防疫期二年級下語文線上線下教學(xué)銜接方案二年級數(shù)學(xué)輔導(dǎo)視頻

[疫情期二年級下語文線上線下教學(xué)銜接方案]二年級數(shù)學(xué)輔導(dǎo)視頻

疫情期二年級下語文線上線下教學(xué)連接方案疫情無情人有情，寒假延期學(xué)習(xí)不延期，為了穩(wěn)固寒假延期的網(wǎng)課學(xué)習(xí)成果，保證開學(xué)后能在有限制時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，特制定本連接規(guī)劃。

一、根本學(xué)情分析經(jīng)過上學(xué)期一學(xué)期的學(xué)習(xí)以及本學(xué)期為三個(gè)月的線上課堂學(xué)習(xí),結(jié)合學(xué)生平常上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交狀況來看，有的同學(xué)對語文的興趣較濃，根底學(xué)問和力量把握較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，但有個(gè)別學(xué)生自制力較差，無論是聽課還是作業(yè)都不夠仔細(xì)，甚至消失應(yīng)付的狀況，由于線上教學(xué)教師不在身邊，家長也有自己的工作要做，個(gè)別狀況下不能準(zhǔn)時(shí)伴隨孩子觀看名師課堂，這就導(dǎo)致拉大了學(xué)生之間把握知。低段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識字寫字，孩子們的識字量差距較大，有的孩子熟悉的字特殊少。寫字方面，需要連續(xù)加強(qiáng)寫字習(xí)慣的培育，尤其是筆順的正確把握，書寫姿態(tài)的養(yǎng)成，及看完整的字、詞、句，再書寫的習(xí)慣。班中有極個(gè)別同學(xué)聽課習(xí)慣有待進(jìn)一步培育，在常規(guī)方面還要連續(xù)加強(qiáng)。另外，學(xué)生整體來說留意力還需要加強(qiáng)。

二、線上教學(xué)的成果1、完成了局部教學(xué)內(nèi)容。在已經(jīng)過去的三個(gè)月網(wǎng)課時(shí)間內(nèi)，學(xué)生已經(jīng)每天一節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)新課或者上復(fù)習(xí)課，已經(jīng)完成了前六單元的學(xué)習(xí)，以及前四單元的復(fù)習(xí)。

2、已形成每天的線上教學(xué)的總體思路(1)每天早上進(jìn)展20分鐘的早讀。

(2)學(xué)生觀看學(xué)習(xí)視頻、做筆記，教師錄課或直播補(bǔ)充講解。

(3)學(xué)生每天完成作業(yè)，教師線上批改。

(4)依據(jù)作業(yè)批改狀況，對于練習(xí)題中出錯(cuò)較多的或者較為重要的教師進(jìn)展直播講解。

3.學(xué)生所獲學(xué)生依據(jù)網(wǎng)上學(xué)習(xí)形成了肯定的自學(xué)力量，找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，時(shí)間觀念更劇烈，也更加自律，同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些信息技術(shù)。

三、教材分析新版二年級下冊的教材仍舊以專題組織單元，共安排八個(gè)單元，大體圍繞“春光”“愛心傳統(tǒng)文化”“童話““哲理”“科技““故事”“歷史“等主題編排，共25篇課文，4篇識字，八個(gè)語文園地。本冊教材識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富、富有童趣，語言標(biāo)準(zhǔn),淺顯易懂，符合低年級學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。

四、教學(xué)目標(biāo)1.熟悉常用的漢字450個(gè)，會寫250個(gè)。

2.熟記《漢語拼音字母表》，學(xué)習(xí)音序查字法。

3.把握漢字的根本筆畫、常用偏旁。

4.培育正確、良好的寫字習(xí)慣。

5.學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

6.培育閱讀興趣，感受閱讀的樂趣。

7.誦讀淺顯的兒歌、古詩，感受語言的美麗。

8.熟悉課文中消失的常用標(biāo)點(diǎn)符號。

9.學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

10.能仔細(xì)傾聽別人講話，了解講話內(nèi)容，與別人溝通大方自然，有禮貌。

五、教學(xué)重難點(diǎn)1.熟悉常用漢字450個(gè)，會寫250個(gè)培育正確、良好的寫字習(xí)慣O2.學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文，培育閱讀興趣，感受閱讀的樂趣。

六、開學(xué)后將要實(shí)行的教學(xué)措施和方法：

1、返校后先進(jìn)展摸底測試，了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的把握狀況假如開學(xué)再次重新按部就班的進(jìn)展教學(xué)，會造成已經(jīng)把握會的同學(xué)感覺是“吃剩飯”一一沒有學(xué)習(xí)興趣，造成了他們學(xué)習(xí)時(shí)間鋪張，從而可能消失兩極同學(xué)的嚴(yán)峻分化。因此為了避開這種現(xiàn)象的發(fā)生，回到學(xué)校的第一步，先組織同學(xué)們進(jìn)展測試，針對線上授課內(nèi)容的測試，以了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的把握狀況。

2、查漏補(bǔ)缺，因材施教針對摸底測試狀況，重新調(diào)整教學(xué)規(guī)劃，打算接下來的教學(xué)進(jìn)度。也會對把握不嫻熟的同學(xué)進(jìn)展課后查漏補(bǔ)缺，以便更好地進(jìn)展因材施教。我們會將開學(xué)前學(xué)習(xí)的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)展串講，依據(jù)作業(yè)批改狀況來看，局部學(xué)生通過網(wǎng)課和自學(xué)已經(jīng)學(xué)會，但也有局部學(xué)生在家學(xué)習(xí)偷懶?；?，學(xué)問點(diǎn)把握的迷模糊糊，所以開學(xué)復(fù)習(xí)期間會根據(jù)開學(xué)測試分層布置作業(yè)，保證沒學(xué)會的的學(xué)生有再學(xué)的時(shí)機(jī)，也給學(xué)會的學(xué)生供應(yīng)進(jìn)步的空間。

3.仔細(xì)學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，精確把握階段教學(xué)目標(biāo)，新版教材特點(diǎn)和編排內(nèi)容。仔細(xì)備課，設(shè)計(jì)新奇、敏捷的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培育各種學(xué)習(xí)七、開學(xué)后的教學(xué)安排1.對“名師課堂“講過的學(xué)問運(yùn)用課堂時(shí)間進(jìn)展回憶復(fù)習(xí)，不放過任何一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，使學(xué)生對已經(jīng)把握的學(xué)問進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固，還未把握的學(xué)問到達(dá)把握的狀態(tài)，縮小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的綻開打好根底。

2.學(xué)習(xí)新學(xué)問的同時(shí)，堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培育學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言和仔細(xì)寫字的習(xí)慣。

識字寫字教學(xué)中，學(xué)生要把握認(rèn)字要領(lǐng)。

3.依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，利用肯定的時(shí)間和精力，以測試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對每一課每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)的把握狀況，重視寫字教學(xué)，加強(qiáng)指導(dǎo)，從根本筆畫開頭，嚴(yán)格要求。

4.對學(xué)生多一些寬容，以觀賞的眼光對待他們，對學(xué)困生多鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，消退學(xué)生在“空中課堂”線上教學(xué)活動(dòng)中未把握學(xué)問而產(chǎn)生的消極心理，增加他們的學(xué)習(xí)信念。