七年級(jí)地理下冊(cè)教案4篇

七年級(jí)地理下冊(cè)教案4篇七年級(jí)地理下冊(cè)教案篇一

相對(duì)于七年級(jí)上冊(cè)而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)地理時(shí)要輕松了很多。一方面當(dāng)然是由于學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)地理的方法有了肯定的把握。另一方面是由于七年級(jí)下冊(cè)地理相對(duì)于七年級(jí)上冊(cè)而言，難度要小了很多，內(nèi)容上也更詳細(xì)、更直觀，便于記憶和理解。

一、學(xué)情分析

從上期表現(xiàn)來(lái)看，43和45兩個(gè)班的學(xué)生比擬而言，43班的學(xué)生給人感覺(jué)要踏實(shí)些，45班學(xué)生有些急躁，成績(jī)不是很穩(wěn)定。期末43班班平80分，45班班平78分?？偟膩?lái)說(shuō)學(xué)生已經(jīng)把握了一些根本的地理學(xué)問(wèn)，及學(xué)習(xí)地理的方法，同時(shí)也提高了自己的讀圖、分析、推斷和理解的力量。對(duì)地理的學(xué)習(xí)有了肯定的閱歷，初步形成了簡(jiǎn)潔的地理的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，大局部學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理興趣深厚，也很愿意去了解我們生活的這個(gè)星球，愿意去探究和發(fā)覺(jué)身邊的地理學(xué)問(wèn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

完成七年級(jí)下冊(cè)地理教學(xué)任務(wù)。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生把握必要的地理學(xué)問(wèn)，和根本的繪圖技能。對(duì)我們所生活的世界有更清楚明白的了解，對(duì)世界上一些重要的國(guó)家和地區(qū)有較為詳盡的了解。同時(shí)通過(guò)地理教學(xué)，提高學(xué)生的觀看、探究力量，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培育學(xué)生互助合作的精神。

三、教材分析

第一章熟悉大洲

本章主要內(nèi)容是了解亞洲、歐洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南極洲的地理位置，學(xué)習(xí)并把握其地形、氣候、河流、人口等學(xué)問(wèn)。本章的重點(diǎn)內(nèi)容是七大洲的地理位置、地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)。難點(diǎn)是比擬七大洲的氣候以及影響七大洲氣候的因素。

其次章了解地區(qū)

本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)并把握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部及南北兩極的有關(guān)的地理學(xué)問(wèn)。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟(jì)等。本章的重點(diǎn)內(nèi)容是把握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部的地形與氣候，以及南北兩極的地理概況。難點(diǎn)是以上各地的”地理位置與氣候差異對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

第三章走近國(guó)家

本章主要是學(xué)習(xí)并把握世界上的一些主要國(guó)家，如美國(guó)、俄羅斯、日本、法國(guó)、澳大利亞等。了解其地理位置、地形地貌、資源氣候、經(jīng)濟(jì)文化等。本章的重點(diǎn)是把握以上各國(guó)的地形特點(diǎn)和典型的氣候特點(diǎn)，把握各國(guó)重要的自然資源。難點(diǎn)是美國(guó)的農(nóng)業(yè)帶的分布。

四、教學(xué)措施

1、仔細(xì)鉆研教材，理清學(xué)問(wèn)構(gòu)造和教學(xué)思路，把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，制作教學(xué)道具等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)置多種課堂教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究。

2、強(qiáng)化學(xué)生根底學(xué)問(wèn)和根本技能的訓(xùn)練，穩(wěn)固學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的力量。利用地圖、地理填充圖增加學(xué)生的感性熟悉，強(qiáng)化理性熟悉。同時(shí)做到教學(xué)過(guò)程中做到穿插回憶前面所學(xué)學(xué)問(wèn)，增加學(xué)問(wèn)的橫向和縱向聯(lián)系，幫忙學(xué)生形成比擬系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，為今后的連續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊。

3、培育學(xué)生運(yùn)用地理學(xué)問(wèn)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。組織好課堂教學(xué)，面對(duì)全體學(xué)生。留意收集學(xué)生反應(yīng)的信息，并準(zhǔn)時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生情感，制造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛和融洽的師生情感，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

4、開(kāi)展多種豐富多彩的課余活動(dòng)，充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施，多方位不斷拓寬學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，為課堂教學(xué)注入新奇的血液。

五、課時(shí)安排

第一章第一節(jié)-------4課時(shí)

其次節(jié)-------2課時(shí)

第三節(jié)------2課時(shí)

其次章第一節(jié)-------2課時(shí)

其次節(jié)--------2課時(shí)

第三節(jié)--------2課時(shí)

第四節(jié)--------1課時(shí)

第五節(jié)--------1課時(shí)

第三章第一節(jié)--------2課時(shí)

其次節(jié)---------1課時(shí)

第三節(jié)---------2課時(shí)

第四節(jié)---------1課時(shí)

第五節(jié)---------2課時(shí)

第六節(jié)---------1課時(shí)

第七節(jié)---------1課時(shí)

七年級(jí)地理下冊(cè)教案篇二

【教學(xué)目的】

1、了解澳大利亞是位于南半球的地廣人稀的國(guó)家；

2、了解澳大利亞地勢(shì)地形的根本特征，把握三大地形的分布；

3、初步理解澳大利亞氣候分布與緯度位置及海陸位置的關(guān)系，以及氣候?qū)θ丝诜植?、植被、農(nóng)牧業(yè)進(jìn)展的影響；

4、了解澳大利亞在二次大戰(zhàn)后利用本國(guó)礦產(chǎn)、草場(chǎng)和土地資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)展工礦業(yè)與農(nóng)牧業(yè)的事實(shí)，增加對(duì)因地制宜進(jìn)展經(jīng)濟(jì)重要性的理解；

5、培育學(xué)生熟悉農(nóng)牧業(yè)進(jìn)展與自然條件關(guān)系的分析力量和比擬法的運(yùn)用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

自然條件的根本特征，現(xiàn)代化的工礦業(yè)與農(nóng)牧業(yè)，人口、經(jīng)濟(jì)分布與環(huán)境的關(guān)系。

【教具預(yù)備】

澳大利亞掛圖，特有動(dòng)物圖片或幻燈片。

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)

【教學(xué)方法】

講解法、談話(huà)法。

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)根本過(guò)程

（新課引入）

教師：在圖上指出大洋洲包括的大陸和大陸島。

學(xué)生：……

（講授新課）

教師：本節(jié)課學(xué)習(xí)包括澳大利亞大陸，塔斯馬尼亞島及其四周島嶼的澳大利亞國(guó)家。

師生溝通信息的方式與方法

教師指定一個(gè)學(xué)生在掛圖上指出，其他學(xué)生留意觀看，教師最終給以明確訂正。

教師指圖說(shuō)明澳大利亞的范圍。

[板書(shū)]

其次節(jié)澳大利亞

一、大洋洲最大的國(guó)家

教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀地圖冊(cè)中大洋洲圖，從經(jīng)緯度位置和海陸位置說(shuō)明澳大利亞的位置特點(diǎn)。

學(xué)生：……

教師小結(jié)：澳大利亞位于東半球，是南半球國(guó)家，南回歸線(xiàn)從大陸中部通過(guò)；東臨太平洋、西臨印度洋。

教師：大洋洲的面積是多少？

學(xué)生：……

教師：大洋洲面積900萬(wàn)平方千米，澳大利亞面積為768萬(wàn)平方千米，是大洋洲面積最大的國(guó)家。

澳大利亞約有人口1600萬(wàn)人，是大洋洲人口最多的國(guó)家。請(qǐng)計(jì)算人口密度。

學(xué)生：每平方千米2人。

教師：澳大利亞是地廣人稀的國(guó)家。

教師：澳大利亞在大洋洲有幾個(gè)之最？

學(xué)生……

教師指導(dǎo)學(xué)生在地圖上查找出赤道、南回歸線(xiàn)和東經(jīng)160°經(jīng)線(xiàn)，要求學(xué)生明確澳大利亞所在半球。要求學(xué)生在地圖上查找出所臨海洋。

教師可讓學(xué)生查閱課本。

教師指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算澳大利亞人口密度，并與中國(guó)人口密度（每平方千米約為121人）比照。

[板書(shū)]

1、大洋洲面積最大的國(guó)家

2、大洋洲人口最多的國(guó)家

二、東、中、西部地形不同

教師：讀地圖冊(cè)澳大利亞分層設(shè)色圖，說(shuō)明澳大利亞一般海拔高度。

學(xué)生：……

教師：全國(guó)大局部地區(qū)海拔在500米以下。東部大分水嶺海拔200—1000米；中部是低平的平原，最低處有艾爾湖，地下水豐富；西部是低矮寬闊的高原，其上分布有沙漠。

教師要求學(xué)生依據(jù)高度表說(shuō)明廣闊地區(qū)的一般海拔高度。

指導(dǎo)學(xué)生在分層設(shè)色圖中查找到根本上呈南北延長(zhǎng)的大分水嶺，并明確其一般高度；在圖中讀出澳大利亞最長(zhǎng)的墨累河。教師在掛圖上用指圖桿明確西部高原的根本范圍和大自流盆地的位置

[板書(shū)]

1、東部大分水嶺縱貫?zāi)媳?/p>

2、中部是平原

3、西局部布著低矮寬闊的高原

三、人口分布特征與環(huán)境的關(guān)系

教師：請(qǐng)大家讀“澳大利亞人口分布圖”，依據(jù)人口密度圖例，說(shuō)明人口居住比擬集中的地區(qū)。

學(xué)生：……

教師小結(jié)：澳大利亞人口主要分布在東南沿海地區(qū)，西部和廣闊內(nèi)陸地區(qū)人口分布很少。

教師：為什么澳大利亞人口分布特殊集中在東南沿海地區(qū)？

教師：自然條件和經(jīng)濟(jì)進(jìn)展對(duì)澳大利亞人口分布有顯著影響。首先看自然條件對(duì)人口分布的影響，請(qǐng)大家閱讀課本中“澳大利亞氣候分布圖”，說(shuō)明哪些氣候分布區(qū)最適合人類(lèi)生存。

學(xué)生：……

教師：東南沿海和西南沿海地區(qū)是溫帶和亞熱帶氣候分布地區(qū)，暖和潮濕，適于居民生活，人口集中；廣闊內(nèi)陸為草原和沙漠氣候，干旱少雨，人們居住困難較多，居民較少。

教師：經(jīng)濟(jì)進(jìn)展來(lái)看，東南沿海有優(yōu)良的港口，對(duì)外聯(lián)系便利；經(jīng)濟(jì)進(jìn)展較快，工礦業(yè)、農(nóng)牧業(yè)都較其他地區(qū)興旺，促成了人口向這里集中，澳大利亞聞名城市悉尼，堪培拉、墨爾本都分布在這里。

教師提示學(xué)生可按方位說(shuō)明人口分布集中的地區(qū)。

教師小結(jié)時(shí)，在黑板掛圖上精確指出人口集中分布的東南沿海，并要求學(xué)生將留意力集中于掛圖。

教師問(wèn)題提出后稍停頓，讓學(xué)生思索；也可以組織學(xué)生談?wù)摗?/p>

讀圖時(shí)，可請(qǐng)一些學(xué)習(xí)較好的學(xué)生簡(jiǎn)述各類(lèi)氣候的根本特征，說(shuō)明與人類(lèi)生存的關(guān)系。

講解經(jīng)濟(jì)進(jìn)展對(duì)澳大利亞人口分布影響時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀“澳大利亞城市和鐵路分布圖”。介紹三個(gè)城市的性質(zhì)及人口分布。

在將人口分布特征與環(huán)境關(guān)系講解后，教師啟發(fā)學(xué)生歸納總結(jié)在該問(wèn)題內(nèi)共講解2個(gè)問(wèn)題

①是人口分布特點(diǎn)，

②是人口分布特點(diǎn)形成的緣由；培育學(xué)生歸納問(wèn)題的力量。

[板書(shū)]

1、澳大利亞人口主要分布在東南沿海地區(qū)

2、氣候暖和潮濕地區(qū)人們居住困難較少，人口集中

3、經(jīng)濟(jì)興旺，交通便利地區(qū)，人口稠密

四、在世界上占有重要地位的工農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)

教師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|過(guò)與澳大利亞有關(guān)的農(nóng)牧產(chǎn)品嗎？

學(xué)生：……

教師：對(duì)，有利用澳大利亞羊毛生產(chǎn)的各種毛紡織品……，人們之所以喜愛(ài)“澳毛”，是由于澳大利亞羊毛質(zhì)地優(yōu)良……，澳大利亞畜牧業(yè)進(jìn)展很早，牧場(chǎng)多分布在東南部和西南部……（參看教參）羊毛的產(chǎn)量和出口量均居世界第一位。澳大利亞是世界小麥重要生產(chǎn)國(guó)（簡(jiǎn)介進(jìn)展條件和分布地區(qū)），因人口較少，小麥大量出口，所以是世界小麥重要出口國(guó)之一。

教師：澳大利亞礦產(chǎn)資源豐富，你們知道我國(guó)從澳大利亞進(jìn)口什么礦產(chǎn)嗎？

學(xué)生：……

教師：正確，我國(guó)上海寶山鋼鐵廠使用的鐵礦石就是從澳大利亞進(jìn)口的。澳大利亞除隱藏有豐富的鐵礦外，還有煤……，儲(chǔ)量居世界前列：煤、鐵等礦石出口量在世界上占重要地位……。二次大戰(zhàn)后，澳大利亞經(jīng)濟(jì)進(jìn)展很快，尤以采礦、機(jī)械、化學(xué)、紡織等工業(yè)進(jìn)展快速，工礦業(yè)的出口收入已超過(guò)農(nóng)牧業(yè)，成為經(jīng)濟(jì)興旺的資本主義國(guó)家。

關(guān)于經(jīng)濟(jì)狀況講解內(nèi)容力求豐富、生動(dòng)，聯(lián)系生活，但應(yīng)把握的內(nèi)容則要簡(jiǎn)潔明確。

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“澳大利亞的礦產(chǎn)分布圖”，了解澳大利亞的礦產(chǎn)種類(lèi)和鐵、煤、鋁土等礦的分布。

[板書(shū)]

1、羊毛、小麥產(chǎn)量多，出口量大

2、工業(yè)進(jìn)展快速，煤和鐵礦石出口在世界上占重要地位

[教師總結(jié)]請(qǐng)談?wù)勀銈冇∠笾械陌拇罄麃啞?/p>

學(xué)生：……

教師小結(jié)：澳大利亞是一個(gè)領(lǐng)土寬闊，人口稀有的南半球國(guó)家，二次大戰(zhàn)后，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展快速，羊毛、小麥、鐵礦石、煤的出口量在世界上占重要地位。

（復(fù)習(xí)穩(wěn)固）請(qǐng)同學(xué)們想想，澳大利亞在人口、城市分布方面與加拿大有哪些一樣點(diǎn)？是怎樣形成的。

（答案見(jiàn)教師教學(xué)用書(shū)）

教師提示學(xué)生先說(shuō)明澳大利亞人口、城市分布特點(diǎn)；再說(shuō)明加拿大人口、城市分布特點(diǎn)?？勺寣W(xué)生閱讀加拿大地圖，幫忙回憶分析比擬。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

其次節(jié)澳大利亞

一、大洋洲最大的國(guó)家

1、面積最大

2、人口最多

二、東、中、西部地形不同

1、東部大分水嶺縱貫?zāi)媳?/p>

2、中部是低平的平原

3、西部是低矮寬闊的高原

三、人口分布特征與環(huán)境的關(guān)系

1、人口主要分布在東南沿海地區(qū)

2、氣候暖和潮濕地區(qū)，人們居住困難較少，人口易于集中

3、經(jīng)濟(jì)興旺，交通便利地區(qū)，人口稠密

四、在世界上占有重要地位的農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)

1、羊毛、小麥產(chǎn)量多，出口量居世界前列

2、工業(yè)進(jìn)展快速，煤和鐵礦石出口在世界上占重要地位

七年級(jí)地理下冊(cè)教案篇三

時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬即逝，也轉(zhuǎn)瞬即到，勞碌的寒假就這樣輕輕飄過(guò)，轉(zhuǎn)瞬正月十七就到了，新的學(xué)期開(kāi)頭了。為了更好的綻開(kāi)新學(xué)期的各項(xiàng)教學(xué)規(guī)劃，執(zhí)行并高質(zhì)量的完成學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，特制定本學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃，一邊更好的完成各項(xiàng)任務(wù)。

一、根本狀況

本學(xué)期我連續(xù)帶七年級(jí)1—6班的地理課，兼任七年級(jí)4班的班主任。從上學(xué)期的任務(wù)目標(biāo)來(lái)看，一班和五班完成教學(xué)目標(biāo)，其他個(gè)班級(jí)差強(qiáng)人意。所以這個(gè)學(xué)期應(yīng)當(dāng)著重從以下幾個(gè)方面抓好學(xué)生的`學(xué)習(xí)成績(jī)，以期到達(dá)完成教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)。

二、教學(xué)規(guī)劃

1、充分備課：在做到充分了解學(xué)生的學(xué)情的根底上，仔細(xì)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，充分了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，在此根底上備好學(xué)情、教情，備好課標(biāo)，在充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的根底上，做好三維目標(biāo)的教學(xué)理念真正做到塑造學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

2、上好每一節(jié)課：在新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念的指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在上課的過(guò)程中，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，引導(dǎo)學(xué)生要仔細(xì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充分做到互幫互助，共同進(jìn)步。

3、檢查與落實(shí)：在充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性主動(dòng)學(xué)習(xí)的根底上充分做好學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的檢查，做好學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)把握的督查與主導(dǎo)。對(duì)重要的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)肯定要做好檢查也落實(shí)，通過(guò)檢查學(xué)生的把握狀況，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的堅(jiān)固把握。

4、做好單元檢測(cè)的使用。通過(guò)單元檢測(cè)來(lái)了解學(xué)生的學(xué)情，來(lái)制定實(shí)際的教學(xué)手段，以此提高學(xué)生的學(xué)問(wèn)綜合運(yùn)用力量。

針對(duì)今年中考的變化，尤其是地理的中考變革，作為初一的地理教師，要有未雨綢繆的思想，肯定要提前做好預(yù)備，為初二的地理中考打下堅(jiān)實(shí)的根底

七年級(jí)地理下冊(cè)教案篇四

學(xué)生狀況簡(jiǎn)析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)（351）、（355）、（356）、（357）、（359）和（340）六個(gè)班的地理教育教學(xué)工作。為了更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，特制定以下規(guī)劃。學(xué)生已經(jīng)修完了七年級(jí)地理上冊(cè)，大多數(shù)學(xué)生已初步了解了全球自然地理、人文地理方面的總體概況，已經(jīng)知道地理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和要求，已經(jīng)具備肯定的讀圖、作圖、析圖力量和地理閱讀分析力量以及空間思維力量，有肯定的地理學(xué)習(xí)根底。但還有相當(dāng)一部學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)力量較差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。但七年級(jí)學(xué)生的抽象思維力量欠佳，不利于學(xué)生空間想象力量的培育，此外有局部學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)力量較差。這都會(huì)給地理教育教學(xué)工作帶來(lái)負(fù)面影響。

教材總體分析

七年級(jí)地理下冊(cè)以區(qū)域地理為主要內(nèi)容，全書(shū)分為“熟悉大洲”、“了解地區(qū)”、“走進(jìn)國(guó)家”三章，本書(shū)依據(jù)世界自然地理和人文地理的綜合特征，第一章熟悉大洲分為“亞洲和洲”、“非洲”、“美洲”三節(jié)；其次章了解地區(qū)分為“東南亞”、“南亞”、“西亞”、“歐洲西部”、“北極地區(qū)和北極地區(qū)”、共五節(jié)，這樣編排既有利于當(dāng)前和當(dāng)今世界的政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)相連系，也適當(dāng)表達(dá)了自然地理特征；第三章走進(jìn)國(guó)家分為“埃及”、“俄羅斯”、“法國(guó)”、“美國(guó)”、“巴西”、“澳大利亞”共七節(jié)，其中“日本”、“俄羅斯”、“美國(guó)”、“澳大利亞”做為國(guó)家地理學(xué)習(xí)的范例，從位置、地形、氣候、經(jīng)濟(jì)、交通、城市等方面作了比擬全面的敘述，其他國(guó)家不面面俱到，只重點(diǎn)地?cái)⑹鲞@些國(guó)家的突出的自然、人文地理特征或從專(zhuān)題的角度介紹一些有特色的國(guó)家。留意培育學(xué)生的人文地理素養(yǎng)和全球觀念。

目的要求

（一）學(xué)問(wèn)與技能：

地理學(xué)是討論地理環(huán)境以及人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。它具有綜合性和地域性?xún)纱筇攸c(diǎn)。

1、通過(guò)七年級(jí)地理下冊(cè)的教學(xué)，學(xué)生能了解有關(guān)世界區(qū)域地理差異、國(guó)家差異，因地制宜的產(chǎn)業(yè)進(jìn)展，了解環(huán)境與進(jìn)展問(wèn)題；

2、獲得根本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)力量；使學(xué)生具有進(jìn)一步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛(ài)國(guó)主義情感，形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)進(jìn)展觀念。

（二）過(guò)程與方法：

1、通過(guò)各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象；初步學(xué)會(huì)依據(jù)收集的地理信息，通過(guò)比擬、抽象、概括等思維過(guò)程，形成地理概念，進(jìn)而理解地理事物分布和進(jìn)展變化的根本規(guī)律。

2、嘗試運(yùn)用已獲得的地理概念、地理根本原理，對(duì)地理事物進(jìn)展分析，做出推斷。

3、嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)覺(jué)地理問(wèn)題，提出探究思路