基于《大綱》規(guī)定的普通話免測(cè)“選擇判斷”項(xiàng)的變化,普通話論文

基于(大綱）規(guī)定的普通話免測(cè)“選擇判斷〞項(xiàng)的變化,普通話論文(普通話水平測(cè)試大綱〕①(下面簡(jiǎn)稱(chēng)(大綱〕，)規(guī)定:普通話水平測(cè)試的內(nèi)容包括普通話語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法，試卷包括5個(gè)組成部分，滿(mǎn)分為100分:讀單音節(jié)字、讀多音節(jié)詞語(yǔ)、選擇判定、朗讀短文、命題講話。每個(gè)測(cè)試項(xiàng)分值不同，有各自不同的檢測(cè)目的(表1):同時(shí)并講明:各省、自治區(qū)、直轄市語(yǔ)言文字工作部門(mén)能夠根據(jù)測(cè)試對(duì)象或木地區(qū)的實(shí)際情況，決定能否免測(cè)選擇判定測(cè)試項(xiàng)。從各地區(qū)開(kāi)展測(cè)試的實(shí)際情況看，除了內(nèi)地個(gè)別省份、港澳臺(tái)地區(qū)及海外測(cè)試還保存選擇判定測(cè)試項(xiàng)，其他地區(qū)都采取免測(cè)選擇判定測(cè)試項(xiàng)的做法。能夠講，不管是在區(qū)域上還是在測(cè)試人數(shù)上，免測(cè)選擇判定測(cè)試項(xiàng)的四項(xiàng)測(cè)試都是主流。普通話水平測(cè)試不是一般的學(xué)術(shù)性的測(cè)試，不是可有可無(wú)的，而是關(guān)系到推普大業(yè)的一項(xiàng)測(cè)試。(中國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法〕對(duì)應(yīng)當(dāng)接受測(cè)試的人群有明確的規(guī)定，普通話水平測(cè)試的成績(jī)成為資格準(zhǔn)入的條件。免測(cè)選擇判定測(cè)試項(xiàng)，直接改變了測(cè)試項(xiàng)目和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，這種變化對(duì)測(cè)試成績(jī)會(huì)產(chǎn)生如何的影響?(大綱〕為什么允許選擇判定測(cè)試項(xiàng)的免測(cè)與不免測(cè)并存?基于對(duì)母語(yǔ)的經(jīng)歷體驗(yàn)性認(rèn)識(shí)和判定，免測(cè)選擇判定測(cè)試項(xiàng)的大局早在普通話水平測(cè)試開(kāi)場(chǎng)施行的階段就已經(jīng)構(gòu)成，而實(shí)證研究一直比擬缺乏。關(guān)于免測(cè)選擇判定(不免測(cè)選擇判定的下文稱(chēng)五項(xiàng)測(cè)試，免測(cè)選擇判定的下文稱(chēng)四項(xiàng)測(cè)試,)對(duì)應(yīng)試人成績(jī)的影響，陶星霖曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)小樣木研究。這一研究選擇了28個(gè)樣木，測(cè)試員先后根據(jù)(大綱〕五項(xiàng)測(cè)試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和某省(評(píng)分細(xì)則〕評(píng)分，通過(guò)應(yīng)試人成績(jī)的變化比擬(大綱〕的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與某省的(評(píng)分細(xì)則〕的差異。在這個(gè)小樣木研究中，使用的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并不完全一樣，測(cè)試員先后兩次評(píng)分也會(huì)存在差異，這些都是能夠改良的地方。木研究擬擴(kuò)大樣木量，以(大綱〕的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為唯一根據(jù)，同時(shí)避免測(cè)試員重復(fù)評(píng)分時(shí)主客觀條件變化帶來(lái)的影響，再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。二、免測(cè)選擇判定項(xiàng)的實(shí)證研究限于語(yǔ)音樣木選擇條件，木研究隨機(jī)選取88位香港應(yīng)試人參加電腦錄音測(cè)試的語(yǔ)音數(shù)據(jù)和評(píng)分?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行分析。香港采用的是五項(xiàng)測(cè)試，木研究采用的方式方法是:先根據(jù)(大綱〕五項(xiàng)測(cè)試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分，語(yǔ)音數(shù)據(jù)不變、測(cè)試員不變、也不做重復(fù)評(píng)分，只是根據(jù)(大綱〕對(duì)四項(xiàng)測(cè)試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整評(píng)分，然后進(jìn)行比照分析，借以觀察免測(cè)選擇判定后應(yīng)試人成績(jī)的變化情況。數(shù)據(jù)采用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)工具進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。(大綱〕規(guī)定，假如免測(cè)選擇判定項(xiàng)，單音節(jié)詞、多音節(jié)詞語(yǔ)、朗讀短文的分值和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)都不變，只是命題講話測(cè)試項(xiàng)的分值由原來(lái)的30分調(diào)整為40分。詳細(xì)來(lái)講，原來(lái)賦予選擇判定的10分重新分配給命題講話項(xiàng)的語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)程度和詞匯語(yǔ)法規(guī)范程度兩個(gè)評(píng)分項(xiàng)，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)程度的分值由20分調(diào)整為25分，詞匯語(yǔ)法規(guī)范程度的分值由5分調(diào)整為10分。分值的調(diào)整存在下面規(guī)律(表2)。(一)免剛選擇判定項(xiàng)以后分?jǐn)?shù)的變化劉照雄先生曾預(yù)測(cè)，免測(cè)選擇判定項(xiàng)相對(duì)提高了測(cè)試的難度。假如確定得不恰當(dāng)，會(huì)在一定程度上影響測(cè)試的信度。4位測(cè)試人參加五項(xiàng)測(cè)試和四項(xiàng)測(cè)試最后分?jǐn)?shù)的分布曲線的偏態(tài)系數(shù)和峰度系數(shù)都在士1之內(nèi)，基木符合正態(tài)分布。五項(xiàng)測(cè)試的平均分為75.99分，四項(xiàng)測(cè)試的平均分為75.13分，五項(xiàng)測(cè)試比四項(xiàng)測(cè)試的平均分高0.86分。經(jīng)配對(duì)樣木T檢驗(yàn)，在95%置信度下，雙尾檢驗(yàn)的顯著性為0.000，小于0.05，五項(xiàng)測(cè)試與四項(xiàng)測(cè)試的平均分存在顯著性差異，證明四項(xiàng)測(cè)試的難度確實(shí)大于五項(xiàng)測(cè)試。同時(shí)，統(tǒng)計(jì)表示清楚，五項(xiàng)測(cè)試與四項(xiàng)測(cè)試的分?jǐn)?shù)的皮爾森相關(guān)系數(shù)(CPearsoncorrelatior}到達(dá)0.996，顯著性為0.000，五項(xiàng)測(cè)試與四項(xiàng)測(cè)試的分?jǐn)?shù)存在顯著相關(guān)，證明四項(xiàng)測(cè)試與五項(xiàng)測(cè)試具有同樣的信度和效度水平。免測(cè)選擇判定后分?jǐn)?shù)變化的三種情況分別為(表3):考察發(fā)現(xiàn)，總分提高的樣木在選擇判定測(cè)試項(xiàng)的平均失分為3.69分，而總分降低的68個(gè)樣木在選擇判定測(cè)試項(xiàng)的平均失分為1.16分，相差明顯。假如不考慮語(yǔ)音失分，總分提高的應(yīng)試人在判定中的平均失分到達(dá)2.17分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于0.9分的平均失分。取消選擇判定項(xiàng)以后，固然在命題講話中語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)程度和詞匯語(yǔ)法規(guī)范程度的失分都會(huì)增加，但語(yǔ)音失分最多增加2分，詞匯語(yǔ)法失分最多增加1分，再加上選擇判定項(xiàng)中的語(yǔ)音失分失而復(fù)得，這部分應(yīng)試人的最后成績(jī)反而提高了。選擇判定失分越多，免測(cè)選擇判定項(xiàng)以后分?jǐn)?shù)的補(bǔ)償作用越明顯，而那些在選擇判定中木來(lái)失分很少或根木不失分的應(yīng)試人只能眼睜睜地看著命題講話中的失分增加。(二)免剛選擇判定項(xiàng)以后等級(jí)的變化相對(duì)于分?jǐn)?shù)，應(yīng)試人更關(guān)注等級(jí)，由于行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)一般是以等級(jí)來(lái)劃定的。統(tǒng)計(jì)顯示，五項(xiàng)測(cè)試與四項(xiàng)測(cè)試在等級(jí)上分布基木符合正態(tài)分布，等級(jí)分布的詳細(xì)變化如下表(表4):經(jīng)統(tǒng)計(jì)，在95%置信度下，雙尾檢驗(yàn)的差異顯著性為0.000，小于0.05，講明五項(xiàng)測(cè)試與四項(xiàng)測(cè)試的等級(jí)存在顯著性差異。五項(xiàng)測(cè)試與四項(xiàng)測(cè)試的等級(jí)的斯皮爾曼相關(guān)系數(shù)(Speannancorrelation)到達(dá)0.915，顯著性水平為0.000，五項(xiàng)測(cè)試的等級(jí)與四項(xiàng)測(cè)試的等級(jí)顯著相關(guān)，證明從等級(jí)的角度看，五項(xiàng)測(cè)試與四項(xiàng)測(cè)試也具有同樣的信度和效度水平。五項(xiàng)測(cè)試與四項(xiàng)測(cè)試的等級(jí)分布情況講明，固然木研究語(yǔ)音樣木的地域來(lái)源比擬單一，但測(cè)試等級(jí)分布也與全國(guó)的分布形勢(shì)大體一樣，也就是二級(jí)乙等數(shù)量最多，二級(jí)甲等和三級(jí)甲等數(shù)量其次，一級(jí)乙等和三級(jí)乙等再次，一級(jí)甲等和不入級(jí)最少。C5免測(cè)選擇判定項(xiàng)以后，在等級(jí)分布上，一級(jí)乙等、二級(jí)乙等減少，主要向三級(jí)甲等集中，但二級(jí)乙等和三級(jí)甲等占主要的總趨勢(shì)沒(méi)有改變，也比擬符合香港的實(shí)際情況。免測(cè)選擇判定后等級(jí)變化的三種情況分別為(表5):數(shù)據(jù)表示清楚，免測(cè)選擇判定之后，測(cè)試項(xiàng)目、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化，幾乎100%的應(yīng)試人分?jǐn)?shù)都發(fā)生了變化，但仍然有82%的應(yīng)試人能夠維持在原來(lái)的等級(jí)，原來(lái)是三級(jí)水平的樣木都沒(méi)有發(fā)生等級(jí)變化?？疾斓燃?jí)發(fā)生變化的16個(gè)樣木，發(fā)現(xiàn)應(yīng)試人的分?jǐn)?shù)有明顯的共性:不管是等級(jí)提高還是等級(jí)降低，這些分?jǐn)?shù)都是某一等級(jí)的臨界分?jǐn)?shù)(一般為士1分，不超過(guò)2分)，等級(jí)變化之后的分?jǐn)?shù)仍然屬于臨界分?jǐn)?shù)。這主要是由于普通話水平測(cè)試的三級(jí)六等各有一定的分?jǐn)?shù)范圍，等級(jí)越低，分?jǐn)?shù)范圍越大，假如原來(lái)的分?jǐn)?shù)處在邊緣地帶，調(diào)整以后很容易引起等級(jí)的變化。(三)應(yīng)試人選擇判定項(xiàng)成績(jī)分析我們一直以為選擇判定項(xiàng)存在難度低、區(qū)分度也低。選擇判定測(cè)試項(xiàng)平均失分1.6分，華而不實(shí)語(yǔ)音平均失分0.7分，只要4人沒(méi)有出現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤;②判定平均失分0.9分，只要25人(28%)沒(méi)有出現(xiàn)判定錯(cuò)誤。除去語(yǔ)音因素，判定的平均失分僅為0.8分。以得分率計(jì)算，選擇判定測(cè)試項(xiàng)總體的難度系數(shù)為0.84，不考慮語(yǔ)音因素，則到達(dá)0.92，得分系數(shù)偏高，講明選擇判定測(cè)試項(xiàng)試題的難度偏低。在經(jīng)典測(cè)試?yán)碚撝?，區(qū)分度經(jīng)常以某測(cè)試項(xiàng)高分組與低分組平均分?jǐn)?shù)的差異或某測(cè)試項(xiàng)的得分與測(cè)驗(yàn)總分之間的相關(guān)程度來(lái)表示，差異越大或相關(guān)系數(shù)越高，試題的區(qū)分度越好。將應(yīng)試人的選擇判定成績(jī)進(jìn)行分組統(tǒng)計(jì)，有23人在高分組，65人在低分組，高分組平均失分3.49分，低分組平均失分0.96分，采用獨(dú)立樣木T檢驗(yàn)的結(jié)果為，在95%置信度下，雙尾檢驗(yàn)的顯著性水平為0.000，差異非常顯著。同時(shí)，統(tǒng)計(jì)表示清楚，選擇判定與五項(xiàng)測(cè)試的總成績(jī)之間的相關(guān)系數(shù)為0.863，在99%置信度下的顯著性水平為0.000，相關(guān)性非常顯著，講明選擇判定的區(qū)分度良好。數(shù)據(jù)同時(shí)也能證明選擇判定在普通話水平測(cè)試中也有效度和信度上的價(jià)值和奉獻(xiàn)。但是，在選擇判定測(cè)試項(xiàng)的失分中假如不考慮答題方式錯(cuò)誤(比方照念題干和選項(xiàng))有近50%來(lái)自語(yǔ)音失分，該測(cè)試項(xiàng)測(cè)查詞匯語(yǔ)法規(guī)范程度的效度要打一些折扣。除去語(yǔ)音因素，判定與命題講話項(xiàng)中詞匯語(yǔ)法小項(xiàng)失分情況對(duì)照(表6):選擇判定中判定與命題講話中的詞匯語(yǔ)法規(guī)范程度的相關(guān)系數(shù)僅為0.035，雙尾檢驗(yàn)顯著性水平為0.749，大于0.05，沒(méi)有顯著性相關(guān)，不能簡(jiǎn)單類(lèi)推。木研究中的應(yīng)試人在有文字憑借的選擇判定項(xiàng)中，有72%的應(yīng)試人出現(xiàn)了判定失誤，在無(wú)文字憑借的命題講話項(xiàng)中，78%的應(yīng)試人出現(xiàn)了詞匯語(yǔ)法錯(cuò)誤。普通話的語(yǔ)序及表示出方式，粵方言白話固然不這么用，但應(yīng)試者在學(xué)習(xí)書(shū)而語(yǔ)時(shí)已把握，有一定的語(yǔ)感，在測(cè)試中基木都有正確的選擇，但在實(shí)際的白話運(yùn)用中還是不能運(yùn)用自若。(四)結(jié)論(1)由于五項(xiàng)測(cè)試與四項(xiàng)測(cè)試的分?jǐn)?shù)和等級(jí)都存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的顯著差異，為保證普通話水平測(cè)試的公平性，應(yīng)盡量避免五項(xiàng)測(cè)試與四項(xiàng)測(cè)試兩種測(cè)試形式同時(shí)存在。(2)由于五項(xiàng)測(cè)試與四項(xiàng)測(cè)試在分?jǐn)?shù)和等級(jí)上都存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的顯著相關(guān)，五項(xiàng)測(cè)試與四項(xiàng)測(cè)試具有同等的信度和效度水平，采取五項(xiàng)測(cè)試或四項(xiàng)測(cè)試都是能夠接受的，從工作實(shí)際來(lái)看，四項(xiàng)測(cè)試被廣泛采用，可以以講四項(xiàng)測(cè)試是將來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。(3)選擇判定項(xiàng)對(duì)某些特定人群來(lái)講仍有一定的價(jià)值。香港地區(qū)的語(yǔ)言生活與內(nèi)地不同，對(duì)多數(shù)香港應(yīng)試人來(lái)講，這一項(xiàng)的保存在超考試效度層而能夠提醒應(yīng)試人在普通話學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)中詞匯語(yǔ)法規(guī)范程度還是需要注意的問(wèn)題。(4)由于事實(shí)上當(dāng)前五項(xiàng)測(cè)試與四項(xiàng)測(cè)試還是并存的局而，考慮到影響的主要是臨界分?jǐn)?shù)以及由此引起的等級(jí)的變化，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)等級(jí)臨界分?jǐn)?shù)的復(fù)審。木研究在語(yǔ)音樣木的選擇及數(shù)量上存在一定的局限性，但對(duì)于免測(cè)選擇判定項(xiàng)的研究有一定的啟發(fā)。鑒于普通話水平測(cè)試的測(cè)試量已達(dá)3300余萬(wàn)。是大規(guī)模國(guó)家級(jí)測(cè)試，木研究的樣木量仍然偏小，下一步的研究中能夠考慮將樣木量擴(kuò)大到1000個(gè)以上，并考慮樣木地域分布、等級(jí)分布等相關(guān)因素。三、余論選擇判定測(cè)試的目的是測(cè)查應(yīng)試人詞匯、語(yǔ)法的規(guī)范程度，它的存在直接具體表現(xiàn)出了普通話水平測(cè)試的語(yǔ)言觀和語(yǔ)言測(cè)試觀語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法是普通話不可缺少的要素，也是普通話水平測(cè)試不可或缺的內(nèi)容。免測(cè)選擇判定項(xiàng)被廣泛采用和接受，與普通話水平測(cè)試的性質(zhì)、應(yīng)試人群以及選擇判定測(cè)試項(xiàng)木身的試題形式有直接的關(guān)系。普通話水平測(cè)試主要考察應(yīng)試人的語(yǔ)音規(guī)范程度，同時(shí)兼顧詞匯和語(yǔ)法等非語(yǔ)音要素。語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，普通話水平測(cè)試是而向漢語(yǔ)母語(yǔ)人的白話測(cè)試，在方言與普通話的差異中，最容易感遭到的是語(yǔ)音的差異，普通話水平測(cè)試以語(yǔ)音規(guī)范程度、標(biāo)準(zhǔn)程度為檢測(cè)重點(diǎn)是非常合理的。從現(xiàn)前階段主要的應(yīng)試人群構(gòu)成情況分析，根據(jù)有關(guān)法律和規(guī)定的要求，當(dāng)前應(yīng)接受測(cè)試的人員為:老師和申請(qǐng)老師資格的人員;廣播電臺(tái)、電視臺(tái)的播音員、節(jié)目主持人;影視話劇演員;國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員;師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)、播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)、影視話劇表演專(zhuān)業(yè)以及其他與白話表示出密切相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生;行業(yè)主管部門(mén)規(guī)定的其他應(yīng)該接受測(cè)試的人員。普通話既是學(xué)校母語(yǔ)教育的目的語(yǔ)，也是母語(yǔ)教育的工具，這些人群已接受比擬系統(tǒng)的母語(yǔ)基礎(chǔ)教育，到達(dá)中等文化程度，在長(zhǎng)期的書(shū)而語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)中已基木把握普通話詞匯、語(yǔ)法，在從方言到普通話的轉(zhuǎn)變經(jīng)過(guò)中，普通話水平的高低主要具體表現(xiàn)出為語(yǔ)音規(guī)范程度和熟練程度的差異。選擇判定的試題形式為多項(xiàng)選擇和搭配組合，這兩種題型客觀性高，能實(shí)現(xiàn)較高的信度，但是不夠真實(shí)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)也證明選擇判定與命題講話的相關(guān)性不顯著。多項(xiàng)選擇和搭配組合題型都很難排除答題時(shí)的猜想因素，選項(xiàng)越少，猜對(duì)概率越高。有些試題木身還有提示正確答案:的作用，比方有的干擾項(xiàng)中用到有、子巨等字，這些字屬于方言用字，該方言區(qū)的應(yīng)試人和其他方言區(qū)的應(yīng)試人看到這樣的字都不會(huì)選擇這個(gè)選項(xiàng)，這樣干擾項(xiàng)就失去了干擾作用。這些因素都進(jìn)一步降低了測(cè)試的難度，使選擇判定幾乎成了送分題。除此之外，選擇判定現(xiàn)有題庫(kù)中有些試題木身的典型性還值得商榷，用來(lái)作為試題未必是適宜的。這些因素也是大部分地區(qū)選擇免測(cè)選擇判定項(xiàng)的原因。另外，普通話水平測(cè)試的等級(jí)有一定的分?jǐn)?shù)范圍，越是高等級(jí)，分?jǐn)?shù)的浮動(dòng)范圍越小，對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整越敏感，最典型的應(yīng)該是一級(jí)甲等。免測(cè)選擇判定項(xiàng)對(duì)自我目的為一級(jí)甲等的應(yīng)試人有什么影響也有待進(jìn)一步討論。為具體表現(xiàn)出詞匯、語(yǔ)法規(guī)范程度在普通話中的重要地位，同時(shí)保證普通話水平測(cè)試的全而性，(大綱〕對(duì)免測(cè)選擇判定測(cè)試項(xiàng)以后的分值做了重新分配。從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)看，由于免測(cè)選擇判定測(cè)試項(xiàng)，應(yīng)試人在命題講話測(cè)試項(xiàng)中的語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)程度扣分平均增加了2分(約27%)，在詞匯語(yǔ)法規(guī)范程度上的扣分?jǐn)?shù)值上固然很少，但比例上平均增加了1倍(100%)，扣分更為嚴(yán)格。這種調(diào)整是對(duì)免測(cè)選擇判定以后對(duì)詞匯語(yǔ)法規(guī)范程度檢測(cè)的一種補(bǔ)償，使得詞匯、語(yǔ)法與語(yǔ)音的分值權(quán)重比例保持了相對(duì)平衡。通話學(xué)習(xí)者應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到，免測(cè)選擇判定項(xiàng)并不意味著免檢詞匯、語(yǔ)法的規(guī)范程度。在注重語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的同時(shí)，不能忽略詞匯、語(yǔ)法的規(guī)范程度的提高。相對(duì)于語(yǔ)音，普通話水平測(cè)試中詞匯、語(yǔ)法的研究仍顯缺乏，怎樣有效檢測(cè)應(yīng)試人詞匯、語(yǔ)法的規(guī)范程度仍在討論之中。在既有形勢(shì)下，普通話水平測(cè)試員應(yīng)根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)試人的詞匯、語(yǔ)法規(guī)范程度進(jìn)行評(píng)測(cè)。至于在詳細(xì)評(píng)測(cè)時(shí)怎樣把握尺度，已有很多專(zhuān)題研究，木文不再贅述。滲考文獻(xiàn)[l]國(guó)家語(yǔ)委普通話培訓(xùn)測(cè)試中心編制.普通話水平測(cè)試施行綱要.北京:商務(wù)印書(shū)館，2004:5.[2]姚喜雙.推普上作的重要抓手談依法推進(jìn)的普通話水平測(cè)試.語(yǔ)言文字應(yīng)用，214:26-34.[3]陶星霖.(普通