jì)的應(yīng)用；利用所學(xué)到的手工知識(shí)與技術(shù)，進(jìn)行幼兒園教室、校園環(huán)境的部署；會(huì)利用廢舊資料制作一些簡(jiǎn)單的玩具。（三）教課建議1、課程的要點(diǎn)和難點(diǎn)課程的要點(diǎn)：一是手工的基本理論和基本知識(shí)二是各種手工教育活動(dòng)的推行課程的難點(diǎn)：手工活動(dòng)的設(shè)計(jì)及幼兒園美術(shù)教育評(píng)論2、本課程不是純理論性課程，其核心是解決實(shí)踐的問(wèn)題。在教課中必然要結(jié)合學(xué)生的實(shí)質(zhì)水平易幼兒園工作的要求，注意安排事例教課和實(shí)踐操作活動(dòng)。為使學(xué)生畢業(yè)后能勝任幼兒園的教課、環(huán)境部署等實(shí)質(zhì)工作。教課形式應(yīng)以教師解說(shuō)為基礎(chǔ)，同時(shí)組織小組活動(dòng)和個(gè)別指導(dǎo)與之相當(dāng)合。3、本課程內(nèi)容擁有較強(qiáng)的實(shí)踐性，教課中要針對(duì)學(xué)生的實(shí)質(zhì)水平，安排多種多樣的操作實(shí)踐。組織學(xué)生到幼兒園參觀，認(rèn)識(shí)幼兒園的節(jié)日裝飾和平常環(huán)境部署，熟習(xí)幼兒園教課過(guò)程，增添學(xué)生對(duì)美術(shù)運(yùn)用的感性認(rèn)識(shí)。四、本課程與其余課程的關(guān)系“紙工造型”系列安排在一年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期內(nèi)完成，以每周2課時(shí)，每學(xué)期18周。掌握的基本理論和技術(shù)，為今后手工課程展開(kāi)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；“泥工制作”系列與“布藝造型”系列安排在一年級(jí)的第二個(gè)學(xué)期內(nèi)完成，以每周2課時(shí)，每學(xué)期18周計(jì)算，紙工造型已經(jīng)為學(xué)生展開(kāi)本課程打下了基礎(chǔ)；“綜合資料手工”系列安排在二年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期內(nèi)完成，以每周2課時(shí)，每學(xué)期18周計(jì)算，為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生今后從事幼兒園環(huán)境部署、玩具制作，以及幼兒手工教課確立必然的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)“綜合資料手工”學(xué)習(xí)，能幫助學(xué)生廣泛地接觸各種資料，認(rèn)識(shí)不同樣資料的功能與作用，發(fā)展學(xué)生的想象能力與創(chuàng)立能力。五、教課時(shí)數(shù)分配課程總學(xué)時(shí)：80學(xué)時(shí)。序教課內(nèi)容總學(xué)時(shí)授課實(shí)驗(yàn)（上機(jī)、習(xí)題課、討課程設(shè)計(jì)號(hào)實(shí)訓(xùn)）論課（大作業(yè)）1折紙4222紙藝造型62223紙雕塑102624紙漿造型6245超輕粘土1024226布藝造型歸納及藝術(shù)特104222征7布藝造型分類(lèi)制作4228資料肌理與資料語(yǔ)言10469資料的形態(tài)10242210幼兒園玩教具的設(shè)計(jì)與10442制作小計(jì)802636108六、核查方式在教課計(jì)劃中該課程列為考試課；核查方式建議是閉卷；注明平常成績(jī)占百分之三十,出勤百分之十,考試成績(jī)百分之六十?？荚嚌M分為100分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)90-100分吻合實(shí)體要求規(guī)定正確合理,正確的理解對(duì)象結(jié)構(gòu)關(guān)系,作品完好,整體與局部協(xié)調(diào),個(gè)方面掌握能力較強(qiáng)，作品富饒感染力。80-90分吻合試題規(guī)定及要求，造型正確，正確的理解對(duì)象結(jié)構(gòu)關(guān)系，作品完好，整體關(guān)系優(yōu)秀，作品有較好的感染力。70-79分吻合試題規(guī)定及要求，造型基本正確，能正確的理解對(duì)象結(jié)構(gòu)關(guān)系，作品完好，整體關(guān)系較好。60-69分基本吻合試題規(guī)定及要求，制作方法基本正確，整體表現(xiàn)一般，各方面的掌握不足。60分以下不吻合試題規(guī)定及要求，造型能力較差，制作方法不正確，缺乏藝術(shù)表現(xiàn)力。七