一年級語文下冊夜色教案

第35頁共35頁一年級語文下冊夜色教案一年級語文下冊夜色教案。課題夜色課型新授課設計說明《語文課程標準》指出：教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，不應以教師的分析^p來代替學生的閱讀理論，應珍視學生獨特的感受。由此，本教學設計旨在遵循兒童年齡特點，通過自由朗讀、比賽讀、匯報讀等多種形式朗讀，重視學生誦讀詩歌才能的培養(yǎng)，在讀中感受，在讀中體會，在讀中表達自己的情感。體會人物心理變化的同時，運用多種方法識記生字，發(fā)現(xiàn)漢字蘊含的無限魅力。課前準備1.制作多媒體課件。(教師)2．預習字詞。(學生)課時安排1課時教學過程教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、詩歌導入，提醒課題(用時：5分鐘)1.教師引導學生吟誦本單元學習的詩歌《靜夜思》。2．《靜夜思》是詩人李白在深夜中對家鄉(xiāng)的思念，你在同樣的夜晚會是怎樣的心情呢？3．教師板書課題“夜色”。1.學生自由吟誦古詩，體會深夜時詩人的心情。2．學生進入情境，感受深夜時的心情。3．學生齊讀課題。1.背誦詩歌《靜夜思》。2．體會詩人深夜時的心情。二、朗讀詩歌，認讀生字(用時：15分鐘)1.教師范讀詩歌，學生聽準字音，并圈畫生字。2．教師指導學生朗讀詩歌，感受“我”的心情變化。3．教師指導學生多種方式朗讀。4．教師出示帶拼音的12個會認字，引導學生小組合作學習本課會認字。(1)指導學生小組內學習生字。(2)學生小組比賽匯報識字情況。(3)提出要求：拼讀字音，聲音洪亮。(4)引導認識新偏旁“廠”。1.學生聽準字音，結合拼音試讀課文，圈畫本課12個會認字。2．學生初步感知夜色在“我”的心里是怎樣的。3．學生通過匯報讀、比賽讀、輪讀、小組讀等多種方式誦讀詩歌，誦讀過程中，注意伴隨著小朋友心理的變化，朗讀語氣也發(fā)生變化。4．學生在小組中以合作的方式學習本課會認字。(1)學生小組內輪流當“小教師”拼讀字音，并交流需要注意的讀音。如：“膽”讀三聲；“窗”是翹舌音；“偏、亂、像、窗”是三拼音節(jié)；“原”是整體認讀音節(jié)。(2)匯報形式：我要提醒大家注意“窗”既是三拼音節(jié)，又是翹舌音，請大家跟我讀一遍。(3)正確拼讀生字。(4)自由說說帶有這個偏旁的字。3．我來讀一讀。膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微。4.我知道帶有“廠”的生字。廠—(原)三、指導書寫，集中識字(用時：15分鐘)1.多媒體課件出示生字謎語。2．教師指導學生寫字——看、晚、再。(1)教師在黑板上演示書寫生字——看。(2)師生互動，做一做“看”的動作。(3)教師指導書寫生字——晚、再。3．教師再次引導學生自學生字。(1)教師指導學生做游戲，點撥運用形近字的區(qū)別法學習生字——色、爸。(2)教師引導學生根據(jù)字義，運用反義詞識記法學習生字——笑、外。(3)教師引導學生在字卡中找出反義詞，指導學生按照正確筆順書寫生字。4．游戲環(huán)節(jié)“開火車組詞大比拼”，為生字擴詞。1.學生根據(jù)圖片內容猜字謎。2．學生學習書寫生字——看、晚、再。(1)學生正確書寫生字，注意書寫筆順，“看”字當中橫最多，寫時注意一橫不能少。(2)學生運用動作演示法體會漢字的含義。(3)學生觀察生字構造，總結書寫規(guī)律，學習書寫。3．學生觀察生字，根據(jù)形近字特點，采用多種方法識記生字。(1)形近字識記法：聯(lián)絡已有的學習情況，和同桌交流說一說“爸”和“色”的一樣之處和不同之處。(2)反義詞識記漢字。(3)教師說詞語，學生在生字卡中找出反義詞，運用已有經(jīng)歷，匯報書寫方法。“笑”竹字頭要一樣，下面是“夭”，不是“天”。“外”字部首是“卜”，豎后一點不出頭。4．學生開火車，小組比賽讀生字，組詞多而且準的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當小教師領讀。5.猜字謎。(1)手在眼睛上。(2)一“日”不能“免”。(3)“冉”字頭上帶“一”帽。6．學習形近字：做漢字游戲，雙胞胎找不同。處—外住—往象—像亂—刮旦—膽偏—篇7．反義詞對對碰。笑——外——晚——8．給生字擴詞、造句。笑(微笑)我看見花兒像白天一樣微笑。外__。色__。四、總結學法，布置作業(yè)(用時：5分鐘)教師布置作業(yè)：1．把你這節(jié)課學會的東西和同學交流交流。2．把你今天學會的識字方法講給你的爸爸媽媽聽。1．學生匯報本課學習收獲。2．學生根據(jù)教師布置的作業(yè)完成課堂作業(yè)。9．說說自己的學習收獲?！疽韵聻橘浰拖嚓P文檔】精選教案閱讀一年級下冊語文教學設計:夜色教學目的：1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。2、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生良好的心理品質。3、正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。教學重點：1、認讀本課十三個生字。2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質。教學準備：小黑板出示生字和詞語教學過程：第一課時一、情境導入：1、同學們，你們會唱《小星星》這首歌曲嗎？〔教師和學生一起表演一起唱。假設學生不會唱，教師可以唱給學生聽，學生要認真聽?！场苍O計意圖：根據(jù)低年級學生的年齡特點，無意注意較強，設計此環(huán)節(jié)可將學生的注意力集中到課堂上，又可有效的將所學內容有機的聯(lián)絡起來?！?、你們喜歡這首歌嗎？誰知道這首歌唱的是什么時候的風光？〔夜晚時候的風光〕那教師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？〔學生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷自由議論眼中的夜色。〕〔設計意圖：將學生的生活體驗和課文內容自然的結合起來，激發(fā)學生的學習興趣，自然的引出對課文的學習?！?、今天還有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學習它。板書課題：《夜色》學生齊讀課題。二、初讀課文，識記生字1、自讀課文。要求：自己試著把課文讀通順，讀流利，并把不認識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它?！矊W生按自己的方法邊讀課文邊識字。教師巡視，對平時識字才能差的孩子尤其關注?！场苍O計意圖：讓學生用自己喜歡的方法識字，培養(yǎng)學生的自學才能，合作意識，樹立良好的學風和識字習慣?！?、小組內檢查生字，誰全認對了，就是“識字大王”。組長利用生字卡片檢查生字的識記情況，對全讀對的同學獎勵小紅星?！苍O計意圖：把檢字環(huán)節(jié)設計為小組內完成，并合理利用評價機制，這樣可充分調動孩子們的識字興趣，使學習真正成為一件樂事。〕3、檢查讀文情況。以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。〔可小組齊讀，也可個別學生代表〕其他學生聽后評議?！苍O計意圖：尊重學生的意愿，使孩子們真正成為學習的主人。〕第二課時一、再讀課文，理解課文1、教師范讀，大家認真聽。問題：聽了教師的朗讀，你們都聽懂了什么？〔學生聽教師范讀，聽后自由議論自己收獲。教師根據(jù)學生的反響，隨機板書。如：害怕——不害怕?！?、師：你們理解的真好。這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了？下面同學們帶著問題小聲讀課文，一邊讀一邊考慮這個問題。3、好，哪個同學讀懂了這個問題？先用自己的話說一說。預設：〔1〕開始這個小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話體會到的？讓學生練習朗讀。〔2〕后來爸爸帶他去漫步，他發(fā)現(xiàn)原來花草都像白天一樣美麗。你能給大家讀讀這句話嗎？讓學生練習朗讀。重點抓住“原來花草都像白天一樣微笑”引導學生說一說你體會到了什么?！埠谝购桶滋焓且粯用赖摹场苍O計意圖：教師在相信學生才能的前提下，引導孩子們理解文中內容。通過教師恰如其分的引導，使他們在讀中感悟，自己成為學習的主人。〕4、師：小朋友在和爸爸漫步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷說一說?！矊W生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷想象小朋友看到的美麗的事物?！?、在夜晚也能看見美麗的風光，教師出示：從此〔出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺?！骋龑W生體會意境。學生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么？練慣用書上的句式說話。進一步體會夜晚的美麗。6、教師指導感情朗讀課文。學生練讀后，各自展示。聽者評議二、背誦課文。三、延伸拓展：1、美讀課文。2、搜集所學生字。3、觀察夜色?！苍O計意圖：從小培養(yǎng)學生們搜集整理知識的良好習慣，由課堂延展開去，觀察大自然，親近大自然。〕四、指導生字書寫?！安健保闲∠麓?，下面是的第一筆是豎，不要寫在豎鉤，右邊沒有點。“光“第一筆是豎，不是點，第四筆橫寫在橫中線上。五、板書設計20夜色害怕不害怕冀教版小學一年級下冊語文《夜色》教案范文三篇篇一教學目的：1、正確認讀11個生字，會寫8個字，認識2個新部首"提手旁""夕字旁"。2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內容，培養(yǎng)學生英勇的品質，做一個英勇的孩子。教學重點：識字和指導學生有感情的朗讀課文。教學難點：通過朗讀，加深對課文的理解，培養(yǎng)學生英勇的品質。教學準備：生字卡，小黑板教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、情景導入師：同學們，今天我們要學習一篇新課文。在學之前，讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎〔引導學生邊表演邊唱〕[調節(jié)學生的情緒，調動上課的積極性]師：你們喜歡這首歌嗎誰知道這首歌唱的是什么時候的風光嗎〔夜晚〕你能說說你看到的夜晚是什么樣子的嗎〔學生描繪〕師：今天，有一位小朋友想和我們談談自己眼中的夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的這節(jié)課我們就一起學習它。板書課題：夜色〔先指兩名學生讀課題，然后齊讀〕二、初讀課文，認識生字學生認真讀課文，要求讀準字音，讀順句子。師：這首兒歌共有兩個小節(jié)，誰想來讀〔指兩名學生分讀〕認讀詞語出示帶拼音的詞語〔自由讀，小教師領讀，齊讀〕去掉拼音開火車讀認讀生字A貼生字卡片，學生自由讀。B,齊讀；男女生比賽讀。C,師：你們有什么好方法將這些字記牢嗎[引導學生用多種方法熟記生字，如熟字加偏旁，和在一起成新字，組詞造句等。]三、再讀課文，理解感悟1、教師范讀課文，學生考慮：你們都聽懂了什么[指導學生先理解詩的大意，對課文形成一個整體印象]2、教師根據(jù)學生的答復總結，歸納，板書：害怕——不害怕。3、學習第一節(jié)A、師：你們理解的真好！誰能告訴教師你們是從哪里看出來小朋友怕黑的用課文中的句子來答復。B、師："我"為什么會"心亂跳"呢這時"我"心里都想了些什么〔指導學生練習朗讀，放低音調，讀出害怕的心情。〕C、指名朗讀，學生評價。[試培養(yǎng)學生具有感受，理解，欣賞和評價的才能]4、學習第二節(jié)A、師：小朋友這么害怕，他的爸爸又是怎么做的B、師："偏要"是什么意思C、師：誰能讀讀這句話〔引導學生讀出無可奈何而又撒嬌的語氣〕D、師：和爸爸一起出去漫步，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么請你找出課文中相關的句子，用曲線標出來。E、師：你平?？吹降幕ú莺每磫崴麄兪鞘裁礃拥腫試培養(yǎng)學生具有聯(lián)絡自己生活實際理解課文的才能]F、師；你能想象一下小朋友在和爸爸出去漫步時還能看到什么風光嗎G、師：夜晚的風光如此美麗，你們還害怕嗎[把課文里的知識轉化為學生的才能]四、指導背誦五、總結收獲第二課時一、復習引入檢查詞語和生字的認讀情況檢查背誦二、語言表達才能訓練你有過害怕黑夜的故事嗎如今還害怕嗎同桌互相說一說，然后全班交流。三、指導書寫引導學生仔細觀察田字格中的范字后再寫，養(yǎng)成邊寫邊對照的習慣。四、布置作業(yè)認真抄寫生字篇二教學目的：1、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。2、理解課文內容，培養(yǎng)學生英勇的品質，做一個英勇的孩子。3、正確認讀本課10個生字，會寫8個生字，學習2個新部首：“提手旁”“夕字旁”。教學重點：正確認讀本課10個生字，會寫8個生字。教學難點：正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)學生英勇心理品質。教學準備：生字詞、課件教學過程：第一課時課時目的：1、正確、流利的朗讀課文，理解課文內容，2、正確認讀本課生字詞。教學過程：一、課前談話，引出課題1、提問：小朋友，你們晚上怕黑嗎？為什么？2、適時表揚那些不怕黑的英勇的孩子。3、板書課題：《夜色》齊讀課題二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。2、借助拼音朋友讀準字音，學生自己認讀生字。3、同桌互相認讀畫出的生字，互相糾錯，看誰讀得好。4、檢查自學生字詞情況。〔1〕課件出示生字詞，學生自由認讀、指名讀。〔2〕開火車讀，再自己選詞說話。5、檢查讀課文情況：指名讀課文，注意讀準字音，要做到不丟字，不錯字，不加字。6、評議。三、朗讀感悟1、師范讀課文，學生聽后，提問：聽了課文朗讀，你們都聽懂了什么？2、輕聲讀課文，讀后標出課文有多少小節(jié)，指名匯報。3、學習第一節(jié)?！?〕邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢？這時“我”心里都想了什么？課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”指導讀，讀時讀出害怕的語氣。〔2〕考慮：你認為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子？為什么？〔3〕指導朗讀。指名讀，評議。4、學習第二節(jié)〔1〕自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思？根據(jù)這個意思換個意思相近的詞語說說。誰能用“偏要”說一句話，指名說?！?〕和爸爸一起出去漫步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生進展交流匯報?！舱n件出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。指導體會〕〔3〕考慮：你平時看到的花草好看嗎？它們是什么樣子的？〔4〕師小結：原來晚上也像白天一樣美妙、得意?！?〕指導朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。〔6〕師：小朋友在和爸爸漫步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷說一說?！?〕課件出示“美麗的夜景”圖片，學生觀看?！?〕教師：在夜晚也能看見美麗的風光，引導學生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫?。⌒▲B在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好象還做了個美夢呢！〔9〕指導朗讀，讀出自信、驕傲而又快樂的語氣?！?0〕指名讀，評議。5、說話訓練：你有過害怕黑夜的故事嗎？如今還怕嗎？小組說一說。6、讀全文考慮：你認為課文中的小朋友如今是一個怎樣的孩子？為什么？小結：我們要做一個英勇的孩子，其實黑夜里也有很多美麗的風光，要我們去發(fā)現(xiàn)，去觀察。四、指導感情朗讀課文。五、拓展延伸1、課件出示句子學生讀；2、指名說說自己眼中的夜色。六、作業(yè)布置1、用自己的彩色畫筆把你看到的美麗夜景畫下來。2、搜集描寫美麗夜空的句子。板書設計：13、夜色怕黑————不怕第二課時課時目的：1、會寫本課8個生字詞，學會2個新部首：“提手旁”、“夕字旁”。2、理解并背誦課文，培養(yǎng)孩子英勇的心理品質。教學過程：一、復習穩(wěn)固生字詞1、認讀生字卡，穩(wěn)固記憶。2、讀讀“詞語花籃”中的詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。二、填一填在再小鳥好似〔〕和我說〔〕見。步布我進〔〕了，媽媽送我一個〔〕娃娃。三、指導生字書寫1、“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫在豎鉤，右邊沒有點。2、“光”第一筆是豎，不是點，第四筆橫寫在橫中線上。四、布置作業(yè)1、書寫本課生字。2、背誦課文。板書設計：13、夜色再事講拉外此故步篇三教學目的：1、理解詩歌內容，培養(yǎng)學生英勇的品質，做一個英勇的孩子。2、認識生字11個，書寫生字8個‘學習“提手旁”“夕字旁”。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重點：1、理解詩歌內容，培養(yǎng)學生英勇的品質，做一個英勇的孩子。2、認識生字11個，書寫生字8個‘學習“提手旁”“夕字旁”。教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學時數(shù)：1課時教學過程：一、質疑課題，激發(fā)興趣1、板書課題，引導學生質疑2、對學生提出的問題及時予以評價?！簿o扣學生實際，把引導學生回憶夜景的美和學生對黑夜的恐懼感作為重點〕二、初讀感知，整體把握1、首讀詩歌，劃出生字，讀準字音。2、再讀詩歌，要讀得流利、有感情。3、檢查生詞認讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。4、分組朗讀，相機指導。三、品讀感悟，深化理解〔一〕指導學習第一節(jié)1、讀一讀，想一想：怎樣把句子讀得有感情？2、讀一讀，練一練：請同桌為自己提意見。3、讀一讀，展一展：請全班同學評點自己的優(yōu)點?！步處熥プ　昂苄『苄　薄⒌诙?、第四行詩句引導學生掌握朗讀的方法〕4、議一議：你認為文中的小朋友是一個什么樣的孩子？為什么？5、反復朗讀，嘗試背誦?！捕持笇W習第二節(jié)1、數(shù)一數(shù)：這一小節(jié)有幾句話？2、“偏要”是什么意思？“爸爸”為什么要拉“我”在夜晚漫步？根據(jù)這個意思你能把“偏要”換成另外一個詞嗎？3、“我”在夜晚看到了什么？你覺得夜晚還有什么地方美麗？4、“我”還怕黑乎乎的嗎？是從什么時候不怕的呢？“從此”是什么意思？5、你認為課文中的小朋友如今是一個什么樣的孩子？為什么？6、想象體驗；7、嘗試背誦。四、指導小結說一說自己的收獲。五、指導練習課后練習2六、指導學習、書寫生字板書設計：夜色從前：天一黑就不敢往外瞧晚上：花草像白天一樣從此：英勇小學一年級語文下冊教案：語文園地一語文園地一綜合課1、引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,自己小結識字方法.2、積累有關春天的詞語。3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。4、熟讀背誦《花園果園》。識字、寫字、朗讀背誦短文、口語交際口語交際訓練練習法生字詞語卡片、小黑板、學生搜集關于春天的詞語、文章、童話故事或圖片等資料，并畫一幅春天的畫三課時第一課時㈠情境導入：〔出示掛圖〕：春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認識他們嗎？㈡我會認1、出示生字卡片：哥--歌直--植星--醒古--故底--低丁--燈鳥--鳴我們來和這些好朋友打個招呼吧！〔學生自由讀字〕2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？3、集體交流：小組派代表匯報，總結識字方法。4、出示小黑板：平--評〔評論〕油--郵〔郵局〕方--訪〔訪問〕橋--轎〔轎車〕齊--擠〔擠滿〕線--錢〔花錢〕按照剛剛發(fā)現(xiàn)的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來認識這些生字，看哪個小組的同學認得又快又好。5、小組學習：互相認讀生字、記憶生字。6、抽讀生字卡片，說說怎么記這個生字。㈢展示臺1、只要我們做個有心人，每天都能認識新的漢字朋友呢！2、小組內互相傳看作業(yè)本，識記同學的名字。3、你想認識誰的名字，就下座位去向他請教吧！第二課時㈠我會讀。〔復習導入〕1、過渡：春天的風光真美呀！我們來讀幾個描寫春天的詞語。2、學生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。3、抽讀詞語卡片〔正音〕。4、擴展練習：你們還知道哪些和春天有關的詞語？㈡我會寫1、過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子。如今我們來寫兩個句子吧！2、看看誰最先知道我們要寫什么句子〔學生讀拼音〕。3、教師范寫“春”字?！蔡嵝褜W生要按田字格的位置寫〕4、比一比，哪個同學寫的句子最漂亮？〔學生書寫〕5、小組互相評議，推薦寫的好的同學在展示臺展示。㈢讀讀背背1、過渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會結果子呢！2、學生自由朗讀《花園果園》。3、小組互相讀短文〔正音〕。4、小組互相交流短文寫的是什么。5、比一比哪個小組的同學先把短文背會。6、給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。第三課時㈠出示掛圖，進入“日積月累”天地，提醒課題春回大地春暖花開春風拂面柳綠花紅百花盛開萬物復蘇1、指名讀、齊讀。2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？3、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起參加他們的行列吧！〔播放歌曲《春天在哪里》，導入課題?！尝鎰?chuàng)設情境，口語交際1、創(chuàng)設情境1：“說春天”A、播放磁帶—春姑娘的話：“親愛的小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽說大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關的故事、背一背和我有關的古詩、課文呢？”B、學生下座位找好朋友說一說、背一背。C、指名說、背、評議。D、說說春天是個怎樣的季節(jié)？2、創(chuàng)設情境2：“找春天”A、播放磁帶—春姑娘的話：“在這美妙的季節(jié)里，你看到了什么？又聽到了什么？快和小伙伴們說一說吧！”B、分小組交流。C、指名說、評議。3、創(chuàng)設情境3：“贊美春天”A、既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、五彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？B、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。C、明確要求：◆請創(chuàng)意組的同學畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。◆請演藝組的同學加上動作，歌唱春天?！粽埣糍N組的同學根據(jù)搜集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文?！舾鶕?jù)三個組的內容，準備幾個問題向對方提出。D、三個組依次上臺展示介紹，承受對方組的提問并答復〔說說自己的畫和剪貼的內容以及為什么這么畫、貼，唱的歌里有些什么〕。㈢總結1、播放磁帶—春姑娘的話：“我真快樂你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽的歌曲、還有那么動人的故事，謝謝！”2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一曲悠揚的歌、一個講不完的故事……讓我們一起進入美麗的春天吧！3、播放歌曲《春天在哪里》，大家齊唱。教后記：教學反思：一年級下冊語文古詩教案：春曉教學要求1．學會6個生字。認識3個字。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3．知道春天美妙，要珍惜春光。教學重點、難點學會本課生字，朗讀、背誦課文。課前準備1．布置學生觀察周圍自然景物的變化。2．本課生字卡片，朗讀課文的錄音帶。教學時間1課時。教學過程一、復習導入新課1．背誦《草》。2．提醒課題。認識“曉”，讀準課題。二、簡介作者和課文1．唐代詩人孟浩然。2．以故事形式介紹古詩。大意是詩人夜讀入睡，半夜被風聲雨聲驚醒，一會兒又睡了。直到鳥鳴聲傳來才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后，邊聽鳥鳴邊吟詩句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！蓖蝗?，他想起夜里聽到的風聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩句：“夜來風雨聲，花落知多少?！庇纱?，留下了一首好詩《春曉》。3．范讀課文。三、自讀課文，教師巡視要求：〔1〕借助漢語拼音讀通古詩?！?〕畫出本課要求學會、認識的生字，讀正確。四、檢查自學情況1．認讀一、二行中的生字，眠、覺、啼，再讀一讀這兩行詩?！仓该x——齊讀〕2．認讀三、四行中的生字：夜、雨、聲、知、少〔注意三個翹舌音的字〕，再讀一讀三、四行詩?！仓该x——齊讀〕3．連起來讀一讀古詩。五、指名朗讀、背誦1．朗讀古詩，注意詩句的節(jié)奏，作者的心情。春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。夜來／風雨／聲，花落／知／多少。2．背誦課文?！仓该?、分組、齊背〕六、指導寫字覺：“學”下面的的“子”換成“見”。夜：第四筆是“豎”，不要寫成“豎鉤”。注意指導筆順，提示不要漏寫第七筆“點”?？膳c熟字“衣”比較字形的異同。雨：仿佛隔窗觀雨。里面左右各兩點，上下排列，像檐下滴水。聲：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一筆是“丿”，不是“豎彎鉤”，不能寫成“巴”。知：左邊是把“午”的“豎”改撇，再加一點。右邊是“口”表示知道了要用口說出來。少：上面與“小”不同，第一筆是豎，沒有鉤。七、抄寫生字〔完成課后練習2〕八、穩(wěn)固練習1．填空?！餐瓿烧n后練習3〕指導：先數(shù)一數(shù)每個字的筆畫，邊數(shù)邊在字下注上筆畫數(shù)，再把一樣筆畫數(shù)的字寫在一起。2．朗讀、背誦課文，填空?！餐瓿烧n后練習4〕3．補充詩句吟誦。自古以來，人們都喜歡春天，珍惜春光。古代詩人寫下了不少詠春的詩句，我抄了幾句，你們想讀嗎？〔出示詩句，學生借助拼音自由朗讀，練習背誦?！惩扑]朗讀的詩句：〔1〕遠天歸雁拂云飛，近水游魚迸冰出?！?〕春宵一刻值____，花有清香月有陰?！?〕等閑識得東風面，萬紫千紅總是春?！?〕草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。以上詩句都注上拼音，供同學自由朗讀，不必講解。一年級下冊語文古詩教案：草教學要求1．學會6個生字，認識5個字。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。課前準備1．讓學生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。2．生字卡片，荒原野草