水上飛機的教學反思整理

Word-8-水上飛機的教學反思整理水上飛機教學反思篇一

《水上飛機》是一篇科普童話。課文用擬人的手法，把小海鷗和水上飛機當做人來寫，利用小海鷗的所見、所聞，形象生動地介紹了水上飛機的形狀、主要種類及各自的用途，激活兒童熱愛科學、用科學為人類造福的志趣。

本文故事性強，情節(jié)饒好玩味，語言生動活潑。同學很喜愛?朗讀。所以我在教學時，讓同學在朗讀中理解和品位，感觸水上飛機的奇特本領(lǐng)及作用之大。在教學中，我引領(lǐng)同學緊緊圍繞兩個問題——“水上飛機是什么樣子的”“水上飛機有哪些用途”來理解課文。這兩個問題并不難，同學利用仔細閱讀很簡單就會找出來。在同學出示這兩個問題的答案時，我讓他們用不同的形式去出示：能夠是讀文中相關(guān)的句子，能夠是把課文中的內(nèi)容變成自己的話說一說，能夠用問答的形式和下面的學生產(chǎn)生互動以強化對課文內(nèi)容的了解，還能夠分離給它們?nèi)∫粋€名字（如：水上戰(zhàn)爭機，水上運送機，水上滅火機），然后讓同學戴著四種不同的水上飛機頭飾上臺介紹自己。多種理解文本的辦法使得同學徹低融入到課文的情境中，出示的學生在介紹水上飛機的作用時滔滔不絕，在臺下的學生聽得津津有味，這就讓同學自然而然地明了了水上飛機的樣子及其對人類的貢獻。

假如教學到這里就戛然而止的話，孩子們的思維就只能局限在課文的文字中了。想象是創(chuàng)新的翅膀，最能增進同學創(chuàng)新思維的發(fā)散，最能培養(yǎng)同學的思維本事和制造力。在第七自然段的省略號部分，我抓住文本的這一處留白，設(shè)計了這樣的提問：水上飛機還有哪些兄弟？他們還會有什么本領(lǐng)？剛提問完，同學那一雙雙閃亮的小眼睛立即告知我他們對這些學問十分感愛好。果真不出所料，同學綻開大膽想象，講出了好些新功能的水上飛機：有些說水上運送機能為在海上航行的輪船輸送物資，有些說水上導(dǎo)航機能引領(lǐng)在大海上碰到大風浪的船只躲入最近的平安港灣；有些說水上清潔機能清理海面上的垃圾；有些說水上勘探機能探測、開采海底礦產(chǎn)資源；有些'說水上巡邏機能偵察敵情；有些說水上探寶機能尋覓海底寶藏……至此，同學思維跳出了課文的束縛，獲得了遷移和發(fā)散，每個同學都感觸到了現(xiàn)象的力氣，體悟到了制造的歡樂。

為了激活孩子們愛科學、學科學、用科學為人類造福的志趣，給孩子一個學習、討論、呈現(xiàn)的空間，我布置了課后制作手抄報的環(huán)節(jié)，讓同學回去后利用查找資料，圍繞一種水上飛機，剪貼一些這種飛機的圖片，寫一寫這種飛機的資料，設(shè)計一份獨特、新穎的手抄報。做好之后，我讓孩子們先在組內(nèi)舉行相互溝通，相互了解，然后選出不同類型的優(yōu)秀手抄報在課堂上出示，并把特殊好的選擇出來粘貼在后面的黑板報上讓大家觀賞。這樣，同學由課外進入課內(nèi)，又從課內(nèi)走向課外，讓同學走進文本的同時又走出文本，走入生活，進而對文本的解讀獲得了升華。

上完這堂課，我靜下心來想了想，覺得這堂課還有的不足之處，上得還是有的薄了。假如在課前我先找一些水上飛機的圖片資料在課堂上對同學舉行引領(lǐng)，課外教學完之后再找一些相關(guān)的文章讓同學進一步閱讀、理解，那么，同學的熟悉也會更深刻一些，這篇課文也會上得越發(fā)遺憾了。

水上飛機的教學反思收拾篇二

《水上飛機》是一篇科學童話故事，從深奧易讀的故事中，我們熟悉了水上飛機，知道了水上飛機的種類和作用。

俗話說“愛好是最好的教師”。教學開頭，我借助生動的畫面，將水上飛機呈現(xiàn)在孩子們面前，引領(lǐng)他們自己去觀看、去比較、去發(fā)覺。在他們自主觀看的基礎(chǔ)上，協(xié)助他們歸納出水上飛機的形狀特征，并順勢引領(lǐng)他們隨著故事中的小海鷗一起去問個“畢竟”——進一步了解水上飛機的'特別功能。

在理解文中的關(guān)鍵詞語“畢竟”的用法，區(qū)別“掉”與“降臨”的異同中，我充分發(fā)揮多媒體的作用，利用截圖研究，動畫演示的方式，很簡單化解了這個難點。用“畢竟”造句的過程，我從同學的“學”動身，研讀同學，了解同學學習的生活堆積，對語言文字感知的難易程度，在此基礎(chǔ)上為同學提供一個查詞典理解詞語的做法，同學在對照研究中弄清“畢竟”一詞的三種用法，在用它說話時，采納言語交際的思想，溝通的方式在這看似容易實則收效甚豐的造句過程中，因勢利導(dǎo)，有效訓(xùn)練造句。

而區(qū)分“掉”與“降臨”的使用異同過程中，我使用幻燈自帶的動畫設(shè)置時光差，在演示的過程完善表現(xiàn)出“掉”下與“降臨”的本質(zhì)區(qū)分，凸顯出水上飛機的高明技能。

語文有著內(nèi)容的豐盛性和閱讀的多解性，而想象是創(chuàng)新的只旁，最能拓展同學思維的廣度，挖掘同學思維的深度，最能增進同學創(chuàng)新思維的發(fā)散，最能培養(yǎng)同學的思維本事和制造力。

在同學理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又緊緊抓住句末省略號帶來的空白，引發(fā)同學暢想水上飛機另外的用途，激活同學的想象本事?！八巷w機的本領(lǐng)可大啦，可因為海浪的攻擊，打斷了水上飛機的介紹，它馬上要去落實目標呢！你能按照你日常堆積到的課外學問幫它把沒有介紹完的地方給小海鷗介紹完整嗎”一石激起千層浪，教室里群情激憤，小組研究熱情，有些說：“我叫海上清潔機，能清除海面上的垃圾?！庇行┱f：“我叫海上巡邏機，能在海面上巡邏，一發(fā)覺敵情就立刻報警，不讓敵人來侵略我國的領(lǐng)域?！边€有些說：“我叫水上勘探機，能潛入水底，探測開采海底的各種寶藏?！弊詈笪覍⒆觽冋f：“你能也用上剛才的句式把剛才大家說的連起來說一說嗎？”有了上面的思量與實踐，孩子們課文拓展運用的本事水到渠成。

孩子的心中，是一片彌漫詩意的凈土，有著無限的想象力，讓我們?yōu)樗麄儾迳舷胂蟮某岚虬伞?/p>

水上飛機的教學反思收拾篇三

《水上飛機》是蘇教版國標本教材三班級下冊的一篇科學童話。課文用擬人化的手法，利用小海鷗看到和聽到的，寫出了水上飛機的形狀及特征；利用小海鷗與水上飛機的對話，形象地寫出了水上飛機的廣泛用途，向同學呈現(xiàn)了科技新成績。課文故事性強，情節(jié)饒好玩味，沒有艱澀的術(shù)語，深奧易懂，語言生動活潑，引人入勝，是強化語言訓(xùn)練，增加朗讀感悟、激活科學愛好的好教材。

在其次課時的教學中，我抓住了兩點舉行教學：第一，體味小海鷗的心情變化及水上飛機的驕傲感，并舉行朗讀表演，感觸海上搶救機的特別本領(lǐng)；其次，了解其他水上飛機的種類及其相關(guān)的主要1用途，并抓住省略號這一處留白，讓同學研究說說還會有哪些種類的水上飛機，激活他們學科學、愛科學的志趣。

課文1—6自然段，利用小海鷗初見海上搶救機并與其談話的過程，把小海鷗從新鮮、吃驚到佩服的心情變化，描摹得生動好玩，活脫脫一個可興趣學的小伴侶形象。也的確是如此，水上飛機的這種表現(xiàn)，正代表了孩子們對這一最新科技成績的奇怪???和憧憬。水上飛機的回答，又滿足了孩子們的求知欲，同時還能進一步激活他們對水上飛機的探索愛好。

因此，在教學中，我讓同學整體感知1—6自然段，邊讀邊體味小海鷗的情感變化，并圈圈能表示這種變化的詞語，讓他們對這一段內(nèi)容有一個整體印象。然后讓他們談?wù)勑『ｚt情感變化的緣由，深刻體味到水上飛機特別的形狀和功用。最后舉行朗讀表演。這樣，同學感同身受，很自然地把自己當作是文中人物，入情入境，朗讀起來自然是有滋有味，演得栩栩如生。

教學第七自然段，寫海上搶救機介紹另外水上飛機的種類和主要用途。在教學時，我引領(lǐng)同學緊扣住對文中段落重點詞、句的感悟，引導(dǎo)同學來了解水上飛機的種類及其相關(guān)的主要用途。在第七自然段的省略號部分，我讓同學說說還想設(shè)計哪些種類的水上飛機？由于同學的愛好被激活起來，思維的火花也不斷閃現(xiàn)……

孩子是富有奇思妙想的，給孩子一個呈現(xiàn)的空間，充分發(fā)揮他們的想象力，讓同學走進文本的同時又走出文本，走入生活，進而激活他們愛科學、學科學的志趣。

回顧本節(jié)課的教學，對于文中小海鷗的情感挖掘還不到位，同學讀的時候體味不夠深刻；其它，因為時光關(guān)系，“畢竟“一詞的不同含義同學雖然理解了，但是沒有充分激活他們的思維，用不同意思說話的訓(xùn)練效果也不是很好。

水上飛機教學反思篇四

《水上飛機》是蘇教版國標本教材三班級下冊的一篇科學童話。課文用擬人化的手法，利用小海鷗看到和聽到的，寫出了水上飛機的形狀及特征；利用小海鷗與水上飛機的對話，形象地寫出了水上飛機的廣泛用途，向同學呈現(xiàn)了科技新成績。課文故事性強，情節(jié)饒好玩味，沒有艱澀的術(shù)語，深奧易懂，語言生動活潑，引人入勝，是強化語言訓(xùn)練，增加朗讀感悟，激活科學愛好的好教材。

1、圍繞課文寫什么綻開研讀。

第一，體味小海鷗的心情變化及水上飛機的驕傲感，并舉行朗讀表演，感觸海上搶救機的特別本領(lǐng)；其次，了解其他水上飛機的種類及其相關(guān)的主要用途，并抓住省略號這一處留白，讓同學研究說說還會有哪些種類的水上飛機，激活他們學科學、愛科學的志趣。

在教學時，引導(dǎo)同學來了解水上飛機的種類及其相關(guān)的主要用途。利用小組合作學習找出其他水上飛機的作用并給他們起名字這樣一個教學環(huán)節(jié)處理本段的教學目標。結(jié)尾的省略號部分，我引發(fā)同學舉行合抱負象，讓他們說說還想設(shè)計哪些種類的水上飛機？由于同學的愛好被激活起來，思維的火花也不斷閃現(xiàn)……比如說有些孩子說道“我叫海上清潔機，能清除海面上的垃圾”有些說：“我叫海上勘探機，能夠勘測到海底所蘊藏的寶貴的海洋資源”還有些說：“我叫海上巡邏機，能在海面上巡邏，一發(fā)覺敵情就立刻報警，不讓敵人來侵略我國的領(lǐng)域”孩子是富有奇思妙想的，給孩子一個呈現(xiàn)的空間，充分發(fā)揮他們的想象力，讓同學走進文本的同時又走出文本，走入生活，進而激活他們愛科學、學科學的志趣。

2、圍繞課文怎么寫，用這樣的語言寫綻開研讀。

（1）在教學中，我?guī)ьI(lǐng)孩子逐句理解文章內(nèi)容，體味對話中的語氣變化，同時又抓住小海鷗的主