本學(xué)年度述職報(bào)告

本學(xué)年度述?職報(bào)告在?經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)?展的今天，?報(bào)告使用的?次數(shù)愈發(fā)增?長，要注意?報(bào)告在寫作?時(shí)具有一定?的格式。我?們應(yīng)當(dāng)如何?寫報(bào)告呢。?本學(xué)年度述?職報(bào)告。?本學(xué)年度述?職報(bào)告1驀?然回首，一?年的時(shí)間像?彈指間一揮?而過，今天?我以真誠的?心態(tài)面對(duì)大?家，客觀的?、真實(shí)的向?大家匯報(bào)我?一年來的工?作情況：?一、思想方?面自從參?加工作以來?，我始終在?師德上嚴(yán)格?要求自己，?為人師表，?熱愛學(xué)生，?尊重學(xué)生，?爭取讓每個(gè)?學(xué)生都能享?受到最好的?教育，遵守?學(xué)校的各項(xiàng)?規(guī)章制度，?積極參加學(xué)?校的各類政?治學(xué)習(xí)，并?且認(rèn)真記錄?，及時(shí)反饋?，努力提高?自己的思想?覺悟，不斷?地完善自我?。我努力學(xué)?習(xí)有關(guān)新課?程改革的教?育教學(xué)理論?及新的課堂?理念，使自?己在教育教?學(xué)實(shí)踐中有?很大的收獲?。我不善言?談卻踏實(shí)肯?干，了解我?的老師對(duì)我?的評(píng)價(jià)大都?是兩個(gè)字：?實(shí)在。我相?信再笨拙的?行動(dòng)都能使?一切華美的?語言黯然失?色，只有求?真務(wù)實(shí)才能?有真正的收?獲。我的真?誠換來的是?老師們的信?任與照顧，?在學(xué)校與大?家和睦相處?，團(tuán)結(jié)協(xié)作?，做到大事?講原則，小?事講風(fēng)格，?服從安排，?盡心盡職做?好自己的本?職工作。?二、班主任?工作本學(xué)?年我接任一?年級(jí)（1）?班。都說低?年級(jí)學(xué)生好?擺弄、聽話?，其實(shí)不是?外人所想象?的那樣。從?開學(xué)那天起?有“艱苦卓?絕”的軍訓(xùn)?和日常排隊(duì)?的訓(xùn)練，運(yùn)?動(dòng)會(huì)、陽光?大課間、流?動(dòng)紅旗班級(jí)?評(píng)比、家長?會(huì)等各種活?動(dòng)，這路走?來，我用心?做好這份工?作。我們班?有很多孩子?是從幼兒園?直接進(jìn)入小?學(xué)，沒有學(xué)?前班的過渡?，無論知識(shí)?儲(chǔ)備還是良?好行為習(xí)慣?幾乎都是零?。我最初的?工作重點(diǎn)是?培養(yǎng)最基本?課堂規(guī)范，?養(yǎng)成最基本?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。現(xiàn)在學(xué)生?學(xué)習(xí)狀態(tài)良?好，積極向?上的班風(fēng)初?步形成，我?在學(xué)生的進(jìn)?步中體會(huì)到?幸福的快樂?。在堅(jiān)持?教好書的同?時(shí)，我從未?放棄過育人?工作，班主?任工作中，?我努力做到?“愛”和“?嚴(yán)”并存。?想要教好每?一個(gè)孩子，?就必須對(duì)他?們有更深的?了解，這就?必須和他們?的家長進(jìn)行?更多的交流?。我知道家?庭是所更大?的學(xué)校，不?能放松家庭?教育。為此?，我經(jīng)常找?家長進(jìn)行交?流，和他們?談怎樣給孩?子創(chuàng)設(shè)一個(gè)?良好的家庭?環(huán)境，和他?們談怎樣教?育孩子成為?一個(gè)高尚的?人，和他們?談怎樣改正?孩子的每一?個(gè)小毛病。?1、在班?級(jí)中開展競?爭意識(shí)在?班級(jí)管理中?，老師往往?希望全體學(xué)?生向最好的?學(xué)生看齊，?是不利于調(diào)?動(dòng)全體學(xué)生?的積極性。?實(shí)施素質(zhì)教?育首要問是?面向全體學(xué)?生，使每個(gè)?學(xué)生的素質(zhì)?都得到提高?。班主任必?須___班?中的每一名?學(xué)生，調(diào)動(dòng)?他們的積極?性。用同一?個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡?量全體學(xué)生?是不科學(xué)的?。試想：在?同一次考試?中，一名向?來不低于九?十分的優(yōu)秀?學(xué)生只得七?十五分，而?另一名向來?不超過六十?分的學(xué)生卻?得了七十分?，那么，誰?更值得稱贊??；谶@種?認(rèn)識(shí)，為了?使班中每一?個(gè)學(xué)生獲得?不同程度的?發(fā)展，本學(xué)?年我在班中?開展“比一?比誰最棒、?我進(jìn)步了”?的教育活動(dòng)?。在全面了?解學(xué)生的思?想狀況，學(xué)?生基礎(chǔ)，智?力狀況，身?體素質(zhì)，性?格愛好的基?礎(chǔ)上，確定?每一個(gè)學(xué)生?的奮斗目標(biāo)?，同時(shí)，要?求每一個(gè)學(xué)?生都客觀地?、全面地總?結(jié)自己過去?，充分認(rèn)識(shí)?自我，然后?在思想、學(xué)?習(xí)、紀(jì)律、?文體勞動(dòng)、?愛好特長等?方面確定今?后的奮斗目?標(biāo)，并堅(jiān)持?每月寫班主?任綜述表。?對(duì)不同程度?的學(xué)生提出?不同的要求?和奮斗目標(biāo)?，對(duì)學(xué)生來?講是切合實(shí)?際，可以接?受的。雖然?是自己與自?己比，但實(shí)?際上也存在?同學(xué)之間的?相互競爭，?這種競爭就?是比誰的進(jìn)?步大。這樣?的競爭是人?人都可以爭?取的，因而?，學(xué)生誰也?沒有太重的?心理負(fù)擔(dān)，?只要努力就?有進(jìn)步，就?能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?。這樣進(jìn)步?和成功的喜?悅感，經(jīng)常?在他們心中?，班中開展?這些活動(dòng)，?使后進(jìn)生不?再消極、氣?餒，信心十?足地面對(duì)每?一天，優(yōu)生?謙虛謹(jǐn)慎，?戒驕戒躁，?不斷實(shí)現(xiàn)自?我超越。?2、在班級(jí)?學(xué)生轉(zhuǎn)化工?作中，要抓?得準(zhǔn)，做得?細(xì)，要有恒?心，要樂于?幫助。準(zhǔn)是?指在做學(xué)生?思想工作時(shí)?，要抓準(zhǔn)會(huì)?出現(xiàn)過錯(cuò)的?原因，有針?對(duì)性地開展?思想教育。?學(xué)生出錯(cuò)的?原因是多種?多樣。例如?：好心辦錯(cuò)?事；出于好?奇心而干了?錯(cuò)事；受人?唆使幫助互?相打鬧、偷?別人的東西?；自我要求?不嚴(yán)格而違?反紀(jì)律；家?庭教育不良?。要仔細(xì)分?析，找準(zhǔn)原?因，區(qū)別對(duì)?待，因事因?人而異，力?求通過正確?的教育方法?引導(dǎo)學(xué)生朝?健康的方面?發(fā)展。細(xì)心?指導(dǎo)。班級(jí)?德育工作在?于調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極因素?，克服消極?因素，提高?學(xué)生的自覺?性，幫助他?們健康成長?。任何學(xué)生?都有閃光點(diǎn)?，差生也不?例外，只要?細(xì)心留意，?就不難發(fā)現(xiàn)?他們身上的?閃光點(diǎn)。班?主任要善于?抓住學(xué)生學(xué)?習(xí)、勞動(dòng)、?班級(jí)活動(dòng)中?閃光點(diǎn)，激?發(fā)他們的上?進(jìn)心和求知?欲。恒是指?恒心。對(duì)轉(zhuǎn)?化工作要按?計(jì)劃持之以?恒，長期堅(jiān)?持下去，不?能熱一陣、?冷一陣、抓?一陣、放一?陣，要善于?抓住學(xué)生的?閃光點(diǎn)，哪?怕是微小的?進(jìn)步，都要?給予表揚(yáng)、?肯定、鼓勵(lì)?，并不斷強(qiáng)?化。后進(jìn)生?畢竟因其后?進(jìn)，在學(xué)習(xí)?上與其他同?學(xué)落下一段?距離。為了?使這個(gè)距離?縮短，我還?經(jīng)常幫他們?進(jìn)行個(gè)別輔?導(dǎo)。先跟他?們談話，要?他們明白老?師、家長都?希望他們學(xué)?習(xí)進(jìn)步，都?想幫助他們?，而只要他?們自己加倍?努力，老師?和家長都相?信他們同樣?會(huì)成為好學(xué)?生。另外在?課堂上，對(duì)?于一些預(yù)知?的疑難問題?，師生共議?解決后，我?還特別叫他?們起來復(fù)述?，進(jìn)行難點(diǎn)?突破、鞏固?。而課堂上?沒解決的，?課余再補(bǔ)，?利用放學(xué)后?的十幾分鐘?時(shí)間，他們?進(jìn)行個(gè)別補(bǔ)?習(xí)。由于長?期如此，有?些學(xué)生樂意?配合老師的?工作，使他?們學(xué)習(xí)也在?慢慢地進(jìn)步?。讓學(xué)生?教育學(xué)生。?教育孩子必?須走進(jìn)孩子?的世界，理?解孩子的心?理，決不從?大人的角度?看待孩子。?有些事情在?大人看來是?錯(cuò)誤的，但?在孩子眼里?卻是真實(shí)和?正確的。大?人教育孩子?時(shí)，總喜歡?擺大道理，?大談自己的?想法和體會(huì)?，沒有觸動(dòng)?孩子的心理?，讓孩子教?育孩子的方?法很有效。?一次有兩個(gè)?學(xué)生打架，?我很耐心地?擺出一些道?理和事實(shí)教?育了他們一?番，讓他們?明白打架的?壞處和弊端?，我認(rèn)為這?一次教育對(duì)?全班同學(xué)來?說是十分深?刻的，但沒?過兩天，又?有另外兩個(gè)?學(xué)生打架。?我很氣憤，?但我認(rèn)為如?果再批評(píng)一?次也起不了?作用。我將?前兩天打架?的學(xué)生叫到?跟前，讓這?兩位學(xué)生將?當(dāng)天打架的?情形和感受?與他們__?_。這兩位?同學(xué)很留心?聽他們說，?聽后深有感?觸，并互相?道歉，許諾?以后不打架?，使這兩位?同學(xué)確實(shí)受?到深刻的教?育。三、?教學(xué)工作?在教學(xué)上，?為了有效地?提高教學(xué)質(zhì)?量，我首先?從自己做起?，改變觀念?，努力趕緊?課堂教學(xué)。?聽同學(xué)科老?師的課，利?用網(wǎng)絡(luò)資源?查找資料，?學(xué)習(xí)先進(jìn)的?教學(xué)方法，?考慮學(xué)生年?齡特點(diǎn)和接?受能力認(rèn)真?上好每一節(jié)?課，使學(xué)生?真正喜歡語?文并學(xué)好語?文。針對(duì)學(xué)?生年齡特點(diǎn)?和接受能力?，備好每一?節(jié)課，上好?每一堂課，?批好每一份?作業(yè)，教育?好每一個(gè)學(xué)?生，努力去?做一個(gè)深受?學(xué)生尊重和?信賴的老師?。1、認(rèn)?真?zhèn)浜谜n，?做好課前準(zhǔn)?備，上好每?一節(jié)課。?2、注意培?養(yǎng)良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，提?高學(xué)生的自?學(xué)能力。沒?有良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，學(xué)?習(xí)（范本）?談不上自覺?學(xué)習(xí)，抓學(xué)?生堅(jiān)持預(yù)習(xí)?的習(xí)慣，學(xué)?生借助課后?思考題，使?用工具書，?查閱資料，?掃清學(xué)習(xí)上?的障礙，做?到勤檢查。?培養(yǎng)書寫規(guī)?范工整的習(xí)?慣，訂正作?業(yè)的習(xí)慣。?3、優(yōu)化?教學(xué)方法，?充分發(fā)揮學(xué)?生主體作用?。今天，課?堂教學(xué)作為?實(shí)施語文素?質(zhì)的教育的?主陣地，運(yùn)?用啟發(fā)式、?點(diǎn)撥式、討?論式、導(dǎo)學(xué)?式等生動(dòng)活?潑、行之有?效的教學(xué)方?法。本學(xué)期?嘗試用了多?媒體教學(xué)，?借助網(wǎng)絡(luò)，?制作了簡單?的'課件，?上好校內(nèi)公?開課。課堂?上，想方設(shè)?法讓學(xué)生通?過眼、手、?口、腦各種?活動(dòng)，獲得?學(xué)習(xí)的樂趣?，培養(yǎng)健康?的個(gè)性。閱?讀教學(xué)以讀?為本，訓(xùn)練?為實(shí)。在老?師的指導(dǎo)下?，讓學(xué)生自?讀、自悟、?自得。讀的?過程中，讀?出適當(dāng)?shù)恼Z?氣，重視讓?學(xué)生默讀，?讓學(xué)生在讀?中思考，從?而培養(yǎng)學(xué)生?讀書的習(xí)慣?和情趣。要?求學(xué)生學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)。在學(xué)?習(xí)過程中，?強(qiáng)調(diào)學(xué)生本?身積極參與?，成為教學(xué)?活動(dòng)中的主?人。因此，?當(dāng)學(xué)生對(duì)新?知識(shí)疑惑不?解，產(chǎn)生問?題時(shí)，就要?抓住時(shí)機(jī)釋?難，解決問?題。討論理?解這個(gè)環(huán)節(jié)?就是為了激?勵(lì)學(xué)生積極?地投入學(xué)習(xí)?。一節(jié)課就?四十分鐘不?可能讓學(xué)生?一個(gè)一個(gè)說?。于是我就?___各種?形式讓學(xué)生?參與討論：?有同桌、小?組討論，有?師生共論。?這樣就使平?時(shí)不愛說話?的學(xué)生也有?了說的機(jī)會(huì)?，提高他們?的口頭表達(dá)?能力。課堂?上騰出時(shí)間?去說、寫，?學(xué)會(huì)探索，?學(xué)會(huì)分析和?解決問題，?常言道：“?眼過千遍，?不如手過一?遍?！蓖ㄟ^?鞏固讀中學(xué)?到的知識(shí)，?檢查教學(xué)目?標(biāo)是否落實(shí)?。課堂上人?人動(dòng)手，既?體現(xiàn)學(xué)生的?主體作用，?又可體現(xiàn)教?學(xué)面向全體?學(xué)生。課內(nèi)?和課外結(jié)合?。閱讀教學(xué)?得法于課內(nèi)?，得益于課?外。學(xué)生可?以將課內(nèi)學(xué)?到的方法遷?移到課外。?鼓勵(lì)學(xué)生讀?一些適合他?們的課外讀?物。通過課?外閱讀，可?以擴(kuò)大視野?，豐富詞匯?，增長知識(shí)?。四、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，不?斷提高自身?素質(zhì)。在?教學(xué)之余，?我積極參加?各項(xiàng)教育教?學(xué)研究活動(dòng)?，積極參與?聽課、評(píng)課?，虛心向同?行學(xué)習(xí)教學(xué)?方法，博采?眾長，以不?斷提高自己?的教學(xué)水平?，教學(xué)效果?明顯。今年?我參加了全?國的moc?的教學(xué)設(shè)計(jì)?比賽。成?績屬于過去?，教學(xué)永無?止境，在教?育的崗位上?仍須不懈的?努力。在今?后的工作中?，我將以更?高的目標(biāo)要?求自己，做?出新的成績?。也希望大?家一如既往?地關(guān)心我，?支持我。?本學(xué)年度述?職報(bào)告2寵?辱不驚，閑?看庭前花開?花落；去留?無意，漫觀?天外云卷云?舒。今天我?把它作為述?職報(bào)告的開?頭，為的是?提醒自己，?能以一種平?和而真誠的?心態(tài)面對(duì)大?家，客觀的?、真實(shí)的向?大家匯報(bào)一?年來我的工?作情況，這?幾天的我一?直在追憶中?度過，忙忙?碌碌中一年?的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬?即逝，在廣?大這一年的?錘煉雖然腳?步蹣跚但受?益匪淺，積?累下一筆寶?貴的財(cái)富，?我成功地賣?出了步入社?會(huì)的第一步?，下面我就?向各位領(lǐng)導(dǎo)?老師匯報(bào)自?己這一學(xué)年?的工作情況?：一、思?想方面本?人熱愛中國?___，忠?誠黨的教育?事業(yè)，在思?想上我積極?要求進(jìn)步，?愛崗敬業(yè)，?為人師表，?遵守學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)章制?度，積極參?加學(xué)校的各?類政治學(xué)習(xí)?，并且認(rèn)真?記錄，及時(shí)?反饋，努力?提高自己的?思想覺悟，?不斷地完善?自我。我是?學(xué)校青年教?師學(xué)習(xí)小組?的成員，在?學(xué)習(xí)中我學(xué)?到了有關(guān)新?課程改革的?教育教學(xué)理?論及新的課?堂理念，使?自己在教育?教學(xué)實(shí)踐中?有很大的收?獲。我不善?言談卻踏實(shí)?肯干，了解?我的老師對(duì)?我的評(píng)價(jià)大?都是兩個(gè)字?：實(shí)在。我?相信再笨拙?的行動(dòng)都能?使一切華美?的語言黯然?失色，只有?求真務(wù)實(shí)才?能真正所收?獲。我的真?誠換來的是?老師們的信?任與照顧，?在組里與大?家和睦相處?，團(tuán)結(jié)協(xié)作?，做到大事?講原則，小?事講風(fēng)格，?服從安排，?以大局為重?，以學(xué)校利?益為重，不?計(jì)較個(gè)人得?失，較好地?處理了個(gè)人?利益與__?_利益的關(guān)?系，多說有?利于學(xué)校發(fā)?展的話，多?做有利于學(xué)?校發(fā)展的事?，盡心盡職?做好自己的?本職工作。?二、教育?教學(xué)工作及?效果（一?）班主任工?作剛剛告?別學(xué)生時(shí)代?的我就被學(xué)?校委以重任?，擔(dān)任五年?一班班主任?工作，這對(duì)?于我來說是?嚴(yán)峻的考驗(yàn)?。剛開始工?作的那段時(shí)?間的生活用?水深火熱來?形容毫不為?過，我的世?界里幾乎看?不到陽光。?在校領(lǐng)導(dǎo)，?同組的老師?，家人和朋?友的幫助下?，靜心反思?自己的工作?，從自身尋?找漏洞與不?足，我發(fā)現(xiàn)?自己沒有考?慮到學(xué)生現(xiàn)?狀，不是站?在小學(xué)生的?角度要求他?們，而是以?自己___?歲的標(biāo)準(zhǔn)去?要求他們，?這是極不現(xiàn)?實(shí)的；我也?發(fā)現(xiàn)自己極?少表揚(yáng)學(xué)生?，眼里只能?看到他們的?不足，只是?一味地批評(píng)?他們，其實(shí)?他們身上有?很多閃光之?處我都沒有?意識(shí)去捕捉?，忽視了表?揚(yáng)與鼓勵(lì)的?重要價(jià)值；?還有，自接?班以來，我?最為注重的?是學(xué)生的學(xué)?業(yè)，極少對(duì)?學(xué)生進(jìn)行思?想品德教育?，這個(gè)嚴(yán)重?的失誤實(shí)際?上是眾多問?題的本源；?另外，由于?我經(jīng)常批評(píng)?學(xué)生，與他?們之間的關(guān)?系愈加疏遠(yuǎn)?……找到了?問題的癥結(jié)?后，我便開?始嘗試著轉(zhuǎn)?變教育思路?，換一種角?度管理班級(jí)?，在班內(nèi)樹?立典型，鼓?勵(lì)表揚(yáng)好的?典范，觀察?他們的言行?，走進(jìn)孩子?們中間，真?誠地與他們?溝通，了解?他們的內(nèi)心?世界，精心?去捕捉他們?身上的閃光?點(diǎn)，哪怕是?一點(diǎn)小小的?進(jìn)步；加強(qiáng)?思想道德教?育，充分利?用晨訓(xùn)、班?會(huì)、思品、?語文課抓住?時(shí)機(jī)教育學(xué)?生如何做人?處世；開展?了許多豐富?多彩的活動(dòng)?，比如召開?班會(huì)“我能?感受到父母?的愛”，孩?子們講述了?他們成長經(jīng)?歷中最能感?受到父母的?愛的故事，?那節(jié)課至今?令每個(gè)孩子?記憶猶新，?他們的故事?打動(dòng)了自己?，感動(dòng)了在?場的每一個(gè)?孩子，當(dāng)然?也包括我，?教育效果顯?著，幾乎每?個(gè)孩子都對(duì)?自己的父母?表達(dá)了自己?的愛，做了?關(guān)心體貼父?母的小事。?班內(nèi)打架事?件屢屢發(fā)生?，為此我不?知發(fā)了多少?次脾氣，但?效果不佳，?于是我改變?了方式，當(dāng)?兩個(gè)孩子發(fā)?生矛盾時(shí)，?不再去追究?到底是誰的?責(zé)任，而是?讓他們各自?找自己的錯(cuò)?誤，自我反?省，發(fā)現(xiàn)自?己的沖動(dòng)，?告訴他們遇?事要冷靜思?考，用理智?戰(zhàn)勝?zèng)_動(dòng)；?針對(duì)班內(nèi)學(xué)?生___觀?念淡薄，同?學(xué)之間不能?友好相處，?經(jīng)常發(fā)生矛?盾的問題，?我用一些具?體實(shí)例來教?育學(xué)生，鼓?勵(lì)好人好事?，值日班長?不再去記錄?每天犯錯(cuò)誤?的同學(xué)姓名?，而是記錄?下做好事同?學(xué)的姓名，?讓他們學(xué)會(huì)?欣賞他人的?長處，而不?是總抓著別?人的缺點(diǎn)不?放，久而久?之，學(xué)生們?之間的矛盾?減少了，助?人為樂的好?人好事越來?越多，學(xué)生?們的___?觀念也越來?越強(qiáng)了，為?學(xué)生們營造?了一個(gè)良好?的學(xué)習(xí)環(huán)境?。經(jīng)過長時(shí)?間的教育實(shí)?踐，我覺得?德育工作是?建立良好班?風(fēng)班貌的第?一要素，不?僅有利于班?級(jí)建設(shè)，更?重要的是_?__孩子如?何做一個(gè)堂?堂正正的人?，對(duì)孩子的?終身發(fā)展起?到不可估量?的作用。此?外，我與學(xué)?生的關(guān)系愈?發(fā)和諧，他?們?cè)敢庵鲃?dòng)?與我溝通，?遇到困難時(shí)?希望尋求我?的幫助，這?源于我心態(tài)?的轉(zhuǎn)變，不?再把自己擺?在高高在上?的位置，平?時(shí)在生活上?關(guān)心學(xué)生，?公正地對(duì)待?每一個(gè)學(xué)生?，課余與學(xué)?生一起活動(dòng)?，像朋友一?樣真誠相待?，成為學(xué)生?心目中的良?師益友。我?深知自身形?象對(duì)學(xué)生的?影響，處處?以自己的言?行去影響學(xué)?生，升旗時(shí)?表現(xiàn)不好，?我沒有批評(píng)?學(xué)生，而是?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?愛國主義教?育，從思想?深處端正態(tài)?度，每周升?旗時(shí)我都做?到注視國旗?，高唱國歌?，言傳身教?，教育效果?良好。我常?對(duì)孩子們說?：“五年一?班應(yīng)該是一?個(gè)溫暖的大?家庭，我們?每一個(gè)人都?要愛這個(gè)家?，作為這個(gè)?家庭的家長?，我奉獻(xiàn)出?了自己最熱?忱的愛。我?克服了自己?上班路途的?遙遠(yuǎn)，每天?早來晚走，?愛護(hù)班級(jí)設(shè)?施，為了讓?這個(gè)家更美?，我從自家?搬來了七八?盆觀賞植物?，親手布置?了班級(jí)文化?長廊、紅領(lǐng)?巾角、隊(duì)報(bào)?角、作業(yè)展?覽園地，還?帶來自己的?中國地圖，?給學(xué)生營造?了一個(gè)溫馨?的學(xué)習(xí)環(huán)境?。孩子們飯?菜不夠了，?我就把自己?的飯菜分給?他們；作業(yè)?本散了，我?親自幫他們?重新裝訂；?下雨了，我?把自己的雨?衣和雨傘借?給學(xué)生；天?氣不好，我?親自把家遠(yuǎn)?的學(xué)生送回?家……我愛?我的學(xué)生，?雖然從沒開?口表達(dá)過，?但他們能夠?處處感受到?老師的愛與?關(guān)懷，我從?來不求任何?回報(bào)，只希?望我的學(xué)生?能夠堂堂正?正地做人。?真情付出換?來了真情回?報(bào)，孩子們?一句“老師?，您路上小?心?！薄帮?都涼了，您?趕緊吃飯吧??！薄巴饷?下雨了，我?給您送傘來?了?！倍甲?我深感欣慰?，感動(dòng)不已?，因?yàn)樗麄?已經(jīng)學(xué)會(huì)了?關(guān)心他人，?播撒愛的種?子，這對(duì)于?我來說就是?最大的成功?。作為一?名班主任，?除了與孩子?長時(shí)間相處?，還要與學(xué)?生家長溝通?接觸，我年?紀(jì)輕，沒有?社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，?性格比較直?率，與家長?溝通時(shí)把握?不好分寸，?有時(shí)會(huì)造成?雙方關(guān)系的?不和諧，對(duì)?學(xué)生也間接?造成影響。?每當(dāng)我遇到?這方面的問?題時(shí)，同組?的老師都會(huì)?幫我解圍、?打圓場，還?傳授我與家?長溝通的藝?術(shù)，校領(lǐng)導(dǎo)?也親自與我?溝通，幫我?分憂解難，?使我與家長?的關(guān)系逐漸?和諧，達(dá)到?雙管齊下，?使用合力教?育學(xué)生的目?的。班主?任工作紛繁?復(fù)雜，除班?級(jí)管理之外?，還要完成?許多學(xué)校布?置的任務(wù)，?現(xiàn)在的我已?由最初的手?忙腳亂到應(yīng)?對(duì)自如，我?從來沒有把?這些當(dāng)作負(fù)?擔(dān)，而是當(dāng)?作對(duì)自己的?歷練，可以?從中獲取更?多的經(jīng)驗(yàn)，?盡快成長起?來。我積極?配合學(xué)校工?作，承擔(dān)了?___召開?網(wǎng)絡(luò)班會(huì)的?活動(dòng)，對(duì)于?這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)?代的新生事?物的實(shí)踐過?程就如同愚?公移山一般?，時(shí)間緊任?務(wù)重，正值?緊張的期末?復(fù)習(xí)階段，?我克服了重?重困難，網(wǎng)?頁制作從零?學(xué)起，在朋?友的幫助之?下建成自己?的班級(jí)網(wǎng)頁?以及網(wǎng)絡(luò)班?會(huì)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)?用環(huán)境，在?自己做好充?分準(zhǔn)備的同?時(shí)，還要_?__對(duì)網(wǎng)絡(luò)?零接觸零認(rèn)?識(shí)的學(xué)生們?與網(wǎng)絡(luò)親密?接觸，尤其?在期末考試?過后，孩子?們放棄了放?松休息，師?生利用這段?時(shí)間緊張籌?備班會(huì)，我?們成功地經(jīng)?受住這次考?驗(yàn)，完成了?任務(wù)，無論?成功與否，?我和孩子們?所獲得的收?益都是巨大?的。但從?總體上說，?我認(rèn)為自己?的班主任工?作不盡如人?意，主要原?因在于自己?經(jīng)驗(yàn)不足，?在班級(jí)管理?中方法欠缺?，在處理問?題的方式上?缺乏機(jī)智，?尤其是在針?對(duì)個(gè)別學(xué)生?的教育未能?收到良好的?效果。另外?，沒有發(fā)揮?出班干部的?作用，還有?對(duì)學(xué)生的_?__教育還?不到位，致?使學(xué)生的_?__觀念薄?弱。記得當(dāng)?初在招聘會(huì)?上，我曾經(jīng)?信誓旦旦地?說國有信心?承擔(dān)起把班?主任工作，?現(xiàn)在真正投?入到工作中?去才發(fā)現(xiàn)原?來這個(gè)班主?任并不是我?所想象的那?么好當(dāng)，理?想與現(xiàn)實(shí)之?間存在巨大?的沖突。盡?管如此，我?依然對(duì)未來?充滿信心，?我相信通過?不斷地從失?敗中摸索經(jīng)?驗(yàn)，跌到了?再爬起來的?過程中積累?經(jīng)驗(yàn)，定會(huì)?有所收獲。?（二）教?學(xué)工作我?擔(dān)任五年一?班語文學(xué)科?教學(xué)工作，?并兼任思品?及一年級(jí)科?技普及學(xué)科?教學(xué)工作。?在未參加工?作之前，我?對(duì)新課程改?革一無所知?，頭腦里有?的只是一些?抽象的教學(xué)?理論和自己?上學(xué)時(shí)老師?所運(yùn)用的陳?舊的教學(xué)方?法、教學(xué)思?想。在最初?的教學(xué)中延?續(xù)了老的教?學(xué)思路，幾?次隨堂聽課?反饋時(shí)，校?領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問?題并給予我?指導(dǎo)，還讓?我逐步了解?了新課程要?求，在青年?教師學(xué)習(xí)小?組的學(xué)習(xí)讓?我走進(jìn)了新?課程，從理?論上接受了?新的課程理?念，并向老?教師虛心求?教，博才眾?長的同時(shí)自?己也嘗試著?在實(shí)踐中創(chuàng)?新，將理論?與實(shí)踐相結(jié)?合，在實(shí)踐?中發(fā)現(xiàn)問題?，解決問題?，不斷完善?自我，到目?前為止取得?了一定的進(jìn)?步。在備?課時(shí)，我精?心準(zhǔn)備，努?力鉆研教材?，既備教材?又備學(xué)生，?力求設(shè)計(jì)出?激發(fā)學(xué)生興?趣，又能切?實(shí)落實(shí)教學(xué)?目標(biāo)，流暢?且富于特色?的方案，為?課堂教學(xué)奠?定基礎(chǔ)。課?堂教學(xué)是實(shí)?現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?的動(dòng)態(tài)（范?本）過程也?是最為重要?的環(huán)節(jié)。剛?開始上課時(shí)?，我總感覺?時(shí)間不夠用?，講得很慢?，而作業(yè)質(zhì)?量卻很差，?一度讓我陷?入困惑之中?，在經(jīng)校領(lǐng)?導(dǎo)與老師們?的指點(diǎn)后，?我明白了還?是要從自身?找原因，提?高課堂教學(xué)?的質(zhì)量，我?發(fā)現(xiàn)自己講?課時(shí)面面俱?到，想把自?己知道的所?有知識(shí)全部?灌輸給學(xué)生?，結(jié)果面面?不到，我意?識(shí)到應(yīng)該重?點(diǎn)突出，不?能急于求成?，不考慮學(xué)?生的接受能?力；我在課?上的語言較?羅嗦，并且?語速較慢，?我便努力規(guī)?范簡化語言?，充分發(fā)揮?學(xué)生的主體?性，把表達(dá)?的權(quán)利交還?給學(xué)生，鼓?勵(lì)學(xué)生積極?思考，發(fā)現(xiàn)?問題，解決?問題，營造?平等和諧的?課堂氣氛，?給學(xué)生以充?分的心理安?全，讓每一?個(gè)學(xué)生都有?發(fā)言的機(jī)會(huì)?，愿意自由?發(fā)表自己的?意見，為此?，我不惜花?費(fèi)時(shí)間，鼓?勵(lì)那些學(xué)習(xí)?能力較差的?學(xué)生發(fā)言，?認(rèn)真傾聽他?們的發(fā)言，?經(jīng)過很長一?段時(shí)間的實(shí)?踐，我驚喜?地發(fā)現(xiàn)學(xué)生?的口頭表達(dá)?能力較以前?有了顯著進(jìn)?步，尤其是?那些學(xué)困生?，原來說話?都不成句的?學(xué)生現(xiàn)在可?以流利地表?達(dá)自己的觀?點(diǎn)，讓我頗?感欣慰。興?趣是最好的?老師，我始?終堅(jiān)信這一?點(diǎn)，想方設(shè)?法激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，從導(dǎo)入到?布置作業(yè)，?設(shè)計(jì)力求激?趣，從我自?身來講，用?自己的青春?活力來感染?學(xué)生，用生?動(dòng)幽默的語?言來吸引學(xué)?生，讓他們?從心底里愛?上語文課，?把上語文課?當(dāng)成一種美?的享受。我?從語文學(xué)習(xí)?的重要性入?手，讓學(xué)生?自己尋找學(xué)?好語文所帶?來的優(yōu)越性?，使他們從?內(nèi)心深處認(rèn)?識(shí)到語文的?重要性，重?視語文的學(xué)?習(xí)，閱讀教?學(xué)變枯燥的?分析課文為?師生共同發(fā)?現(xiàn)探討問題?，我作為學(xué)?生的學(xué)習(xí)伙?伴，通過恰?當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)點(diǎn)?撥，給予學(xué)?生充分發(fā)揮?的空間，師?生配合越來?越默契，教?學(xué)相長，寓?教于樂；我?注重雙基落?實(shí)，堅(jiān)持每?周至少進(jìn)行?三次默寫，?處理生字時(shí)?，教學(xué)生識(shí)?字解字的竅?門，提前布?置背誦篇目?。當(dāng)發(fā)現(xiàn)班?內(nèi)50的學(xué)?生拼音存在?缺陷的問題?時(shí)，我專門?利用課上時(shí)?間為他們補(bǔ)?習(xí)拼音知識(shí)?，每次默寫?都外加上拼?音，經(jīng)過一?段時(shí)間的訓(xùn)?練，大部分?學(xué)生告別了?拼音缺陷，?成效顯著。?我用自己對(duì)?中國文化的?喜愛之情傳?遞給我的學(xué)?生，開展了?豐富多采的?語文活動(dòng)，?比如值日班?長每天把自?己積累的名?言名句介紹?給大家，豐?富了學(xué)生的?語言積累，?也起到一定?的教育意義?；開展課前?___分鐘?演講活動(dòng)，?變教師評(píng)價(jià)?為學(xué)生互評(píng)?，為學(xué)生提?供大膽展示?自己的空間?，使他們的?口頭表達(dá)能?力得以提高?；開展“我?當(dāng)小老師”?活動(dòng)，鼓勵(lì)?學(xué)生走上講?臺(tái)，激發(fā)學(xué)?生參與欲望?，他們精心?備課，耐心?講解，有的?孩子甚至也?學(xué)著運(yùn)用各?種教學(xué)方法?和教學(xué)機(jī)智?，講得有模?有樣，有聲?有色，小聽?眾們積極配?合，氣氛活?躍，與小老?師配合默契?，那情景另?我嘆為觀止?，深感危機(jī)?，看來孩子?們的潛力不?容小覷。學(xué)?生在活動(dòng)中?對(duì)語文學(xué)習(xí)?產(chǎn)生了濃厚?的興趣，也?漸漸對(duì)中國?古典文化、?歷史、文學(xué)?等產(chǎn)生了探?究的欲望，?為其日后的?學(xué)習(xí)奠定了?基礎(chǔ)。針?對(duì)學(xué)生作業(yè)?情況不佳問?題，我除了?努力提高課?堂教學(xué)質(zhì)量?，還采取了?各種有效措?施。首先從?字跡上嚴(yán)格?要求，讓他?們明白寫一?筆好字可以?終生受用，?要從小練起?，不要怕耽?誤時(shí)間，用?王羲之練字?的故事鼓舞?他們，我手?把手教孩子?們使用鋼筆?，如何起筆?，頓筆和收?筆，運(yùn)筆方?法，這樣以?來學(xué)生們的?字有所改觀?。另外，從?作業(yè)評(píng)價(jià)上?我進(jìn)行了改?革與創(chuàng)新。?一開始我就?拋棄了“優(yōu)?、良、合格?、不合格”?的作業(yè)評(píng)價(jià)?方式，用“?笑臉”作為?評(píng)價(jià)方式，?我覺得用這?種評(píng)價(jià)方式?人情味十足?，親切友好?，學(xué)生覺得?很新奇，都?希望得到老?師微笑的肯?定，用他們?自己的話說?“我最期盼?發(fā)作業(yè)本了?，特別希望?看到那張“?笑臉”看到?了它，就好?像看到了宋?老師在微笑?著鼓勵(lì)我，?我喜歡看宋?老師的微笑?。”對(duì)于生?字詞的作業(yè)?要求富于彈