《呼吸道對(duì)空氣的處理》教學(xué)設(shè)計(jì)

《呼吸道對(duì)空氣的處理》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容是初中生物新教材（人教版）第四單元《生物圈中的人》中的第三章《人體的呼吸》的第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容放在人體的《營(yíng)養(yǎng)》一章之后講述，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)下節(jié)課《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》打下基礎(chǔ)，做好知識(shí)鋪墊。教材內(nèi)容由三部分組成，即描述結(jié)構(gòu)、資料分析、補(bǔ)充資料。二、教學(xué)目標(biāo)1、描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。2、通過分析相關(guān)資料，說出呼吸道的作用。3、認(rèn)同人體呼吸道對(duì)空氣處理的能力是有限的，并關(guān)注空氣質(zhì)量與人體健康的關(guān)系。三、學(xué)習(xí)者特征分析七年級(jí)學(xué)生學(xué)生心理發(fā)育還不成熟，思維模式仍然明顯有小學(xué)生的痕跡，形象思維能力較強(qiáng)，對(duì)于枯燥的和深?yuàn)W的描述缺乏由感性認(rèn)識(shí)到理性思維過渡的經(jīng)驗(yàn)，不能主動(dòng)深入去分析和總結(jié)現(xiàn)有的資料。但是，他們好奇心強(qiáng)，求知欲望強(qiáng)烈。因此，在課堂教學(xué)中要多引用資料、圖片，結(jié)合運(yùn)用多媒體和朗讀，多聯(lián)系貼近生活的事例，盡力通過學(xué)生的切身感受和體驗(yàn)發(fā)展他們的思維能力，激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)高效課堂就是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入，獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂?；咎卣魇恰白灾鹘?gòu)，互動(dòng)激發(fā)，高效生成，愉悅共享”。圍繞這一教學(xué)理念，在教學(xué)過程中我盡量使用各種手段，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生主動(dòng)參與，引導(dǎo)學(xué)生積極探究。并且充分利用本節(jié)內(nèi)容提供的文字、圖片等資料，引導(dǎo)學(xué)生有目的的開展分析活動(dòng)，達(dá)到學(xué)生提出問題、分析問題及解決問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力，獲取新知識(shí)的能力。同時(shí)充分利用教材內(nèi)容，把朗讀教學(xué)法應(yīng)用于教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過資料分析，歸納出呼吸道的作用。教學(xué)難點(diǎn)：呼吸道作用的分析與總結(jié)。六、教學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)課播放視頻資料，展示新生兒啼哭的多媒體畫面，并提出問題：1、為什么新生兒總是啼哭著來到人間？2、如果自己用手捏鼻子和閉嘴，有何感受？大家晚上睡覺是否也要進(jìn)行呼吸呢？由此引入本章學(xué)習(xí)的主題——《人體的呼吸》。教師組織學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)人體呼吸的重要性，讓學(xué)生描述感覺,引起學(xué)生思考，然后引出呼吸的重要性。學(xué)生認(rèn)真觀看視頻資料，積極動(dòng)腦思考問題，討論后自由發(fā)言。學(xué)生回答：1、啼哭標(biāo)志著呼吸作用的開始，表明人生活需要呼吸空氣。2、憋氣不能呼吸，每個(gè)人每時(shí)每刻都要進(jìn)行呼吸。貼近生活，創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引入課題，自然過渡。一、呼吸系統(tǒng)的組成1、多媒體展示“呼吸系統(tǒng)的組成”圖，組織學(xué)生進(jìn)行讀圖，讓學(xué)生說出呼吸系統(tǒng)各組成部分的名稱。（各班學(xué)困生完成這一部分）2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)呼吸系統(tǒng)的組成，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)各自的觀點(diǎn)。（這部分讓各班中等生完成）學(xué)生共同歸納“呼吸系統(tǒng)的組成”：由呼吸道和肺組成。呼吸道包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管學(xué)生齊讀教材40頁的黑體字“人體的呼吸系統(tǒng)是由呼吸道和肺組成的”，以及41頁“呼吸系統(tǒng)中的鼻、咽、喉、氣管、支氣管，是氣體進(jìn)出肺的通道，叫做呼吸道”。利用教材中的信息及呼吸作用的常識(shí)，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、觀察、思考等能力。二、呼吸道的作用媒體展示教材44——45頁的圖片和文字資料，以及相關(guān)的問題。指定一名學(xué)生朗讀資料1：呼吸道都有骨或軟骨做支架。讓其他學(xué)生搶答問題：呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢？教師提問：呼吸道除了保證氣流通暢外，還有哪些作用呢？這些作用是如何實(shí)現(xiàn)的？然后，多媒體展示氣管和支氣管的結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生讀圖、觀察，并集體朗讀教材41頁資料2和資料3。教師講述：鼻是呼吸系統(tǒng)的起點(diǎn)，有叢生的鼻毛，豐富的毛細(xì)血管和粘膜，能夠?qū)ξ氲目諝庥羞^濾、濕曖、清潔的作用。那么我們用鼻呼吸好，還是用嘴呼吸好呢？教師提問：有了呼吸道對(duì)空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？為什么？學(xué)生試一試，捏鼻子，張嘴；不捏鼻子，閉嘴；捏鼻子，閉嘴。這三種方式，有什么感覺？想一想：嘴也可以呼吸，用嘴呼吸和用鼻子呼吸有何區(qū)別？（對(duì)這一問題不作答，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)之后再作答。）小組討論問題。在討論之后，請(qǐng)一小組長(zhǎng)選派學(xué)生代表回答問題，二組選派代表對(duì)一組的回答發(fā)表意見，其他各組適當(dāng)補(bǔ)充和修改。三名學(xué)生，分別朗讀教材41頁和42頁的資料5、資料6、資料7。引導(dǎo)學(xué)生分析資料。（資料分析部分讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生完成）由以上資料可以得到“呼吸道對(duì)氣體的處理能力是有限的”。知識(shí)點(diǎn)的自然過渡，進(jìn)一步讓學(xué)生親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂，同時(shí)故設(shè)懸念，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦的能力。

以組為單位討論問題。促進(jìn)學(xué)生之間的協(xié)作交流，提高解決問題的能力，活躍課堂的教學(xué)氣氛，但要落實(shí)組內(nèi)職責(zé)，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的協(xié)調(diào)管理。

教師提問：痰是怎樣產(chǎn)生的？多媒體展示氣管壁縱切圖，教師提問：為什么不要隨地吐痰？教師提問：北歐的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形狀可能有什么特點(diǎn)？為什么？教師小結(jié)：通過以上一系列問題的討論，我們知道了呼吸道主要作用是……。三、咽喉的作用組織學(xué)生認(rèn)真閱讀、觀察教材43頁——44頁的文字及圖片，多媒體課件演示“呼吸與吞咽的關(guān)系”動(dòng)態(tài)視頻，引導(dǎo)學(xué)生敘述吞咽與呼吸的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，談體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材44頁“聲帶拉緊和松開”的圖示，讓學(xué)生說出聲音的發(fā)出，明確大喊大叫的危害。教師總結(jié)：聲音是由喉部之聲帶發(fā)出的，呼吸時(shí)兩條聲帶是分開的，當(dāng)兩條聲帶拉緊，中間的空隙縮小時(shí)，從肺部呼出的氣流振動(dòng)了聲帶，就發(fā)出了聲音。學(xué)生看圖并且大聲朗讀教師展示的文字：纖毛向咽喉方向不停地?cái)[動(dòng)，把外來的塵粒、細(xì)菌等和黏液一起送到咽部，通過咳嗽排出體外，這就是痰。學(xué)生回答：痰中含有大量的病菌，隨著塵埃飄浮在空氣中，易引起人體疾病的傳播。學(xué)生小組討論后，自由舉手回答，教師評(píng)價(jià)，統(tǒng)一答案。學(xué)生齊讀教材43頁的黑體字“呼吸道不僅能保證氣體順暢通過，而且還能對(duì)吸入的氣體進(jìn)行處理，使到達(dá)肺部的氣體溫暖、濕潤(rùn)、清潔。不過，呼吸道對(duì)氣體的處理能力是有限的”。學(xué)生自我檢查導(dǎo)學(xué)案題目完成正誤，并糾正錯(cuò)題。（時(shí)間5分鐘）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，實(shí)驗(yàn)操作能力，以及分析解決問題的能力。重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題的解決，歸納能力，并注重聯(lián)系人們的生活實(shí)際。

聯(lián)系學(xué)生的生活常識(shí)，加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的理解運(yùn)用，并加強(qiáng)社會(huì)公共道德教育。

主要是對(duì)知識(shí)遷移能力的運(yùn)用。教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)組別回答問題（每人每次積5分）發(fā)言（每人每次積5分）總積分名次第一組第二組第三組第四組第五組第六組第七組八、板書設(shè)計(jì)

第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理呼吸系統(tǒng)的組成呼吸系統(tǒng)的組成：由呼吸道和肺組成。呼吸道包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管呼吸道的作用呼吸道不僅能保證氣體順暢通過，而且還能對(duì)吸入的