蕭平的兒童文學(xué)創(chuàng)作歷程與創(chuàng)作特點(diǎn),兒童文學(xué)論文

蕭平的兒童文學(xué)創(chuàng)作歷程與創(chuàng)作特點(diǎn),兒童文學(xué)論文2020年春，魯東大學(xué)痛失蕭平先生。師生們?cè)僖矡o(wú)法在校園里遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到他修長(zhǎng)挺拔的身影，再也不能沐浴他和藹親切的目光、親聆他沉著沉靜的教導(dǎo)。從1970年代至今，魯大的一代代青年學(xué)子，只要想到蕭平就在身邊，就會(huì)感覺(jué)文學(xué)夢(mèng)離自個(gè)并不遙遠(yuǎn)。他們先后在蕭平的文學(xué)作品、精神情度的哺育下步入文學(xué)殿堂，構(gòu)成由張煒、矯健、滕錦平、馬海春等組成的煙師學(xué)子作家群以及延續(xù)至今薪火相傳的文學(xué)創(chuàng)作傳統(tǒng)。今后，魯東大學(xué)師生們只能通過(guò)撫摩翻閱先生的小講集，從那些多姿多彩的前工業(yè)時(shí)代的生活畫(huà)卷中、從字里行間，領(lǐng)受蕭平永遠(yuǎn)不會(huì)走遠(yuǎn)的文學(xué)精神與境界之美。蕭平的一生〔19262020〕，貫穿了中國(guó)當(dāng)代到現(xiàn)代歷史上的眾多動(dòng)亂時(shí)代，親歷了很多重大事件。社會(huì)磨難和人生磨礪，是柔軟細(xì)膩的心逐步堅(jiān)硬粗糲的直接因素。但是縱觀蕭平的創(chuàng)作，關(guān)注的領(lǐng)域、事件與視角有很大變化，始終不改的，是一顆宗真嘉美的初心。惟其擁有這樣一顆心靈，蕭平才會(huì)以兒童文學(xué)作品進(jìn)入文壇，并始終葆有對(duì)童心童趣的感悟能力。蕭平的文學(xué)創(chuàng)作跨越長(zhǎng)達(dá)50年的漫長(zhǎng)時(shí)段，作品數(shù)量卻并不多。在1954以處女作(海濱的孩子〕一舉成名之后，蕭平先后有現(xiàn)實(shí)題材的兒童文學(xué)作蕭平兒童文學(xué)創(chuàng)作綜論品(養(yǎng)雞場(chǎng)長(zhǎng)〕〔1955〕、(三月雪〕〔1956〕、(鎖住的星期日〕〔1956〕、(玉姑山下的故事〕〔1957〕、(秋生〕〔1957〕、(兩只大雁〕〔1958〕、(于文翠〕、(圣水宮〕〔1963〕、(一天〕〔1958〕、(除夕〕〔1958〕、(孩子和小貓〕〔1978〕、(招弟〕、(寂靜的黃昏〕、(令子〕、(陰山風(fēng)雪夜〕〔1979〕、(夏夜〕〔1982〕、(我們的司令〕〔1983〕、(啊，少年〕〔1987〕、(童聲〕，以及19821983年期間的寓言故事(一株苞米〕(走路〕(豌豆的牢騷〕、童話(小布谷鳥(niǎo)〕等。作為一個(gè)長(zhǎng)期在高校教授文藝?yán)碚撜n程的教育工作者，蕭平這樣定位自個(gè)：業(yè)余創(chuàng)作者。他以為業(yè)余創(chuàng)作者的最大優(yōu)勢(shì)就是創(chuàng)作的自由，有想講的就寫(xiě)，沒(méi)有想講的就不寫(xiě)，自由無(wú)拘的心態(tài)才能產(chǎn)生純粹的創(chuàng)作。蕭平絕大多數(shù)的作品都堪稱佳作，尤其是兒童文學(xué)創(chuàng)作，正是由于他是真正做到了既不模擬別人，也不重復(fù)自個(gè)的創(chuàng)作。蕭平的兒童文學(xué)創(chuàng)作，最鮮明的首先是從兒童到少年的成長(zhǎng)小講特點(diǎn)。兒童的概念，有古今之分、廣泛和狹隘理解之別。古代理解的兒童是廣泛意義上的，包含所有未成年人。而我們今天定義的兒童，為12歲下面、年齡小于少年的階段，12歲以上至18歲成年，是少年時(shí)期。從這一當(dāng)下意義上，能夠?qū)⑹捚降膬和膶W(xué)分為兒童文學(xué)和少年文學(xué)創(chuàng)作，而且從中看到鮮明的成長(zhǎng)軌跡與主題。作為現(xiàn)代兒童文學(xué)的經(jīng)典之作的(海濱的孩子〕，是典型的童趣書(shū)寫(xiě)，而帶有自傳性的(啊，少年〕則是少年心事當(dāng)拿云的最好注解。兒童文學(xué)有不同于成年人的主題。父母之愛(ài)下的兒童、頑童及其遭到的教育、自然及其與童真的相通是最集中的三大主題。(海濱的孩子〕寫(xiě)二鎖到姥姥家的見(jiàn)聞感受，角度類似魯迅的迅哥兒到魯鎮(zhèn)。這一角度的優(yōu)勢(shì)在于，不同于長(zhǎng)期定居此地的兒童對(duì)身邊生活形式與內(nèi)容的天經(jīng)地義，海濱對(duì)初來(lái)乍到者，時(shí)時(shí)處處充滿新奇感。上潮的時(shí)候蹲在海灘上，將天邊滾來(lái)的潮水引到沙嶺底下；和大虎去拉魚(yú)，看到網(wǎng)里亂蹦的魚(yú)喊啞了嗓子，都是海濱生活才會(huì)有的新鮮刺激。正由于這些新鮮生活的誘惑，盡管二鎖內(nèi)心不愿意成認(rèn)大虎哥超乎于自個(gè)的識(shí)見(jiàn)、惱羞于大虎的嘲笑，他還是不得不緊隨大虎身后去拉魚(yú)、挖蛤，背著大人興奮地籌劃去港渠子北挖蛤。小講對(duì)兩個(gè)孩子在港渠子北的一日冒險(xiǎn)描寫(xiě)，能夠講是現(xiàn)現(xiàn)代文學(xué)中描寫(xiě)海濱漁家兒童生活的最佳角度，也是現(xiàn)代對(duì)兒童心理真實(shí)精細(xì)刻畫(huà)的經(jīng)典片段之一。在前往港渠子北的路程中，小講以二鎖的觀感，襯托了兩個(gè)孩子進(jìn)入海洋禁地之深：二鎖初是興奮；走到到滿潮的時(shí)候露出尖頂?shù)氖瘞r、看不清姥姥家的房子了，港渠子還只是一條白線，問(wèn)大虎，得到的是十里才走了三里呢的回復(fù)，這時(shí)心里開(kāi)場(chǎng)嘀咕；穿過(guò)沙灘之后二人進(jìn)入爛泥灘，二鎖不斷跌跤的尷尬無(wú)奈；終于在日頭快到頭頂了的時(shí)刻，二人才到了渠子邊。之后的遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)描寫(xiě)，則是無(wú)可替代地驚險(xiǎn)生動(dòng)。在金色的沙灘上，大虎由于里面蛤多要到海的里面去，這時(shí)他筑了兩個(gè)沙堆并吩咐二鎖看著，等潮水把沙堆淹倒了，就是二人必須離開(kāi)的時(shí)候。大虎的目的就是蛤，他沒(méi)有意識(shí)到的是：不在海邊長(zhǎng)大的二鎖，竟會(huì)對(duì)挖蛤有更大的興趣。于是，二鎖就在大虎走后起初的寂寞、害怕、犯困之后，由于挖到大花蛤而興奮。他先在周?chē)诟?，繼而擴(kuò)散到四周挖蛤并在海灘上筑了圍墻圍囚徒，后來(lái)他專心專意挖蛤以致忘卻了觀察的責(zé)任。等到二鎖意識(shí)到時(shí)間的時(shí)候，好似一下子就到了日頭偏西。他跑回渠邊，沙堆不見(jiàn)了，渠子寬了，渠子里的水渾了。二鎖慌了，發(fā)瘋一樣在沙灘上跑著叫大虎?？墒?，大虎的影子半天工夫才在沙灘上出現(xiàn)，此時(shí)海已經(jīng)變得一會(huì)兒海水就淹上來(lái)四五尺寬。二鎖嚇哭了。英勇的大虎沒(méi)有驚慌、害怕和猶豫，而是馬上就采取行動(dòng)。他最初想帶二鎖水過(guò)渠，行不通；后來(lái)，他機(jī)智地用二鎖的褲子做成救生圈，冒險(xiǎn)帶著二鎖過(guò)港渠子，他自個(gè)甚至又游回去取衣物和挖到的蛤。二人拼命和海賽跑，終于跑到了村頭，轉(zhuǎn)危為安。喘息待定，二鎖眼里的大虎已經(jīng)變了樣，他主動(dòng)向大虎示好，大虎卻已經(jīng)在考慮對(duì)爹怎樣交代。這些生動(dòng)的描寫(xiě)，只能來(lái)自真實(shí)難忘的生活體驗(yàn)。蕭平一直強(qiáng)調(diào)生活積累的重要性：感受是前提，沒(méi)有感受，也就無(wú)從表現(xiàn)。正是由于有了藝術(shù)上的這些成功表現(xiàn)，(海濱的孩子〕先后在全國(guó)兒童文學(xué)評(píng)獎(jiǎng)中獲一等獎(jiǎng)、入選聯(lián)合國(guó)教科文組織的(亞洲兒童小講選〕，成為80年代初日本出版的(世界兒童文學(xué)優(yōu)選〕唯一入選中國(guó)作品。創(chuàng)作于1958年的(除夕〕，盡管主題是表現(xiàn)合作化，在表現(xiàn)兒童心理與生活方面仍不失生動(dòng)鮮活。栓兒心心念念的是要爹帶他趕臘月三十的半半集，買(mǎi)鞭炮花火?？墒?，爹從早上起床到天黑，也沒(méi)能夠來(lái)得及帶栓兒買(mǎi)成鞭炮。小栓在別家的鞭炮聲里，把一個(gè)小凳擺在院子中間，等爹帶回火炮擺在上面放這一開(kāi)放性的結(jié)尾，將一個(gè)一心為公、公而忘私的社形象襯托出來(lái)的同時(shí)，一個(gè)鄉(xiāng)村頑童的心理，也很細(xì)膩真實(shí)地表示出出來(lái)。當(dāng)*寫(xiě)少年心事的經(jīng)典作品很少。將自傳性的(啊，少年〕與作家的自傳(逝水悠悠〕對(duì)照，不難看出高昆良身上作家少年的影子。這里，成長(zhǎng)的主題有迷霧重重的困厄、有沉重不堪的壓抑、有撥云見(jiàn)日的欣慰，也有不忍的割舍與沉重的創(chuàng)傷。1943年的圣誕節(jié)，電器行的少年學(xué)徒高昆良對(duì)櫻樹(shù)文具店的女掌柜維拉的女兒瑪莎的一見(jiàn)鐘情。兩性意識(shí)的懵懂覺(jué)悟，使他會(huì)多愁善感地閱讀(啼笑因緣〕時(shí)想象自個(gè)是樊家樹(shù)、瑪莎是沈鳳喜；瑪莎給他看手相會(huì)引得他心旌神蕩，這是性的覺(jué)悟帶來(lái)的迷惑。結(jié)識(shí)顏素真，這個(gè)高雅、樸素又和藹平易的女子博得高昆良美妙崇敬之情，也在他的心理深處引發(fā)對(duì)本身向更好的境界努力的規(guī)劃，這是愛(ài)情的氣力。他孤身在外常遭到別的學(xué)徒欺負(fù)、不得掌柜待見(jiàn)、站柜臺(tái)被敲詐、遭到掌柜指責(zé)、被辭退的恐慌，還有由于家鄉(xiāng)不太平對(duì)父母親人的掛念，都令他產(chǎn)生各種不安全感。少年高昆良對(duì)時(shí)事政治有很多現(xiàn)實(shí)體悟、卻又看不透徹，好在志同道合的好朋友能夠互相安心撫慰、一起談歡樂(lè)苦惱夢(mèng)幻想象，年長(zhǎng)的張志英從文學(xué)和人生觀里都帶給高昆良一種令他沖動(dòng)發(fā)奮的東西。而和老家來(lái)的親戚的閑談中，他得知村里走了不少人，多數(shù)是到東北了，有的參加了八路，有的當(dāng)了漢奸。他小時(shí)的同伴，也有好幾個(gè)參加了八路。這些，讓之前聽(tīng)?wèi){長(zhǎng)輩布置人生的高昆良意識(shí)到：到了確立自個(gè)的人生方向的時(shí)候了。在眼前的黑暗和營(yíng)救張志英經(jīng)過(guò)中，他愈加了解認(rèn)可了張志英的選擇。遭到裁減之后，盡管維拉向他拋出橄欖枝，他認(rèn)真考慮了自個(gè)的處境終于明確：他不愿意一輩子站在柜臺(tái)后面賣(mài)貨，他所希望的，是到張志英所講的那種全新的生活。告別了冰封的北國(guó)，高昆良也同時(shí)告別了自個(gè)的少年時(shí)代、失望的瑪莎和朋友們，踏上歸途。小講結(jié)尾處，1945年10月，高昆良以機(jī)密身份被派往哈爾濱從事地下活動(dòng)。他會(huì)在哈爾濱如何再次碰到昔日的朋友們?也仍然是開(kāi)放性的結(jié)局。直至小講結(jié)束，讀者的心也還被作者緊緊抓在手里。除了(啊，少年〕，(令子〕(我們的司令〕(于文翠〕(孩子和小貓〕都帶有明確的成長(zhǎng)主題。從蕭平筆下我們看到：每個(gè)人都在自個(gè)的人生里，在各種內(nèi)外因的促動(dòng)之下或主動(dòng)或被動(dòng)地成長(zhǎng)。這成長(zhǎng)，有時(shí)伴隨著歡樂(lè)，更多時(shí)候則是伴隨著無(wú)奈、淚水甚至苦澀。其次，蕭平的兒童文學(xué)作品經(jīng)常不是正面摹寫(xiě)，側(cè)面進(jìn)入生活是他最拿手的方式。這反映了蕭平生活的旁觀者的視角，和冷靜理性的寫(xiě)作姿態(tài)。在他反映現(xiàn)實(shí)的作品，和那些童話、寓言故事中，從來(lái)不乏深切進(jìn)入嚴(yán)肅的考慮和深入的哲理體悟。蕭平的兒童文學(xué)作品，有一部分是從兒童的視角反映成人世界，是時(shí)代的折射。這里，主導(dǎo)的是曾經(jīng)被批判為宣揚(yáng)軍事題材的和平主義的小講，確實(shí)是避過(guò)慘烈的斗爭(zhēng)場(chǎng)面，側(cè)面表現(xiàn)新一代血雨腥風(fēng)中的成長(zhǎng)。但是，這并不阻礙對(duì)膠東反蠶食慘烈程度的表現(xiàn)與李秀娟形象的真實(shí)可信度。正如孫犁也是側(cè)面描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代一樣，這是由于時(shí)代和人的精神是作家愈加關(guān)注的，美與善的歌頌也是作家更傾力而為的。(圣水宮〕這一取材透露了前當(dāng)代時(shí)代，道教在膠東的深切厚重影響，也令人信服地表現(xiàn)出新的時(shí)代與政對(duì)人的關(guān)注。在書(shū)記李群的幫助下，深山道觀里的小妞妞小英子得以遭到當(dāng)代高等教育，從父母的迷信和愚蠢教育中擺脫出來(lái)，成長(zhǎng)為師范學(xué)校的陳玉英。這些成人視角的兒童文學(xué)的成功，很大程度上是由于蕭平本人是一位教育家，關(guān)注兒童的心靈與成長(zhǎng)、希望通過(guò)真善美的熏陶使得他們健全成長(zhǎng)，是他最大的心愿。寓言故事(一株苞米〕中塑造了一株為搶占春光，總比別人高出一尺，卻沒(méi)有意識(shí)到把自個(gè)的一點(diǎn)本事都用在出風(fēng)頭上了，當(dāng)然結(jié)不出籽粒了的苞米；(走路〕中蕭平設(shè)想本來(lái)兩條腿是并齊蹦著向前走路的，后來(lái)一條腿頂著對(duì)方的反對(duì)決然變?yōu)橐粋€(gè)在前一個(gè)在后，固然看上去前后有差異不同，但是走得快了；(豌豆的牢騷〕里有一棵總是不滿的豌豆，由于牢騷耽擱生長(zhǎng)，結(jié)果沒(méi)來(lái)得及長(zhǎng)成，被煮了青豆；(動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)〕里，總是不甘失敗的猴子三番改章程，卻先后敗于獅子、鴕鳥(niǎo)、松樹(shù)，得出總是從外界找原因永遠(yuǎn)難免失敗的教訓(xùn)；童話(小布谷鳥(niǎo)〕展示了一只小布谷鳥(niǎo)從艷羨錦雞，到我想變回我自個(gè)的心靈歷程。從這些故事中，我們更能夠看到：側(cè)面進(jìn)入生活，并不意味著作家的逃避和躲閃。視角和立場(chǎng)并不是一回事。側(cè)面進(jìn)入一定程度上舒緩了蕭平的作品與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，沒(méi)有非常大的力度，但是從來(lái)不乏美感。而蕭平對(duì)現(xiàn)實(shí)的考慮和表現(xiàn)，最后總是要以揭示矛盾和得到啟示為目的。1958年的(除夕〕由于寫(xiě)社家庭感情糾葛，被批判歪曲社形象；(一天〕由于寫(xiě)一個(gè)充滿愛(ài)心的女大夫，被冠之宣揚(yáng)超階級(jí)的人性論的罪名。今天看來(lái)，當(dāng)年對(duì)蕭平宣揚(yáng)人性論的批評(píng)，一定程度上是切近蕭平的創(chuàng)作本質(zhì)的。蕭平關(guān)注人性的本真，痛心于異化。蕭平以女性為主人公的小講(招弟〕和慘烈的(寂靜的黃昏〕，都是以人性為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。(招弟〕以有些類似于蕭紅(小城三月〕的哀怨故事，表示出出對(duì)招弟這個(gè)普通農(nóng)村女孩的悲憫之情。外表上，好似招弟的命運(yùn)正如母親找人算出的命獨(dú)其實(shí)，何嘗不是這些迷信思想以及太沉重的生存壓力束縛住她的父母，又進(jìn)一步束縛住了她?父親常年在外，夫妻兩地分居自然少有子嗣；父親終年辛苦勞累自然性格壓抑得厲害，意外的打擊自然承受不起于是發(fā)瘋死去；母親和她相依為命日久，對(duì)她的情感依靠可想而知，先是由于苛求求親者才使得她老大沒(méi)有嫁出去，后又請(qǐng)求她等自個(gè)死了再出嫁不幸的是她的母親一直拖到72歲而她已經(jīng)50歲時(shí)才死去。這就是一個(gè)為人女者的一生。為人女，卻沒(méi)有時(shí)機(jī)做自個(gè)。小講里沒(méi)有強(qiáng)烈的情感，卻窺探到了父母基于愛(ài)的名義導(dǎo)致子女的人生悲劇，讀來(lái)深感哀傷痛苦。(寂靜的黃昏〕其實(shí)并不寂靜，無(wú)論不堪折磨的劉軍、還是兇虐殘暴的劉世才，都承受著極端的恨與痛。劉軍用同歸于盡的慘烈方式，控訴了劉世才的兇殘，也是本身遭受的精神蹂躪超極限導(dǎo)致的必然結(jié)果。(三月雪〕被批判為不健康地以感傷的情感對(duì)待革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的殘酷性，實(shí)際上，感傷是由悲劇決定的。悲劇中除了有悲壯一種格調(diào)之外，還有悲戚、悲憤、悲憫等思想。因而，拋棄任何形式的人性異化，呼吁本真率直的人性真善美，成為蕭平小講的第三個(gè)重要特質(zhì)。即便在遭受批判的時(shí)期，他仍然堅(jiān)持忠實(shí)于自個(gè)的藝術(shù)信念：絕不寫(xiě)虛假的東西，做違心之談。他是教育者，他的兒童文學(xué)卻從不講教：有小貓、大雁、狠虎、布谷鳥(niǎo)；有兩代人間的革命友情，有朦朧飄忽的少男少女間的心心相印，有師生之間久而彌深的情分，有童年朋友長(zhǎng)大相逢的喜悅。蕭平講過(guò)童年的學(xué)堂和私塾生活，帶給他很少愉快的回憶，但是大自然讓他快樂(lè)。他時(shí)常與他筆下的孩子們一起沉溺沉醉于自然界。(海濱的孩子〕們挖蛤網(wǎng)魚(yú)的大海，(鎖住的星期天〕里孩子們沉醉的東山果園，(玉姑山下的故事〕(圣水宮〕(秋生〕中也都不乏美麗的山村景致與善美人性人心，(童聲〕(陰山風(fēng)雪夜〕的塞外景致與少年的美妙性情，(養(yǎng)雞場(chǎng)長(zhǎng)〕(于文翠〕則是表現(xiàn)農(nóng)村少女潑辣能干的十五歲少女小英、無(wú)憂無(wú)慮的十七歲女孩于文翠怎樣緊緊跟隨甚至走在現(xiàn)代的前面，率真陽(yáng)光向上，構(gòu)成山村別樣的景致。(童聲〕以幾乎沒(méi)有情節(jié)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了一個(gè)十五歲的男孩子在路遇我們時(shí)，如何在老鄉(xiāng)不信任我們，甚至用槍威脅之際，專程回轉(zhuǎn)來(lái)以真誠(chéng)無(wú)邪的童聲，博得老鄉(xiāng)的信任打開(kāi)門(mén)接納我們，使得我們的傷病員得以休息調(diào)整。蕭平主張?jiān)谌伺c世界的各種關(guān)系中，認(rèn)識(shí)的關(guān)系追求真、功利的關(guān)系追求善、審美的關(guān)系追求美。蕭平審美地把握生活的結(jié)果，就是作品中真的情、美的景與境以及善的人。蕭平是地地道道的膠東人，他了解膠東，所以在表現(xiàn)膠東的時(shí)候，這里的鄉(xiāng)土與民俗風(fēng)情畫(huà)卷他能夠信手拈來(lái)。鄉(xiāng)村、道觀、海濱、果園，都充滿濃郁的生活氣息與鄉(xiāng)土氣味無(wú)論從深度與濃度上，都用地方色彩和風(fēng)俗畫(huà)面顯示出鄉(xiāng)土小講創(chuàng)作的基本風(fēng)格以及其最基本的要求。周作人也曾對(duì)鄉(xiāng)土小講有這樣的概念閾定：具體表現(xiàn)出地域特點(diǎn)；具體表現(xiàn)出民風(fēng)民俗中具有個(gè)性的土之力；具體表現(xiàn)出文學(xué)意義上的人。蕭平的兒童文學(xué)，就是膠東前工業(yè)社會(huì)里農(nóng)村民俗風(fēng)情畫(huà)卷和兒童生活內(nèi)容和游戲的大聚集。(海濱的孩子〕中，晚飯后漁家有序的安靜生活，與二鎖大虎私底下興奮地籌劃的潛在危險(xiǎn)潮來(lái)了跑不及就淹死了的反差，讀來(lái)令人緊張，也為后面的驚險(xiǎn)埋下伏筆。我們看到當(dāng)小花一步不離地跟在姥姥后面，姥姥生氣地講：我還能做點(diǎn)什么，長(zhǎng)尾巴啦，小花趕緊拉住姥姥的衣襟問(wèn)在哪里?在哪里之時(shí)，生活感躍然紙上。(養(yǎng)雞場(chǎng)長(zhǎng)〕中，貧農(nóng)李洪奎夫妻倆以前的窮吵，兒郎女兒長(zhǎng)大后李洪奎性格的改變都寫(xiě)得饒有趣味。昔日瘦弱畏怯的小英如今壯實(shí)沉靜，在和老雕、鼠狼子、長(zhǎng)蟲(chóng)斗爭(zhēng)中養(yǎng)大了小雞，通過(guò)武裝斗爭(zhēng)政治斗爭(zhēng)成功收服了保順，連夜趕來(lái)回六十多里的山路取藥治好雞瘟，并合計(jì)著到新疆去。一個(gè)小英折射出解放后婦女的家庭與社會(huì)地位的逐步提高，這是她們自個(gè)一點(diǎn)點(diǎn)努力的結(jié)果。在缺少玩具的時(shí)代里，自制的玩具、自然界的事物，都可能成為兒童的玩伴。(鎖住的星期天〕里，美麗的東山上，有誘人的果園，夏天三爺點(diǎn)了山椒子驅(qū)蚊，香氣彌漫在整個(gè)果園；秋天熟透的柿子掉落地上摔成圓餅，還有各種秋蟲(chóng)鳴叫：金鐘、紡織娘、蟋蟀尖頭的或者黃翅膀的等等。鎖住被媽媽叫醒時(shí)，正夢(mèng)到山上柞樹(shù)林里追小兔。媽媽翻他的口袋，發(fā)現(xiàn)裝了三塊火石、半截破刀子、一卷破布條、兩根釘子、一把火柴、一個(gè)破鐵盒子，除此之外竟然還有一個(gè)小灰老鼠。鎖住用小老鼠把小冬引誘到自家門(mén)前玩；后來(lái)小冬又用小兔做誘餌將小老鼠哄到手，童真童趣與兒童的狡黠都寫(xiě)得特別生動(dòng)。打枷、打架，是那個(gè)時(shí)段男孩子的主要游戲方式。(令子中，兒時(shí)伙伴彪子令子課堂上呆笨，不編順口溜沒(méi)辦法記住課堂背誦的內(nèi)容，生活中卻總能讓著我、打枷的游戲中總當(dāng)司令、大膽到能夠去陰森的土地廟給土地爺抹大醬、幫助大人打狼救下小翠。我從東北回來(lái)的路上，夜里住店碰到闖敵區(qū)的，原來(lái)是強(qiáng)壯嚴(yán)厲的令子。(令子〕的成長(zhǎng)主題，彌漫著對(duì)剛性血性男兒的贊頌之情。那時(shí)的孩子的生活較為單調(diào)，卻不乏樂(lè)趣。兒童是獨(dú)特文化的擁有者，這在前工業(yè)社會(huì)里具體表現(xiàn)出得尤其真切。(我們的司令〕中，童年時(shí)期暮色中牛群回村的情景：母牛-公牛-小牛-老牛館-小牛倌的順序之下，引出十六歲的牛倌姜鐵子。小講寫(xiě)到我與姜鐵子比摔跤、扔石頭、打準(zhǔn)兒，這些當(dāng)時(shí)男孩子最為追捧的游戲方式，仿佛已經(jīng)成為他們之間確定強(qiáng)弱高下的重要尺度。從最初的誰(shuí)都不服誰(shuí)，到最終卻成為好朋友，由于我欽佩信服他大膽，他欽佩信服我會(huì)講故事。我們和鄰村的男孩子每年都會(huì)由于在南河里洗澡開(kāi)戰(zhàn)，作為好朋友的小牛倌姜鐵子主動(dòng)提出他能夠指揮我們?nèi)?，但是他有一個(gè)要求：讓我們稱呼他為司令，以解被稱為牛司令之恥。四十年過(guò)去后的1977年，當(dāng)年的混戰(zhàn)依稀殘留在腦海。我調(diào)回家鄉(xiāng)，看望任港口城市警備司令的姜漢鐵，他談笑間提及與當(dāng)年手下敗將的戲劇性相逢。小講結(jié)尾沒(méi)有正面寫(xiě)到三個(gè)童年時(shí)朋友〔或者冤家〕的會(huì)面，卻能夠想象到會(huì)是何等熱烈。同樣加強(qiáng)蕭平兒童文學(xué)靈動(dòng)感的