初一地理《地球和地球儀》教學(xué)教案

初一地理《地球和地球儀》教學(xué)教案初一地理《地球和地球儀》教學(xué)教案一

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問與技能：

能提出證據(jù)說明地球是個球體。

會用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。

過程與（方法）：

用表演的形式模擬人類對地球外形的熟悉過程。

通過對課本的閱讀，培育同學(xué)的分析、比較力量。

通過自己動手制作地球儀，了解地球的基本構(gòu)造。

情感態(tài)度價值觀：

通過人類逐步熟悉地球外形的過程，使同學(xué)受到科學(xué)史（教育），培育同學(xué)勇于探究的精神。

通過觀看事物和制作地球模型，熬煉同學(xué)的觀看力量、動手力量和表達(dá)力量。

【教學(xué)重點、難點】

重點：證明地球外形的證據(jù)及用數(shù)據(jù)表示地球的大小。

難點：引導(dǎo)同學(xué)找出前人熟悉地球外形的歷程的四個關(guān)鍵點。

【（教學(xué)方法）】

講解法：講解地球和地球儀的區(qū)分。

【教學(xué)預(yù)備】

地球衛(wèi)星圖片、地球儀。

【教學(xué)過程】

[導(dǎo)入新課]

老師：同學(xué)們，早上(下午)好!老師昨天晚上做了一個驚奇的夢，在夢里，我遇見了三個不同的人，他們都分別問了老師不同的問題。第一個人說：“我是從湖南省來的，你是哪來的?”老師回答：“我是從貴州省來的?！逼浯蝹€人說：“我是從美國來的，你是哪來的?”老師回答：“我是從中國來的。”第三個人很特殊，他對老師說：“我是從火星來的，你是哪的啊?”

老師：同學(xué)們，老師應(yīng)當(dāng)怎么回答他呢?

同學(xué)：地球的。

老師：同學(xué)們回答的很好，我們是地球的。地球是我們生存的地方。那么我們對地球有多少了解呢?例如：地球畢竟是什么外形的?地球有多大?人們怎么熟悉這個地球的?這節(jié)課我們一起去探討這些問題，共同去了解地球。

板書：第一章地球和地圖

第一節(jié)地球和地球儀

老師：同學(xué)們，你們知道地球是什么外形嗎?

同學(xué)：圓的……

老師：指著課前在黑板上預(yù)備好的地球衛(wèi)星照片掛圖。

老師：這是人類進(jìn)入太空，從太空拍攝的地球照片，很明顯的就能知道地球的外形，可在遠(yuǎn)古時代，卻是一個難解的迷，我們的祖先經(jīng)過了漫長而曲折的熟悉過程。請同學(xué)們翻到課本其次頁，看一看圖1、1

老師組織課堂爭論：將同學(xué)分為四個大組，每一組分別代表對不同時期的探究圖進(jìn)行爭論(1分鐘)，然后在各組請出一名代表說出那一時期人們對地球外形的熟悉。

板書：一、地球的外形和大小

地球的外形

人類對地球外形的熟悉過程

第一組敘述：天圓地方……

老師：在古代，人們認(rèn)為整個大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的鍋，你們同意這樣的說法嗎?

同學(xué)：不同意。

老師：特別好，古代人完全憑借直覺來熟悉世界，簡潔的認(rèn)為天空是圓的、大地是平的。所以在我國古代，就有“天圓如張蓋，地方如棋局”的說法。

其次組敘述：后來人們依據(jù)太陽和月亮的外形推想地球也是個球體。

老師：對于這樣的說法，我們能充分地證明地球的外形嗎?

同學(xué)：不能……

老師：下面請第三組的同學(xué)敘述。

第三組同學(xué)朗讀閱讀材料。

（總結(jié)）：(指著書上的麥哲倫環(huán)球航行路線圖加以描述。)麥哲倫的環(huán)球航行的巨大意義就是充分的證明白地球的外形是球體，那么現(xiàn)在我們對地球外形的熟悉又是怎樣的狀況呢?請第四組同學(xué)敘述。

第四組同學(xué)敘述

板書：1、對地球的熟悉過程：

天圓地方→②太陽和月亮→③麥哲倫環(huán)球航行線路圖→④地球衛(wèi)星圖片

總結(jié)：剛才，四組同學(xué)精彩的敘述了人類熟悉地球的探究過程，圖1.1①天圓地方→②太陽和月亮→③麥哲倫環(huán)球航行線路圖→④地球衛(wèi)星圖片四幅圖的挨次表明，人類對地球外形的熟悉是一個逐步提升的過程，從古代人立足地球上的直覺認(rèn)知，到依據(jù)太陽、月亮的外形推想，再提升到麥哲倫環(huán)球航行實踐，最終憑借人造地球衛(wèi)星圖片獲得直觀認(rèn)。可見，人們對地球外形的認(rèn)知過程，是個不斷進(jìn)行科學(xué)探究的過程。那么，通過學(xué)習(xí)古人對地球外形熟悉漫長的過程，同學(xué)們有什么感想呢?

同學(xué)：…

總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)先輩們對待任何事物要科學(xué)、要堅持嚴(yán)謹(jǐn)、以仔細(xì)的態(tài)度和為探究真理勇于奉獻(xiàn)、不怕犧牲的精神。在學(xué)習(xí)過程中我們要細(xì)心觀看、勤于思索、擅長總結(jié)、勇于實踐，這才能發(fā)覺真理，取得勝利。

初一地理《地球和地球儀》教學(xué)教案二

版本人民教育出版社學(xué)科地理班級(冊)七班級(上冊)章節(jié)第一章第一節(jié)教材分析熟悉地球外形和大?。旱厍虻耐庑瓮瑢W(xué)早已熟識，所以重點不在于讓同學(xué)知道地球是球形的。教材選取了4個較有代表性的例子：“天圓地方→依據(jù)太陽和月亮的外形推想出球體→麥哲倫環(huán)球航行證明球體→地球衛(wèi)星照片”，非常概括的表達(dá)了人類對地球外形的熟悉過程。教材用平均半徑、赤道周長和表面積三個數(shù)字來描述地球的大小。同時，設(shè)計了兩個“活動”：“從人們熟悉地球外形的歷程得到的感悟”，讓同學(xué)感受前人勇于探究的精神，“用熟識的事物感受地球的大小”。

地球的模型——地球儀：地球儀是縮小了的地球的模型。地球儀與地圖不同，地球儀上沒有長度、面積和外形的變形，其經(jīng)緯線和地理事物的外形、方向、相對位置與實地基本相符，因此是我們直觀、逼真地了解地球全貌的工具。教材中支配制作簡易的地球儀的活動，主要目的是通過制作地球儀，使同學(xué)了解地球儀的基本結(jié)構(gòu)，建立球體的空間概念。教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：

了解地球是宇宙空間的一顆一般的行星，是人類之家。

了解人類熟悉地球外形的過程;把握地球的外形和大小。

知道地球儀是地球的模型。

過程與方法：

提出證據(jù)說明地球是一個球體。

用平均半徑，赤道周長和表面積描述地球的大小。

會觀看地球儀，了解地球儀的基本構(gòu)造，并能制作簡易地球儀。

情感態(tài)度與價值觀：

了解人類對地球外形與大小的熟悉過程，知道人類對客觀事物的熟悉是無窮盡的，以及科技的進(jìn)展對人類生產(chǎn)生活的重要性，通培育對真理勇于探究、執(zhí)著追求的精神。

培育同學(xué)的觀看力量、想象力量、空間思維力量，為培育同學(xué)的辯證唯物主義觀點奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重

難點教學(xué)重點：

熟悉地球的外形和描述地球的大小。

觀看地球儀的特征。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)同學(xué)找出人類熟悉地球外形的歷程中的四個關(guān)鍵點。

觀看地球儀的特征。學(xué)情分析同學(xué)對地球的外形基本有所了解，引導(dǎo)同學(xué)了解人類對地球熟悉的過程，詳細(xì)描述要留意精確?????，對于地球的大小一些詳細(xì)數(shù)據(jù)要加強記憶。七班級同學(xué)對地球?qū)W問的感性和理性熟悉都很少，空間思維力量較弱。本節(jié)課內(nèi)容比較抽象枯燥，同學(xué)假如不能構(gòu)建球體的空間概念，就很難理解地球儀的特征。本節(jié)課利用新課程理念開展課堂內(nèi)討論性學(xué)習(xí)，讓同學(xué)動手動腦自主完成學(xué)問的教與學(xué)，變難為易、變枯燥為趣味。教會同學(xué)自主探究、合作共享、對比學(xué)問的（學(xué)習(xí)方法）。教學(xué)方法和策略本節(jié)內(nèi)容是人教版地理七班級上第一章第一節(jié)，同學(xué)第一次接觸地理，還沒形成學(xué)習(xí)地理的思維力量，學(xué)校同學(xué)的空間想象思維比較差，針對七班級同學(xué)在思維和接觸層面的弱勢和優(yōu)勢，在教學(xué)方法上以實物進(jìn)行展現(xiàn)，講解以及加上動手制作地球儀，更能增加同學(xué)的理解和想象，增加同學(xué)的感性熟悉。依據(jù)教材和同學(xué)詳細(xì)狀況，設(shè)計如下的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)方法：啟發(fā)法、比較法、圖片分析法、演示講解法。

學(xué)習(xí)方法：探究法，自主學(xué)習(xí)法，總結(jié)規(guī)律法教具地球儀，多媒體

教學(xué)過程：

【情景創(chuàng)設(shè)】

多媒體展現(xiàn)航天英雄楊利偉游覽太空畫面，導(dǎo)入新課。

提問：楊利偉在太空中看到的地球是什么樣的?

總結(jié)：我們很清晰的知道“地球是一個球體”。在今日看來這樣一個非常簡潔的問題，但是在古代卻是一個難解的謎。人類對地球外形的熟悉經(jīng)受了一個困難而漫長的過程。

【設(shè)計說明】

老師利用貼近本課主題的多媒體圖片的展現(xiàn)，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

【新課教學(xué)】

課堂活動1憶歷程──熟悉地球的外形

多媒體展現(xiàn)課本圖1.1人類對地球外形的熟悉過程。(或直接看教材圖)

爭論：古人對地球外形的熟悉經(jīng)受了哪幾個階段?

天圓地方──依據(jù)太陽和月亮的外形推想地球是個球體──球體

直覺觀看臆想證明

【設(shè)計說明】

對地球外形的熟悉過程，組織同學(xué)進(jìn)行爭論和溝通活動，目的一是觀看圖片和發(fā)揮想象，讓同學(xué)體驗過去人們是怎樣證明大地不是平面的;目的二是進(jìn)一步說明一個真理的發(fā)覺，需要多方考證，不能簡潔下結(jié)論。使同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)家的探究精神。

提問：我們生活在地球上，依據(jù)你所聽到的、看到的、感受到的或者想到的，你能說出一些反映地球外形的事例嗎?

爭論：生活中與地球外形相關(guān)的地理現(xiàn)象。

a.(事例1)：站在海邊，搖望遠(yuǎn)處駛來船只，總是先看到桅桿，再觀察船身，而目送離岸的船總是船身先消逝。(展現(xiàn)教材圖“觀測帆船”)

b.(事例2)發(fā)生月食偏時，地球攔住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們觀察了地球的球體外形。

【設(shè)計說明】

把地理學(xué)問與實際生活相聯(lián)系，拓展同學(xué)的思維。

初一地理《地球和地球儀》教學(xué)教案三

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

了解人類熟悉地球外形的大致過程;

會用半徑、赤道周長和表面積等相關(guān)數(shù)據(jù)描述地球的大小;

了解地球儀的主要用途，并會制作簡易的地球儀;

知道經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分，并能理解它們各自的特點;

能利用地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的經(jīng)緯度。

過程與方法

1、通過視頻、動畫讓同學(xué)理解人類熟悉地球的過程、地球的大小;

2、通過制作簡易的地球儀，感知地球集錦基本結(jié)構(gòu);

3、通過繪制經(jīng)緯線，理解經(jīng)線與經(jīng)度、緯線與緯度的特點，理解經(jīng)緯網(wǎng)的意義，以及如何確定某一點的位置。

情感態(tài)度與價值觀：

感受前人熟悉地球外形過程中的勇于探究精神;

培育同學(xué)敬重科學(xué)的意識。

教學(xué)重點：

會用半徑、赤道周長和表面積等相關(guān)數(shù)據(jù)描述地球的大小;

能利用地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的經(jīng)緯度。

教學(xué)難點：

經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的各自的特點;

能利用地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的經(jīng)緯度。

教學(xué)手段：多媒體

教學(xué)課時：3課時

教學(xué)過程設(shè)計：

第一課時

情境預(yù)設(shè)：

播放地球繞日運動的視頻;

播放地球儀與經(jīng)緯網(wǎng)的視頻。

二、教學(xué)《地球的外形與大小》：

1、人類是怎么熟悉自己生活的地球