閱讀活動(dòng)策劃書模板9篇

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閱讀活動(dòng)計(jì)劃書模板篇1

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。4月23日是第_個(gè)“世界讀書日”，為了進(jìn)一步繼承中華民族傳統(tǒng)文化精華，弘揚(yáng)崇敬學(xué)識(shí)、崇尚文明的閱讀理念，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)讀書、愛讀書、會(huì)讀書、讀好書”的良好習(xí)慣，提高青少年的.閱讀興趣和閱讀水平，營(yíng)造文明優(yōu)雅的學(xué)習(xí)空氣，在4月23日第_個(gè)世界讀書日到臨之際，學(xué)校圖書館將在全校開展閱讀月系列讀書活動(dòng)，概括活動(dòng)方案如下：

一、活動(dòng)主題

閱讀，讓我們的世界更豐富

二、活動(dòng)時(shí)間

20_年4月23日至5月23日

三、活動(dòng)目的

增加學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生的讀寫才能，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，打造學(xué)生的人生底色;創(chuàng)辦師生的精神家園，提升師生的整體素質(zhì)，從而提高教導(dǎo)質(zhì)量，打造書香校園。

四、組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：韓永亮

副組長(zhǎng)：閆瑞申子厚王利剛

成員：牛霞李告成陳晉霞劉娜娜宋慧平

五、活動(dòng)內(nèi)容及形式

1、啟動(dòng)儀式。4月22日，利用課間操舉行第_個(gè)“世界讀書日”活動(dòng)啟動(dòng)儀式。

2、圖書互換。在全校發(fā)起“我愛圖書，圖書互換”的活動(dòng)。呼吁全校學(xué)生將自己讀過或不讀的舊書籍捐獻(xiàn)出來，資源交換，來換取自己沒讀過的書籍，以豐富宏大學(xué)生的閱讀視野，拓寬學(xué)識(shí)面。

3、“讀書心情大頭貼”。用便利貼記錄自己讀書感受或心情，并貼在“讀書心情大頭貼展板上”記錄讀者關(guān)于閱讀的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

4、“讀書，讓人生更美好”讀書征文活動(dòng)。作品形式：讀書體會(huì)、好書介紹、切合主題的散文和詩歌、讀書故事、讀書隨筆等。各班學(xué)生將自己的美文以電子稿形式上交給班主任，班主任a4紙打印，上交給圖書館。

5、喜悅晨讀。在活動(dòng)期間早讀時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀語文教材或經(jīng)典文學(xué)名著，品評(píng)讀書的樂趣。

6、讀書筆記展覽。各班篩選學(xué)生優(yōu)秀讀書筆記加入學(xué)校讀書筆記展。

7、暢談讀書感受。在每周一次閱覽室讀書時(shí)間，利用3-5分鐘，依次讓學(xué)生暢談讀書感受，共享讀書樂趣。

8、買一本熱愛的書。走進(jìn)書店，買一本自己愛好的書，開頭閱讀。

閱讀活動(dòng)計(jì)劃書模板篇2

我市自開展新教導(dǎo)測(cè)驗(yàn)以來，各區(qū)縣、各學(xué)校采取多種措施積極引領(lǐng)學(xué)生家庭開展親子共讀，較好地陶冶了學(xué)生的情操與人文素養(yǎng)，培育了書香學(xué)生，促進(jìn)了書香家庭的創(chuàng)辦，推動(dòng)了全民閱讀，深受宏大家長(zhǎng)的支持。20__年暑假將至，為了進(jìn)一步推動(dòng)書香家庭的創(chuàng)辦，經(jīng)研究，抉擇利用暑假在全市開展“書香家庭·親子共讀”活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、指導(dǎo)思想

通過開展“書香家庭·親子共讀”活動(dòng)，向?qū)W生、家長(zhǎng)推舉一批有利于青少年健康成長(zhǎng)的優(yōu)秀讀物，傳播科學(xué)的讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀、審美才能，使家長(zhǎng)和學(xué)生在閱讀中開闊視野、增長(zhǎng)學(xué)識(shí)、陶冶情操、感受喜悅，探索共同交流的語言密碼，實(shí)現(xiàn)在家庭中共讀共寫共成長(zhǎng)，探索家庭教導(dǎo)的新途徑，變更家庭教導(dǎo)理念，改善家庭教導(dǎo)方式，進(jìn)一步優(yōu)化家庭關(guān)系，促進(jìn)和諧家庭創(chuàng)辦。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

各區(qū)縣、各學(xué)校要專心組織發(fā)動(dòng)，制定細(xì)致的開展“書香家庭·親子共讀”活動(dòng)的實(shí)施方案。根據(jù)新教導(dǎo)研究院推舉的根基閱讀書目，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際處境向?qū)W生推舉閱讀書目。擬定《致家長(zhǎng)的一封信》，將本次活動(dòng)的意義、要求、推舉書目和讀書建議通知到每一個(gè)學(xué)生家庭。

三、推舉書目和讀書建議

1.推舉書目。以新教導(dǎo)研究院推舉的《中國中小學(xué)生根基閱讀書目》為指導(dǎo)選擇片面書目，并可根據(jù)實(shí)際處境和需要自主選擇添加推舉書目以外的讀物。學(xué)校根據(jù)自身?xiàng)l件可采取從學(xué)校圖書館借閱、學(xué)生自行添置、班級(jí)之間圖書漂流、學(xué)生互換閱讀等方式，以保證閱讀的需要。

2.讀書建議。推舉書目要有彈性，給學(xué)生自主選擇的范圍;建議學(xué)生每天讀書1—2個(gè)小時(shí)，每晚舉行親子共讀;閱讀方式生動(dòng)多樣，可家長(zhǎng)、學(xué)生一起讀，邊讀邊交流，也可分頭自主閱讀，然后舉行親子之間好書推舉;在閱讀過程中，要積累讀書成果，可以寫讀書筆記、讀后感、書評(píng)等，還可制作讀書剪貼本、手抄報(bào)等。

四、活動(dòng)的開展和宣傳

1.利用多種形式跟蹤評(píng)價(jià)。各區(qū)縣、各學(xué)校要利用多種形式跟蹤評(píng)價(jià)。各班級(jí)要開通網(wǎng)絡(luò)互連交流平臺(tái)，通過“教導(dǎo)在線”主題帖、班級(jí)博客、班級(jí)微博、公共郵箱、群等實(shí)時(shí)跟蹤指導(dǎo)家庭親子共讀，了解掌管優(yōu)秀典型案例，對(duì)共讀成果舉行表示交流，對(duì)涌現(xiàn)出的優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀家庭、優(yōu)秀閱歷等實(shí)時(shí)宣傳。

2.建立“教導(dǎo)在線”專題貼。市新教導(dǎo)測(cè)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室在教導(dǎo)在線建立《__市20__年暑假“書香家庭·親子共讀”活動(dòng)專帖》。每個(gè)學(xué)校也要建立學(xué)校“書香家庭·親子共讀”活動(dòng)專帖，各區(qū)縣、各市直學(xué)校將學(xué)?！皶慵彝ァびH子共讀”活動(dòng)專帖網(wǎng)址匯總(見附件1)于7月10日前發(fā)至市新教導(dǎo)郵箱。市新教導(dǎo)辦公室將專題帖網(wǎng)址匯總發(fā)布在《__市20__年暑假“書香家庭·親子共讀”活動(dòng)專帖》首頁。

3.隨時(shí)上傳親子共讀文章。請(qǐng)各測(cè)驗(yàn)學(xué)校暑假期間隨時(shí)將學(xué)生讀書隨筆、家長(zhǎng)讀書隨筆、親子共讀故事、感悟、閱歷等上傳至學(xué)校專題帖，并擇優(yōu)推舉至《__市20__年暑假“書香家庭·親子共讀”活動(dòng)專帖》。為便當(dāng)實(shí)時(shí)上傳，建議每個(gè)班級(jí)建立“親子共讀”公共郵箱，讓家長(zhǎng)隨時(shí)將讀書隨筆、感悟、共讀故事等發(fā)至該公共郵箱，然后由班主任或者班主任囑托專人負(fù)責(zé)上傳至“教導(dǎo)在線”主題帖。請(qǐng)各學(xué)校新教導(dǎo)負(fù)責(zé)人予以促使并供給必要的扶助。

4.推舉優(yōu)秀作品發(fā)表。暑假期間，市新教導(dǎo)辦公室將推舉優(yōu)秀作品在《__日?qǐng)?bào)文教周刊》專題刊發(fā)，并推舉至《新教導(dǎo)》、《讀寫月報(bào)》等刊物發(fā)表，同時(shí)將優(yōu)秀作品結(jié)集成冊(cè)，形成我市的親子共讀成果。

5.舉辦交流評(píng)比活動(dòng)。開學(xué)后，學(xué)校要舉行閱讀交流會(huì)、親子共讀閱歷交流會(huì)等，并組織讀書手抄報(bào)、“親子共讀”征文、“書香學(xué)生”、“書香家庭”、“書香班級(jí)”等評(píng)比活動(dòng)。

6.組織“親子共讀”征文評(píng)比活動(dòng)。暑假終止，將組織__市首屆“親子共讀”征文評(píng)比活動(dòng)，有關(guān)詳情請(qǐng)見《關(guān)于舉辦__市首屆“親子共讀”征文比賽的通知》。

7.評(píng)比優(yōu)秀組織單位。請(qǐng)各測(cè)驗(yàn)學(xué)校于9月20日前上交以下材料：

(1)學(xué)校暑假開展“書香家庭·親子共讀”活動(dòng)的實(shí)施方案。

(2)有關(guān)親子共讀建議的《致家長(zhǎng)的一封信》。

(3)學(xué)生、家長(zhǎng)親子共讀感悟、故事、隨筆等讀書成果，可上交結(jié)集成冊(cè)的成果，也可將“教導(dǎo)在線”親子共讀主題帖打印。

(4)學(xué)校組織開展閱讀交流會(huì)、親子共讀閱歷交流會(huì)，組織優(yōu)秀讀書手抄報(bào)、“親子共讀”征文、“書香學(xué)生”、“書香家庭”、“書香班級(jí)”等評(píng)比活動(dòng)的過程資料和相照應(yīng)片等。

各區(qū)縣以區(qū)縣為單位，市直學(xué)校以學(xué)校為單位，將紙質(zhì)材料上報(bào)市新教導(dǎo)辦公室，同時(shí)將相關(guān)電子稿發(fā)至郵箱，區(qū)縣還要填寫參評(píng)單位匯總表(附件2)。市新教導(dǎo)辦公室將組織人員根據(jù)上報(bào)材料評(píng)比“書香家庭·親子共讀”活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。過期不報(bào)視為自動(dòng)放棄。

附件1：“書香家庭·親子共讀”活動(dòng)“教導(dǎo)在線”專帖匯總表

附件2：“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”參評(píng)單位信息匯總表

附件3：推舉閱讀書目

閱讀活動(dòng)計(jì)劃書模板篇3

指導(dǎo)思想：

以提高文化素質(zhì)為目的，以加強(qiáng)學(xué)風(fēng)創(chuàng)辦為重點(diǎn)，以開展讀書活動(dòng)為載體，組織和引導(dǎo)全校教師、學(xué)生在讀書中學(xué)會(huì)斟酌，感悟人生，享受生活，開拓視野，努力營(yíng)造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的書香校園。

活動(dòng)目的：

通過開展讀書活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。充分利用學(xué)校圖書閱覽室文化環(huán)境，通過閱讀課，通過開展讀書活動(dòng)，廣泛吸收優(yōu)秀文化，對(duì)教師、學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的積極影響，提高學(xué)校的文化品位，形成濃郁的人文空氣。

活動(dòng)主題：

好書伴我成長(zhǎng)書香溢滿校園

活動(dòng)時(shí)間：

20__年3月1日——20__年3月31日

活動(dòng)過程：

第一階段：3月1日—3月10日，宣傳發(fā)動(dòng)，活動(dòng)啟動(dòng)。

一、宣傳發(fā)動(dòng)：利用紅領(lǐng)巾播送、校園網(wǎng)、談話課等形式對(duì)讀書月活動(dòng)舉行宣傳鼓動(dòng)。

二、啟動(dòng)儀式：3月9日上午其次節(jié)課后，舉行閱讀月啟動(dòng)儀式。向全校師生宣布閱讀月活動(dòng)開頭，大隊(duì)部讀提議書，老師宣布“書香溢滿校園”主題閱讀月活動(dòng)方案。

其次階段：3月11日—3月20日，深入開展，書香滿溢。

一、聽一堂閱讀指導(dǎo)課。要求各班同學(xué)在語文老師的輔助下，針對(duì)班級(jí)處境開設(shè)一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，做好教案的整理收集工作。學(xué)校分別在3月16日、3月23日、3月30日的15：40——16：20三個(gè)時(shí)段，面向三個(gè)年段開設(shè)閱讀指導(dǎo)公開課，接待同學(xué)們自主選擇聽課。

二、做一份閱讀記載卡。各班同學(xué)充分利用學(xué)校圖書室、閱覽室文化環(huán)境，利用每班的借書卡，通過閱讀課，開展讀書活動(dòng)，并做好讀書閱讀卡。設(shè)置閱讀卡的閱覽區(qū)域，各班做得好的摘記卡可以在后樓一二樓閱覽區(qū)、行政樓大廳內(nèi)張貼。

三、布置一次閱讀角。各班用心布置教室的閱讀角，完善班級(jí)圖書管理，讓讀書成為學(xué)生的習(xí)慣。

四、開展一次小小書市活動(dòng)。各班激勵(lì)學(xué)生將看過的書或者值得推舉的書(每人至少一本)帶到學(xué)校里來，在書的扉頁上寫上班級(jí)、姓名以及寄語或者讀書感悟，與同學(xué)交換看，讓書香飄起來。活動(dòng)地點(diǎn)初步定在大操場(chǎng)，時(shí)間為一個(gè)中午的時(shí)間，各班將書統(tǒng)一放置在展臺(tái)上，設(shè)計(jì)好班級(jí)展臺(tái)和海報(bào)，落實(shí)2-3名管理員，營(yíng)造讀書的空氣。以年級(jí)組為交流區(qū)域，通過逛書市的形式，讓學(xué)生寬松高興的空氣中獲得好處，獲得閱讀的樂趣。(屆時(shí)聯(lián)系新華書店來校售書)

五、撰寫一篇讀書體會(huì)。結(jié)合閱讀月活動(dòng)，將閱讀中的收獲、感悟匯成文字，撰寫讀書體會(huì)，上傳至校園網(wǎng)。

第三階段：3月21日—3月31日，總結(jié)表彰，延續(xù)提升

綜合閱讀指導(dǎo)課的開設(shè)(教案的上交)，最正確閱讀卡、閱讀角的評(píng)比以及讀書體會(huì)上傳校園網(wǎng)、書市活動(dòng)組織(各班統(tǒng)計(jì)并上報(bào)學(xué)生交換閱讀的書數(shù))等，表彰閱讀月活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)及各班閱讀之星。

閱讀活動(dòng)計(jì)劃書模板篇4

活動(dòng)產(chǎn)生的背景

當(dāng)今社會(huì)是學(xué)習(xí)型、信息型社會(huì)，人們需要終身學(xué)習(xí)，大量接觸信息，學(xué)習(xí)和信息處理才能都憑借于一種根本的才能：閱讀才能。教導(dǎo)學(xué)家和心理學(xué)家的研究說明，2—6歲是兒童閱讀才能培養(yǎng)的關(guān)鍵期。結(jié)合我園好多家長(zhǎng)沒有陪伴孩子共同閱讀的習(xí)慣，加之好多父母外出打工，爺爺奶奶缺少照看的科學(xué)學(xué)識(shí)，針對(duì)這些處境，我園特開展“開啟閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬家”的親子閱讀主題活動(dòng)。

活動(dòng)目的

1、培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會(huì)讀書的習(xí)慣，營(yíng)造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境空氣。

2、通過開展讀書活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交摯友，營(yíng)造濃濃的"讀書空氣，激發(fā)師生讀書的興趣，豐富孩子們的學(xué)識(shí)，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書的喜悅。

3、指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教導(dǎo)環(huán)境，促進(jìn)孩子健康喜悅成長(zhǎng)。

活動(dòng)打定

1、確定適合本年級(jí)幼兒閱讀的書目;起草“親子閱讀提議書”;

2、“滾動(dòng)小書包”：小書包、經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊(cè)、閱讀記錄表。

活動(dòng)內(nèi)容及安置

(一)宣傳發(fā)動(dòng)階段：4月上旬

程序：

1、制訂“開啟閱讀之門”讀書月活動(dòng)方案。

2、各年級(jí)初步確定推舉書目。

3、宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造空氣

(1)創(chuàng)設(shè)“開啟閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬家”宣傳欄

(2)利用班級(jí)博客等宣傳讀書活動(dòng)內(nèi)容

(3)發(fā)放“親子閱讀提議書”，宣讀讀書月活動(dòng)方案。向家長(zhǎng)推舉適合本年級(jí)幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長(zhǎng)共同關(guān)注并能參與活動(dòng)。

(二)實(shí)施操作階段：4月中下旬

班級(jí)閱讀活動(dòng)的開展：

1、開展“好書共享”活動(dòng)。

(1)豐富班級(jí)圖書，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，激勵(lì)孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起共享。

(2)引導(dǎo)幼兒舉行“我最熱愛的一本書”的交流。

2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間：

(1)自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。

(2)經(jīng)典小故事：教師每天午睡前特別鐘給小摯友講一個(gè)經(jīng)典小故事。

(3)經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等

3、各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“共享閱讀”專欄：指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀的文章、親子閱讀的閱歷共享、表示“好書共享”“親子閱讀”的照片等

4、開展“滾動(dòng)小書包”活動(dòng)。

(1)打定好“滾動(dòng)小書包”。每個(gè)班級(jí)打定5個(gè)“滾動(dòng)小書包”，每個(gè)書包里放有一本精彩圖書，導(dǎo)讀手冊(cè)(扶助家長(zhǎng)如何指導(dǎo)幼兒閱讀該圖書)，閱讀記錄表(記錄下閱讀時(shí)的收獲、感悟)，并附有“幼兒園推舉書目”“家長(zhǎng)推舉書目”。

(2)5個(gè)“滾動(dòng)小書包”在班級(jí)的5個(gè)組同時(shí)開頭滾動(dòng)，滾動(dòng)到哪個(gè)小摯友，該小摯友下午就可以將小書包帶回家，家長(zhǎng)在導(dǎo)讀手冊(cè)的指導(dǎo)下，舉行親子閱讀，并可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長(zhǎng)推舉書目”中推舉圖書。看完后歸還，小書包在本組持續(xù)滾動(dòng)。

(3)本小組滾動(dòng)完以后，與其他小組交換，本班級(jí)滾動(dòng)完后與同年齡段其他班交換。

5、以年級(jí)為單位組織各項(xiàng)活動(dòng)

小班開展換書活動(dòng)，讓幼兒將家里的書帶到幼兒園和班級(jí)小摯友交換閱讀，體驗(yàn)共享的喜悅;

中班開展修書活動(dòng)，在老師的率領(lǐng)下用漿糊、通明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍;

大班開展修書活動(dòng)，在老師的率領(lǐng)下用漿糊、通明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍;教會(huì)幼兒用彩筆繪制圖書，或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。

家庭親子共讀活動(dòng)：

向家長(zhǎng)發(fā)出提議，號(hào)召全體家長(zhǎng)積極投身到“開啟閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬家”的活動(dòng)中來，舉行宣傳發(fā)動(dòng)。

1、建議家長(zhǎng)帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，到網(wǎng)上購書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。倡導(dǎo)家長(zhǎng)在幼兒過生日時(shí)以書為禮，過春節(jié)的時(shí)候，送好書壓歲。

2、建議家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書時(shí)間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進(jìn)父母與子女間的交流，共同成長(zhǎng)，撰寫家長(zhǎng)陪讀感悟。

3、建議利用家園互動(dòng)平臺(tái)及班級(jí)網(wǎng)站、電子成長(zhǎng)檔案等平臺(tái)開展家庭親子閱讀好書推舉，使讀書真正成為家庭的溫馨港灣。《親子共讀一本書》系列活動(dòng)：

小班：家長(zhǎng)陪伴幼兒共讀繪本故事書

中班：家長(zhǎng)陪伴幼兒共讀繪本故事書，親子共同制作書簽活動(dòng)

大班：家長(zhǎng)陪伴幼兒共讀繪本故事書，童話故事書，親子共同制作一本圖書活動(dòng)。

閱讀活動(dòng)計(jì)劃書模板篇5

一、活動(dòng)目的

學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學(xué)校是孩子一生受教導(dǎo)的兩個(gè)重要陣地。家校攜手，開展“我讀書，我喜悅”親子共讀活動(dòng)，營(yíng)造濃重的讀書空氣，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)口號(hào)

1、發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。

2、讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓讀書成為樂趣。

3、我讀書，我喜悅，我讀書，我美觀。

三、活動(dòng)打定

A、校園

1、校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語、名人名言等，營(yíng)造出一種濃郁的讀書空氣，讓全校學(xué)生明白讀書的利益。

2、學(xué)校圖書保證做到全天開放，每班設(shè)有圖書角，圖書角上務(wù)必有確定數(shù)量的圖書，為學(xué)生借閱圖書供給便當(dāng)。

3、各班級(jí)學(xué)習(xí)園地中開發(fā)“書香園”，介紹有關(guān)名人讀書的故事，推廣優(yōu)秀書目，交流學(xué)生和家長(zhǎng)的讀書心得，讓孩子好讀書，讀好書，在潛移默化中受到書的熏陶。

B、家庭

1、每個(gè)家庭為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的閱讀環(huán)境，做好四個(gè)一：一個(gè)不受外人干擾的小陣地，一張小書桌，一個(gè)小書架，一個(gè)臺(tái)燈。

2、家長(zhǎng)帶孩子添置一些必讀書目。

四、活動(dòng)過程

第一階段：宣傳鼓動(dòng)

1、向家長(zhǎng)宣傳：家長(zhǎng)學(xué)校將開展“我讀書，我喜悅”親子讀書活動(dòng)，并簡(jiǎn)要說明此項(xiàng)活動(dòng)的目的。(各班級(jí)向家長(zhǎng)發(fā)放“親子讀書活動(dòng)”提議書)

2、家長(zhǎng)學(xué)校召開家校聯(lián)誼活動(dòng)，講明家校攜手，開展“我讀書，我喜悅”親子共讀的重大意義，號(hào)召親子共讀。并提議老師、家長(zhǎng)和孩子同閱一本好書，在學(xué)校和家庭中形成讀書熱潮。

其次階段：方法探討

1、向家長(zhǎng)推舉孩子必讀的書目或要添置的書目，每學(xué)期至少兩本。如結(jié)合語文課文開展拓展閱讀，三年級(jí)學(xué)習(xí)了《想別人沒想到的》后，可指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起讀創(chuàng)新故事，指點(diǎn)家長(zhǎng)促使孩子開展閱讀活動(dòng)，保證閱讀效果。

2、各班級(jí)設(shè)計(jì)家庭課外閱讀反應(yīng)表，要求家長(zhǎng)于每周或隔周填寫一次，照實(shí)反映孩子在家的閱讀處境。

3、根據(jù)反應(yīng)表，評(píng)比每月讀書之星，并向各位家長(zhǎng)通報(bào)，讓家長(zhǎng)充分重視，并向自己的孩子宣傳身邊的模范，促進(jìn)孩子的閱讀興趣。

4、在家長(zhǎng)會(huì)中，讓家長(zhǎng)和學(xué)員共同探討親子共讀的方法，察覺家長(zhǎng)中“親子共讀”的模范，提議這些家長(zhǎng)把自己的閱讀閱歷舉行心得交流，讓更多的家長(zhǎng)掌管指導(dǎo)孩子閱讀的方法、閱歷。

第三階段：成果匯報(bào)

1、開展迷你書簽、親子讀書記錄卡等制作比賽。

2、開展“我和孩子共讀書”家長(zhǎng)征文比賽。

3、開展“小書房評(píng)比”活動(dòng)，數(shù)一數(shù)我有幾本藏書，比一比誰讀過的書多，評(píng)比之最，向家長(zhǎng)們告知。

4、評(píng)出一批書香家庭。

閱讀活動(dòng)計(jì)劃書模板篇6

親子閱讀是一項(xiàng)父母與孩子一起閱讀的活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)不是單方面的，是父母和孩子共同參與的，親子閱讀是要授之以漁，而不是授之以魚，通過閱讀讓孩子養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣，將閱讀變成孩子生活中必不成少一片面，讓閱讀成為孩子的一種喜悅、一種享受。以此來培養(yǎng)孩子愛閱讀、會(huì)閱讀、樂閱讀的習(xí)慣。

一、活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學(xué)校是孩子一生受教導(dǎo)的兩個(gè)重要陣地。家校攜手，開展“親子閱讀，書香威?！被顒?dòng)，營(yíng)造濃重的書香校園空氣，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長(zhǎng)。創(chuàng)辦“書香校園”、“書香班級(jí)”、“書香家庭”。

二、活動(dòng)對(duì)象：一年級(jí)全體學(xué)生及家長(zhǎng)

三、活動(dòng)口號(hào)：

喜悅讀書，喜悅成長(zhǎng)

四、實(shí)施步驟：

1、啟動(dòng)階段。(10月上旬)

下發(fā)《親子閱讀活動(dòng)告家長(zhǎng)書》，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確熟悉到自己的示范作用在孩子的成長(zhǎng)中的重要作用，熟悉到閱讀在一個(gè)人成長(zhǎng)中的重要作用，熟悉到親子共讀不僅可以扶助孩子培養(yǎng)讀書的興趣，形成好的閱讀習(xí)慣，而且是家長(zhǎng)與孩子舉行情感交流的有效方法……同時(shí)介紹一些親子閱讀的方法給家長(zhǎng)。

2、初步實(shí)施。(11月份)

教師定期了解每位學(xué)生家庭的親子共讀處境，實(shí)時(shí)賦予扶助并搜集對(duì)比有價(jià)值的方法和閱歷。

3、讀書交流。(12月中旬)

1)教師就本班和別班親子共讀中展現(xiàn)的一些共性問題和有效的方法舉行歸納總結(jié)，并組織家長(zhǎng)議論和學(xué)習(xí)。

2)有條件的處境下，讓有告成閱歷的學(xué)生和家長(zhǎng)做講座，現(xiàn)身說法給大家傳經(jīng)送寶。

3)年級(jí)組舉行“說故事比賽”。

4、總結(jié)和延遲。(11月下旬)

1)評(píng)比書香家庭和閱讀明星。(各班5名)

2)各班上交3篇親子閱讀心得體會(huì)。

五、指導(dǎo)親子共讀的概括方法：

大量家長(zhǎng)說：“我們沒有時(shí)間和孩子一起讀，也缺乏閱歷，不知該怎么讀?！庇纱耍覀儼l(fā)出了“每天共讀半小時(shí)，書香拉近兩代心”的讀書提議，并從以下幾方面舉行了概括的指導(dǎo)：

1、每日共讀。其實(shí)親子共讀并不需要太多時(shí)間，每天只要20——30分鐘就可以，關(guān)鍵在于持之以恒。

2、每讀共思。在親子共讀中引導(dǎo)孩子邊讀，邊斟酌，使閱讀成為一種積極的活動(dòng)。，培養(yǎng)查看、分析、初步推理等才能。家長(zhǎng)要提出一些問題讓孩子斟酌回復(fù)，加深對(duì)書中內(nèi)容的理解，促使孩子主動(dòng)閱讀、主動(dòng)斟酌、主動(dòng)探索。

3、讀后共聯(lián)。

閱讀不是讀完即了的.事情，告成的共讀活動(dòng)可以喚起閱讀者豐富的聯(lián)想和廣泛的興趣，如畫畫、表演，舉行查看、測(cè)驗(yàn)，都是分外積極的回響。家長(zhǎng)要抓住孩子的興趣，進(jìn)一步延遲閱讀，起到將事半功倍的效果。通過活動(dòng)使家長(zhǎng)感到，閱讀不僅是孩子有效的學(xué)習(xí)渠道，也是拉近親子距離，促進(jìn)兩代人心靈交流的最好方法之一。孩子的閱讀是在于成人陪伴學(xué)習(xí)的過程中，家長(zhǎng)的成長(zhǎng)(思想理念，教導(dǎo)的方法等)是與孩子一起活動(dòng)中共同成長(zhǎng)。

六、“書香家庭”評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：

1、家庭有圖書專柜，有確定的藏書量。

2、孩子每天有閱讀課外書，按老師要求做好記號(hào)、摘錄或讀書筆記。

3、家庭成員有共同學(xué)習(xí)、相互交流的良好習(xí)慣，能定期共讀一本書的閱讀體驗(yàn)。

4、家庭成員有突出讀書成果(包括在班級(jí)、學(xué)校的讀書體會(huì)、讀書心得獲作品獲獎(jiǎng)、發(fā)表等)。

5、家庭能定期為孩子添置一些文學(xué)書籍。

6、經(jīng)常帶孩子到有關(guān)圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動(dòng)。

7、閱讀過教師推舉的書籍。

七、“閱讀小明星”評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：

1、喜歡讀書。

2、能主動(dòng)舉行大量、廣泛的閱讀。出示學(xué)期閱讀書目。

3、能主動(dòng)帶動(dòng)同學(xué)們讀書、熱心班級(jí)圖書角的創(chuàng)辦、經(jīng)常主動(dòng)向老師、同學(xué)推舉好書，在課外閱讀活動(dòng)中有較突出的事跡。

4、閱讀過教師推舉的書籍。

5、能有籌劃地完成一些讀書日記。

閱讀活動(dòng)計(jì)劃書模板篇7

一、活動(dòng)意義及目的

為確保“家庭教導(dǎo)進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)順?biāo)鞂?shí)施，培養(yǎng)家長(zhǎng)和兒童良好的讀書行為習(xí)慣，營(yíng)造有益于兒童身心健康成長(zhǎng)的家庭文化環(huán)境，擬從現(xiàn)在開頭在全省家長(zhǎng)和兒童中開展親子讀書活動(dòng)。通過組織家長(zhǎng)與子女共同讀書，擴(kuò)大家長(zhǎng)與兒童的閱讀視野，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)儲(chǔ)蓄，形成閱讀行為習(xí)慣，達(dá)成提高家長(zhǎng)與兒童兩個(gè)素養(yǎng)的目的。

二、閱讀內(nèi)容

中外史書、世界文學(xué)名著、中國古典文學(xué)名著、兒童科普讀物、中外出名詩歌、散文、家庭教導(dǎo)科學(xué)學(xué)識(shí)等(后附推舉的主要書目)。

三、親子讀書活動(dòng)的方式方法

(一)家庭親子讀書引導(dǎo)

1、制定家庭讀書籌劃。每個(gè)家庭根據(jù)自身實(shí)際，制定讀書籌劃。結(jié)合家庭家長(zhǎng)及兒童特點(diǎn)和實(shí)際需求，自行確定閱讀內(nèi)容和概括書目。倡導(dǎo)家長(zhǎng)與子女共同制定讀書籌劃，并彼此促使實(shí)施。

2、確定讀書時(shí)間。確保每天在固定的時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持閱讀議定量的優(yōu)秀書籍，一般每天閱讀應(yīng)不少于20分鐘，多者不限。節(jié)假、休息日可自行增減。

(二)活動(dòng)推進(jìn)方式

1、開展主題讀書征文活動(dòng)。通過組織讀書征文活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)與兒童愛讀書、會(huì)讀書的良好行為習(xí)慣，激發(fā)家長(zhǎng)與兒童的讀書主動(dòng)性自覺性。

2、開展讀書演講比賽。使讀書學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，有效激發(fā)家長(zhǎng)與孩子的讀書熱心，努力推進(jìn)家庭教導(dǎo)創(chuàng)辦，并使養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣真正成為全民提高文化的方法之一。

3、開展讀書閱歷交流活動(dòng)。通過總結(jié)閱歷，推廣典型，推動(dòng)親自讀書活動(dòng)廣泛開展，并收到實(shí)際效果。

4、開展評(píng)比表彰活動(dòng)。各部門每季度末召開讀書活動(dòng)總結(jié)交流會(huì)，要求每個(gè)家庭對(duì)這段時(shí)期來的讀書活動(dòng)舉行全面總結(jié)，通過交流與評(píng)比活動(dòng)，樹立典型，推廣先進(jìn)。

閱讀活動(dòng)計(jì)劃書模板篇8

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)識(shí)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生課下能夠自主學(xué)習(xí)，增加學(xué)識(shí)量。

才能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生能夠更好的在老師的提點(diǎn)之下吸收更多的學(xué)識(shí)，更讓學(xué)生在脫離老師的保姆式教導(dǎo)后也能擁有自己的學(xué)習(xí)方法。

思想教導(dǎo)：

激勵(lì)學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)量。

二、教學(xué)設(shè)想：

語文教學(xué)重在語言運(yùn)用，而閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中顯得尤為重要，閱讀教學(xué)是識(shí)字的主要途徑，有利于提高識(shí)字效果;同時(shí)可以提高聽說讀寫和語言運(yùn)用才能。閱讀才能的強(qiáng)弱，與學(xué)生獲取學(xué)識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)見識(shí)，以及培養(yǎng)自學(xué)才能等方面都有緊密聯(lián)系。小學(xué)生閱讀才能提高了，不但能夠加強(qiáng)小學(xué)生在閱讀中的情感體驗(yàn)，領(lǐng)悟感知，而且還可以讓學(xué)生積累豐富的語文學(xué)識(shí)，形成良好的語感，豐富他們的精神世界，更好更早的形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

三、總體思路：

堅(jiān)持新課程理念，轉(zhuǎn)換教師角色，以引導(dǎo)者、參與者的形象介入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生自由的去閱讀，吸收學(xué)識(shí)。

教學(xué)流程：

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂于閱讀。

興趣是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。我國古代大教導(dǎo)家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地舉行課外閱讀，喜悅地采納自己想要學(xué)習(xí)的語文學(xué)識(shí)。

1、談自己的讀書感受讓學(xué)生樂于讀書。

教師要經(jīng)常陳述自己閱讀后的收獲和體會(huì)，用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生猛烈的閱讀欲望;每周開展一次閱讀共享課，讓學(xué)生交流閱讀中的收獲;平日有籌劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，舉行評(píng)說、賞識(shí);陳述名人讀書成才的故事，舉行比較、教導(dǎo)，從而激起學(xué)生對(duì)讀書人的崇拜，對(duì)書的渴望，形成與書本交摯友的猛烈意向。這樣學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間主動(dòng)地舉行廣泛的閱讀嘗試。

2、開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀興趣

為使學(xué)生對(duì)課外閱讀愛不釋手，并逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)校或班級(jí)應(yīng)定期開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓他們有機(jī)遇表示課外閱讀的成果，獲得告成的喜悅。如“詩文朗誦比賽”、“名人格言交流會(huì)”、“新書介紹”、“課外閱讀摘錄筆記評(píng)比”“談?wù)勛x后感”“故事大王比賽”“小博士競(jìng)賽”等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅能反應(yīng)學(xué)生課外閱讀的處境，而且能提高學(xué)生的口頭表達(dá)才能。還可充分利用學(xué)習(xí)園地展出學(xué)生摘錄的筆記、讀后感和手抄報(bào)等作品，使學(xué)生對(duì)課外閱讀保持對(duì)比耐久的興趣。

3.利用模范的氣力讓學(xué)生樂于讀書。

老師在學(xué)生的心目中總具有特殊的地位和作用，他們往住想了解自己的老師在他們這個(gè)年齡時(shí)是如何學(xué)習(xí)的。根據(jù)這一心理特點(diǎn)，我利用時(shí)機(jī)和學(xué)生談?wù)勛约簝簳r(shí)的閱讀，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的模范。而且一有空就呆在教室里，把自己愛好的書推舉給學(xué)生。在我的影響下，我們班的學(xué)生早已行動(dòng)起來，從圖書館中找到這些書并借出，勁頭十足地讀起來。我給學(xué)生猛烈而十足斷定的心理示意便是：“閱讀分外好玩。”羅曼。羅蘭曾說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我經(jīng)常陳述自己閱讀讀物后的收獲和體會(huì)，用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生猛烈的閱讀欲望。同時(shí)有籌劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，舉行評(píng)說、賞識(shí);陳述名人讀書成才的故事，從而激起學(xué)生對(duì)讀書人的崇拜，以模范的氣力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，形成與書本交摯友的猛烈意向。

4、發(fā)揮故事的魅力讓學(xué)生主動(dòng)去閱讀。

故事人人都愛聽，尤其是從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話長(zhǎng)大的孩子，一聽到老師說要講故事，個(gè)個(gè)精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂，娓娓渲講，被激化，被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個(gè)或好玩，或驚險(xiǎn)，或特殊，或令人感動(dòng)、懸念百出的情感世界里。正值孩子們津津垂聽、情感交跌，期望大白結(jié)局之際，教師嘎然收聲無不動(dòng)容地告之孩子：故事情節(jié)交織繁雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請(qǐng)自讀原文。此時(shí)教師不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推舉出相關(guān)的讀物。

二、創(chuàng)造條件，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)閱讀。

1、建立班級(jí)圖書角

為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的缺乏，我鼓動(dòng)學(xué)生把個(gè)人的圖書暫時(shí)存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書角設(shè)在教室一角，課間課余隨時(shí)借還，特別便當(dāng)。為了介紹圖書，我組織學(xué)生舉辦圖書展覽，把被介紹的圖書羅列出來，同時(shí)展出學(xué)生整理編寫的宣傳圖書的資料。資料可包括圖書內(nèi)容提要，簡(jiǎn)介，時(shí)代背景等，這樣就為學(xué)生選擇圖書供給了便當(dāng)，創(chuàng)造了良好的閱讀條件。

2、保證閱讀時(shí)間。

教師根據(jù)教學(xué)的需要，實(shí)時(shí)推舉適合的讀物或文章，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。同時(shí)裁減書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀供給空間和時(shí)間。除了允許學(xué)生在“早讀”或“自習(xí)”時(shí)，既可朗讀所教的課文，也可翻閱課外的書報(bào)，還可每周劃出一、二節(jié)課時(shí)，保證有籌劃地開展課外閱讀及指導(dǎo)。

3、做好讀物推舉，擴(kuò)大閱讀范圍。

小學(xué)生年齡小，閱歷淺，鑒別才能較差，可如今的課外書卻包羅萬象，良莠不齊，并不都適合學(xué)生讀。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，做好讀物推舉工作。依照讀物的教導(dǎo)性、益智性和趣味性原那么，積極向?qū)W生推舉課外書籍。課外閱讀作為語文課堂教學(xué)的延遲和補(bǔ)充，在推舉讀物時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容舉行。如上完了《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》可向?qū)W生介紹《安徒生童話選》，學(xué)習(xí)了《大鬧天宮》，可向?qū)W生介紹《西游記》等。其次，推舉與學(xué)生年齡特點(diǎn)相適合的書籍。小學(xué)六年，跨度很大。

我們推舉讀物時(shí)，務(wù)必根據(jù)不同年段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，向?qū)W生推舉書籍目次。如小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生可向他們推舉帶字的連環(huán)畫、注音的成語故事、童話故事等;三四年級(jí)的學(xué)生擁有了確定的識(shí)字量，具有了確定的評(píng)價(jià)才能，可以向他們推舉《格林童話》、《一千零一夜》、《十萬個(gè)為什么》等書籍;高年級(jí)的學(xué)生有了確定的鑒賞才能和查看事物的獨(dú)特視角，可向他們介紹一些中外名著的簡(jiǎn)縮本，優(yōu)秀的古典詩詞，及一些時(shí)事新聞報(bào)道等。

三、加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生有效閱讀。

1.指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系。

課外閱讀范圍很廣，形式多樣，內(nèi)容不同，這些書籍直接影響了學(xué)生的身心健康。所以在學(xué)生閱讀的過程中，要不斷引導(dǎo)他們有選擇的讀書，不光要多讀書，更重要的是讀好書。把聽說讀寫訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生通過多讀多練，把學(xué)識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。不僅要求每次閱讀要讀進(jìn)去，有確定的質(zhì)量，培養(yǎng)專心讀書的習(xí)慣，還要求學(xué)生盡量多讀書，開拓眼界。

2、指導(dǎo)學(xué)生掌管形式多樣的讀書方法。

選讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)片面，以便學(xué)以致用，選擇自己所需要的片面，用于寫科學(xué)小論文，培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的才能。同時(shí)也豐富了語言積累，提高了閱讀興趣和閱讀才能。

精讀法。精讀法，就是對(duì)書上某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀才能最主要最根本的手段。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動(dòng)。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手