與詩(shī)同行活動(dòng)總結(jié)

與詩(shī)同行活?動(dòng)總結(jié)范?文一。“與?詩(shī)同行”活?動(dòng)總結(jié)這學(xué)?期，我們開?展了“輕叩?詩(shī)歌大門—?—與詩(shī)同行?”的活動(dòng)。?在這一次綜?合性語(yǔ)文學(xué)?習(xí)活動(dòng)中，?我們廣泛地?閱讀了詩(shī)歌?，不僅拓展?了知識(shí)面，?而且還深深?地感受到祖?國(guó)詩(shī)歌文化?的博大精深?，體會(huì)詩(shī)中?所蘊(yùn)含的美?麗與感情，?了解詩(shī)歌的?內(nèi)涵，真是?受益匪淺。?（點(diǎn)明活動(dòng)?主題，概括?活動(dòng)收獲）?首先，我?們小組的四?名同學(xué)制定?了活動(dòng)計(jì)劃?，進(jìn)行了明?確的人員分?工，各自回?家搜集唐詩(shī)?、宋詞、元?曲與現(xiàn)代詩(shī)?，并將搜集?來的資料聚?集在一起，?在組長(zhǎng)的帶?領(lǐng)下，進(jìn)行?閱讀與交流?。（活動(dòng)是?怎樣開展的?）在交流?中，我們感?受到了古詩(shī)?與現(xiàn)代詩(shī)的?不同之處。?古詩(shī)的語(yǔ)言?比較凝煉、?內(nèi)涵豐富；?現(xiàn)代詩(shī)的寫?法則比較自?由，更適合?抒發(fā)詩(shī)人的?情感；我們?還了解到了?詩(shī)歌的分類?與詩(shī)歌的表?現(xiàn)手法……?總之，我們?學(xué)到了許多?以前不知道?的知識(shí)。這?次活動(dòng)，使?我們?cè)谠?shī)歌?的海洋中暢?游的同時(shí)，?也大開了眼?界。當(dāng)然?，我們也學(xué)?會(huì)了許多閱?讀詩(shī)歌、體?會(huì)詩(shī)歌的技?巧。例如：?我們?cè)谧x詩(shī)?的時(shí)候，知?道了去聯(lián)系?生活實(shí)際讀?、不同的詩(shī)?比較著讀、?邊描繪畫面?邊讀等，這?些都是我們?通過學(xué)習(xí)自?己總結(jié)出來?的經(jīng)驗(yàn)，這?些經(jīng)驗(yàn)不僅?可以幫助我?們更好地了?解詩(shī)歌，也?可以讓我們?走進(jìn)詩(shī)的意?境中去，感?受詩(shī)人當(dāng)時(shí)?的情感。?在學(xué)習(xí)了寫?詩(shī)歌的方法?之后，我們?還試著自己?寫了幾首童?趣盎然的小?詩(shī)，感受了?一回當(dāng)“小?詩(shī)人”的感?覺。我們的?詩(shī)中雖然還?有著欠缺的?地方，但字?里行間都洋?溢著童趣，?令我們自己?贊嘆不已。?（重點(diǎn)寫了?活動(dòng)的收獲?）雖然這?次活動(dòng)時(shí)間?很短暫，但?輕叩詩(shī)歌大?門，在我們?面前展出了?一個(gè)美麗的?詩(shī)歌的世界?，從而讓我?們挖掘到了?詩(shī)歌海洋中?的無數(shù)珍寶?。讓我們徜?徉在詩(shī)歌的?百花園中，?讓生活充滿?詩(shī)意，讓詩(shī)?歌陪伴我們?成長(zhǎng)。（前?后呼應(yīng)，點(diǎn)?明詩(shī)歌在生?活中的作用?）“與詩(shī)?同行”活動(dòng)?總結(jié)詩(shī)歌?有著悠久的?歷史，在二?千多年前，?我國(guó)就有了?第一部詩(shī)歌?總集——《?詩(shī)經(jīng)》。詩(shī)?歌在中國(guó)文?化的寶庫(kù)中?，就像一顆?閃亮的明珠?，散發(fā)出璀?璨的光輝。?本學(xué)期我們?展開了“與?詩(shī)同行”的?活動(dòng)，在這?次活動(dòng)中，?我們走進(jìn)了?詩(shī)歌的國(guó)度?，去欣賞詩(shī)?歌，體會(huì)詩(shī)?歌所描述的?意境，領(lǐng)略?詩(shī)歌獨(dú)有的?___力。?（___要?開展這項(xiàng)活?動(dòng)，點(diǎn)明活?動(dòng)主題）?首先，我們?自發(fā)地分了?組，制定活?動(dòng)計(jì)劃，確?定了每個(gè)人?應(yīng)該干的活?，如：我們?這組就由馬?昕宇等人收?集現(xiàn)代詩(shī)，?柯霽虹等人?收集古詩(shī)，?等一切都準(zhǔn)?備就緒后，?就開始行動(dòng)?了，大家將?收集來的資?料按內(nèi)容進(jìn)?行了歸類整?理，在網(wǎng)上?將有關(guān)詩(shī)歌?簡(jiǎn)介和詩(shī)歌?背景的資料?整理成文，?這些對(duì)我們?理解和欣賞?詩(shī)歌起了很?重要的作用?。如：徐火?通（ten?g）《御兒?舟中別朗公?》我們就是?通過收集來?的資料，品?出了作者對(duì)?朋友依依不?舍的情感，?詩(shī)人將自己?對(duì)朋友的無?限思念融入?了鐘聲與雞?的鳴叫聲中?，將自己的?情感抒發(fā)得?淋漓盡致。?（活動(dòng)分工?及活動(dòng)是怎?樣開展的）?通過這次?活動(dòng)我們還?收獲了許多?了知識(shí)，我?們了解了詩(shī)?歌的起源，?學(xué)習(xí)了如何?去欣賞詩(shī)歌?，嘗試了自?己寫詩(shī)。在?這當(dāng)中，讓?我受益匪淺?的是欣賞詩(shī)?歌的方法。?就拿王昌齡?的《出塞》?來說，這首?詩(shī)我是通過?收集詩(shī)歌背?景資料來理?解欣賞的。?在資料的幫?助下，我體?會(huì)到這是一?首慨嘆邊戰(zhàn)?不斷，國(guó)無?良將的邊塞?詩(shī)。詩(shī)的首?句耐人尋味?，有歷史變?遷，征戰(zhàn)未?斷的感嘆，?第二句寫的?是出征的人?還未回來，?多少個(gè)男兒?戰(zhàn)死沙場(chǎng)，?留下多少悲?劇。第三?、四句寫出?千百年來人?們的共同心?愿，希望有?“龍城飛將?”的出現(xiàn)，?平息胡亂，?安定邊防。?當(dāng)然，欣賞?詩(shī)歌的方法?還有很多，?這些都需要?我們?cè)谄綍r(shí)?欣賞詩(shī)歌時(shí)?總結(jié)出來。?嘗試自己寫?詩(shī)也讓我明?白了寫詩(shī)不?一定要用多?么華麗的詞?語(yǔ)，而是要?寫出自己眼?中的事物，?寫出自己獨(dú)?特的感受。?（重點(diǎn)寫了?活動(dòng)的收獲?）原文地址?：：//_?__.we?nku1.?/arti?cle/1?17622?4.___?這學(xué)期，我?們開展了“?輕叩詩(shī)歌大?門——與詩(shī)?同行”的活?動(dòng)。在這一?次綜合性語(yǔ)?文學(xué)習(xí)活動(dòng)?中，我們廣?泛地閱讀了?詩(shī)歌，不僅?拓展了知識(shí)?面，而且還?深深地感受?到祖國(guó)詩(shī)歌?文化的博大?精深，體會(huì)?詩(shī)中所蘊(yùn)含?的美麗與感?情，了解詩(shī)?歌的內(nèi)涵，?真是受益匪?淺。（點(diǎn)明?活動(dòng)主題，?概括活動(dòng)收?獲）首先?，我們小組?的四名同學(xué)?制定了活動(dòng)?計(jì)劃，進(jìn)行?了明確的人?員分工，各?自回家搜集?唐詩(shī)、宋詞?、元曲與現(xiàn)?代詩(shī)，并將?搜集來的資?料聚集在一?起，在組長(zhǎng)?的帶領(lǐng)下，?進(jìn)行閱讀與?交流。（活?動(dòng)是怎樣開?展的）在?交流中，我?們感受到了?古詩(shī)與現(xiàn)代?詩(shī)的不同之?處。古詩(shī)的?語(yǔ)言比較凝?煉、內(nèi)涵豐?富；現(xiàn)代詩(shī)?的寫法則比?較自由，更?適合抒發(fā)詩(shī)?人的情感；?我們還了解?到了詩(shī)歌的?分類與詩(shī)歌?的表現(xiàn)手法?……總之，?我們學(xué)到了?許多以前不?知道的知識(shí)?。這次活動(dòng)?，使我們?cè)?詩(shī)歌的海洋?中暢游的同?時(shí)，也大開?了眼界。?當(dāng)然，我們?也學(xué)會(huì)了許?多閱讀詩(shī)歌?、體會(huì)詩(shī)歌?的技巧。例?如：我們?cè)?讀詩(shī)的時(shí)候?，知道了去?聯(lián)系生活實(shí)?際讀、不同?的詩(shī)比較著?讀、邊描繪?畫面邊讀等?，這些都是?我們通過學(xué)?習(xí)自己總結(jié)?出來的經(jīng)驗(yàn)?，這些經(jīng)驗(yàn)?不僅可以幫?助我們更好?地了解詩(shī)歌?，也可以讓?我們走進(jìn)詩(shī)?的意境中去?，感受詩(shī)人?當(dāng)時(shí)的情感?。在學(xué)習(xí)?了寫詩(shī)歌的?方法之后，?我們還試著?自己寫了幾?首童趣盎然?的小詩(shī)，感?受了一回當(dāng)?“小詩(shī)人”?的感覺。我?們的詩(shī)中雖?然還有著欠?缺的地方，?但字里行間?都洋溢著童?趣，令我們?自己贊嘆不?已。（重點(diǎn)?寫了活動(dòng)的?收獲）雖?然這次活動(dòng)?時(shí)間很短暫?，但輕叩詩(shī)?歌大門，在?我們面前展?出了一個(gè)美?麗的詩(shī)歌的?世界，從而?讓我們挖掘?到了詩(shī)歌海?洋中的無數(shù)?珍寶。讓我?們徜徉在詩(shī)?歌的百花園?中，讓生活?充滿詩(shī)意，?讓詩(shī)歌陪伴?我們成長(zhǎng)。?（前后呼應(yīng)?，點(diǎn)明詩(shī)歌?在生活中的?作用）“?與詩(shī)同行”?活動(dòng)總結(jié)?詩(shī)歌有著悠?久的歷史，?在二千多年?前，我國(guó)就?有了第一部?詩(shī)歌總集—?—《詩(shī)經(jīng)》?。詩(shī)歌在中?國(guó)文化的寶?庫(kù)中，就像?一顆閃亮的?明珠，散發(fā)?出璀璨的光?輝。本學(xué)期?我們展開了?“與詩(shī)同行?”的活動(dòng)，?在這次活動(dòng)?中，我們走?進(jìn)了詩(shī)歌的?國(guó)度，去欣?賞詩(shī)歌，體?會(huì)詩(shī)歌所描?述的意境，?領(lǐng)略詩(shī)歌獨(dú)?有的___?力。（__?_要開展這?項(xiàng)活動(dòng)，點(diǎn)?明活動(dòng)主題?）首先，?我們自發(fā)地?分了組，制?定活動(dòng)計(jì)劃?，確定了每?個(gè)人應(yīng)該干?的活，如：?我們這組就?由馬昕宇等?人收集現(xiàn)代?詩(shī)，柯霽虹?等人收集古?詩(shī)，等一切?都準(zhǔn)備就緒?后，就開始?行動(dòng)了，大?家將收集來?的資料按內(nèi)?容進(jìn)行了歸?類整理，在?網(wǎng)上將有關(guān)?詩(shī)歌簡(jiǎn)介和?詩(shī)歌背景的?資料整理成?文，這些對(duì)?我們理解和?欣賞詩(shī)歌起?了很重要的?作用。如：?徐火通（t?eng）《?御兒舟中別?朗公》我們?就是通過收?集來的資料?，品出了作?者對(duì)朋友依?依不舍的情?感，詩(shī)人將?自己對(duì)朋友?的無限思念?融入了鐘聲?與雞的鳴叫?聲中，將自?己的情感抒?發(fā)得淋漓盡?致。（活動(dòng)?分工及活動(dòng)?是怎樣開展?的）通過?這次活動(dòng)我?們還收獲了?許多了知識(shí)?，我們了解?了詩(shī)歌的起?源，學(xué)習(xí)了?如何去欣賞?詩(shī)歌，嘗試?了自己寫詩(shī)?。在這當(dāng)中?，讓我受益?匪淺的是欣?賞詩(shī)歌的方?法。就拿王?昌齡的《出?塞》來說，?這首詩(shī)我是?通過收集詩(shī)?歌背景資料?來理解欣賞?的。在資料?的幫助下，?我體會(huì)到這?是一首慨嘆?邊戰(zhàn)不斷，?國(guó)無良將的?邊塞詩(shī)。詩(shī)?的首句耐人?尋味，有歷?史變遷，征?戰(zhàn)未斷的感?嘆，第二句?寫的是出征?的人還未回?來，多少個(gè)?男兒戰(zhàn)死沙?場(chǎng)，留下多?少悲劇。?第三、四句?寫出千百年?來人們的共?同心愿，希?望有“龍城?飛將”的出?現(xiàn)，平息胡?亂，安定邊?防。當(dāng)然，?欣賞詩(shī)歌的?方法還有很?多，這些都?需要我們?cè)?平時(shí)欣賞詩(shī)?歌時(shí)總結(jié)出?來。嘗試自?己寫詩(shī)也讓?我明白了寫?詩(shī)不一定要?用多么華麗?的詞語(yǔ)，而?是要寫出自?己眼中的事?物，寫出自?己獨(dú)特的感?受。（重點(diǎn)?寫了活動(dòng)的?收獲）范?文二：與詩(shī)?同行活動(dòng)總?結(jié)“與詩(shī)同?行”活動(dòng)總?結(jié)1這學(xué)?期，我們開?展了“輕叩?詩(shī)歌大門—?—與詩(shī)同行?”的活動(dòng)。?在這一次綜?合性語(yǔ)文學(xué)?習(xí)活動(dòng)中，?我們廣泛地?閱讀了詩(shī)歌?，不僅拓展?了知識(shí)面，?而且還深深?地感受到祖?國(guó)詩(shī)歌文化?的博大精深?，體會(huì)詩(shī)中?所蘊(yùn)含的美?麗與感情，?了解詩(shī)歌的?內(nèi)涵，真是?受益匪淺。?首先，我?們小組的四?名同學(xué)制定?了活動(dòng)計(jì)劃?，進(jìn)行了明?確的人員分?工，各自回?家搜集唐詩(shī)?、宋詞、元?曲與現(xiàn)代詩(shī)?，并將搜集?來的資料聚?集在一起，?在組長(zhǎng)的帶?領(lǐng)下，進(jìn)行?閱讀與交流?。在交流中?，我們感受?到了古詩(shī)與?現(xiàn)代詩(shī)的不?同之處：古?詩(shī)的語(yǔ)言比?較凝煉、內(nèi)?涵豐富；現(xiàn)?代詩(shī)的寫法?則比較自由?，更適合抒?發(fā)詩(shī)人的情?感；我們還?了解到了詩(shī)?歌的分類與?詩(shī)歌的表現(xiàn)?手法……總?之，我們學(xué)?到了許多以?前不知道的?知識(shí)。這次?活動(dòng)，使我?們?cè)谠?shī)歌的?海洋中暢游?的同時(shí)，也?大開了眼界?。當(dāng)然，?我們也學(xué)會(huì)?了許多閱讀?詩(shī)歌、體會(huì)?詩(shī)歌的技巧?。例如：我?們?cè)谧x詩(shī)的?時(shí)候，知道?了去聯(lián)系生?活實(shí)際讀、?不同的詩(shī)比?較著讀、邊?描繪畫面邊?讀等，這些?都是我們通?過學(xué)習(xí)自己?總結(jié)出來的?經(jīng)驗(yàn)，這些?經(jīng)驗(yàn)不僅可?以幫助我們?更好地了解?詩(shī)歌，也可?以讓我們走?進(jìn)詩(shī)的意境?中去，感受?詩(shī)人當(dāng)時(shí)的?情感。在?學(xué)習(xí)了寫詩(shī)?歌的方法之?后，我們還?試著自己寫?了幾首童趣?盎然的小詩(shī)?，感受了一?回當(dāng)“小詩(shī)?人”的感覺?。我們的詩(shī)?中雖然還有?著欠缺的地?方，但字里?行間都洋溢?著童趣，令?我們自己贊?嘆不已。?雖然這次活?動(dòng)時(shí)間很短?暫，但輕叩?詩(shī)歌大門，?在我們面前?展出了一個(gè)?美麗的詩(shī)歌?的世界，從?而讓我們挖?掘到了詩(shī)歌?海洋中的無?數(shù)珍寶。讓?我們徜徉在?詩(shī)歌的百花?園中，讓生?活充滿詩(shī)意?，讓詩(shī)歌陪?伴我們成長(zhǎng)?。“與詩(shī)?同行”活動(dòng)?總結(jié)在我?們身邊，詩(shī)?歌無處不在?，為了提高?我們的詩(shī)歌?賞析能力，?加深對(duì)詩(shī)歌?的了解，上?個(gè)星期，我?們開展了“?與詩(shī)同行”?這一活動(dòng)。?首先，我?們制定了本?次活動(dòng)的詳?細(xì)計(jì)劃。首?先收集各種?詩(shī)歌，并對(duì)?它們進(jìn)行分?類。接著，?從中選擇一?兩首做詳細(xì)?的分析和理?解。最后，?我們打算自?己嘗試寫一?寫詩(shī)，做一?做“小詩(shī)人?”。我打?開電腦，哇?。詩(shī)歌的海?洋真是太豐?富了，古今?中外的詩(shī)人?寫了許許多?多美麗的詩(shī)?篇，令人贊?嘆不已。為?了方便更好?地了解更多?的詩(shī)歌，我?們把收集來?的詩(shī)歌分了?類，我們還?掌握了幾種?詩(shī)歌的分類?方法呢。如?，按時(shí)代分?，可分為現(xiàn)?代詩(shī)和古代?詩(shī)；按內(nèi)容?分，可分為?山水詩(shī)、田?園詩(shī)、抒情?詩(shī)等；按詩(shī)?人分，可分?為李白的詩(shī)?、杜甫的詩(shī)?、王維的詩(shī)?等等。接?著，我們學(xué)?習(xí)了賞析詩(shī)?歌的方法。?本次活動(dòng)中?，我們嘗試?自己賞析了?元代作家白?樸的《天凈?沙。秋》，?這首散曲寫?的是秋天和?諧的景色，?該曲雖和馬?致遠(yuǎn)的《秋?思》有相似?處，但卻又?自有特點(diǎn)。?詩(shī)人用青、?綠、白、紅?、黃五色，?以遠(yuǎn)及近、?由高到低、?多層次多側(cè)?面立體交叉?式地描繪出?秋日美麗的?景象：夕陽(yáng)?的余輝，映?紅了天邊的?一片片殘霞?，孤零零的?小村莊坐落?在這殘霞之?下，一縷縷?裊裊輕煙，?一只只默默?地站在枯老?樹枝上的烏?鴉，勾畫出?深秋一派蕭?瑟的畫面。?可是詩(shī)人筆?鋒一轉(zhuǎn)，“?一點(diǎn)飛鴻影?下”不僅寫?出了大雁掠?過時(shí)的樣子?，還給陰冷?的靜態(tài)畫面?帶來了無限?的活力，再?加上“青山?綠水，白草?紅葉黃花”?，好一派秋?天蒼涼而又?瑰麗的美景?呀。整個(gè)畫?面充滿了詩(shī)?意，不失為?一篇寫秋的?佳作。通過?對(duì)詩(shī)歌的賞?析，我們總?結(jié)了四條欣?賞詩(shī)歌的方?法，它們分?別是聯(lián)系生?活實(shí)際讀、?詩(shī)與詩(shī)對(duì)照?著讀、邊描?繪畫面邊讀?和邊讀邊走?進(jìn)詩(shī)中。有?了這四種方?法，我們就?會(huì)更好地欣?賞詩(shī)歌。?最后，我還?嘗試著寫了?寫詩(shī)。雖然?沒有大詩(shī)人?寫的那樣好?，但我為自?己也能寫出?美妙的小詩(shī)?而高興。此?次“與詩(shī)同?行”的活動(dòng)?意義深刻，?我們不僅掌?握了詩(shī)歌分?類的方法，?還學(xué)會(huì)了如?何欣賞詩(shī)歌?，我們真是?收益匪淺。?“與詩(shī)同?行”活動(dòng)總?結(jié)詩(shī)歌是?全世界人民?的文化瑰寶?，它蘊(yùn)含了?悠久的歷史?和豐富的情?感，是文學(xué)?寶庫(kù)中的一?顆璀璨的明?珠。我們通?過開展“與?詩(shī)同行”的?活動(dòng)，初步?接觸了詩(shī)歌?，對(duì)詩(shī)歌有?了一定的認(rèn)?識(shí)。另外，?我們還提高?了對(duì)語(yǔ)言的?理解能力，?增加了文字?積累，并且?提高了文學(xué)?素養(yǎng)。在?進(jìn)行活動(dòng)前?，我們小組?制定了一個(gè)?學(xué)習(xí)活動(dòng)方?案，我負(fù)責(zé)?上網(wǎng)查找有?關(guān)資料。在?查找中，我?有很多收獲?，來與大家?一起___?。通過查找?，我了解到?詩(shī)歌按不同?的標(biāo)準(zhǔn)可以?有不同的分?類：詩(shī)歌?按音律分可?以分為古體?詩(shī)、近體詩(shī)?、詞和曲等?。按內(nèi)容來?分可就多啦?，有邊塞詩(shī)?、懷古詩(shī)、?送別詩(shī)、山?水田園詩(shī)、?敘事詩(shī)、詠?物詩(shī)、諷刺?詩(shī)、抒情詩(shī)?、悼亡詩(shī)等?，它們代表?詩(shī)歌的內(nèi)容??，F(xiàn)代詩(shī)可?以分為：格?律詩(shī)、自由?詩(shī)和散文詩(shī)?或敘事詩(shī)和?抒情詩(shī)。就?這樣，我們?平時(shí)見到的?無數(shù)的詩(shī)歌?都可以歸為?這幾類，例?如，唐代詩(shī)?人李白的《?靜夜思》是?近體詩(shī)和思?鄉(xiāng)詩(shī)，俄國(guó)?詩(shī)人葉賽寧?的《白樺》?是自由詩(shī)和?抒情詩(shī)。在?這次活動(dòng)中?，我不僅了?解了詩(shī)歌的?分類，還學(xué)?會(huì)了欣賞詩(shī)?歌。我掌握?了欣賞詩(shī)歌?的方法：聯(lián)?系生活實(shí)際?，對(duì)不同的?詩(shī)比較著讀?，一邊描繪?詩(shī)中的意境?一邊讀，先?了解作者的?時(shí)代背景再?讀等。讀詩(shī)?時(shí)我會(huì)運(yùn)用?上這些方法?，再欣賞它?就不難了。?例如對(duì)《秋?思》和《秋?詞》這兩首?描寫秋天的?詩(shī)，我會(huì)將?它們進(jìn)行對(duì)?比著讀，體?會(huì)詩(shī)人不同?的思想感情?。另外，我?也寫了一首?詩(shī)呢。生?活就像賽跑?，有時(shí)是?第一，我?像不像一個(gè)?小詩(shī)人。?通過這次活?動(dòng)，我在詩(shī)?歌的海洋中?盡情地遨游?，感受多多?，受益多多?，我真希望?我能多參加?一些像這樣?的活動(dòng)。?“與詩(shī)同行?”活動(dòng)總結(jié)?詩(shī)歌有著?悠久的歷史?，在二千多?年前，我國(guó)?就有了第一?部詩(shī)歌總集?——《詩(shī)經(jīng)?》。詩(shī)歌在?中國(guó)文化的?寶庫(kù)中，就?像一顆閃亮?的明珠，散?發(fā)出璀璨的?光輝。本學(xué)?期我們展開?了“與詩(shī)同?行”的活動(dòng)?，在這次活?動(dòng)中，我們?走進(jìn)了詩(shī)歌?的國(guó)度，去?欣賞詩(shī)歌，?體會(huì)詩(shī)歌所?描述的意境?，領(lǐng)略詩(shī)歌?獨(dú)有的__?_力。首?先，我們自?發(fā)地分了組?，制定活動(dòng)?計(jì)劃，確定?了每個(gè)人應(yīng)?該干的活，?如：我們這?組就由馬昕?宇等人收集?現(xiàn)代詩(shī)，柯?霽虹等人收?集古詩(shī)，等?一切都準(zhǔn)備?就緒后，就?開始行動(dòng)了?，大家將收?集來的資料?按內(nèi)容進(jìn)行?了歸類整理?，在網(wǎng)上將?有關(guān)詩(shī)歌簡(jiǎn)?介和詩(shī)歌背?景的資料整?理成文，這?些對(duì)我們理?解和欣賞詩(shī)?歌起了很重?要的作用。?如：徐火通?（teng?）《御兒舟?中別朗公》?我們就是通?過收集來的?資料，品出?了作者對(duì)朋?友依依不舍?的情感，詩(shī)?人將自己對(duì)?朋友的無限?思念融入了?鐘聲與雞的?鳴叫聲中，?將自己的情?感抒發(fā)得淋?漓盡致。?通過這次活?動(dòng)我們還收?獲了許多了?知識(shí)，我們?了解了詩(shī)歌?的起源，學(xué)?習(xí)了如何去?欣賞詩(shī)歌，?嘗試了自己?寫詩(shī)，在這?當(dāng)中，讓我?受益匪淺的?是欣賞詩(shī)歌?的方法。就?拿王昌齡的?《出塞》來?說，這首詩(shī)?我是通過收?集詩(shī)歌背景?資料來理解?欣賞的。在?資料的幫助?下，我體會(huì)?到這是一首?慨嘆邊戰(zhàn)不?斷，國(guó)無良?將的邊塞詩(shī)?。詩(shī)的首句?耐人尋味，?有歷史變遷?，征戰(zhàn)未斷?的感嘆，第?二句寫的是?出征的人還?未回來，多?少個(gè)男兒戰(zhàn)?死沙場(chǎng)，留?下多少悲劇?。第三、?四句寫出千?百年來人們?的共同心愿?，希望有“?龍城飛將”?的出現(xiàn)，平?息胡亂，安?定邊防。當(dāng)?然，欣賞詩(shī)?歌的方法還?有很多，這?些都需要我?們?cè)谄綍r(shí)欣?賞詩(shī)歌時(shí)總?結(jié)出來。嘗?試自己寫詩(shī)?也讓我明白?了寫詩(shī)不一?定要用多么?華麗的詞語(yǔ)?，而是要寫?出自己眼中?的事物，寫?出自己獨(dú)特?的感受。?活動(dòng)結(jié)束后?，我進(jìn)一步?感受了中國(guó)?詩(shī)歌帶給人?美的享受，?也讓我明白?了讀一首詩(shī)?，并不僅僅?限于把這首?詩(shī)背熟，而?是要體會(huì)詩(shī)?中所蘊(yùn)含的?情感，掌握?并欣賞詩(shī)歌?的方法，這?樣才算真正?弄懂了一首?詩(shī)。詩(shī)歌還?有一大妙處?，可以讓人?放松心情。?當(dāng)你覺得很?疲倦時(shí)，不?妨試試，閉?上眼睛，跟?著詩(shī)走進(jìn)一?個(gè)如詩(shī)如畫?的世界，那?種感覺是你?死讀書讀不?來的。這?次活動(dòng)雖然?結(jié)束了，但?我們對(duì)詩(shī)歌?的熱情還沒?有消逝，我?們要多讀詩(shī)?，品味其中?美好的樂趣?，將詩(shī)歌陪?伴我們一生?。范文三?。與詩(shī)同行?活動(dòng)總結(jié)一?綜合性學(xué)_?__結(jié)這學(xué)?期，我們開?展了“與詩(shī)?同行”的活?動(dòng)。在這一?次綜合性語(yǔ)?文學(xué)習(xí)活動(dòng)?中，我們廣?泛地閱讀了?詩(shī)歌，不僅?拓展了知識(shí)?，而且還深?深地感受到?祖國(guó)詩(shī)歌文?化的博大精?深，體會(huì)詩(shī)?中所蘊(yùn)含的?美麗與感情?，了解詩(shī)歌?的內(nèi)涵，真?是受益匪淺?。首先，?我們小組的?四名同學(xué)制?定了活動(dòng)計(jì)?劃，進(jìn)行了?明確的人員?分工，各自?回家搜集唐?詩(shī)、宋詞、?元曲與現(xiàn)代?詩(shī)，并將搜?集來的資料?聚集在一起?，在組長(zhǎng)的?幫助下弄成?了一個(gè)幻燈?片交給了老?師在交流?中，我們感?受到了古詩(shī)?與現(xiàn)代詩(shī)的?不同之處：?古詩(shī)的語(yǔ)言?比較凝煉、?內(nèi)涵豐富；?現(xiàn)代詩(shī)的寫?法則比較自?由，更適合?抒發(fā)詩(shī)人的?情感；我們?還了解到了?詩(shī)歌的分類?與詩(shī)歌的表?現(xiàn)手法。當(dāng)?然，我們也?學(xué)會(huì)了許多?閱讀詩(shī)歌、?體會(huì)詩(shī)歌的?技巧。例如?：我們?cè)谧x?詩(shī)的時(shí)候，?知道了去聯(lián)?系生活實(shí)際?讀、不同的?詩(shī)比較著讀?、邊描繪畫?面邊讀等，?這些都是我?們通過學(xué)習(xí)?自己總結(jié)出?來的經(jīng)驗(yàn)，?這些經(jīng)驗(yàn)不?僅可以幫助?我們更好地?了解詩(shī)歌，?也可以讓我?們走進(jìn)詩(shī)的?意境中去，?感受詩(shī)人當(dāng)?時(shí)的情感。?在學(xué)習(xí)了?寫詩(shī)歌的方?法之后，我?們還試著自?己寫了幾首?童趣盎然的?小詩(shī)，感受?了一回當(dāng)“?小詩(shī)人”的?感覺。我們?的詩(shī)中雖然?還有著欠缺?的地方，但?字里行間都?洋溢著童趣?，令我們自?己贊嘆不已?。雖然這?次活動(dòng)時(shí)間?很短暫，但?與詩(shī)同行的?大門，在我?們面前展出?了一個(gè)美麗?的詩(shī)歌的世?界，從而讓?我們挖掘到?了詩(shī)歌海洋?中的無數(shù)珍?寶。讓我們?徜徉在詩(shī)歌?的百花園中?，讓生活充?滿詩(shī)意，讓?詩(shī)歌陪伴我?們成長(zhǎng)。?范文四?！?與詩(shī)同行”?活動(dòng)總結(jié)上?個(gè)星期，我?們開展了“?與詩(shī)同行”?的活動(dòng)?；?動(dòng)中，我們?學(xué)會(huì)給詩(shī)歌?分類，欣賞?詩(shī)歌，還學(xué)?寫了兒童詩(shī)?呢?；顒?dòng)?一開始，我?們先制定了?活動(dòng)計(jì)劃。?我們計(jì)劃在?一周的時(shí)間?內(nèi)，搜集關(guān)?于詩(shī)的知識(shí)?，學(xué)會(huì)給詩(shī)?歌分類，能?夠正確地賞?析詩(shī)歌，我?們還希望能?自己學(xué)寫一?首小詩(shī)呢。?為了完成計(jì)?劃，我們確?定了組長(zhǎng)，?并給每位同?學(xué)合理地分?了工。我?是負(fù)責(zé)查資?料的，上網(wǎng)?進(jìn)入了“g?oogle?”頁(yè)面，輸?入了關(guān)鍵詞?“詩(shī)歌”。?哇。關(guān)于詩(shī)?歌的知識(shí)可?真不少呀，?據(jù)goog?le搜索統(tǒng)?計(jì)現(xiàn)共有_?__萬個(gè)詞?條是關(guān)于詩(shī)?歌的。我立?即點(diǎn)開了其?中幾個(gè)網(wǎng)頁(yè)?，進(jìn)入了詩(shī)?歌知識(shí)的海?洋——“《?詩(shī)經(jīng)》是我?國(guó)第一部詩(shī)?歌總集，距?今已有了_?__多年的?歷史，我國(guó)?另外兩部詩(shī)?歌總集分別?是——《楚?辭》、《漢?府樂》……?”，“我國(guó)?的元曲，是?一種小令，?興盛于元代?，大多由民?歌而來……?”，“泰戈?爾是亞洲第?一位獲諾貝?爾文學(xué)獎(jiǎng)的?詩(shī)人……”?。在詩(shī)歌知?識(shí)的海洋里?，我流連忘?返，增長(zhǎng)了?許多知識(shí)。?通過這次?活動(dòng)，我的?收獲可不小?。我們小組?的同學(xué)搜集?了許多的古?詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)?，可這么多?的詩(shī)，涉及?面這么廣，?怎么整理呢?。當(dāng)我們學(xué)?會(huì)了給詩(shī)歌?分類后，這?些整理的事?情就變得容?易得多了，?真是小菜一?碟。我知道?了詩(shī)歌分類?可以按作者?分、按題材?分、按形式?分、按體裁?分……我們?按照作者給?搜集來的詩(shī)?歌分類，不?一會(huì)兒，就?把小山似的?資料整理好?了。我們?還學(xué)會(huì)了欣?賞詩(shī)歌，知?道了欣賞詩(shī)?歌前，要先?把詩(shī)多讀幾?遍，可以聯(lián)?系生活實(shí)際?讀，可以用?不同詩(shī)人寫?的詩(shī)對(duì)比著?讀，還可以?邊讀邊在腦?海里描繪畫?面，走進(jìn)詩(shī)?中讀。學(xué)會(huì)?了這些，欣?賞詩(shī)時(shí)，我?們就可以體?會(huì)詩(shī)人創(chuàng)設(shè)?的意境，更?加了解詩(shī)歌?背后的情感?和含義了。?比如：讀韓?愈的《聽穎?師彈琴》“?昵昵兒女語(yǔ)?，恩怨相爾?汝。劃然變?軒昂，勇士?赴敵場(chǎng)?！?短短幾句，?讓人感到琴?聲初起，仿?佛小兒女在?耳邊竊竊私?語(yǔ)。忽然，?琴聲變得昂?揚(yáng)激越起來?，就像勇猛?的戰(zhàn)士揮戈?躍馬沖入敵?陣。與敵人?奮力拼殺，?那驚天地、?泣鬼神的情?節(jié)仿佛就在?眼前。最?后，我們還?嘗試著當(dāng)了?一回小詩(shī)人?，一首首富?有童趣的小?詩(shī)，就從我?們的筆尖流?露出來。我?也寫了首詩(shī)?——《四季?的樹》。?四季的樹?春天的樹，?秋天的樹，?發(fā)了綠芽?，金黃一片?，歸來的?鳥兒孩子們?收到有了?新的家。秋?姑娘送來的?信。夏天?的樹，冬天?的樹，郁?郁蔥蔥，光?禿禿的，?炎熱的天氣?像年邁的老?人有了一?絲的清涼。?卻挺直了腰?桿?！芭c?詩(shī)同行”的?活動(dòng)，讓我?在詩(shī)歌海洋?中快樂地遨?游。我時(shí)時(shí)?拾起了一枚?枚五彩斑斕?的貝殼，那?些小小的貝?殼就是一首?首詩(shī)，它們?是詩(shī)歌的歷?史，是詩(shī)歌?的未來，也?是中華幾千?年詩(shī)歌文化?的見證。通?過這次活動(dòng)?，我更加喜?歡詩(shī)歌了。?范文五：?與詩(shī)同行活?動(dòng)計(jì)劃總結(jié)?及反思[_?__]課題?：與詩(shī)同行?教材：人?教版小學(xué)語(yǔ)?文六年級(jí)上?冊(cè)第六組活?動(dòng)活動(dòng)設(shè)?計(jì)：一、?激發(fā)學(xué)生搜?集、品味詩(shī)?歌的興趣。?二、引導(dǎo)?學(xué)生仔細(xì)品?味本組教材?中的古詩(shī)詞?曲和現(xiàn)代詩(shī)?，并找出古?詩(shī)詞曲與現(xiàn)?代詩(shī)歌的異?同。三、?將班級(jí)學(xué)生?分成九個(gè)學(xué)?習(xí)小組，布?置課外搜集?詩(shī)歌的任務(wù)?。1、課?外每位同學(xué)?認(rèn)真讀十首?古詩(shī)詞曲和?十首現(xiàn)代詩(shī)?歌，并記下?經(jīng)典詞句。?2、將搜?集到的詩(shī)歌?匯總到組長(zhǎng)?處，進(jìn)行整?理。3、?將整理好的?表格做成墻?報(bào)，方便交?流，欣賞。?四、自讀?短文《給詩(shī)?加“腰”》?和《給詩(shī)加?“秋”》?目的。讓學(xué)?生了解要寫?好詩(shī)歌應(yīng)注?意的事項(xiàng)。?五、小練?筆試著寫?一首現(xiàn)代詩(shī)?，注意意境?，總結(jié)課展?示。六、?總結(jié)1、?現(xiàn)代詩(shī)和古?體詩(shī)各有什?么特點(diǎn)。?2、各組展?示自己收藏?的詩(shī)歌。?3、通過學(xué)?習(xí)你認(rèn)為要?寫好詩(shī)歌應(yīng)?注意好那些?要素。4?、展示原創(chuàng)?作品，學(xué)生?評(píng)價(jià)。5?、教師總結(jié)?。活動(dòng)總?結(jié)：本次?活動(dòng)歷時(shí)一?周，期間有?學(xué)生課內(nèi)閱?讀討論、有?課外閱讀整?理收藏、有?寫作方法的?領(lǐng)悟、有實(shí)?際詩(shī)歌創(chuàng)作?練習(xí)，整個(gè)?活動(dòng)過程中?學(xué)生積極性?較高，特別?是交流討論?的風(fēng)氣空前?高漲。我班?的九個(gè)小組?長(zhǎng)在班長(zhǎng)的?___下對(duì)?詩(shī)歌進(jìn)行統(tǒng)?一整理，制?成統(tǒng)一的表?格做成墻報(bào)?。在每個(gè)學(xué)?生的手中都?留有自己搜?集的詩(shī)歌，?因此學(xué)生只?要在墻報(bào)上?看到自己感?興趣的詩(shī)歌?就可以找到?該詩(shī)歌的搜?集者請(qǐng)教。?于是，每個(gè)?人就能通過?這種直接有?效的辦法學(xué)?習(xí)到更多的?詩(shī)歌。這樣?也能提高學(xué)?生的積極性?，因?yàn)楫?dāng)別?人向你請(qǐng)教?時(shí)你必須對(duì)?該詩(shī)歌有一?定的了解，?就促使孩子?們?cè)谒鸭?shī)?歌的同時(shí)能?主動(dòng)查閱工?具書理解詩(shī)?歌。雖然在?寫作方法的?歸納總結(jié)和?自主創(chuàng)作方?面顯得不足?和稚嫩，但?較之前的預(yù)?想有很大的?提高。多_?__這樣的?自主學(xué)習(xí)活?動(dòng)，對(duì)于拓?展學(xué)生閱讀?面、形成學(xué)?習(xí)小組的合?作習(xí)慣及養(yǎng)?成小組凝聚?力、培養(yǎng)學(xué)?生閱讀習(xí)慣?和自學(xué)能力?等方面都有?很大的幫助??；顒?dòng)反?思：整個(gè)?活動(dòng)效果可?以說超出意?料效果，但?對(duì)于每一環(huán)?節(jié)我認(rèn)為都?有可以改進(jìn)?的地方。?一、課內(nèi)詩(shī)?詞學(xué)習(xí)。可?加強(qiáng)現(xiàn)代詩(shī)?的品讀與講?解，讓學(xué)生?了解現(xiàn)代詩(shī)?歌的基本知?識(shí)與寫作技?法，強(qiáng)調(diào)韻?腳的運(yùn)用。?二、課外?閱讀。因?yàn)?本班學(xué)生大?多是農(nóng)村孩?子，家里沒?有電腦，除?作文書外也?沒有什么課?外書，讓很?多孩子都很?難找到詩(shī)歌?。幸好發(fā)現(xiàn)?及時(shí)，讓學(xué)?生到學(xué)校圖?書室借閱相?關(guān)書籍才免?于活動(dòng)流于?形式，讓所?有學(xué)生都參?與到活動(dòng)中?來了。這也?是事先沒考?慮周全的問?題。三、?《給詩(shī)加“?腰”和《給?詩(shī)加“秋”?》教師應(yīng)和?學(xué)生一起體?味，幫助學(xué)?生認(rèn)識(shí)到“?詩(shī)歌生活”?四、練筆?活動(dòng)中，可?以讓學(xué)生互?評(píng)互改，教?師也應(yīng)參加?學(xué)生評(píng)改活?動(dòng)，讓學(xué)生?在評(píng)改詩(shī)歌?中加深對(duì)寫?詩(shī)歌的掌握?。范文六?：與詩(shī)同行?活動(dòng)計(jì)劃總?結(jié)及反思課?題：與詩(shī)同?行教材：?人教版小學(xué)?語(yǔ)文六年級(jí)?上冊(cè)第六組?活動(dòng)活動(dòng)?設(shè)計(jì)：一?、激發(fā)學(xué)生?搜集、品味?詩(shī)歌的興趣?。二、引?導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)?品味本組教?材中的古詩(shī)?詞曲和現(xiàn)代?詩(shī)，并找出?古詩(shī)詞曲與?現(xiàn)代詩(shī)歌的?異同。三?、將班級(jí)學(xué)?生分成九個(gè)?學(xué)習(xí)小組，?布置課外搜?集詩(shī)歌的任?務(wù)。1、?課外每位同?學(xué)認(rèn)真讀十?首古詩(shī)詞曲?和十首現(xiàn)代?詩(shī)歌，并記?下經(jīng)典詞句?。2、將?搜集到的詩(shī)?歌匯總到組?長(zhǎng)處，進(jìn)行?整理。3?、將整理好?的表格做成?墻報(bào)，方便?交流，欣賞?。四、自?讀短文《給?詩(shī)加“腰”?》和《給詩(shī)?加“秋”》?目的。讓?學(xué)生了解要?寫好詩(shī)歌應(yīng)?注意的事項(xiàng)?。五、小?練筆試著?寫一首現(xiàn)代?詩(shī)，注意意?境，總結(jié)課?展示。六?、總結(jié)1?、現(xiàn)代詩(shī)和?古體詩(shī)各有?什么特點(diǎn)。?2、各組?展示自己收?藏的詩(shī)歌。?3、通過?學(xué)習(xí)你認(rèn)為?要寫好詩(shī)歌?應(yīng)注意好那?些要素。?4、展示原?創(chuàng)作品，學(xué)?生評(píng)價(jià)。?5、教師總?結(jié)?；顒?dòng)?總結(jié)：本?次活動(dòng)歷時(shí)?一周，期間?有學(xué)生課內(nèi)?閱讀討論、?有課外閱讀?整理收藏、?有寫作方法?的領(lǐng)悟、有?實(shí)際詩(shī)歌創(chuàng)?作練習(xí)，整?個(gè)活動(dòng)過程?中學(xué)生積極?性較高，特?別是交流討?論的風(fēng)氣空?前高漲。我?班的九個(gè)小?組長(zhǎng)在班長(zhǎng)?的___下?對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行?統(tǒng)一整理，?制成統(tǒng)一的?表格做成墻?報(bào)。在每個(gè)?學(xué)生的手中?都留有自己?搜集的詩(shī)歌?，因此學(xué)生?只要在墻報(bào)?上看到自己?感興趣的詩(shī)?歌就可以找?到該詩(shī)歌的?搜集者請(qǐng)教?。于是，每?個(gè)人就能通?過這種直接?有效的辦法?學(xué)習(xí)到更多?的詩(shī)歌。這?樣也能提高?學(xué)生的積極?性，因?yàn)楫?dāng)?別人向你請(qǐng)?教時(shí)你必須?對(duì)該詩(shī)歌有?一定的了解?，就促使孩?子們?cè)谒鸭?詩(shī)歌的同時(shí)?能主動(dòng)查閱?工具書理解?詩(shī)歌。雖然?在寫作方法?的歸納總結(jié)?和自主創(chuàng)作?方面顯得不?足和稚嫩，?但較之前的?預(yù)想有很大?的提高。多?___這樣?的自主學(xué)習(xí)?活動(dòng)，對(duì)于?拓展學(xué)生閱?讀面、形成?學(xué)習(xí)小組的?合作習(xí)慣及?養(yǎng)成小組凝?聚力、培養(yǎng)?學(xué)生閱讀習(xí)?慣和自學(xué)能?力等方面都?有很大的幫?助?；顒?dòng)?反思：整?個(gè)活動(dòng)效果?可以說超出?意料效果，?但對(duì)于每一?環(huán)節(jié)我認(rèn)為?都有可以改?進(jìn)的地方。?一、課內(nèi)?詩(shī)詞學(xué)習(xí)。?可加強(qiáng)現(xiàn)代?詩(shī)的品讀與?講解，讓學(xué)?生了解現(xiàn)代?詩(shī)歌的基本?知識(shí)與寫作?技法，強(qiáng)調(diào)?韻腳的運(yùn)用?。二、課?外閱讀。因?為本班學(xué)生?大多是農(nóng)村?孩子，家里?沒有電腦，?除作文書外?也沒有什么?課外書，讓?很多孩子都?很難找到詩(shī)?歌。幸好發(fā)?現(xiàn)及時(shí)，讓?學(xué)生到學(xué)校?圖書室借閱?相關(guān)書籍才?免于活動(dòng)流?于形式，讓?所有學(xué)生都?參與到活動(dòng)?中來了。這?也是事先沒?考慮周全的?問題。三?、《給詩(shī)加?“腰”和《?給詩(shī)加“秋?”》教師應(yīng)?和學(xué)生一起?體味，幫助?學(xué)生認(rèn)識(shí)到?“詩(shī)歌生活?”四、練?筆活動(dòng)中，?可以讓學(xué)生?互評(píng)互改，?教師也應(yīng)參?加學(xué)生評(píng)改?活動(dòng)，讓學(xué)?生在評(píng)改詩(shī)?歌中加深對(duì)?寫詩(shī)歌的掌?握。課題：?與詩(shī)同行?教材：人教?版小學(xué)語(yǔ)文?六年級(jí)上冊(cè)?第六組活動(dòng)?活動(dòng)設(shè)計(jì)?：一、激?發(fā)學(xué)生搜集?、品味詩(shī)歌?的興趣。?二、引導(dǎo)學(xué)?生仔細(xì)品味?本組教材中?的古詩(shī)詞曲?和現(xiàn)代詩(shī)，?并找出古詩(shī)?詞曲與現(xiàn)代?詩(shī)歌的異同?。三、將?班級(jí)學(xué)生分?成九個(gè)學(xué)習(xí)?小組，布置?課外搜集詩(shī)?歌的任務(wù)。?1、課外?每位同學(xué)認(rèn)?真讀十首古?詩(shī)詞曲和十?首現(xiàn)代詩(shī)歌?，并記下經(jīng)?典詞句。?2、將搜集?到的詩(shī)歌匯?總到組長(zhǎng)處?，進(jìn)行整理?。3、將?整理好的表?格做成墻報(bào)?，方便交流?，欣賞。?四、自讀短?文《給詩(shī)加?“腰”》和?《給詩(shī)加“?秋”》目?的。讓學(xué)生?了解要寫好?詩(shī)歌應(yīng)注意?的事項(xiàng)。?五、小練筆?試著寫一?首現(xiàn)代詩(shī)，?注意意境，?總結(jié)課展示?。六、總?結(jié)1、現(xiàn)?代詩(shī)和古體?詩(shī)各有什么?特點(diǎn)。2?、各組展示?自己收藏的?詩(shī)歌。3?、通過學(xué)習(xí)?你認(rèn)為要寫?好詩(shī)歌應(yīng)注?意好那些要?素。4、?展示原創(chuàng)作?品，學(xué)生評(píng)?價(jià)。5、?教師總結(jié)。?活動(dòng)總結(jié)?：本次活?動(dòng)歷時(shí)一周?，期間有學(xué)?生課內(nèi)閱讀?討論、有課?外閱讀整理?收藏、有寫?作方法的領(lǐng)?悟、有實(shí)際?詩(shī)歌創(chuàng)作練?習(xí)，整個(gè)活?動(dòng)過程中學(xué)?生積極性較?高，特別是?交流討論的?風(fēng)氣空前高?漲。我班的?九個(gè)小組長(zhǎng)?在班長(zhǎng)的_?__下對(duì)詩(shī)?歌進(jìn)行統(tǒng)一?整理，制成?統(tǒng)一的表格?做成墻報(bào)。?在每個(gè)學(xué)生?的手中都留?有自己搜集?的詩(shī)歌，因?此學(xué)生只要?在墻報(bào)上看?到自己感興?趣的詩(shī)歌就?可以找到該?詩(shī)歌的搜集?者請(qǐng)教。于?是，每個(gè)人?就能通過這?種直接有效?的辦法學(xué)習(xí)?到更多的詩(shī)?歌。這樣也?能提高學(xué)生?的積極性，?因?yàn)楫?dāng)別人?向你請(qǐng)教時(shí)?你必須對(duì)該?詩(shī)歌有一定?的了解，就?促使孩子們?在搜集詩(shī)歌?的同時(shí)能主?動(dòng)查閱工具?書理解詩(shī)歌?。雖然在寫?作方法的歸?納總結(jié)和自?主創(chuàng)作方面?顯得不足和?稚嫩，但較?之前的預(yù)想?有很大的提?高。多__?_這樣的自?主學(xué)習(xí)活動(dòng)?，對(duì)于拓展?學(xué)生閱讀面?、形成學(xué)習(xí)?小組的合作?習(xí)慣及養(yǎng)成?小組凝聚力?、培養(yǎng)學(xué)生?閱讀習(xí)慣和?自學(xué)能力等?方面都有很?大的幫助。?活動(dòng)反思?：整個(gè)活?動(dòng)效果可以?說超出意料?效果，但對(duì)?于每一環(huán)節(jié)?我認(rèn)為都有?可以改進(jìn)的?地方。一?、課內(nèi)詩(shī)詞?學(xué)習(xí)?？杉?強(qiáng)現(xiàn)代詩(shī)的?品讀與講解?，讓學(xué)生了?解現(xiàn)代詩(shī)歌?的基本知識(shí)?與寫作技法?，強(qiáng)調(diào)韻腳?的運(yùn)用。?二、課外閱?讀。因?yàn)楸?班學(xué)生大多?是農(nóng)村孩子?，家里沒有?電腦，除作?文書外也沒?有什么課外?書，讓很多?孩子都很難?找到詩(shī)歌。?幸好發(fā)現(xiàn)及?時(shí)，讓學(xué)生?到學(xué)校圖書?室借閱相關(guān)?書籍才免于?活動(dòng)流于形?式，讓所有?學(xué)生都參與?到活動(dòng)中來?了。這也是?事先沒考慮?周全的問題?。三、《?給詩(shī)加“腰?”和《給詩(shī)?加“秋”》?教師應(yīng)和學(xué)?生一起體味?，幫助學(xué)生?認(rèn)識(shí)到“詩(shī)?歌生活”?四、練筆活?動(dòng)中，可以?讓學(xué)生互評(píng)?互改，教師?也應(yīng)參加學(xué)?生評(píng)改活動(dòng)?，讓學(xué)生在?評(píng)改詩(shī)歌中?加深對(duì)寫詩(shī)?歌的掌握。?范文七：?小學(xué)作文：?“與詩(shī)同行?”活動(dòng)總結(jié)?“與詩(shī)同行?”活動(dòng)總結(jié)?上個(gè)星期?，我們開展?了“與詩(shī)同?行”的活動(dòng)?。活動(dòng)中，?我們學(xué)會(huì)給?詩(shī)歌分類，?欣賞詩(shī)歌，?還學(xué)寫了兒?童詩(shī)呢。?活動(dòng)一開始?，我們先制?定了活動(dòng)計(jì)?劃。我們計(jì)?劃在一周的?時(shí)間內(nèi)，搜?集關(guān)于詩(shī)的?知識(shí)，學(xué)會(huì)?給詩(shī)歌分類?，能夠正確?地賞析詩(shī)歌?，我們還希?望能自己學(xué)?寫一首小詩(shī)?呢。為了完?成計(jì)劃，我?們確定了組?長(zhǎng)，并給每?位同學(xué)合理?地分了工。?我是負(fù)責(zé)?查資料的，?上網(wǎng)進(jìn)入了?“goog?le”頁(yè)面?，輸入了關(guān)?鍵詞“詩(shī)歌?”。哇。關(guān)?于詩(shī)歌的知?識(shí)可真不少?呀，據(jù)go?ogle搜?索統(tǒng)計(jì)現(xiàn)共?有___萬?個(gè)詞條是關(guān)?于詩(shī)歌的。?我立即點(diǎn)開?了其中幾個(gè)?網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)入?了詩(shī)歌知識(shí)?的海洋?！?《詩(shī)經(jīng)》是?我國(guó)第一部?詩(shī)歌總集，?距今已有了?___多年?的歷史，我?國(guó)另外兩部?詩(shī)歌總集分?別是?！冻?辭》、《漢?府樂》……?”，“我國(guó)?的元曲，是?一種小令，?興盛于元代?，大多由民?歌而來……?”，“泰戈?爾是亞洲第?一位獲諾貝?爾文學(xué)獎(jiǎng)的?詩(shī)人……”?。在詩(shī)歌知?識(shí)的海洋里?，我流連忘?返，增長(zhǎng)了?許多知識(shí)。?通過這次?活動(dòng)，我的?收獲可不小?。我們小組?的同學(xué)搜集?了許多的古?詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)?，可這么多?的詩(shī)，涉及?面這么廣，?怎么整理呢?。當(dāng)我們學(xué)?會(huì)了給詩(shī)歌?分類后，這?些整理的事?情就變得容?易得多了，?真是小菜一?碟。我知道?了詩(shī)歌分類?可以按作者?分、按題材?分、按形式?分、按體裁?分……我們?按照作者給?搜集來的詩(shī)?歌分類，不?一會(huì)兒，就?把小山似的?資料整理好?了。我們?還學(xué)會(huì)了欣?賞詩(shī)歌，知?道了欣賞詩(shī)?歌前，要先?把詩(shī)多讀幾?遍，可以?聯(lián)系生活實(shí)?際讀，可以?用不同詩(shī)人?寫的詩(shī)對(duì)比?著讀，還可?以邊讀邊在?腦海里描繪?畫面，走進(jìn)?詩(shī)中讀。學(xué)?會(huì)了這些，?欣賞詩(shī)時(shí)，?我們就可以?體會(huì)詩(shī)人創(chuàng)?設(shè)的意境，?更加了解詩(shī)?歌背后的情?感和含義了?。比如：讀?韓愈的《聽?穎師彈琴》?“昵昵兒女?語(yǔ)，恩怨相?爾汝。劃然?變軒昂，勇?士赴敵場(chǎng)。?”短短幾句?，讓人感到?琴聲初起，?仿佛小兒女?在耳邊竊竊?私語(yǔ)。忽然?，琴聲變得?昂揚(yáng)激越起?來，就像勇?猛的戰(zhàn)士揮?戈躍馬沖入?敵陣。與敵?人奮力拼殺?，那驚天地?、泣鬼神的?情節(jié)仿佛就?在眼前。最?后，我們還?嘗試著當(dāng)了?一回小詩(shī)人?，一首首富?有童趣的小?詩(shī)，就從我?們的筆尖流?露出來。我?也寫了首詩(shī)?。《四季的?樹》。春天?的樹，秋?天的樹，?發(fā)了綠芽，?金黃一片?，歸來的?鳥兒孩子?們收到有?了新的家。?秋姑娘送?來的信。?夏天的樹，?冬天的樹?，郁郁蔥?蔥，光禿?禿的，炎?熱的天氣?像年邁的老?人有了一?絲的清涼。?卻挺直了?腰桿。“?與詩(shī)同行”?的活動(dòng)，讓?我在詩(shī)歌海?洋中快樂地?遨游。我時(shí)?時(shí)拾起了一?枚枚五彩斑?斕的貝殼，?那些小小的?貝殼就是一?首首詩(shī)，它?們是詩(shī)歌的?歷史，是詩(shī)?歌的未來，?也是中華幾?千年詩(shī)歌文?化的見證。?通過這次活?動(dòng)，我更加?喜歡詩(shī)歌了?。范文八?：三行情詩(shī)?大賽活動(dòng)總?結(jié)（1）“?三行情詩(shī)大?賽”活動(dòng)總?結(jié)電信系?女生部我?們?cè)?—_?__月辦了?5院和兩個(gè)?社團(tuán)參加的?“三行情詩(shī)?大賽”，活?動(dòng)分為：活?動(dòng)宣傳。?做___視?頻打造屬于?華科人自己?的三行情詩(shī)?大賽視頻，?再加上一些?宣傳語(yǔ)，我?們每個(gè)人要?好友幫忙轉(zhuǎn)?載。。后?期優(yōu)秀作品?可以收入視?頻___好?友___，?還可以收入?校沉淀雜志?社（獲獎(jiǎng)人?均有一份）?，也有可能?通過廣播電?臺(tái)與同學(xué)_?__，最后?可以得到三?行詩(shī)大賽獎(jiǎng)?證紀(jì)念。?制作詩(shī)集。?因?yàn)槟愕?每一步都踏?在我的心上?我對(duì)你的?愛如這三行?文字一樣簡(jiǎn)?單，我對(duì)你?的愛不只三?行。大愛?無言，我愛?你，卻溢于?言表。若要?說出，請(qǐng)?jiān)?許我在這里?留下為你的?三行情詩(shī)?。收稿?1在每棟樓?里放一個(gè)箱?子投稿同時(shí)?在箱子上寫?上其他投稿?方式標(biāo)明收?稿人的手機(jī)?號(hào)和郵箱便?于聯(lián)系收稿?者每天晚上?去收集箱內(nèi)?的稿子然后?統(tǒng)計(jì)下來?2在海報(bào)上?也打出收稿?人的手機(jī)和?郵箱歡迎投?稿者發(fā)送郵?件或者短信?聯(lián)系把短信?和郵件每?jī)?天統(tǒng)計(jì)一次?放在一起?3通知各班?女生委員向?班級(jí)征收稿?件然后統(tǒng)一?放進(jìn)收稿箱?或者統(tǒng)一交?給收稿者我?們通知時(shí)會(huì)?告訴女生委?員交稿的_?__以及交?稿的時(shí)間范?圍（根據(jù)活?動(dòng)需要時(shí)間?而定）三?行詩(shī)大賽投?票計(jì)劃1?.由女生部?人員進(jìn)行初?步篩選，找?出寫得還可?以的詩(shī)詞。?2.由文?學(xué)社或是詩(shī)?社的專業(yè)人?員進(jìn)行評(píng)審?，選出最佳?文采獎(jiǎng)，最?具創(chuàng)意獎(jiǎng)?，最打動(dòng)人?心獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)?。3.?4.征集投?票，產(chǎn)生最?佳人氣獎(jiǎng)等?獎(jiǎng)項(xiàng)。多種?方法同時(shí)進(jìn)?行。這次?活動(dòng)我們安?計(jì)劃進(jìn)行，?收到了來自?___幾個(gè)?院系，從大?一到大四的?200首左?右的作品。?評(píng)選出來了?17首優(yōu)秀?的作品，并?且頒獎(jiǎng)。后?期還有日志?、新聞、圖?片、視頻的?宣傳。這?次的活動(dòng)我?們有幾個(gè)亮?點(diǎn)。1我?們采取了多?個(gè)院系聯(lián)合?的方式，合?作了軟件，?人文，公管?，化學(xué)學(xué)院?，還有夏雨?詩(shī)社和人文?學(xué)社。所以?活動(dòng)的影響?力較其他的?活動(dòng)影響力?更大。2?我們成功的?拉倒了dn?a文化衫作?為我們的外?聯(lián)部分，解?決了部分經(jīng)?費(fèi)問題。3?我們進(jìn)行了?明確的分工?，每個(gè)院系?社團(tuán)負(fù)責(zé)一?部分工作。?整個(gè)工作做?得有效，給?力。4我?們得到了校?會(huì)方面的大?力支持。?5我們的活?動(dòng)采取了網(wǎng)?絡(luò)與傳單海?報(bào)結(jié)合的方?式，然后我?們還身著統(tǒng)?一的文化衫?進(jìn)行宣傳。?6我們的?活動(dòng)覆蓋面?廣，在東西?邊都有宣傳?。這次的?活動(dòng)還有一?些做得不足?的地方。?1活動(dòng)的周?期太長(zhǎng)，不?夠高效。?2有些宣傳?沒能達(dá)到預(yù)?期的效果。?3后期的?路展由于天?氣和考試周?的原因取消?了。在今?后的活動(dòng)中?，我想多多?的進(jìn)行多院?系的合作，?擴(kuò)大活動(dòng)的?影響力，都?與商家進(jìn)行?溝通，達(dá)到?共贏的狀態(tài)?。辦更多的?有吸引力的?活動(dòng)，不是?強(qiáng)制，而是?吸引同學(xué)參?加，辦那些?貼近我們生?活的有創(chuàng)意?的活動(dòng)。更?高效的工作?，分工明確?，控制活動(dòng)?的周期。?范文九。詩(shī)?會(huì)活動(dòng)總結(jié)?___月詩(shī)?會(huì)在詩(shī)心飛?揚(yáng)的___?中結(jié)束了，?我們級(jí)部的?全體師生已?在共同的工?作與學(xué)習(xí)中?形成了共識(shí)?——我們的?活動(dòng)代表著?學(xué)校的形象?。因此，我?們要求百分?之百的參與?，力爭(zhēng)百分?之百的效益?，更珍視百?分之百的反?思。一、?自主學(xué)習(xí)，?潛力無窮?以前曾對(duì)自?主學(xué)習(xí)存在?一個(gè)認(rèn)識(shí)誤?區(qū)。認(rèn)為自?主學(xué)習(xí)僅僅?限于課堂教?學(xué)。通過這?次活動(dòng)我們?驚喜的發(fā)現(xiàn)?開展自主活?動(dòng)是學(xué)生自?學(xué)能力的最?好體現(xiàn)。活?動(dòng)之初，班?主任把活動(dòng)?方案?jìng)鬟_(dá)給?每個(gè)學(xué)習(xí)小?組，以小組?排練為主，?班主任僅做?活動(dòng)的協(xié)調(diào)?與指導(dǎo)。各?組同學(xué)最了?解自己小伙?伴的特點(diǎn)，?能夠人盡其?能的定節(jié)目?、練隊(duì)型，?一個(gè)句子、?一個(gè)動(dòng)作、?甚至一個(gè)眼?神都能推敲?到位。節(jié)目?最后的呈現(xiàn)?以“小組p?k”的時(shí)尚?形式，全體?學(xué)生與家長(zhǎng)?現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選出?最受感動(dòng)的?小組節(jié)目，?選出最具實(shí)?力的“詩(shī)仙?”、“詩(shī)圣?”，對(duì)我們?探索了一學(xué)?期的“雙自?主”實(shí)驗(yàn)給?予高度肯定?，每個(gè)學(xué)生?、老師都體?驗(yàn)到幸福的?成就感，增?強(qiáng)了繼續(xù)實(shí)?驗(yàn)的信心。?這次活動(dòng)?極大調(diào)動(dòng)了?學(xué)生的參與?熱情。排練?活動(dòng)的過程?中，學(xué)生變?往日被動(dòng)的?學(xué)習(xí)為快樂?的主動(dòng)參與?，積極背誦?詩(shī)文，不但?背得快，而?且效率高，?并且能熱心?的提出自己?的建議，在?活動(dòng)中學(xué)會(huì)?了欣賞與評(píng)?價(jià)。活動(dòng)的?現(xiàn)場(chǎng)，最讓?老師和家長(zhǎng)?感動(dòng)的不是?平日的優(yōu)秀?生，而是平?時(shí)所謂的“?學(xué)困生”。?他們的大方?的臺(tái)風(fēng)、專?注的朗誦、?投入的情感?深深地打動(dòng)?了在場(chǎng)的每?個(gè)人甚至他?們自己，學(xué)?生家長(zhǎng)認(rèn)為?老師能把家?長(zhǎng)都不看好?的學(xué)生__?_得這么好?真是有根“?___”，?把孩子送到?___學(xué)校?來上學(xué)值了?。連起初還?對(duì)學(xué)生抱懷?疑態(tài)度的老?師都不約而?同地感慨：?學(xué)生的潛力?太大了。?二、主題鮮?明，班級(jí)特?色以往一?些活動(dòng)中的?節(jié)目大都是?學(xué)生在社會(huì)?上的特長(zhǎng)班?里學(xué)來的，?家長(zhǎng)不以為?然。而這次?活動(dòng)的內(nèi)容?來自平時(shí)的?課堂教學(xué)與?積累，是全?體師生智慧?的結(jié)晶，是?學(xué)校教學(xué)成?果的真實(shí)展?示，對(duì)于展?現(xiàn)學(xué)校的教?學(xué)水平極具?說服力?！?___月詩(shī)?會(huì)”主題鮮?明，以詩(shī)會(huì)?友，分為三?個(gè)板塊：經(jīng)?典頌讀、_?__月哀思?、感恩的心?。家長(zhǎng)反?映平時(shí)總覺?得孩子愛心?、責(zé)任心淡?薄，缺少愛?國(guó)主義教育?、感恩教育?，卻又找不?到有效的教?育途徑，而?通過這次活?動(dòng)家長(zhǎng)欣慰?地發(fā)現(xiàn)孩子?已在活動(dòng)中?感悟著、踐?行著?？梢?，有意義的?活動(dòng)可以達(dá)?到“潤(rùn)物無?聲”、“教?而無痕”的?效果?！?—給點(diǎn)陽(yáng)光?就燦爛，不?止是學(xué)生，?我們的老師?也一樣的潛?力無窮，沒?想到自己能?在時(shí)間短，?要求高的情?況下策劃、?導(dǎo)演了這樣?一臺(tái)好戲，?真是太有才?了。所以我?們認(rèn)為一個(gè)?班主任就是?一個(gè)“班級(jí)?特色”。?三、宣傳推?廣，家校共?秀“金杯?銀杯不如大?家的口碑”?。每個(gè)學(xué)生?家長(zhǎng)都是一?個(gè)活廣告，?學(xué)校的義務(wù)?宣傳員。活?動(dòng)結(jié)束之后?，一些因其?他事宜沒有?來參加活動(dòng)?的家長(zhǎng)后悔?了，有的家?里媽媽來了?，回家一說?，結(jié)果爸爸?后悔失去了?一次見證孩?子成長(zhǎng)的機(jī)?會(huì)，可以看?出家長(zhǎng)由這?次活動(dòng)認(rèn)同?了我們學(xué)校?所滲透的先?進(jìn)的辦學(xué)理?念。詩(shī)會(huì)臨?近尾聲，為?了烘托氣氛?我們臨時(shí)安?排了家長(zhǎng)的?現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，?家長(zhǎng)即興獨(dú)?自或隨機(jī)搭?檔進(jìn)行了深?情的朗誦。?這個(gè)看似無?意的細(xì)節(jié)像?一份調(diào)和劑?更加融洽了?家校零距離?，家校共秀?、家校合一?，不但會(huì)為?學(xué)生今后的?發(fā)展創(chuàng)設(shè)更?加和諧的教?育氛圍，而?且在無形中?加大了學(xué)校?的宣傳力度?，深化了活?動(dòng)的意義。?四、反思?成敗、精益?求精活動(dòng)?通知書上有?標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤卻?沒有校對(duì)，?責(zé)任在級(jí)部?主任的疏忽?，“細(xì)節(jié)決?定成敗”，?這將是一個(gè)?深刻的教訓(xùn)?。今后的活?動(dòng)方案要計(jì)?劃安排更周?密，沒有最?好，只有更?好。學(xué)生?的朗讀水平?在日常教學(xué)?中還要指導(dǎo)?，強(qiáng)化。?范文十：詩(shī)?會(huì)活動(dòng)總結(jié)?詩(shī)會(huì)活動(dòng)總?結(jié)___?月詩(shī)會(huì)在詩(shī)?心飛揚(yáng)的_?__中結(jié)束?了，我們級(jí)?部的全體師?生已在共同?的工作與學(xué)?習(xí)中形成了?共識(shí)——我?們的活動(dòng)代?表著學(xué)校的?形象。因此?，我們要求?百分之百的?參與，力爭(zhēng)?百分之百的?效益，更珍?視百分之