《做不抱怨的教師》讀后感

《做不抱怨的教師》讀后感“人只有一塊自己看不到的地方，那里是這個(gè)人的盲點(diǎn)，那里就是自己所站的位置。人的盲目性讓我們毫無(wú)意義地埋怨自己，而卻不會(huì)主動(dòng)去反思、改正自己的行為。

埋怨與苦惱的真正根源，并不源于我們?cè)诠ぷ骱蜕钪兴龅降睦щy，而在于我們對(duì)它持有的態(tài)度?？v使是惱人的事情，換一種心情、換一個(gè)角度對(duì)待，也能讓人感到心滿(mǎn)足足。

拜讀完《做不埋怨的教師》，心靈仿佛釋然了很多。在今后的工作和生活中，力爭(zhēng)從以下三個(gè)方面好好做起。

一、不埋怨自己，開(kāi)發(fā)自己的潛能。

埋怨是軟弱、無(wú)能的最好詮釋?zhuān)裼撵`一樣處處游蕩、擾人擔(dān)心。埋怨自己，讓我們將關(guān)注點(diǎn)放在自己不想得到的東西上，因此，當(dāng)我們埋怨自己時(shí)，我們就遠(yuǎn)離了自己想要的東西，而且埋怨越多，距離越遠(yuǎn)?？突f(shuō)過(guò):“不能鼓勵(lì)自己的人，肯定是一個(gè)平凡的人，無(wú)論他的才能如何精彩。自我鼓掌、自我喝彩，就是確定自己、鼓勵(lì)自己的最正確方式，它的作用是強(qiáng)大的，足以讓我們樹(shù)立信念，驅(qū)動(dòng)自己付諸實(shí)際，并不懈地堅(jiān)持下去，最終也足以徹底轉(zhuǎn)變自己。為自己的有所行動(dòng)、有所付出而鼓掌。

一位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“有所作為是生活中的最高境地，而埋怨怎無(wú)所作為，是躲避責(zé)任，是放棄義務(wù)，是自甘墮落。假如你還有時(shí)間埋怨工作，那么你就有時(shí)間將工作做好。喋喋不休地埋怨，注定于事無(wú)補(bǔ)。若想擁有美妙前程，就要拋棄全部埋怨，學(xué)會(huì)享受工作中的樂(lè)趣。把敬重自己的工作當(dāng)作個(gè)人習(xí)慣的人，在事業(yè)上取得勝利的概率往往比一般人要高許多。敬業(yè)是一種責(zé)任精神的表達(dá)，一個(gè)對(duì)自己的工作懷有敬業(yè)精神的教師，才會(huì)真正地為學(xué)生、為學(xué)校、為社會(huì)作出奉獻(xiàn)，自己也才能遠(yuǎn)離埋怨，從工作中得到無(wú)窮的樂(lè)趣。

二、不埋怨他人，贏得他人的敬重。

世界上沒(méi)有一個(gè)人是十全十美的，也沒(méi)有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿(mǎn)足。正所謂已所不欲，勿施于人”，既然我們不能苛求自己做到完善，那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對(duì)他人少一些埋怨，多一些包涵、善意和敬重。不和別人比，做最好的自己。作家鄭辛遙:“生活累，一小半源于生存，-大半源于攀比。西方一句諺語(yǔ):“與其埋怨黑暗，不如點(diǎn)燃蠟燭?！耙坏┪覀円庾R(shí)到既有的事實(shí)無(wú)法讓自己超越別人，那就應(yīng)當(dāng)坦蕩蕩地承受這個(gè)事實(shí)。

三、不埋怨當(dāng)干活在歡樂(lè)的氣氛里。

真正遙不行及的不是十年以后，而是十年之前。許多人都習(xí)慣埋怨眼前的不如意，或者追悔早已逝去的過(guò)去，卻失去了最簡(jiǎn)單得到，也最應(yīng)當(dāng)享受的當(dāng)下時(shí)間。往昔不行追，我們有什么理由不善待正握在手中的寸寸光陰呢?活在當(dāng)下是一種全身心地投入，那一刻生命因此具有一種劇烈的張力。這是使生活豐富的唯一方式。高爾基說(shuō)過(guò):“工作假如是歡樂(lè)的，那么人生就是樂(lè)園;工作假如是強(qiáng)制的，那么人生就是地獄。與其埋怨，不如埋頭苦干。把埋怨的時(shí)間和心思都用到提升自身素養(yǎng)上，以書(shū)中的事例為借鑒;以書(shū)中不埋怨的心態(tài)為行為準(zhǔn)則;以書(shū)中轉(zhuǎn)變埋怨的方法為思路，做個(gè)不埋怨的踐行者。

從今以后，努力做個(gè)不埋怨的教師。站在學(xué)生的立場(chǎng)思索感受學(xué)生的切身利益，準(zhǔn)時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)方法;站在同