一年級(jí)上冊語文教案：兔兄弟和老鷹

第35頁共35頁一年級(jí)上冊語文教案：兔兄弟和老鷹一年級(jí)上冊語文教案：兔兄弟和老鷹。教學(xué)主題：閱讀課所屬學(xué)科：語文適于年級(jí)：一年級(jí)上冊教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文〔語文出版社S版〕建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目的：1．認(rèn)識(shí)“兔、冬、早、塊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“飛、老、鳥、早”4個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．學(xué)習(xí)小白兔機(jī)智沉著、關(guān)心別人的品質(zhì)。二、內(nèi)容分析^p：《兔兄弟和老鷹》是一篇科普童話故事。故事講的是兔兄弟利用自己身體的顏色，巧妙地躲過老鷹的襲擊。課文中蘊(yùn)含著這樣的科學(xué)常識(shí)：有些動(dòng)物可以利用自己身體的顏色，迷惑敵人，躲過襲擊，從而保護(hù)自己。課前可讓學(xué)生搜集青蛙、大青蟲、蟬、斑馬、長頸鹿等動(dòng)物圖片。教師準(zhǔn)備生字課件、朗讀內(nèi)容課件、圖片課件等。三、學(xué)生分析^p：小學(xué)生最喜歡看的是小動(dòng)物最后擺脫了困難，獲得了成功，本課適宜學(xué)生的閱讀品味。小白兔利用保護(hù)色的原理機(jī)智地脫離了被老鷹追捕的危險(xiǎn)，這一原理不需要學(xué)生理解透徹，只要求學(xué)生大致明白一些道理即可。四、設(shè)計(jì)思路：本課教學(xué)分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)識(shí)字、讀文、明理；第二課時(shí)寫字、積累、理論活動(dòng)，拓展思維〔續(xù)編故事〕。教學(xué)過程：一、聊天引入課題1.小朋友喜歡玩游戲嗎？都玩過些什么游戲？〔學(xué)生匯報(bào)〕“老鷹捉小雞”的游戲怎么玩？誰來說說老鷹的樣子？表演一下可以嗎？課件出示老鷹讓學(xué)生觀察。〔并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)老鷹兇猛，專吃比它弱小的動(dòng)物?！?.誰見過兔子？喜歡嗎？〔學(xué)生匯報(bào)后出示課件：小灰兔和小白兔〕3.引入課題：有一天，得意的兔兄弟與兇猛的老鷹之間發(fā)生了一件事。同學(xué)們想知道是什么事嗎？等會(huì)兒，我們學(xué)課文便知道了。板書課題：22.兔兄弟和老鷹二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1.聽故事〔放錄音〕：注意聽準(zhǔn)每個(gè)字音，想想兔兄弟和老鷹之間到底發(fā)生了什么事？〔聽后學(xué)生匯報(bào)，聽懂多少說多少〕2.請同學(xué)們自己讀讀這個(gè)故事，圈出課文中不認(rèn)識(shí)的字。3.遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？〔拼拼音，查字表，問同學(xué)、問教師……〕，那就請同學(xué)們再讀課文，選擇自己喜歡的方式識(shí)字。4.同桌互相讀課文，假設(shè)遇到不認(rèn)識(shí)的字，你就教教他，也可問其他同學(xué)，每人讀一遍。5.脫離詳細(xì)語言環(huán)境識(shí)字：①____課件認(rèn)讀生字；②做與字寶寶交朋友的游戲；③開火車領(lǐng)讀生字；④全班齊讀生字。6.把生字寶寶放回課文中，再大聲朗讀課文。三、品讀課文，感知內(nèi)容，明白道理。1.教師范讀課文，說說教師哪兒讀得好？哪兒讀得不好？應(yīng)該怎么改正？2.小組分角色幫讀，比比看誰讀得。3.找自己的好朋友合作探究下面三個(gè)問題?！矊W(xué)生可下位找學(xué)生伙伴〕課件出示：①兔兄弟怎么知道老鷹來了？②小白兔想出什么方法？它的方法好嗎？③老鷹為什么沒發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔？4.在學(xué)生交流匯報(bào)過程中相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！?〕小鳥在天上飛，較早發(fā)現(xiàn)了老鷹，把消息告訴了兔兄弟。指導(dǎo)朗讀：①鳥兒見到老鷹時(shí)有什么表現(xiàn)？“亂飛”、“大喊”說明了什么？怎么讀這兩個(gè)詞試讀一次好嗎？出示課件：突然，鳥兒們亂飛起來，對兔兄弟大喊。②鳥兒怕老鷹為什么還把消息告訴兔兄弟？鳥兒的話怎么讀？誰來讀讀鳥兒的話？出示課件：“不好了，老鷹來了，快藏起來！”。③讓學(xué)生自由表演、朗讀：突然，鳥兒們亂飛起來，對兄弟大喊：“不好了，老鷹來了，快藏起來！”〔2〕小灰兔聽到鳥兒的消息有什么表現(xiàn)？誰來做做“慌了”的樣子？〔學(xué)生動(dòng)作演示〕小灰兔為什么會(huì)慌？怎么讀小灰兔的話？出示課件：“這兒沒有洞，往哪兒藏啊？”〔3〕小白兔想出什么方法？這方法好嗎？為什么？〔學(xué)生匯報(bào)后，出示課件加深理解〕指導(dǎo)朗讀：①小白兔告訴小灰兔：“你藏到亂石堆里！”這句怎么讀？誰來試試？②小灰兔怎么說？〔“哥哥，你怎么辦呢？”〕說明什么？怎么讀？你試試好嗎？③“你快藏吧，別管我?！边@句話誰會(huì)讀？教大家讀好嗎？〔4〕分角色朗讀：教師讀鳥兒的話，男同學(xué)讀小白兔的話，女同學(xué)讀小灰兔的話?！沧x完后評價(jià)誰讀得好？他哪個(gè)地方讀得好？〕〔5〕故事的結(jié)尾告訴我們什么？大家讀讀?！扒屏擞智啤笔裁匆馑迹孔鲎鰟?dòng)作讓教師看看。〔6〕前后四人一小組討論：老鷹為什么沒發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔？〔明白道理〕5.小結(jié)：小白兔和小灰兔利用自己身體顏色與周圍環(huán)境相近，躲過了老鷹的襲擊。四、拓展延伸1.課前，教師要同學(xué)們找青蛙、大青蟲、蟬等動(dòng)物圖片，都找到了嗎？說說這些動(dòng)物的身體顏色與周圍環(huán)境有什么關(guān)系？2.你還知道別的動(dòng)物也可用自己身體顏色保護(hù)自己嗎？3.動(dòng)物們遇到危險(xiǎn)會(huì)用身體顏色保護(hù)自己躲過襲擊，假設(shè)你生活中遇到危險(xiǎn)怎么辦？〔各抒己見〕【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】教案擴(kuò)展閱讀一年級(jí)語文教案：兔兄弟與老鷹【教學(xué)目的】1、認(rèn)識(shí)“兔、冬、早、塊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“飛、老、鳥、早”4個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)小白兔機(jī)智沉著、關(guān)心別人的品質(zhì)?！緝?nèi)容分析^p】《兔兄弟和老鷹》是一篇科普童話故事。故事講的是兔兄弟利用自己身體的顏色，巧妙地躲過老鷹的襲擊。課文中蘊(yùn)含著這樣的科學(xué)常識(shí)：有些動(dòng)物可以利用自己身體的顏色，迷惑敵人，躲過襲擊，從而保護(hù)自己。課前可讓學(xué)生搜集青蛙、大青蟲、蟬、斑馬、長頸鹿等動(dòng)物圖片。教師準(zhǔn)備生字課件、朗讀內(nèi)容課件、圖片課件等?！緦W(xué)生分析^p】小學(xué)生最喜歡看的是小動(dòng)物最后擺脫了困難，獲得了成功，本課適宜學(xué)生的閱讀品味。小白兔利用保護(hù)色的原理機(jī)智地脫離了被老鷹追捕的危險(xiǎn)，這一原理不需要學(xué)生理解透徹，只要求學(xué)生大致明白一些道理即可?！驹O(shè)計(jì)思路】本課教學(xué)分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)識(shí)字、讀文、明理；第二課時(shí)寫字、積累、理論活動(dòng)，拓展思維〔續(xù)編故事〕。【教學(xué)過程】一、聊天引入課題。1、小朋友喜歡玩游戲嗎？都玩過些什么游戲？〔學(xué)生匯報(bào)〕“老鷹捉小雞”的游戲怎么玩？誰來說說老鷹的樣子？表演一下可以嗎？課件出示老鷹讓學(xué)生觀察?！膊⑾鄼C(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)老鷹兇猛，專吃比它弱小的動(dòng)物?！?、誰見過兔子？喜歡嗎？〔學(xué)生匯報(bào)后出示課件：小灰兔和小白兔〕3、引入課題：有一天，得意的兔兄弟與兇猛的老鷹之間發(fā)生了一件事。同學(xué)們想知道是什么事嗎？等會(huì)兒，我們學(xué)課文便知道了。板書課題：22。兔兄弟和老鷹二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1、聽故事〔放錄音〕：注意聽準(zhǔn)每個(gè)字音，想想兔兄弟和老鷹之間到底發(fā)生了什么事？〔聽后學(xué)生匯報(bào)，聽懂多少說多少〕2、請同學(xué)們自己讀讀這個(gè)故事，圈出課文中不認(rèn)識(shí)的字。3、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？〔拼拼音，查字表，問同學(xué)或教師〕那就請同學(xué)們再讀課文，選擇自己喜歡的方式識(shí)字。4、同桌互相讀課文，假設(shè)遇到不認(rèn)識(shí)的字，你就教教他，也可問其他同學(xué)，每人讀一遍。5、脫離詳細(xì)語言環(huán)境識(shí)字：①____課件認(rèn)讀生字；②做與字寶寶交朋友的游戲；③開火車領(lǐng)讀生字；④全班齊讀生字。6、把生字寶寶放回課文中，再大聲朗讀課文。三、品讀課文，感知內(nèi)容，明白道理。1、教師范讀課文，說說教師哪兒讀得好？哪兒讀得不好？應(yīng)該怎么改正？2、小組分角色幫讀，比比看誰讀得。3、找自己的好朋友合作探究下面三個(gè)問題?！矊W(xué)生可下位找學(xué)生伙伴〕課件出示：①兔兄弟怎么知道老鷹來了？②小白兔想出什么方法？它的方法好嗎？③老鷹為什么沒發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔？4、在學(xué)生交流匯報(bào)過程中相機(jī)指導(dǎo)朗讀。〔1〕小鳥在天上飛，較早發(fā)現(xiàn)了老鷹，把消息告訴了兔兄弟。指導(dǎo)朗讀：①鳥兒見到老鷹時(shí)有什么表現(xiàn)？“亂飛”、“大喊”說明了什么？怎么讀這兩個(gè)詞試讀一次好嗎？出示課件：突然，鳥兒們亂飛起來，對兔兄弟大喊。②鳥兒怕老鷹為什么還把消息告訴兔兄弟？鳥兒的話怎么讀？誰來讀讀鳥兒的話？出示課件：“不好了，老鷹來了，快藏起來！”。③讓學(xué)生自由表演、朗讀：突然，鳥兒們亂飛起來，對兄弟大喊：“不好了，老鷹來了，快藏起來！”〔2〕小灰兔聽到鳥兒的消息有什么表現(xiàn)？誰來做做“慌了”的樣子？〔學(xué)生動(dòng)作演示〕小灰兔為什么會(huì)慌？怎么讀小灰兔的話？出示課件：“這兒沒有洞，往哪兒藏?。俊薄?〕小白兔想出什么方法？這方法好嗎？為什么？〔學(xué)生匯報(bào)后，出示課件加深理解〕指導(dǎo)朗讀：①小白兔告訴小灰兔：“你藏到亂石堆里！”這句怎么讀？誰來試試？②小灰兔怎么說？〔“哥哥，你怎么辦呢？”〕說明什么？怎么讀？你試試好嗎？③“你快藏吧，別管我?！边@句話誰會(huì)讀？教大家讀好嗎？〔4〕分角色朗讀：教師讀鳥兒的話，男同學(xué)讀小白兔的話，女同學(xué)讀小灰兔的話?！沧x完后評價(jià)誰讀得好？他哪個(gè)地方讀得好？〕〔5〕故事的結(jié)尾告訴我們什么？大家讀讀。“瞧了又瞧”什么意思？做做動(dòng)作讓教師看看。〔6〕前后四人一小組討論：老鷹為什么沒發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔？〔明白道理〕5、教師小結(jié)：小白兔和小灰兔利用自己身體顏色與周圍環(huán)境相近，躲過了老鷹的襲擊。【拓展延伸】1、課前，教師要同學(xué)們找青蛙、大青蟲、蟬等動(dòng)物圖片，都找到了嗎？說說這些動(dòng)物的身體顏色與周圍環(huán)境有什么關(guān)系？2、你還知道別的動(dòng)物也可用自己身體顏色保護(hù)自己嗎？3、動(dòng)物們遇到危險(xiǎn)會(huì)用身體顏色保護(hù)自己躲過襲擊，假設(shè)你生活中遇到危險(xiǎn)怎么辦？〔各抒己見〕小學(xué)一年級(jí)語文教案兔兄弟與老鷹【教學(xué)目的】1、認(rèn)識(shí)“兔、冬、早、塊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“飛、老、鳥、早”4個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)小白兔機(jī)智沉著、關(guān)心別人的品質(zhì)?！緝?nèi)容分析^p】《兔兄弟和老鷹》是一篇科普童話故事。故事講的是兔兄弟利用自己身體的顏色，巧妙地躲過老鷹的襲擊。課文中蘊(yùn)含著這樣的科學(xué)常識(shí)：有些動(dòng)物可以利用自己身體的顏色，迷惑敵人，躲過襲擊，從而保護(hù)自己。課前可讓學(xué)生搜集青蛙、大青蟲、蟬、斑馬、長頸鹿等動(dòng)物圖片。教師準(zhǔn)備生字課件、朗讀內(nèi)容課件、圖片課件等。【學(xué)生分析^p】小學(xué)生最喜歡看的是小動(dòng)物最后擺脫了困難，獲得了成功，本課適宜學(xué)生的閱讀品味。小白兔利用保護(hù)色的原理機(jī)智地脫離了被老鷹追捕的危險(xiǎn)，這一原理不需要學(xué)生理解透徹，只要求學(xué)生大致明白一些道理即可。【設(shè)計(jì)思路】本課教學(xué)分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)識(shí)字、讀文、明理；第二課時(shí)寫字、積累、理論活動(dòng)，拓展思維〔續(xù)編故事〕?！窘虒W(xué)過程】一、聊天引入課題。1、小朋友喜歡玩游戲嗎？都玩過些什么游戲？〔學(xué)生匯報(bào)〕“老鷹捉小雞”的游戲怎么玩？誰來說說老鷹的樣子？表演一下可以嗎？課件出示老鷹讓學(xué)生觀察?！膊⑾鄼C(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)老鷹兇猛，專吃比它弱小的動(dòng)物。〕2、誰見過兔子？喜歡嗎？〔學(xué)生匯報(bào)后出示課件：小灰兔和小白兔〕3、引入課題：有一天，得意的兔兄弟與兇猛的老鷹之間發(fā)生了一件事。同學(xué)們想知道是什么事嗎？等會(huì)兒，我們學(xué)課文便知道了。板書課題：22。兔兄弟和老鷹二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1、聽故事〔放錄音〕：注意聽準(zhǔn)每個(gè)字音，想想兔兄弟和老鷹之間到底發(fā)生了什么事？〔聽后學(xué)生匯報(bào)，聽懂多少說多少〕2、請同學(xué)們自己讀讀這個(gè)故事，圈出課文中不認(rèn)識(shí)的字。3、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？〔拼拼音，查字表，問同學(xué)或教師〕那就請同學(xué)們再讀課文，選擇自己喜歡的方式識(shí)字。4、同桌互相讀課文，假設(shè)遇到不認(rèn)識(shí)的字，你就教教他，也可問其他同學(xué)，每人讀一遍。5、脫離詳細(xì)語言環(huán)境識(shí)字：①____課件認(rèn)讀生字；②做與字寶寶交朋友的游戲；③開火車領(lǐng)讀生字；④全班齊讀生字。6、把生字寶寶放回課文中，再大聲朗讀課文。三、品讀課文，感知內(nèi)容，明白道理。1、教師范讀課文，說說教師哪兒讀得好？哪兒讀得不好？應(yīng)該怎么改正？2、小組分角色幫讀，比比看誰讀得。3、找自己的好朋友合作探究下面三個(gè)問題。〔學(xué)生可下位找學(xué)生伙伴〕課件出示：①兔兄弟怎么知道老鷹來了？②小白兔想出什么方法？它的方法好嗎？③老鷹為什么沒發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔？4、在學(xué)生交流匯報(bào)過程中相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！?〕小鳥在天上飛，較早發(fā)現(xiàn)了老鷹，把消息告訴了兔兄弟。指導(dǎo)朗讀：①鳥兒見到老鷹時(shí)有什么表現(xiàn)？“亂飛”、“大喊”說明了什么？怎么讀這兩個(gè)詞試讀一次好嗎？出示課件：突然，鳥兒們亂飛起來，對兔兄弟大喊。②鳥兒怕老鷹為什么還把消息告訴兔兄弟？鳥兒的話怎么讀？誰來讀讀鳥兒的話？出示課件：“不好了，老鷹來了，快藏起來！”。③讓學(xué)生自由表演、朗讀：突然，鳥兒們亂飛起來，對兄弟大喊：“不好了，老鷹來了，快藏起來！”〔2〕小灰兔聽到鳥兒的消息有什么表現(xiàn)？誰來做做“慌了”的樣子？〔學(xué)生動(dòng)作演示〕小灰兔為什么會(huì)慌？怎么讀小灰兔的話？出示課件：“這兒沒有洞，往哪兒藏??？”〔3〕小白兔想出什么方法？這方法好嗎？為什么？〔學(xué)生匯報(bào)后，出示課件加深理解〕指導(dǎo)朗讀：①小白兔告訴小灰兔：“你藏到亂石堆里！”這句怎么讀？誰來試試？②小灰兔怎么說？〔“哥哥，你怎么辦呢？”〕說明什么？怎么讀？你試試好嗎？③“你快藏吧，別管我。”這句話誰會(huì)讀？教大家讀好嗎？〔4〕分角色朗讀：教師讀鳥兒的話，男同學(xué)讀小白兔的話，女同學(xué)讀小灰兔的話?！沧x完后評價(jià)誰讀得好？他哪個(gè)地方讀得好？〕〔5〕故事的結(jié)尾告訴我們什么？大家讀讀。“瞧了又瞧”什么意思？做做動(dòng)作讓教師看看?！?〕前后四人一小組討論：老鷹為什么沒發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔？〔明白道理〕5、教師小結(jié)：小白兔和小灰兔利用自己身體顏色與周圍環(huán)境相近，躲過了老鷹的襲擊。【拓展延伸】1、課前，教師要同學(xué)們找青蛙、大青蟲、蟬等動(dòng)物圖片，都找到了嗎？說說這些動(dòng)物的身體顏色與周圍環(huán)境有什么關(guān)系？2、你還知道別的動(dòng)物也可用自己身體顏色保護(hù)自己嗎？3、動(dòng)物們遇到危險(xiǎn)會(huì)用身體顏色保護(hù)自己躲過襲擊，假設(shè)你生活中遇到危險(xiǎn)怎么辦？〔各抒己見〕小學(xué)一年級(jí)語文教案：《兔兄弟與老鷹》【教學(xué)目的】1、認(rèn)識(shí)“兔、冬、早、塊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“飛、老、鳥、早”4個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)小白兔機(jī)智沉著、關(guān)心別人的品質(zhì)?！緝?nèi)容分析^p】《兔兄弟和老鷹》是一篇科普童話故事。故事講的是兔兄弟利用自己身體的顏色，巧妙地躲過老鷹的襲擊。課文中蘊(yùn)含著這樣的科學(xué)常識(shí)：有些動(dòng)物可以利用自己身體的顏色，迷惑敵人，躲過襲擊，從而保護(hù)自己。課前可讓學(xué)生搜集青蛙、大青蟲、蟬、斑馬、長頸鹿等動(dòng)物圖片。教師準(zhǔn)備生字課件、朗讀內(nèi)容課件、圖片課件等?！緦W(xué)生分析^p】小學(xué)生最喜歡看的是小動(dòng)物最后擺脫了困難，獲得了成功，本課適宜學(xué)生的閱讀品味。小白兔利用保護(hù)色的原理機(jī)智地脫離了被老鷹追捕的危險(xiǎn)，這一原理不需要學(xué)生理解透徹，只要求學(xué)生大致明白一些道理即可。【設(shè)計(jì)思路】本課教學(xué)分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)識(shí)字、讀文、明理；第二課時(shí)寫字、積累、理論活動(dòng)，拓展思維〔續(xù)編故事〕?！窘虒W(xué)過程】一、聊天引入課題。1、小朋友喜歡玩游戲嗎？都玩過些什么游戲？〔學(xué)生匯報(bào)〕“老鷹捉小雞”的游戲怎么玩？誰來說說老鷹的樣子？表演一下可以嗎？課件出示老鷹讓學(xué)生觀察?！膊⑾鄼C(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)老鷹兇猛，專吃比它弱小的動(dòng)物?！?、誰見過兔子？喜歡嗎？〔學(xué)生匯報(bào)后出示課件：小灰兔和小白兔〕3、引入課題：有一天，得意的兔兄弟與兇猛的老鷹之間發(fā)生了一件事。同學(xué)們想知道是什么事嗎？等會(huì)兒，我們學(xué)課文便知道了。板書課題：22。兔兄弟和老鷹二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1、聽故事〔放錄音〕：注意聽準(zhǔn)每個(gè)字音，想想兔兄弟和老鷹之間到底發(fā)生了什么事？〔聽后學(xué)生匯報(bào)，聽懂多少說多少〕2、請同學(xué)們自己讀讀這個(gè)故事，圈出課文中不認(rèn)識(shí)的字。3、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？〔拼拼音，查字表，問同學(xué)或教師〕那就請同學(xué)們再讀課文，選擇自己喜歡的方式識(shí)字。4、同桌互相讀課文，假設(shè)遇到不認(rèn)識(shí)的字，你就教教他，也可問其他同學(xué)，每人讀一遍。5、脫離詳細(xì)語言環(huán)境識(shí)字：①____課件認(rèn)讀生字；②做與字寶寶交朋友的游戲；③開火車領(lǐng)讀生字；④全班齊讀生字。6、把生字寶寶放回課文中，再大聲朗讀課文。三、品讀課文，感知內(nèi)容，明白道理。1、教師范讀課文，說說教師哪兒讀得好？哪兒讀得不好？應(yīng)該怎么改正？2、小組分角色幫讀，比比看誰讀得。3、找自己的好朋友合作探究下面三個(gè)問題?！矊W(xué)生可下位找學(xué)生伙伴〕課件出示：①兔兄弟怎么知道老鷹來了？②小白兔想出什么方法？它的方法好嗎？③老鷹為什么沒發(fā)現(xiàn)小灰兔和.jy135.小白兔？4、在學(xué)生交流匯報(bào)過程中相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！?〕小鳥在天上飛，較早發(fā)現(xiàn)了老鷹，把消息告訴了兔兄弟。指導(dǎo)朗讀：①鳥兒見到老鷹時(shí)有什么表現(xiàn)？“亂飛”、“大喊”說明了什么？怎么讀這兩個(gè)詞試讀一次好嗎？出示課件：突然，鳥兒們亂飛起來，對兔兄弟大喊。②鳥兒怕老鷹為什么還把消息告訴兔兄弟？鳥兒的話怎么讀？誰來讀讀鳥兒的話？出示課件：“不好了，老鷹來了，快藏起來！”。③讓學(xué)生自由表演、朗讀：突然，鳥兒們亂飛起來，對兄弟大喊：“不好了，老鷹來了，快藏起來！”〔2〕小灰兔聽到鳥兒的消息有什么表現(xiàn)？誰來做做“慌了”的樣子？〔學(xué)生動(dòng)作演示〕小灰兔為什么會(huì)慌？怎么讀小灰兔的話？出示課件：“這兒沒有洞，往哪兒藏?。俊薄?〕小白兔想出什么方法？這方法好嗎？為什么？〔學(xué)生匯報(bào)后，出示課件加深理解〕指導(dǎo)朗讀：①小白兔告訴小灰兔：“你藏到亂石堆里！”這句怎么讀？誰來試試？②小灰兔怎么說？〔“哥哥，你怎么辦呢？”〕說明什么？怎么讀？你試試好嗎？③“你快藏吧，別管我?！边@句話誰會(huì)讀？教大家讀好嗎？〔4〕分角色朗讀：教師讀鳥兒的話，男同學(xué)讀小白兔的話，女同學(xué)讀小灰兔的話?！沧x完后評價(jià)誰讀得好？他哪個(gè)地方讀得好？〕〔5〕故事的結(jié)尾告訴我們什么？大家讀讀?！扒屏擞智啤笔裁匆馑?？做做動(dòng)作讓教師看看。〔6〕前后四人一小組討論：老鷹為什么沒發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔？〔明白道理〕5、教師小結(jié)：小白兔和小灰兔利用自己身體顏色與周圍環(huán)境相近，躲過了老鷹的襲擊?！就卣寡由臁?、課前，教師要同學(xué)們找青蛙、大青蟲、蟬等動(dòng)物圖片，都找到了嗎？說說這些動(dòng)物的身體顏色與周圍環(huán)境有什么關(guān)系？2、你還知道別的動(dòng)物也可用自己身體顏色保護(hù)自己嗎？3、動(dòng)物們遇到危險(xiǎn)會(huì)用身體顏色保護(hù)自己躲過襲擊，假設(shè)你生活中遇到危險(xiǎn)怎么辦？一年級(jí)上冊語文教案:ü教學(xué)目的1、閱讀《春姐姐》，認(rèn)識(shí)“去、綠、魚、曲”四個(gè)字。2、學(xué)習(xí)韻母ü和整體認(rèn)讀音節(jié)yu掌握其字形、讀音及寫法；會(huì)讀帶四聲的ü和yu。3、繼續(xù)練習(xí)四聲的讀法。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)ü和yu教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教具準(zhǔn)備生字卡片、小黑板教學(xué)過程教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)兒歌、認(rèn)讀生字、學(xué)習(xí)韻母ü及整體認(rèn)讀音節(jié)yu;寫好ü和yu一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、出示圖片〔春天景物〕同學(xué)們這是什么季節(jié)的景物？〔春天〕你們喜歡春天嗎？誰來談?wù)勛约合矚g的原因？2、同學(xué)們談得真好，春天是非常美麗的，不僅有青的草、綠的葉，還有紅的花和清澈流淌的小河，春天就像一位美麗動(dòng)人的姐姐。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)春姐姐，看看春姐姐還給我們帶來哪些小伙伴？3、板書課題，學(xué)生齊讀。二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字1、同學(xué)們自己來讀讀《春姐姐》這首兒歌，把自己認(rèn)識(shí)的生字畫下來，給同學(xué)們讀一讀。2、教師和同學(xué)們一起聽唱兒歌，并把兒歌讀通順。3、邊讀邊啟發(fā)學(xué)生想一想兒歌所描繪的情景。想一想文中的兩個(gè)“親親”終究是什么意思，并試著想象“親親坡上草，坡上一片綠”、“親親小河水，魚兒唱歌曲”是怎樣的一幅畫面？4、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，多種方式讀。5、學(xué)生試著將兒歌背誦下來。6、在讀兒歌的根底上，認(rèn)識(shí)“去、綠、魚、曲”四個(gè)生字?！?〕小黑板出示生字，師問“誰認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字？”找個(gè)別學(xué)生讀生字?！?〕師帶著學(xué)生多種方式進(jìn)展朗讀生字；開火車讀?！?〕換個(gè)語境再讀一讀，使學(xué)生在不同的語境里認(rèn)識(shí)生字。三、學(xué)習(xí)韻母ü1、讓學(xué)生觀察“去、綠、曲”這三個(gè)字的拼音，告訴學(xué)生“去”和“曲”的拼音中聲母q后面也是ü，只是ü碰到聲母j、q、x后，上面的兩點(diǎn)要去掉。〔教給學(xué)生口訣：j、q、x小淘氣，見了魚眼要挖去〕2、讓學(xué)生反復(fù)地漸漸讀這幾個(gè)字，進(jìn)而體會(huì)出ü的讀音。能3、借助小魚吐泡圖或讓學(xué)生自己想方法記憶ü的字形。4、借助魚的讀音讓學(xué)生記住這個(gè)字母的讀音。5、讓學(xué)生讀帶腔調(diào)的韻母ü，體會(huì)四個(gè)腔調(diào)的變化。6、找出兒歌中拼音帶有ü的韻母的字，體會(huì)其腔調(diào)，說說它們是幾聲？7、學(xué)寫韻母ü。學(xué)生先復(fù)習(xí)u的寫法，然后觀察如何書寫?！波拐贾虚g一格，兩點(diǎn)最后寫，寫在上格靠近第二條線的地方，四筆寫成〕————————————————————————————————————————————————————————————————————————8、師示范寫，學(xué)生跟教師寫〔注意寫字姿勢，要求學(xué)生寫字要認(rèn)真，要寫標(biāo)準(zhǔn)，要寫得漂亮〕四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu1、讓學(xué)生在觀察yu借助“魚”這個(gè)字掌握yu的讀音，并告訴學(xué)生yu是整體認(rèn)讀音節(jié)，它的讀音和韻母ü想同，只是比ü稍長2、讓學(xué)生yu說說準(zhǔn)備怎樣記住它。強(qiáng)調(diào)yu中的u實(shí)際是ü，yu由聲母y和韻母ü共同組成，ü上的兩點(diǎn)要省略。3、練習(xí)四聲。出示帶腔調(diào)的音節(jié)yu讓學(xué)生反復(fù)讀，體會(huì)四聲中腔調(diào)的變化。4、穩(wěn)固記憶字形。五、師小結(jié)總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生，對學(xué)生提出希望。板書設(shè)計(jì)6、春姐姐山上樹東西住————————————————————————————————————————————課后附記一年級(jí)上冊語文教案：陽光教材分析^p：本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了活力與美麗，說明陽光比金子更珍貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，文中最后一段理解是教學(xué)的難點(diǎn)。預(yù)設(shè)目的：1、感受陽光的美妙與珍貴。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫"也、長、山、出"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫〔豎提，與豎折〕與一個(gè)偏旁〔雙耳朵〕。預(yù)設(shè)流程：一、初讀課文1、出示課題：今天，我們要來學(xué)習(xí)《陽光》這篇課文。你喜歡陽光嗎？為什么？〔學(xué)生說自己的親身感受?！?、聽師范讀：聽了后，你有什么感受。〔陽光很美，很珍貴，小作者很喜歡陽光……〕3、自讀全文：5分鐘時(shí)間朗讀全文，可多讀幾遍。4、檢查朗讀：開火車逐句朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。"金、晨、進(jìn)"是前鼻音，"陽、更、長"是后鼻音，"長、晨、誰"是翹舌音。5、朗讀穩(wěn)固：2分鐘時(shí)間，哪幾句不夠通順再多讀幾遍，或者再讀讀全文。二、深化感知1、陽光像什么？〔金子〕2、金子是怎樣的？〔金黃色，閃亮亮，很珍貴?！?、為什么說陽光像金子？〔顏色像，都閃亮亮的，很珍貴?！?、為什么說陽光很珍貴？①學(xué)生讀句子：田里……山上……河面……②指導(dǎo)感情朗讀：a、聽了他的朗讀，你仿佛看到什么？〔用自己的話來說畫面。〕b、選擇一句，自由朗讀。c、交流反響，請三個(gè)學(xué)生讀句子。d、你最想向誰學(xué)習(xí)，學(xué)著他的樣子再讀句子。e、再次反響,交流朗讀。③拓展：還有誰因?yàn)橛辛岁柟?，就更好了。〔小朋友，因?yàn)橛辛岁柟?，更高了?！?、陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶？學(xué)生說感受。是的，陽光會(huì)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。6、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。為什么陽光比金子更珍貴？〔金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命?！橙?、識(shí)字寫字1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固二會(huì)字。①朗讀帶生字的詞語：陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進(jìn)、誰②在文中找到詞語劃下來，讀給同學(xué)聽。③教師報(bào)生字，學(xué)生在生字表上標(biāo)序號(hào)。④形聲字練習(xí)。出示：早、星、晨、春、香、陽、晚找一找，這些字有什么特點(diǎn)。〔都和"日"有關(guān)〕組詞理解。2、學(xué)寫四會(huì)字。①學(xué)習(xí)筆畫〔豎提，與豎折〕。a、自己尋找新筆畫。b、彩色電線演示新筆畫。c、書空筆畫。②寫字練習(xí)。四、擴(kuò)展練習(xí)1、組詞理解：早、星、晨、春、香、陽、晚2、找找有"日"的生字。3、你喜歡陽光嗎？寫幾句話。一年級(jí)上冊語文教案：zcs教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母，繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。2.通過拼音穩(wěn)固學(xué)過的漢字。3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．拼讀的方法。2．整體認(rèn)讀音節(jié)與聲母的區(qū)別。教具準(zhǔn)備：投影、卡片。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)聲母〔一〕看圖學(xué)習(xí)〔課件出圖〕聲母z的音，就是寫字的字的音。聲母z的形，2字變成尖角就是z聲母c的音，就是刺猬的刺的音。聲母c的形，像縮成團(tuán)的小刺猬。聲母s的音，就是蠶吐絲的絲音。聲母s的形，像蠶吐出的絲。以上三幅圖由學(xué)生觀察，學(xué)生說出大概概念就可以，重點(diǎn)在讀音。(充分使用多媒體進(jìn)展教學(xué)，圖、文、聲并茂，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。)〔二〕看教師寫這三個(gè)聲母:z、c、s記法:2字z半圓c蠶吐絲s〔三〕再請學(xué)生教讀z、c、s卡片：z、c、s二、練習(xí)〔一〕拼音節(jié)再看字〔二〕拼音節(jié)卡片:z－ū－zūc－?。璫ās－è－sès－ǎ－sǎ〔三〕拼讀音節(jié)組成的詞卡片：zǐsèzuòxiàzǔcíhuàcèsīguā*注意三拼音節(jié)的拼法三、讀一讀，學(xué)習(xí)整體音節(jié)〔一〕學(xué)習(xí)“zi”“字”的音節(jié)應(yīng)該是什么呢？光寫一個(gè)z是不行的，這樣寫“zi”，z只是一個(gè)聲母，zi就是一個(gè)音節(jié)了。念的時(shí)候不能拼，整體讀出來就行了?！捕硨W(xué)習(xí)“ci”卡片“詞”的音節(jié)“cí”請你讀?！踩硨W(xué)習(xí)“si”“四”的音節(jié)“sì”請你讀。小結(jié)：zicisi叫整體認(rèn)讀音節(jié)。四、擴(kuò)展練習(xí)zacasazecesezucusuzuocuosuosigexiacehecuzá破zú球zǔ國快sùcā黑板〔多進(jìn)展拼讀練習(xí)，穩(wěn)固本節(jié)課的知識(shí)，讓學(xué)生在拼讀過程中與漢字接觸，獲得更多的成功感。)一年級(jí)上冊語文教案：jqx一、教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)那么。3、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。二、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)那么。三、教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。四、教學(xué)準(zhǔn)備ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；圖畫卡片；畫有四線格的小黑板。五、課時(shí)安排1課時(shí)六、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，今天教師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準(zhǔn)備——出發(fā)！〔配上音樂，學(xué)生自由做動(dòng)作?！?、師：拼音樂園到了，這里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個(gè)出示拼音字母：gphlk〔自由讀——指名讀〕3、師：同學(xué)們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個(gè)聲母朋友，教師說順口溜，同學(xué)們猜一猜?！步處熣f，學(xué)生拍手答復(fù)〕4、師：太棒了！看到同學(xué)們到拼音樂園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃〔圖片出示：ü戴帽子的形象〕也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會(huì)有什么收獲呢？咱們來看一看！二、教學(xué)聲母jqx1、學(xué)習(xí)“jqx”的發(fā)音?！?〕學(xué)習(xí)拼音“j”。師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚……你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得快樂，突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在和他們的雞爸爸開心地玩耍呢！師：小朋友們看這就是雞爸爸！師貼圖，講述：小雞的“雞”跟這個(gè)聲母朋友的讀音一樣，有小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？〔指名試讀〕真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢！〔師板拼音“j”〕師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？〔師范讀——學(xué)生跟讀〕師：小魚娃著急了，也想快點(diǎn)認(rèn)識(shí)它，誰能來幫幫它？〔指名做小教師領(lǐng)讀——開小火車讀——齊讀〕師：同學(xué)能不能想個(gè)方法幫助小魚娃記住這個(gè)拼音？〔生說順口溜〕〔2〕學(xué)習(xí)拼音“q”師繼續(xù)講述故事：小魚娃很快樂自己也認(rèn)識(shí)一個(gè)聲母朋友。哎？小魚娃剛剛還挺快樂的，如今又怎么啦？哦！原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，