部編四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子書

本文格式為Word版，下載可任意編輯——部編四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子書1、觀潮本課是部編版四年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇課文，記敘了參觀錢塘江大潮時(shí)所見所聞的景象，說(shuō)明它切實(shí)是“天下奇觀”。課文按照“潮來(lái)之前”“潮來(lái)之時(shí)”“潮退之后”的時(shí)間依次記敘的，重點(diǎn)描寫了潮來(lái)之時(shí)潮水的宏偉景象；

從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢(shì)。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)處境，激發(fā)喜歡自然，探索奧秘的情趣。文中有大量美好的詞句，可豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。第一單元第一篇課文，要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法來(lái)學(xué)習(xí)，有意識(shí)地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀才能。

教學(xué)理念：

1.《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐才能，而培養(yǎng)這種才能的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐?！薄伴喿x是學(xué)生的天性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和斟酌，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。”在課堂教學(xué)中，要充分表達(dá)學(xué)生的主體性，通過(guò)研讀探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)展才能，陶冶情趣。

2.《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的才能，提防情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感”。在課堂教學(xué)中，充分利用40分鐘時(shí)間，讓學(xué)生多讀，并且積累詞句，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

2.初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后”的依次給課文分段。

3.了解錢塘江大潮的宏大與雄奇，激發(fā)學(xué)生喜歡祖國(guó)大好河山的思想感情。

4.有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘。

2.感受錢塘江大潮的宏偉景象，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。

3.學(xué)習(xí)有依次、抓特點(diǎn)的查看方法，提高學(xué)生查看事物的才能。

課前打定：

1.收集有關(guān)錢江潮的資料。

2.讀課文五遍以上，給生字注音。

3.抄寫本課字詞和美好句。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)一、談話引入1.同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。）教師介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長(zhǎng)605公里，河域面積五萬(wàn)平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國(guó)東南沿海的一條出名江流。看，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。

2.看了這潮水，聽了這潮聲你覺(jué)得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？(……)說(shuō)得真不錯(cuò)，這篇課文的在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能表達(dá)錢塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（讓學(xué)生看黑板板書）3.（板書：天下奇觀）理解奇觀。

“觀潮”的“觀”是什么意思？“天下奇觀”的“觀”呢？開啟字典查一查。

師：很少有人能看到這宏大的景觀，你們想不想把自己了解到的說(shuō)給大家聽？課文中有大量形象的詞語(yǔ)，咱們講的時(shí)候會(huì)用到，開啟書，在寫潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮過(guò)后用了好多形象的詞語(yǔ)，你動(dòng)筆畫一畫，然后在小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。

我國(guó)的錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉宏偉，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過(guò)這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢(shì)”“或觀潮最正確地點(diǎn)”）師：我有一個(gè)問(wèn)題，我想問(wèn)你為什么要在八月十八日觀潮？二、檢查預(yù)習(xí)處境1.檢查預(yù)習(xí)處境。

①讀準(zhǔn)多音字：

悶（mèn）雷?。╞ó）霧風(fēng)號(hào)（háo）浪吼漲（zhǎng）起顫（chàn）動(dòng)②理解以下詞語(yǔ)的意思：

橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地③指名讀課文，正音。

④同桌互讀，評(píng)定等級(jí)。

2.默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。

3.理清文脈。

①按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”的依次給課文分段。

②同桌交流。

③說(shuō)說(shuō)各段的段意。

三、理清表達(dá)依次1.讀課文，想想是按什么依次來(lái)寫錢塘江大潮的？（板書）課文按時(shí)間依次來(lái)寫大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的依次把錢塘潮的景象寫概括的。（板書）2.再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。

四、板書設(shè)計(jì):觀潮潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮退后（時(shí)間依次）其次課時(shí)一、談話導(dǎo)入錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們渴望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們持續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)閱讀課文，開展想象的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

二、提出質(zhì)疑通過(guò)預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。

三、細(xì)讀課文，品評(píng)賞析1.師生交流，品讀。

潮來(lái)前：掩蓋薄霧風(fēng)平浪靜（板書）觀潮潮來(lái)時(shí)：

悶雷滾動(dòng)一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂潮退時(shí)：

漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要激勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來(lái)體會(huì)錢塘江大潮來(lái)前的寧?kù)o、美觀，來(lái)時(shí)的洶涌、雄偉，去時(shí)的余威未減。同時(shí)，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會(huì)運(yùn)用比喻、比較等手法。

2.潮來(lái)前，介紹了什么？（板書：掩蓋白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。

3.潮來(lái)了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，舉行畫批。

4.小組合作學(xué)習(xí)。

（1）交流感受，品讀佳句。

（2）又是按怎樣的依次寫潮來(lái)時(shí)的景象的？（3）分工舉行有語(yǔ)氣地朗讀。

5.反應(yīng)交流，教師實(shí)時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活閱歷，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。留神品讀結(jié)合：

（1）按由遠(yuǎn)及近的依次來(lái)寫潮來(lái)時(shí)的景象的。（板書：遠(yuǎn)近）（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；

水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。

（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來(lái)，拉長(zhǎng)、變粗、橫貫江面，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“水墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大。猶如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)。先選擇自己熱愛(ài)的句子練讀，再舉行賽讀，結(jié)果安置齊讀。（讀整段時(shí)留神讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。）（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己熱愛(ài)的句子。

6.課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉宏偉？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：

“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水寧?kù)o后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）7.學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。

四、總結(jié)1.我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的宏大景象所吸引。假設(shè)你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？2.編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）3.根據(jù)概括處境舉行小結(jié)4.作業(yè)。

（1）按確定依次，寫一個(gè)描寫景物（或景觀）的片斷。

（2）假設(shè)你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？五、板書設(shè)計(jì)：

1、觀潮潮來(lái)前掩蓋白霧風(fēng)平浪靜潮來(lái)時(shí)遠(yuǎn)聲如悶雷遠(yuǎn)處白線近白浪翻滾山崩地裂潮退后漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼《觀潮》這是一篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文。通過(guò)耳聞目睹錢塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后的景象，寫出了大潮的特殊、雄偉、宏偉。贊美了這一“天下奇觀”，表達(dá)了喜歡祖國(guó)山河的思想感情。

在這一課的教學(xué)中，我將教學(xué)重點(diǎn)放在朗讀訓(xùn)練上，通過(guò)反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生置身其中，感受大潮的雄偉、宏偉，激發(fā)對(duì)大自然的喜歡之情。但我們班上讀得好的學(xué)生很少，多數(shù)學(xué)生朗讀不夠到位，唱讀現(xiàn)象嚴(yán)重，這是我今后教學(xué)中要加強(qiáng)的。我覺(jué)得在語(yǔ)文課上，學(xué)生理應(yīng)“讀”占鰲頭，以讀為主，以讀為本。讀是培養(yǎng)語(yǔ)感的主要方法，是培養(yǎng)閱讀才能的根基，要讀字當(dāng)頭，一切都在其中。而要使學(xué)生具有確定的朗讀才能，教師理應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的情境，讓學(xué)生的朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處。

一、激發(fā)興趣。都說(shuō)興趣是最好的老師，有興趣才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師要努力激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。因此，在教學(xué)三、四自然段時(shí)，我讓學(xué)生自主選擇最熱愛(ài)的語(yǔ)句讀一讀，談感受，激勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生讀得有滋有味，有情好玩，讀出天下奇觀的氣勢(shì)，讀出觀潮人群的詫異。為了扶助學(xué)生感悟自然美和語(yǔ)言美，我還組織學(xué)生比賽讀、輪替讀、表演讀等形式，激發(fā)學(xué)生讀書的熱心。

二、充分感悟。只有在充分理解了文本內(nèi)容，并將文本內(nèi)化為自己的個(gè)人感受的根基上，學(xué)生才能將自己的感情融入文本，讀出真情實(shí)感。因此，在學(xué)生充分理解了課文的內(nèi)容，體會(huì)到了錢江潮的雄偉氣勢(shì)后，讓學(xué)生有感情的朗讀，使學(xué)生增加對(duì)錢塘江大潮的感性熟悉，加深對(duì)課文的理解。同時(shí)在熟讀的根基上，讓學(xué)生閉上眼睛，腦中浮現(xiàn)畫面。然后讓學(xué)生復(fù)述情景，盡量用上課文中的生動(dòng)詞語(yǔ)。從中訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力。

三、加強(qiáng)指導(dǎo)。在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容，感悟文本情感的根基上，教給學(xué)生一些普遍話朗讀的根本技巧。如