匯編語言程序設(shè)計(jì)

《匯編語言程序設(shè)計(jì)》上機(jī)實(shí)驗(yàn)一、設(shè)計(jì)課題名稱及要求本次上機(jī)實(shí)驗(yàn)一共有三項(xiàng)的內(nèi)容及要求如下：1、在屏幕上開出三個(gè)窗口：用“”和“”鍵選擇左窗口或右窗口為當(dāng)前活動(dòng)窗口，從鍵盤輸入字符，字符就會(huì)從當(dāng)前活動(dòng)窗口的最下行開始顯示，同時(shí)也在下窗口顯示。當(dāng)一行字符顯示滿后（左右窗口一行顯示20個(gè)字符，下窗口顯示50個(gè)字符），窗口自動(dòng)向上卷動(dòng)一行，輸入的字符仍顯示于最低一行，窗口最高一行向上卷動(dòng)后消失,按ESC鍵程序運(yùn)行結(jié)束。2、用遞歸的方法求斐波那契數(shù)的第24項(xiàng)（N=24），并將結(jié)果用十進(jìn)制顯示出來（要求：顯示用宏實(shí)現(xiàn)）。斐波那契函數(shù)FIB(N)的定義為：程序輸出FIB(24)的值。3、請編制程序PROG1.ASM,其功能是:內(nèi)存中連續(xù)存放著16個(gè)十六位二進(jìn)制數(shù)，在原16個(gè)數(shù)的第4和第5個(gè)數(shù)之間插入00FFH，在原16個(gè)數(shù)的第8和第9個(gè)數(shù)之間插入FF00H，在原16個(gè)數(shù)的第12和第13個(gè)數(shù)之間插入55AAH，在原16個(gè)數(shù)的最后加入AA55H。將按上述方法插入4個(gè)數(shù)后得到的20個(gè)數(shù)存入內(nèi)存中。例如：內(nèi)存中有1020H,2002H,3033H,4440H,5008H,…,8FF8H(共16個(gè)字)結(jié)果為1020H,2002H,3033H,4440H,00FFH,5008H,…,8FF8H,AA55H（共20個(gè)字）二、設(shè)計(jì)思想和實(shí)施方案論述課題1：因?yàn)榻虒W(xué)書中有功能類似程序（例9.13），所以在設(shè)計(jì)第一個(gè)程序中，大部分的想法還是模仿該例題。但與例題不同之處是，這個(gè)程序要實(shí)現(xiàn)同時(shí)兩個(gè)窗口的字符輸出。也就是說光標(biāo)位的記錄將會(huì)比例題中一個(gè)窗口的復(fù)雜很多。在程序設(shè)計(jì)的過程中，可以先調(diào)試一個(gè)窗口的輸出，并能完成上卷功能；再到兩個(gè)窗口左右分布，并能根據(jù)左右鍵的輸入改變光標(biāo)位，進(jìn)行輸入操作；最后完成三個(gè)窗口的功能。課題2：利用遞歸算法，將程序功能實(shí)現(xiàn)。由于可能會(huì)出現(xiàn)數(shù)據(jù)溢出，所以直接使用EAX的操作將能避免溢出的情況。課題3：插入操作可以有很多種方法實(shí)現(xiàn)，由于程序要求中沒有嚴(yán)格規(guī)定，所以我使用的是增加一個(gè)數(shù)列的空間，將數(shù)據(jù)依次填入該空間內(nèi)。以空間的開銷，換取運(yùn)算時(shí)間上的優(yōu)勢。三、課程設(shè)計(jì)中遇到的問題及解決方法在編寫第一個(gè)三窗口顯示這個(gè)程序過程中就遇到了不少麻煩！一開始，就碰到了在做程序前沒有學(xué)過的顯示I/O，雖然課上老師反復(fù)重復(fù)著：“其實(shí)這三道題目里面，最簡單的是第一題！”但是當(dāng)自己實(shí)際操作時(shí)，感覺并不是那么容易。經(jīng)過一段時(shí)間的思考和審題后，決定先從第三項(xiàng)課題下手，再是第二項(xiàng)，最后再做第一項(xiàng)。在做第三個(gè)程序的過程中發(fā)現(xiàn)雖然在插入操作中并沒有遇到太多問題，但是總是不能查看結(jié)果，要看結(jié)果，還非得debug-t到結(jié)束再用-d命令，查看內(nèi)存中的數(shù)據(jù)結(jié)果，于是多花了一點(diǎn)時(shí)間，在程序的末尾加了一段COMVERTHEXTOASCⅡ,終于自我較為滿意地完成了TASK3。第二個(gè)程序的編寫遇到了子程序自身遞歸調(diào)用邊界問題，經(jīng)常是雖然編譯工具沒有檢查出錯(cuò)誤，但是不能編譯、不能產(chǎn)生目標(biāo)文件，后來經(jīng)過不斷的debug-t發(fā)現(xiàn)有運(yùn)算邊界上的錯(cuò)誤，導(dǎo)致死循環(huán)，所以不能生成目標(biāo)文件。在經(jīng)過了前兩個(gè)程序的考驗(yàn)后，再來做這個(gè)大部分人都望而生畏的TASK1。我在后來的課程學(xué)習(xí)過程中也慢慢了解了不少顯示I/O操作，并在教材中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)與這項(xiàng)課程有著極其相似的小程序。敲入代碼后，卻仍然不能運(yùn)行，后來發(fā)現(xiàn)主要是INCLUDE這出了問題。于是把CLS.INC中的代碼當(dāng)作子程序加到該程序后面，問題解決。在運(yùn)行書中例題的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)一處BUG——當(dāng)我輸入的是“ENTER”的時(shí)候，光標(biāo)會(huì)換到下一行，并且是0光標(biāo)位，繼續(xù)輸入，是在那個(gè)光標(biāo)之后直至一行小窗口的字符數(shù)后（即例題中的20）才能回到原小窗口。我認(rèn)為是MOVAH,1INT21H這里出的問題，直接輸出鍵盤字符，會(huì)導(dǎo)致上述的問題出現(xiàn)，于是改用movah,0ah;movbh,0movcx,1int10h替代之前的MOVAH,1INT21H經(jīng)過調(diào)試，果然解決了這個(gè)BUG。再后來的兩窗口，三窗口輸出過程中，唯一困擾到我的就是光標(biāo)的移動(dòng)問題，需要的是不斷的調(diào)試修改。后來再仔細(xì)想了一想，其實(shí)光標(biāo)的操作并不難。一口氣將它解決～！四、收獲與體會(huì)通過這次的課程設(shè)計(jì)，我了解到，一些細(xì)節(jié)對于編程的認(rèn)識相當(dāng)重要的，其一：良好的文檔習(xí)慣，良好的文檔是正規(guī)研發(fā)流程中非常重要的環(huán)節(jié)，作為代碼程序員，大部分的時(shí)間都是用來寫代碼寫文檔的。要是缺乏良好的文檔管理習(xí)慣，一個(gè)軟件系統(tǒng)就缺乏生命力，在未來的查錯(cuò)，升級以及模塊的復(fù)用時(shí)就都會(huì)遇到極大的麻煩。其二，在這次的課程設(shè)計(jì)中，我還了解到程序的模塊化設(shè)計(jì)的重要性。當(dāng)一個(gè)較大的程序任務(wù)放在你面前的時(shí)候，如果能把這一項(xiàng)任務(wù)很好的分成幾部分模塊，就能大大減少任務(wù)的困難程度，縮減程序開發(fā)時(shí)間，同時(shí)，一些重復(fù)性工作就成了完全可以避免的了。再者，良好的測試能力。這分為兩方面，一，在寫完程序之后，經(jīng)常會(huì)遇到各種我們預(yù)期之外的結(jié)果情況，在這種時(shí)候就需要程序員不斷的反復(fù)調(diào)試，修改程序代碼，最終得到預(yù)期結(jié)果。第二方面，是程序在非正常輸入的時(shí)候的解決能力（也就是上數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)時(shí)，老師說的程序的健壯性）。最后，就是學(xué)習(xí)和總結(jié)的能力。雖然說在開始編程前，我對任務(wù)中TASK1沒有絲毫的解決能力，但是通過后來的學(xué)習(xí)和查閱資料，最終能夠?qū)⑷蝿?wù)較好的完成。因?yàn)檎n程設(shè)計(jì)的時(shí)間較短，程序中仍然有很多不足之處，但在這次的課程設(shè)計(jì)中，我已經(jīng)學(xué)到了很多單純在課堂中沒有學(xué)到的東西。五、程序流程圖，程序清單和程序注釋a)課題1程序清