數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

Word-32-數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)方案指導(dǎo)思想

精確?????把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項(xiàng)基本要求，立足于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的教學(xué)，注意滲透數(shù)學(xué)思想和辦法。針對(duì)同學(xué)實(shí)際，不斷討論數(shù)學(xué)教學(xué)，改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法，奠定立足社會(huì)所需要的必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能和基本本事，著力于培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神，運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和本事，奠定他們終身學(xué)習(xí)的基矗

二、教學(xué)建議

1、深化鉆研教材。以教材為核心，深化討論教材中章節(jié)學(xué)問(wèn)的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，嫻熟把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律體系，細(xì)致領(lǐng)會(huì)教材改革的精髓，逐步明確教材對(duì)教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的影響。

2、精確?????把握新大綱。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次，精確?????把握新大綱對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的基本要求，防止自覺(jué)不自覺(jué)地對(duì)教材加深加寬。同時(shí)，在整體上，要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用；重視數(shù)學(xué)思想辦法的滲透。如增強(qiáng)閱讀材料（開(kāi)闊同學(xué)的視野），以拓寬學(xué)問(wèn)的廣度來(lái)求得學(xué)問(wèn)的深度。

3、樹(shù)立以同學(xué)為主體的教導(dǎo)觀念。同學(xué)的進(jìn)展是課程實(shí)施的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，老師必需面對(duì)全體同學(xué)因材施教，以同學(xué)為主體，構(gòu)建新的熟悉體系，營(yíng)造有利于同學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍。

4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好章頭圖，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；發(fā)揮閱讀材料的功能，培養(yǎng)同學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；組織好討論性課題的教學(xué)，讓同學(xué)感觸社會(huì)生活之所需；小結(jié)和復(fù)習(xí)是培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)的好材料。

5、強(qiáng)化課堂教學(xué)討論，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)辦法。按照教材的內(nèi)容和特點(diǎn)，采取引發(fā)式和研究式教學(xué)。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，師生雙方密切合作，溝通互動(dòng)，讓同學(xué)感觸、理解學(xué)問(wèn)的產(chǎn)生和進(jìn)展的過(guò)程。教研組要按照教材各章節(jié)的重難點(diǎn)制定教學(xué)專題，每人每學(xué)期指定一個(gè)專題，支配一至二次教研課。班級(jí)備課組每周進(jìn)行一至二次教研活動(dòng)，堆積教學(xué)閱歷。

6、執(zhí)行課外活動(dòng)的內(nèi)容。組織和強(qiáng)化數(shù)學(xué)愛(ài)好小組的活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)高層次同學(xué)的比賽輔導(dǎo)，培養(yǎng)拔尖人才。

三、教學(xué)進(jìn)度(略)

數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇二

一、指導(dǎo)思想

在教學(xué)中努力推動(dòng)九年義務(wù)教導(dǎo)，執(zhí)行新課改，體現(xiàn)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。利用數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必須的數(shù)學(xué)基本學(xué)問(wèn)和基本技能；努力培養(yǎng)同學(xué)的運(yùn)算本事、規(guī)律思維本事，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事。

二、學(xué)情分析

八班級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，直接影響到未來(lái)是否能升學(xué)。我任教的八班級(jí)3班，同學(xué)單純，課堂活躍，但有少數(shù)同學(xué)不思上進(jìn)，思維不緊跟教師。有部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，問(wèn)題較嚴(yán)峻。要在本期得到抱負(fù)成果，教師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注意辦法，培養(yǎng)本事。

三、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，學(xué)問(wèn)的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)任務(wù)，重、難點(diǎn)分析如下：《義務(wù)教導(dǎo)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》八班級(jí)下冊(cè)包括二次根式，勾股定理，平行四邊形，一次函數(shù)，數(shù)據(jù)的分析等五章內(nèi)容。

第16章“二次根式”主要研究如何對(duì)數(shù)和字母開(kāi)平方而獲得的特別式子——二次根式的加、減、乘、除運(yùn)算。利用本章學(xué)習(xí)，同學(xué)將建立起比較完美的代數(shù)式及其運(yùn)算的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，并為勾股定理、一元二次方程、二次函數(shù)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。

第17章“勾股定理”主要討論勾股定理和勾股定理的逆定理，包括它們的發(fā)覺(jué)、證實(shí)和應(yīng)用。

第18章“平行四邊形”主要討論普通平行四邊形的概念、性質(zhì)和判定，還討論了矩形、菱形和正方形等幾種特別的平行四邊形。

第19章是“一次函數(shù)”，其主要內(nèi)容包括：常量與變量的意義，函數(shù)的概念，函數(shù)的三種表示法，一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用舉例，一次函數(shù)與二元一次方程等內(nèi)容的關(guān)系，以及以建立一次函數(shù)模型來(lái)挑選最優(yōu)計(jì)劃為素材的課題學(xué)習(xí)。

第20章“數(shù)據(jù)的分析”主要討論平均數(shù)（主要是加權(quán)平均數(shù)）、中位數(shù)、眾數(shù)以及方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義，學(xué)習(xí)如何通過(guò)這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)和離散狀況，并利用討論如何用樣本的平均數(shù)和方差估量總體的平均數(shù)和方差，進(jìn)一步體味用樣本估量總體的思想。

本書(shū)供義務(wù)教導(dǎo)八班級(jí)下學(xué)期使用，全書(shū)共需約62課時(shí)，詳細(xì)分配如下：

第十六章二次根式約9課時(shí)

第十七章勾股定理約9課時(shí)

第十八章平行四邊形約15課時(shí)

第十九章一次函數(shù)約17課時(shí)

其次十章數(shù)據(jù)的分析約12課時(shí)

四、提升學(xué)科教導(dǎo)質(zhì)量的主要措施：

1、仔細(xì)做好教學(xué)工作。仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)嘗試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、愛(ài)好是最好的教師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激活同學(xué)的愛(ài)好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思量題，激活同學(xué)的愛(ài)好。

3、引領(lǐng)同學(xué)樂(lè)觀參加學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和睦、平等、自主、探索、合作、溝通、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體味學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引領(lǐng)同學(xué)寫學(xué)后總結(jié)，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問(wèn)來(lái)源于同學(xué)的構(gòu)造。

4、引領(lǐng)同學(xué)樂(lè)觀歸納解題邏輯，引領(lǐng)同學(xué)一題多解，多解歸一，培養(yǎng)同學(xué)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提升同學(xué)舉一反三的本事，這是提升同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂(lè)觀更新自己腦海中固有些教導(dǎo)理念，不同的教導(dǎo)理念將帶來(lái)不同的教導(dǎo)效果。

6、培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教導(dǎo)就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于同學(xué)穩(wěn)步提升學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分離適合于差、中、好三類同學(xué)，課堂上的提問(wèn)照看好、中、差三類同學(xué)，使他們都等到進(jìn)展。

8、舉行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提高本事，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵學(xué)問(wèn)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。

9、培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。這些習(xí)慣包括：

①仔細(xì)做作業(yè)的習(xí)慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后仔細(xì)檢查；

②預(yù)習(xí)的習(xí)慣；

③仔細(xì)看批改后的作業(yè)并準(zhǔn)時(shí)更正的習(xí)慣；

④仔細(xì)做好課前預(yù)備的習(xí)慣；

⑤在書(shū)上作精要筆記的習(xí)慣；

⑥妥當(dāng)保管書(shū)籍資料和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；

⑦仔細(xì)閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣。

20xx年xx月xx日

完整的數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇三

一、同學(xué)狀況分析：

五班級(jí)共有同學(xué)49人，同學(xué)較為活潑、好動(dòng)，字體書(shū)寫較工整；大部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)扎實(shí)，中下層生比較貪玩，基礎(chǔ)差，計(jì)算能不強(qiáng)，尤其是對(duì)應(yīng)用題難于理解，還有待進(jìn)一步提升。這需要在日常的教學(xué)中補(bǔ)缺，利用個(gè)別輔導(dǎo)，爭(zhēng)取吧成果趕上來(lái)，努力提升班本班級(jí)數(shù)學(xué)成果。

二、教材分析

（一）教材編排內(nèi)容

蘇教版五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材共支配了九個(gè)單元，分四個(gè)領(lǐng)域編排教學(xué)內(nèi)容。

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域——數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，無(wú)論從課時(shí)還是從內(nèi)容份量上看，都仍然是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，這方面內(nèi)容也是本冊(cè)教材的主要內(nèi)容之一，本冊(cè)教材共支配6個(gè)單元，分為三個(gè)部分。

⑴數(shù)的熟悉：包括《負(fù)數(shù)的初步熟悉》、《小數(shù)的意義和性質(zhì)》2個(gè)單元。

《負(fù)數(shù)的初步熟悉》：是同學(xué)認(rèn)數(shù)過(guò)程中一次非常重要的飛躍，也為同學(xué)在第三學(xué)段進(jìn)一步學(xué)習(xí)有理數(shù)打下基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是結(jié)合詳細(xì)的實(shí)例協(xié)助同學(xué)初步了解正數(shù)和負(fù)數(shù)的含義，知道正數(shù)、負(fù)數(shù)和0的關(guān)系。

《小數(shù)的意義和性質(zhì)》：小數(shù)的意義是比較抽象的數(shù)學(xué)概念，小數(shù)的性質(zhì)也是比較抽象的數(shù)學(xué)邏輯。小數(shù)的意義是本單元的。教學(xué)難點(diǎn)，它是同學(xué)進(jìn)一步探究小數(shù)的性質(zhì)、學(xué)習(xí)小數(shù)大小的比較，以及理解求一個(gè)小數(shù)近似數(shù)的辦法的基礎(chǔ)；另一方面，它對(duì)同學(xué)接下來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)四則計(jì)算，包括探究計(jì)算辦法、理解計(jì)算原理等環(huán)節(jié)都有著重要的影響。

⑵數(shù)的運(yùn)算：包括《小數(shù)加法和減法》、《小數(shù)乘法和除法》、《解決問(wèn)題的策略》3個(gè)單元。

《小數(shù)加法和減法》：主要引領(lǐng)同學(xué)探究小數(shù)加、減法的計(jì)算辦法，把加法運(yùn)算律從整數(shù)范圍推廣到小數(shù)，學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法。這部分內(nèi)容在平時(shí)生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，同時(shí)也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。

《小數(shù)乘法和除法》：主要引領(lǐng)同學(xué)探究并掌控小數(shù)乘小數(shù)以及一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算辦法，協(xié)助同學(xué)更為完整地掌控小數(shù)乘、除法的計(jì)算辦法，促進(jìn)對(duì)相關(guān)運(yùn)算邏輯的理解，提升應(yīng)用小數(shù)四則計(jì)算解決容易實(shí)際問(wèn)題的本事。教者需引領(lǐng)同學(xué)將整數(shù)乘、除法的閱歷遷移到小數(shù)乘、除法中來(lái)，同時(shí)理解并掌控小數(shù)乘、除法計(jì)算中小數(shù)點(diǎn)的處理辦法。

《解決問(wèn)題的策略》：主要教學(xué)用“列舉”的策略解決一些容易的實(shí)際問(wèn)題，協(xié)助同學(xué)進(jìn)一步加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中基本數(shù)量關(guān)系的理解，增加按照需要解決的問(wèn)題特征靈便運(yùn)用策略的意識(shí)，提升分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本事。

⑶式與方程：這部分內(nèi)容支配了1個(gè)單元，即《用字母表示數(shù)》。

《用字母表示數(shù)》：經(jīng)受由數(shù)字表示數(shù)到用字母表示數(shù)、由平時(shí)語(yǔ)言表示數(shù)量關(guān)系到用符號(hào)語(yǔ)言表示數(shù)量關(guān)系的抽象過(guò)程，是同學(xué)數(shù)學(xué)思維進(jìn)展的一次跨越，也是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)學(xué)問(wèn)乃至另外數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的重要基礎(chǔ)。

2、圖形與幾何領(lǐng)域——這部分內(nèi)容支配了1個(gè)單元，即《多邊形的面積》。

《多邊形的面積》：主要教學(xué)平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算，以及計(jì)量土地面積的單位“公頃”和“平方千米”。多邊形面積的教學(xué)，不僅要讓同學(xué)掌控求平面圖形面積的學(xué)問(wèn)與技能，還要利用面積公式的推導(dǎo)，體味“轉(zhuǎn)化”是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的常用策略。

3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域——這部分內(nèi)容支配了1個(gè)單元，即《統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(二)》。

《統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(二)》：學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的特征，并要求同學(xué)“舉出一些用統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的例子”，體味統(tǒng)計(jì)圖表在平時(shí)生活中的應(yīng)用，引發(fā)他們聯(lián)系實(shí)際事例進(jìn)一步感觸復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表的特征。

4、綜合與實(shí)踐領(lǐng)域——本冊(cè)教材共支配3次實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動(dòng)：

⑴《校內(nèi)的綠地面積》：這是一次操作型實(shí)踐活動(dòng)，主要活動(dòng)是測(cè)量土地的長(zhǎng)度、計(jì)算其面積。熟悉土地的外形、設(shè)計(jì)并實(shí)施測(cè)量計(jì)劃是活動(dòng)的重點(diǎn)。

⑵《年級(jí)聯(lián)歡會(huì)》：組織一次年級(jí)聯(lián)歡會(huì)有許多預(yù)備工作需要做，購(gòu)買物品也是預(yù)備工作的一部分。這次實(shí)踐活動(dòng)為進(jìn)行年級(jí)聯(lián)歡會(huì)購(gòu)買物品，聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用小數(shù)四則運(yùn)算的學(xué)問(wèn)。同學(xué)剛學(xué)習(xí)了小數(shù)的計(jì)算，支配這樣的實(shí)踐活動(dòng)很準(zhǔn)時(shí)。實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)目的不僅是開(kāi)展活動(dòng)，更要利用活動(dòng)增進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。因此，活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，教材支配“回顧反思”欄目，溝通活動(dòng)中的心得和體味。

⑶《釘子板上的多邊形》：這是一次討論平面圖形面積的活動(dòng)，是探究邏輯，支配在形成了面積概念，掌控了常用面積單位，能計(jì)算容易圖形面積的基礎(chǔ)上舉行。利用同學(xué)在釘子板上圍圖形、數(shù)釘子的枚數(shù)、算圖形的面積，探究圍成的圖形面積與圖形邊上的釘子枚數(shù)之間的關(guān)系，還要用含有字母的式子表述這種關(guān)系，培養(yǎng)同學(xué)探究精神和數(shù)學(xué)思維本事。

本冊(cè)教材的重點(diǎn)：多邊形面積的計(jì)算、小數(shù)加減法、小數(shù)的乘法和除法的意義和計(jì)算法則。

本冊(cè)教材的難點(diǎn)：用字母表示數(shù)，理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計(jì)算辦法的道理，精確?????計(jì)算，引領(lǐng)梳理適合同學(xué)自主解決的實(shí)際問(wèn)題。

（二）教材編寫特征

1、充分通過(guò)直觀，借助圖形協(xié)助同學(xué)理解數(shù)的意義，探究解題辦法，理解數(shù)量關(guān)系。一位小數(shù)表示非常之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾……這樣抽象的小數(shù)意義假如能與容易的幾何圖形聯(lián)系起來(lái)，明顯更易于同學(xué)理解。為此，教科書(shū)多次以一個(gè)正方形表示“1”，把它平均分成10份或100份，分離用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示其中的幾份從而直觀地交流了十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的聯(lián)系，增進(jìn)了同學(xué)從詳細(xì)到抽象逐步深化地體味小數(shù)的意義，形成小數(shù)的概念。

2、突出推理過(guò)程，為同學(xué)留出較多的探究學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和較大的自立思量空間。推理活動(dòng)是同學(xué)得到新學(xué)問(wèn)的一條重要渠道。組織同學(xué)開(kāi)展推理活動(dòng)，本質(zhì)上就是引領(lǐng)他們主動(dòng)構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。教學(xué)小數(shù)乘整數(shù)以及一個(gè)數(shù)乘10、100、1000……的計(jì)算邏輯時(shí)，教科書(shū)一方面讓同學(xué)借助詳細(xì)情境初步感知積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系，并形成基本猜測(cè)；另一方面利用用計(jì)算器計(jì)算進(jìn)一步驗(yàn)證猜測(cè)，并由此舉行歸納，得出結(jié)論。教學(xué)小數(shù)乘小數(shù)時(shí)，則以相對(duì)完整的演繹推論，引領(lǐng)同學(xué)比較3.8×3.2與38×32的豎式，并以積的變化邏輯為推理的前提，利用在括號(hào)里填數(shù)的形式，協(xié)助他們合乎規(guī)律地熟悉到：積的小數(shù)位數(shù)應(yīng)當(dāng)與兩個(gè)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之和相同。

3、細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，增強(qiáng)鞏固學(xué)問(wèn)和應(yīng)用學(xué)問(wèn)的機(jī)會(huì)。本冊(cè)教材在每課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的后面先支配“練一練”，內(nèi)容指向例題教學(xué)中最重要、最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)和辦法，起到鞏固學(xué)問(wèn)的作用。在兩課時(shí)或幾課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的后面支配一次練習(xí)。練習(xí)設(shè)計(jì)題量適中、層次清楚、形式多樣。例如，《小數(shù)加法和減法》單元的練習(xí)八支配了12道題，設(shè)計(jì)成三個(gè)層次：第一層次利用口算容易的小數(shù)加、減法和筆算小數(shù)加、減法，協(xié)助同學(xué)鞏固基本計(jì)算辦法；其次層次重點(diǎn)引領(lǐng)同學(xué)利用計(jì)算和驗(yàn)算，進(jìn)一步掌控小數(shù)加、減法中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，突破計(jì)算學(xué)習(xí)的難點(diǎn)；第三層次利用加、減計(jì)算辦法的比較，協(xié)助同學(xué)形成須要的技能，提升正確舉行計(jì)算的本事。同時(shí)，在每一層次的計(jì)算練習(xí)中都支配了一些實(shí)際問(wèn)題讓同學(xué)分析、解答，以感觸小數(shù)加、減法的應(yīng)用價(jià)值，提升應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本事。

4、適時(shí)支配復(fù)習(xí)，完美認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)實(shí)踐和應(yīng)用的本事。在較大的單元末支配了“收拾與練習(xí)”，“收拾與練習(xí)”分“回顧與收拾”“練習(xí)與應(yīng)用”“探究與實(shí)踐”和“評(píng)價(jià)與反思”四部分。

期末的“收拾與復(fù)習(xí)”內(nèi)容分成四塊編寫。其中“數(shù)的世界”“圖形王國(guó)”“統(tǒng)計(jì)天地”分離側(cè)重于復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率部分的學(xué)問(wèn)；“應(yīng)用廣角”則綜合各部分的學(xué)問(wèn)和辦法，突出了在平時(shí)生活中提出數(shù)知識(shí)題和應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。

5、引領(lǐng)評(píng)價(jià)反思，增添自主進(jìn)展的動(dòng)力。全冊(cè)教科書(shū)共支配了四次“評(píng)價(jià)與反思”的活動(dòng)，內(nèi)容既關(guān)注學(xué)問(wèn)技能的得到與達(dá)成狀況，也關(guān)注同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中其他各方面的表現(xiàn)，努力把學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與辦法、情感與態(tài)度等方面的任務(wù)要求融合在一起。教科書(shū)領(lǐng)先在評(píng)價(jià)、反思的辦法上做出大膽、有益和富有制造性的改革，希翼可以由此增進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，增進(jìn)老師改進(jìn)教學(xué)。

三、教學(xué)任務(wù)

（一）學(xué)問(wèn)與技能

1、使同學(xué)聯(lián)系已有些學(xué)問(wèn)閱歷，經(jīng)受從詳細(xì)問(wèn)題中抽象數(shù)量關(guān)系并探究計(jì)算的過(guò)程，掌控有關(guān)的計(jì)算辦法；初步熟悉負(fù)數(shù)的一些特點(diǎn)；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本辦法。

2、讓同學(xué)經(jīng)受動(dòng)手操作，利用圖形的等積變形，探究常見(jiàn)平面圖形的面積計(jì)算辦法，經(jīng)受推導(dǎo)面積公式的過(guò)程，強(qiáng)化“轉(zhuǎn)化”思想的教學(xué)。

3、聯(lián)系詳細(xì)問(wèn)題初步熟悉復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，初步掌控用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的辦法，能根據(jù)數(shù)據(jù)變化特征舉行容易的分析、溝通；初步學(xué)會(huì)按照數(shù)據(jù)特征和實(shí)際需要挑選統(tǒng)計(jì)辦法。

4、初步學(xué)會(huì)用枚舉的策略解決問(wèn)題。

（二）過(guò)程與辦法

1、在探究計(jì)算辦法的過(guò)程中，進(jìn)展合理推理本事。

2、在探究負(fù)數(shù)的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過(guò)程中，舉行觀看、比較、分析、綜合，進(jìn)一步進(jìn)展抽象思維，增加符號(hào)感。

3、在探究多邊形的面積計(jì)算過(guò)程、對(duì)圖形舉行轉(zhuǎn)化中，進(jìn)一步進(jìn)展形象思維和空間觀念。

4、在收集和收拾數(shù)據(jù)、挑選相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果舉行分析和解釋的過(guò)程中，進(jìn)一步增加統(tǒng)計(jì)觀念。

5、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步堆積解決問(wèn)題的策略，體味解決問(wèn)題策略的多樣性，逐漸增加對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的反思意識(shí)。

（三）情感與態(tài)度

1、在探究和發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、邏輯的過(guò)程中，進(jìn)一步得到勝利的體悟，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的奇怪???心，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

2、在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、辦法解決容易實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感觸數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。

3、能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中碰到的困難；熱心參加數(shù)知識(shí)題的研究；發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤能主動(dòng)改正。

4、能主動(dòng)、仔細(xì)地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感觸數(shù)學(xué)在社會(huì)進(jìn)展中的作用，進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀情感。

四、教學(xué)措施

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)目的性教導(dǎo)，充分挖掘同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

2、增加同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)的空間觀念。

3、強(qiáng)化個(gè)別輔導(dǎo)，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓同學(xué)自學(xué)，解疑問(wèn)難，進(jìn)展同學(xué)的共性長(zhǎng)處。

5、注重強(qiáng)化數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓同學(xué)在活動(dòng)中解決數(shù)知識(shí)題，感觸、體悟理解數(shù)學(xué)。

6、合作探索，拓展引申。

7、給特別群體更多的關(guān)懷與愛(ài)心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇四

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我們繼續(xù)貫徹《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》為指導(dǎo)，以大力推動(dòng)素養(yǎng)教導(dǎo)為主題，以深入實(shí)施縣教研室提出的“學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)三環(huán)節(jié)”構(gòu)建高效率課堂為重點(diǎn)，以提高老師素養(yǎng)和教研本事為保障，以全面培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、探索意識(shí)和實(shí)踐本事為重心的素養(yǎng)教導(dǎo)，加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，改革意識(shí)和規(guī)范意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，努力構(gòu)建良好的教導(dǎo)環(huán)境，增進(jìn)全鎮(zhèn)教導(dǎo)教學(xué)工作的迅速高效進(jìn)展。

二、工作重點(diǎn)：

1。強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升老師素養(yǎng)

（1）樂(lè)觀參與小學(xué)和上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)和老師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)。

（2）組織老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升老師的業(yè)務(wù)水平。

2。強(qiáng)化老師新課程培訓(xùn)，確立新理念

（1）數(shù)學(xué)課程理念：突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性、進(jìn)展性。

（2）數(shù)學(xué)學(xué)科理念：數(shù)學(xué)有助于同學(xué)終生學(xué)習(xí)的愿望和力能的進(jìn)展。

（3）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念：動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

（4）數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)理念：在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，同學(xué)才是學(xué)習(xí)的仆人，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者和合。

（5）教學(xué)評(píng)價(jià)理念：要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注學(xué)習(xí)中的情感與態(tài)度，協(xié)助同學(xué)熟悉自我，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

3。定期開(kāi)展集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課、研討活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互增進(jìn)，相互溝通學(xué)習(xí)與教學(xué)工作閱歷。

4。強(qiáng)化課堂教學(xué)討論，改進(jìn)教學(xué)方式和辦法，提升課堂教學(xué)效率。

（1）領(lǐng)悟教材編者的意圖，制造性地使用教材，用活教材，特殊是一至五班級(jí)教材，要按照新課標(biāo)理念，重新組合，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系。

（2）改進(jìn)課堂教學(xué)，努力體現(xiàn)新理念，課堂是同學(xué)煥發(fā)活力的地方，出示自我的舞臺(tái)，教學(xué)中要以同學(xué)為主體，放手讓同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐，自主探索、合作溝通。

5。強(qiáng)化教研組建設(shè)，開(kāi)展課題討論和教研活動(dòng)。

（1）開(kāi)設(shè)教研課，組織青年老師和骨干老師上示范課，仔細(xì)聽(tīng)課和評(píng)課，要求全體老師多學(xué)習(xí)、多溝通、多反思、多總結(jié)。

（2）做好老師的業(yè)務(wù)、備課規(guī)范檢查，每月舉行一次重點(diǎn)項(xiàng)目檢查。

（3）執(zhí)行“教學(xué)檔案”的實(shí)施，增進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。本學(xué)期將對(duì)各個(gè)年級(jí)同學(xué)舉行口算達(dá)標(biāo)測(cè)試及口算競(jìng)賽，增進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)本事的提升。

（4）開(kāi)展課題試驗(yàn)活動(dòng)，并做好試驗(yàn)記錄。

數(shù)學(xué)老師工作方案篇五

新的'學(xué)期已經(jīng)開(kāi)頭，我擔(dān)任八班級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，為了搞好本學(xué)期的教學(xué)工作，所以在注重時(shí)光的支配上，同時(shí)把握好教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上特制定本學(xué)期的教學(xué)方案：

一、教材分析

第11章全等三角形，主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)及各種判定辦法，同時(shí)學(xué)會(huì)證實(shí)。本章是學(xué)好四邊形、圓等內(nèi)容的基礎(chǔ)。第12章軸對(duì)稱，通過(guò)軸對(duì)稱，探究等腰三角形和等邊三角形的性質(zhì)，學(xué)習(xí)它的判定辦法，并進(jìn)一步證實(shí)。第13章實(shí)數(shù)，包括算術(shù)平方根、平方根、立方根及實(shí)數(shù)的有關(guān)概念和運(yùn)算，數(shù)的范圍進(jìn)一步擴(kuò)充。第14章一次函數(shù)，此章是函數(shù)的入門，在整冊(cè)書(shū)中占有十分重要的地位，所以在教學(xué)中要多加側(cè)重。第15章整式乘除與因式分解，包括整式的乘除運(yùn)算、乘法公式及因式分解，是學(xué)習(xí)分式和根式運(yùn)算、函數(shù)等學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

利用了解，這兩個(gè)班整體狀況是x班同學(xué)聽(tīng)話仔細(xì)但靈便度不夠，x班同學(xué)靈便但粗心。首先讓他們盡快適應(yīng)新教師，與同學(xué)做好交流；然后，盡快幫他們樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)展意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)，鼓舞大家在新學(xué)期，得到更大的長(zhǎng)進(jìn)，取得更大的進(jìn)展。要在本學(xué)期得到長(zhǎng)進(jìn)，則必需調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，查漏補(bǔ)缺，打好基礎(chǔ)；同時(shí)注意同學(xué)規(guī)律思維的培養(yǎng)。

三、教學(xué)措施

1、備好課是上好課的基礎(chǔ)，是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，所以在備課時(shí)深化鉆研教材，正確地掌控和處理好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，努力構(gòu)建和睦課堂教學(xué)模式，提升教學(xué)的實(shí)效性與有效性。

2、上課時(shí)定向要明確，在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)同學(xué)弄清疑難。點(diǎn)難撥疑時(shí)要面對(duì)全體同學(xué)，使各類同學(xué)都學(xué)有所得。都有所進(jìn)展。按照教學(xué)內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)探索合作本事，利用變式訓(xùn)練，培養(yǎng)思維的靈便性。特殊是函數(shù)一章，通過(guò)數(shù)形結(jié)合，努力培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)建模的思想和本事。

3、作業(yè)布置要分層，以關(guān)注不同層次的同學(xué)。批改要仔細(xì)、準(zhǔn)時(shí)，批語(yǔ)要多鼓舞同學(xué)，按照作業(yè)狀況查缺補(bǔ)漏，做好個(gè)別輔導(dǎo)。

4、舉行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提高本事，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；成立＂一幫一＂互助學(xué)習(xí)小組，輔導(dǎo)后進(jìn)生，同時(shí)增進(jìn)優(yōu)生，共同長(zhǎng)進(jìn)。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇六

一、學(xué)情分析：

從同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)上看，學(xué)校學(xué)過(guò)的四則混合運(yùn)算，相應(yīng)的較為容易的應(yīng)用題，對(duì)圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與收拾上有了初步的熟悉，無(wú)論是代數(shù)的學(xué)問(wèn)，圖形的學(xué)問(wèn)都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化，理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步學(xué)問(wèn)，對(duì)圖形的進(jìn)一步熟悉；在數(shù)學(xué)的思維上，同學(xué)正處于形象思維向規(guī)律抽象思維的改變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓同學(xué)適當(dāng)思量部分有利于思維的題，無(wú)疑是對(duì)同學(xué)終身實(shí)用的；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分學(xué)校的不良習(xí)慣要獲得訂正，良好的習(xí)慣要獲得鞏固，如自立思量，仔細(xì)舉行總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)獲得加強(qiáng)；利用前面幾天的觀看，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)是很感愛(ài)好的，盡管成果較差，但仍有部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)嚴(yán)峻喪失信念，談數(shù)學(xué)而色變，因此要給這部分同學(xué)樹(shù)信念，鼓干勁；對(duì)于學(xué)校升入初中，同學(xué)有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，剛開(kāi)頭起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使同學(xué)快速適應(yīng)初中生活。

二、教材分析：

第一章有理數(shù)

這部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和乘方運(yùn)算，并協(xié)作有理數(shù)的運(yùn)算學(xué)習(xí)臨近似數(shù)和有效數(shù)字的基本學(xué)問(wèn)，以及使用計(jì)算器作容易的有理數(shù)運(yùn)算。

這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是從實(shí)際問(wèn)題情境與已有些學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)著手，提出問(wèn)題，引領(lǐng)同學(xué)自主地發(fā)覺(jué)新的有理數(shù)的一些概念，探究有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及其邏輯。在辦法上采納了由詳細(xì)特別的現(xiàn)象發(fā)覺(jué)普通邏輯，使同學(xué)初步體悟從實(shí)際問(wèn)題抽象出數(shù)學(xué)模型的思想辦法，初步學(xué)會(huì)表示數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)學(xué)工具以及解決一些容易問(wèn)題的辦法。同時(shí)適當(dāng)控制練習(xí)和習(xí)題的難度，引人計(jì)算器，避開(kāi)不須要的煩瑣的計(jì)算。

這部分的內(nèi)容不僅是為下一部分內(nèi)容“整式的加減”的學(xué)習(xí)作好一個(gè)鋪墊，而且是囫圇初中（7～9班級(jí)）數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“數(shù)”的學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，利用這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠有助于同學(xué)更好地學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”等內(nèi)容，能夠說(shuō)這部分內(nèi)容是囫圇初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重點(diǎn)。

其次章整式的加減

這部分的主要內(nèi)容是在學(xué)習(xí)有理數(shù)的基礎(chǔ)上，引入字母表示有理數(shù)，實(shí)現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍。繼而介紹代數(shù)式、代數(shù)式的值、整式、單項(xiàng)式與多項(xiàng)式及其相關(guān)概念，以及多項(xiàng)式的升降冪羅列，并在這些概念的基礎(chǔ)上介紹同類項(xiàng)的概念、合并同類項(xiàng)的法則以及去括號(hào)與添括號(hào)的法則，最后將這些法則應(yīng)用于整式的加減。采納了與其次部分內(nèi)容相同的設(shè)計(jì)思想，即從實(shí)際問(wèn)題著手，結(jié)合同學(xué)已有些生活閱歷與已有些學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，提出問(wèn)題，引領(lǐng)同學(xué)用字母表示數(shù)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)的思維由數(shù)到式的飛躍，并運(yùn)用類比的思想探究數(shù)量關(guān)系及其邏輯，初步學(xué)會(huì)表示數(shù)量關(guān)系的代數(shù)工具并用于解決一些容易問(wèn)題的辦法。

這部分內(nèi)容是囫圇初中數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“代數(shù)”學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也是囫圇中學(xué)階段“代數(shù)”內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。掌控好這部分內(nèi)容對(duì)于同學(xué)今后學(xué)習(xí)分式、方程與不等式、函數(shù)等有著極重要的作用，因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一個(gè)重點(diǎn)。

第三章圖形的初步熟悉

這部分的主要內(nèi)容是圖形的初步熟悉，從同學(xué)生活周圍認(rèn)識(shí)的立體圖形入手，使同學(xué)隊(duì)物體外形的熟悉由含糊、感性的升高到抽象的數(shù)學(xué)圖形，學(xué)會(huì)畫容易的立體圖形，利用立體圖形的綻開(kāi)圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形——點(diǎn)和線的介紹，進(jìn)而以此為基礎(chǔ)介紹角、相交線、平行線的有關(guān)概念與性質(zhì)以及平行線的識(shí)別辦法，并介紹這些學(xué)問(wèn)的一些初步應(yīng)用。

這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是以同學(xué)在學(xué)校所學(xué)的“空間與圖形”學(xué)問(wèn)為基礎(chǔ)，利用大量豐盛的立體、平面圖形，直觀感知、操作確認(rèn)、實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步豐盛同學(xué)對(duì)立體圖形和平面圖形的熟悉與感觸，探究圖形中存在的容易關(guān)系，初步體悟一些變換的思想，初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)說(shuō)理。在這部分的內(nèi)容編排上，以體——面——線——點(diǎn)為序，從同學(xué)周圍的、認(rèn)識(shí)的各種物體入手，直觀熟悉立體圖形，然后利用視圖與綻開(kāi)圖，進(jìn)一步加以熟悉，再轉(zhuǎn)到對(duì)各種平面圖形的熟悉，對(duì)基本圖形——點(diǎn)和線的熟悉，最后熟悉角、相交線及平行線。讓同學(xué)在觀看中學(xué)會(huì)分析、在操作中體悟變換。這部分內(nèi)容也是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一個(gè)重點(diǎn)。

第四章數(shù)據(jù)的收集與表示

這部分的主要內(nèi)容包括三個(gè)部分：數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的表示、可能還是確定。前兩部分是屬于統(tǒng)計(jì)范疇的內(nèi)容，后一部分屬于概率范疇的內(nèi)容，囫圇內(nèi)容圍圍著真切的數(shù)據(jù)綻開(kāi)教學(xué)。這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是以大量豐盛的實(shí)際生活例子為載體，讓同學(xué)利用自主實(shí)踐操作與合作探究活動(dòng)學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集與表示的容易辦法，并用來(lái)處理貼近同學(xué)生活的一些問(wèn)題，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣。這部分內(nèi)容的引入是為適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，讓同學(xué)初步熟悉能夠協(xié)助人們對(duì)大量的數(shù)據(jù)作出合理的判斷與預(yù)測(cè)的一種新的討論工具——統(tǒng)計(jì)與概率。三、明確本期教學(xué)任務(wù)

本期教材學(xué)問(wèn)內(nèi)容為“走進(jìn)數(shù)學(xué)世界”、“有理數(shù)”、“整式的加減”、“圖形的初步熟悉”、“數(shù)據(jù)的收集與表示”。

1、學(xué)問(wèn)與技能任務(wù)：同學(xué)利用經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出符號(hào)的過(guò)程，熟悉有理數(shù)和代數(shù)式，掌控須要的有理數(shù)和代數(shù)式的運(yùn)算（包括估算）技能，能運(yùn)用有理數(shù)，代數(shù)式探究詳細(xì)問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和變化邏輯，并能運(yùn)用有理數(shù)的代數(shù)式來(lái)舉行描述；同學(xué)在經(jīng)受物體和圖形的初步熟悉過(guò)程中，掌控基本的識(shí)圖與作圖技能，熟悉最基本的圖形――點(diǎn)和線，進(jìn)而熟悉角、相交線和平行線，掌控與此相關(guān)的基本推理技能；同學(xué)利用經(jīng)受收集、收拾、描述、分析數(shù)據(jù)，做出推斷并舉行溝通活動(dòng)的全過(guò)程，體味數(shù)據(jù)的作用，掌控基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率的初步熟悉。

2、過(guò)程與辦法（數(shù)學(xué)思量與解決問(wèn)題）任務(wù)：

①學(xué)會(huì)能對(duì)詳細(xì)情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和判斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的互相關(guān)系。

②同學(xué)利用在探究圖形（點(diǎn)、線、角、相交線、平行線）的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的互相轉(zhuǎn)換（三視圖、綻開(kāi)圖）等到活動(dòng)過(guò)程中，初步建立空間觀念，進(jìn)展幾何直覺(jué)；能在說(shuō)理的推證過(guò)程中，體味證實(shí)的須要性，進(jìn)展初步的演繹推理本事。

③同學(xué)能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會(huì)收集、挑選、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的判斷或大膽的猜想，并能用實(shí)例舉行檢驗(yàn)，從而增強(qiáng)可信度或否定。

④學(xué)會(huì)能結(jié)合生活實(shí)際的詳細(xì)情境發(fā)覺(jué)并提出數(shù)知識(shí)題。

⑤學(xué)會(huì)從不同的角度解決問(wèn)題的辦法，有效地解決問(wèn)題，試試對(duì)照評(píng)價(jià)不同辦法之間的差異，并學(xué)會(huì)對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的反思，從而得到解決問(wèn)題的閱歷。

⑥學(xué)會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自立思量與合作溝通的習(xí)慣。

3、情感與態(tài)度任務(wù)：

①同學(xué)利用初步熟悉數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，樂(lè)于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，情愿參加數(shù)學(xué)話題的研討，從中懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

②學(xué)會(huì)敢于面向數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，勇于運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)克服困難并解決問(wèn)題，得到勝利的體悟，從而樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

③同學(xué)利用學(xué)習(xí)，體悟到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，熟悉到這些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)是解決實(shí)際問(wèn)題和舉行溝通的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對(duì)增進(jìn)社會(huì)長(zhǎng)進(jìn)和進(jìn)展人類理性精神的作用。

④初步熟悉到數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)彌漫觀看、試驗(yàn)、歸納、類比、判斷能夠得到數(shù)學(xué)猜測(cè)的探究過(guò)程，體悟到數(shù)學(xué)活動(dòng)彌漫著制造性，感觸證實(shí)的須要性、證實(shí)過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論確實(shí)定性。

⑤學(xué)會(huì)在自立思量的基礎(chǔ)上，樂(lè)觀參加學(xué)習(xí)研究，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能謙虛聽(tīng)取、敬重與理解他人的見(jiàn)解，從而學(xué)會(huì)在溝通中提升自己，形成良好的思維品質(zhì)。

⑥利用閱讀學(xué)習(xí)，了解我國(guó)數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的杰出貢獻(xiàn)，從而增加民族的驕傲感，增加愛(ài)國(guó)主義。

上述三維任務(wù)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，它們是互相聯(lián)系的和互相作用的。過(guò)程與辦法任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，情感與態(tài)度任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)學(xué)問(wèn)與技能的學(xué)習(xí)，否則它們的實(shí)現(xiàn)將是無(wú)源之水、無(wú)本之木；同時(shí)，學(xué)問(wèn)與技能的學(xué)習(xí)必需以有利于過(guò)程與辦法任務(wù)、情感與態(tài)度任務(wù)的實(shí)現(xiàn)為前提。四、詳細(xì)措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教導(dǎo)教學(xué)理論，執(zhí)行課標(biāo)理念，讓同學(xué)利用觀看、思量、探索、研究、歸納，主動(dòng)地舉行學(xué)習(xí)。改進(jìn)教學(xué)辦法，用掛圖，實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景舉行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開(kāi)放化，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

2、仔細(xì)鉆研教材，樂(lè)觀捕獲課改信息，盡力提倡自主、合作、探索學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和共性品質(zhì)。把握好與前兩個(gè)階段的連接，把握好教學(xué)要求，不要任意撥高。

3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，將有關(guān)式的準(zhǔn)備學(xué)問(wèn)融于研究方程的過(guò)程中；突出列方程，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題研究解方程；利用強(qiáng)化探索性，培營(yíng)養(yǎng)析解決問(wèn)題的本事、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí)；重視數(shù)學(xué)思想辦法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。

4、把握好“圖形初步熟悉”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分通過(guò)現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型舉行教學(xué)，出示豐盛多彩的幾何世界；強(qiáng)調(diào)同學(xué)的動(dòng)手操作和主動(dòng)參加，讓他們?cè)谟^看、操作、想象、溝通等活中熟悉圖形，進(jìn)展空間觀念；注意概念間的聯(lián)系，在對(duì)照中加深理解，重視幾何語(yǔ)言的培養(yǎng)和訓(xùn)練；通過(guò)好選學(xué)內(nèi)容。

5、適當(dāng)強(qiáng)化練習(xí)，加深對(duì)基本學(xué)問(wèn)和基本技能的掌控，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。精講多練，在教學(xué)新學(xué)問(wèn)的同時(shí)，注意舊學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，使所學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，條理化，讓同學(xué)在練習(xí)、測(cè)試中鞏固提升，削減忘記。

6、強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中建立統(tǒng)計(jì)觀念，改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。突出統(tǒng)計(jì)思想；挑選真切素材舉行教學(xué)；

7、開(kāi)拓其次課堂，在不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的前提下，樂(lè)觀引領(lǐng)同學(xué)閱讀課外書(shū)，增進(jìn)同學(xué)自主、合作，探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛(ài)好，提升本事。重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，著重通過(guò)計(jì)算器，豐盛學(xué)習(xí)資源。

8、改進(jìn)階段考試形式，改進(jìn)評(píng)價(jià)辦法

數(shù)學(xué)教學(xué)的工作方案篇七

寒冷冬日已經(jīng)過(guò)去，轉(zhuǎn)瞬已是春風(fēng)滿面的時(shí)節(jié)。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八班級(jí)5,6班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，新的學(xué)期，新的開(kāi)頭，小學(xué)已展現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的新面貌。為了搞好本學(xué)期工作，我制定了個(gè)人教學(xué)工作方案如下：

一、學(xué)情分析:

本學(xué)期我將擔(dān)任七班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。利用上學(xué)期的教學(xué)，同學(xué)的計(jì)算本事、閱讀理解本事、實(shí)踐探索本事獲得了進(jìn)展與培養(yǎng)，對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的熟悉，規(guī)律思維與規(guī)律推理本事也獲得初步提高，同學(xué)由形象思維向抽象思維改變，特殊是抽象思維獲得了較好的進(jìn)展。從上學(xué)期的教學(xué)中，發(fā)覺(jué)有以下問(wèn)題:部分同學(xué)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有些水平，同學(xué)課外自主拓展學(xué)問(wèn)的本事幾乎沒(méi)有，很少有同學(xué)具有課外閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書(shū)籍的習(xí)慣，沒(méi)有形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深厚愛(ài)好，不能自行拓展與加深自己的學(xué)問(wèn)面。本學(xué)期將繼續(xù)增進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，讓同學(xué)親身參加活動(dòng)，舉行探究與發(fā)覺(jué)，以自身的體悟獵取學(xué)問(wèn)與技能；努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提升同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事；體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會(huì)的進(jìn)展要求，利用各種教學(xué)手段協(xié)助同學(xué)理解概念，操作運(yùn)算，擴(kuò)展思路。

二、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章，

第5章:相交線和平行線；

第6章:平面直角坐標(biāo)系；

第7章:三角形；

第8章:二元一次方程組；

第9章:不等式和不等式組；

第10章:數(shù)據(jù)的收集、收拾與描述囫圇教材體現(xiàn)了如下特征

1、現(xiàn)代性--更新學(xué)問(wèn)載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想辦法，引入信息技術(shù)。

2、實(shí)踐性--聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，貼近生活實(shí)際。

3、探索性--制造條件，為同學(xué)提供自主活動(dòng)、自主探究的機(jī)會(huì)，獵取學(xué)問(wèn)技能。

4、進(jìn)展性--面對(duì)全體同學(xué)，滿足不學(xué)生生進(jìn)展需要。

5、趣味性--文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

三、教學(xué)任務(wù)

學(xué)問(wèn)技能任務(wù):學(xué)習(xí)平行線的有關(guān)學(xué)問(wèn)，掌控平面直角坐標(biāo)系的畫法，學(xué)會(huì)二元一次方程組、不等式及不等式組的解法，可以繪制容易的統(tǒng)計(jì)圖表。同時(shí)進(jìn)一步提升同學(xué)幾何作圖本事。過(guò)程辦法任務(wù):學(xué)會(huì)觀看和分析幾何圖形，發(fā)覺(jué)圖形的特點(diǎn)和圖形之間存在的關(guān)聯(lián)，學(xué)會(huì)總結(jié)邏輯。初步建立方程思想，學(xué)會(huì)使用代數(shù)式表示數(shù)量及數(shù)量之間的關(guān)系。態(tài)度情感任務(wù):熟悉生活，感知生活，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)。

四、教研工作

仔細(xì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記，提升自己的理論水平，豐盛自己的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)；樂(lè)觀參與一切課題討論活動(dòng)，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)同學(xué)，培養(yǎng)思維，辦法技巧，提高本事。準(zhǔn)時(shí)對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出反思，每周寫出一至兩個(gè)教學(xué)反思，真正體味自己的優(yōu)缺點(diǎn)，做到有些放矢，進(jìn)一步提升自己。每周準(zhǔn)時(shí)上傳四個(gè)教案和四個(gè)課時(shí)作業(yè)。仔細(xì)做到備同學(xué)。每周收拾出一個(gè)精品教案，準(zhǔn)時(shí)上傳。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，樂(lè)觀通過(guò)和制作課件，提升自己電化教學(xué)本事。

五、注重事項(xiàng)

1、要由"單純傳授學(xué)問(wèn)"改變?yōu)?既傳授學(xué)問(wèn)，又培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)思維方式和本事"？

2、要由"老師主導(dǎo)，同學(xué)被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)"改變到"以同學(xué)為主體，老師組織引領(lǐng)"？

3、教法要靈便，不以老師的講解代替同學(xué)的活動(dòng)？

4、結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的實(shí)際活動(dòng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境？

5、給同學(xué)留出相應(yīng)思量余地，自己作出推斷，老師先不要急著作出相關(guān)的提醒或示意？

6、應(yīng)設(shè)法讓同學(xué)參加到"觀看、探究、歸納、猜想、分析、論證、應(yīng)用"的數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)并適當(dāng)搭造"合作、溝通"的平臺(tái)？

7、重點(diǎn)應(yīng)落在掌控有關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能上？

8、要深化鉆研，制造性的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

六、課時(shí)支配（教學(xué)進(jìn)度）

第一周5.1相交線

其次周5.2平行線

第三周5.3平行線性質(zhì)5.4平移

第四面數(shù)學(xué)活動(dòng)，小結(jié)與單元檢測(cè)活動(dòng)

第五周7.1與三角形有關(guān)的線段

第六周7.2與三角形有關(guān)的角7.3多邊形及其內(nèi)角

第七周7.4鑲嵌活動(dòng)小結(jié)期中考試

第八周8.1二元一次方程組8.2消元五

第九周8.3再探實(shí)際問(wèn)題和三元一次方程組

第十周小結(jié)與檢測(cè)

第十一周9.1不等式9.2探實(shí)際問(wèn)題和一元一次不等式

第十二周9.3一元一次不等式組9.4課題學(xué)習(xí)

第十三周小結(jié)與檢測(cè)

第十四面10.1統(tǒng)計(jì)調(diào)查

第十五周10.2直方圖10.3課題學(xué)習(xí)

第十六周舉行復(fù)習(xí)

數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇八

一、本學(xué)期教學(xué)思路

針對(duì)同學(xué)狀況分析，我認(rèn)為本學(xué)期要重點(diǎn)抓以下幾個(gè)方面工作：

（一）老師方面

本學(xué)期所教學(xué)的教材是新課程教材，對(duì)于我來(lái)說(shuō)還是還是一個(gè)新領(lǐng)域，所以：1、仔細(xì)備課、討論教材是備課的一個(gè)重要工作；2、多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，用理念指導(dǎo)行動(dòng)。如，多閱讀有關(guān)書(shū)籍，網(wǎng)上查閱資料，借鑒專家優(yōu)秀老師的教法；3、與有閱歷的本?；蚱渌W(xué)老師溝通，爭(zhēng)取多方面的協(xié)助；4、多舉行教學(xué)反思，反思自己的教學(xué)行為，教導(dǎo)理念，教學(xué)業(yè)務(wù)本事，用先進(jìn)的教學(xué)閱歷為參照，不斷審視，不斷調(diào)節(jié)，不斷提升自己的教學(xué)本事和業(yè)務(wù)水平。5、因?yàn)楸緦W(xué)年接的是一個(gè)新的年級(jí)，同學(xué)狀況還很生疏，所以認(rèn)識(shí)同學(xué)還是我的一個(gè)工作重點(diǎn)。新學(xué)期伊始，經(jīng)過(guò)接觸，已經(jīng)多同學(xué)有大致的了解，但還不是那么全面。今后一段時(shí)期的工作還是對(duì)全班同學(xué)舉行了解和認(rèn)識(shí)。了解同學(xué)的學(xué)問(wèn)掌控水平、行為習(xí)慣以及家庭環(huán)境等諸方面的狀況。

（二）同學(xué)方面

利用對(duì)上學(xué)年的同學(xué)成果分析，也利用我開(kāi)學(xué)以來(lái)教學(xué)感覺(jué)，本班同學(xué)不乏有頭腦靈便，基礎(chǔ)扎實(shí)，勤奮好學(xué)的，他們對(duì)課堂上的學(xué)習(xí)，接受本事較強(qiáng)，普通的學(xué)問(wèn)稍點(diǎn)即通。其它學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較好，如作業(yè)干凈、課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、不懂就問(wèn)等。這是一些好的行為習(xí)慣，是全班同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。能夠