基于運算能力的數(shù)學(xué)和計算機相結(jié)合實踐教學(xué)探索

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教導(dǎo)的告成在于培養(yǎng)的人才能夠適應(yīng)時代的進展、社會的需要。本文主從信息與計算科學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)啟程，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)中存在的實際問提，提出了解決將數(shù)學(xué)和計算機相結(jié)合提高學(xué)生運算才能的方法。

運算才能，人才培養(yǎng)，實踐教學(xué)

引言

信息與計算科學(xué)專業(yè)是以信息領(lǐng)域為背景，數(shù)學(xué)與計算機信息管理相結(jié)合的交錯學(xué)科。該專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)根基，能純熟地使用計算機，著重培養(yǎng)學(xué)生解決科學(xué)計算、軟件開發(fā)和設(shè)計、信息處理等實際問題的才能，培養(yǎng)能勝任信息處理、科學(xué)與計算工作的高級人才。在科技日新月異的當(dāng)今時代，計算機能如此的智能化，在很大程度上受到了數(shù)學(xué)思想的啟發(fā)，計算機的精確性和高速運算才能在數(shù)學(xué)上被廣泛的應(yīng)用，也促進了數(shù)學(xué)的不斷進展。目前在我國計算機軟件的進展相對滯后，并不是我們?nèi)鄙賰?yōu)秀程序的設(shè)計人員，而是缺少能運用數(shù)學(xué)思維解決實際問題的高質(zhì)量人才，尤其是學(xué)生在運算才能上普遍存在問題。

1.當(dāng)前現(xiàn)狀

目前本專業(yè)的課程設(shè)置從數(shù)學(xué)和計算機兩個方面啟程，各成體系。計算機的課程學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維才能、程序設(shè)計才能、算法分析才能，數(shù)學(xué)類課程培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)律思維才能和斟酌問題的嚴(yán)密性。學(xué)生的才能培養(yǎng)分開實施，只提防單方面，而且各學(xué)科的任課教師之間，交流溝通少，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏完整性與連貫性。本科教學(xué)階段除此之外，還存在以下問題：

（1）人才培養(yǎng)不但把數(shù)學(xué)和計算機分開，而且理論過多實踐很少，從而導(dǎo)致學(xué)生的運算才能缺乏。學(xué)生才能的培養(yǎng)、根本技能、相關(guān)學(xué)識的訓(xùn)練是要靠實踐教學(xué)來保證的。

（2）教師隊伍中缺少既懂?dāng)?shù)學(xué)又懂計算機的老師，將數(shù)學(xué)和計算機相互融合運用實踐的就更少了。

（3）測驗內(nèi)容單一，考核體系不完善。學(xué)生按照教師的布置，完成測驗操作，測驗內(nèi)容一致，結(jié)果唯一?？己梭w系的不完善，會影響學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)新性的發(fā)揮。

2.概括措施

針對社會高速進展對信息化人才的需要，結(jié)合本專業(yè)學(xué)生的特點，利用較強的數(shù)學(xué)功底和對計算機的純熟掌管，著重培養(yǎng)具有運算才能并綜合所學(xué)學(xué)識解決問題的應(yīng)用型人才。從相關(guān)課程的設(shè)置，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和實踐教學(xué)方案等方面探索和研究。

一、課程體系的改革

課程設(shè)置主要從根基理論課程、學(xué)科專業(yè)課程、綜合實踐環(huán)節(jié)三個層次，培養(yǎng)學(xué)生“理解分析問題+問題求解才能+綜合運用解決實際問題”。

在C＼C++＼JAVA、數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、離散數(shù)學(xué)等根基課程的學(xué)習(xí)中解決學(xué)生的獨立斟酌及分析問題的才能，通過學(xué)科專業(yè)課程數(shù)據(jù)布局與算法、數(shù)據(jù)庫、操作系統(tǒng)、概率統(tǒng)計、微分方程、數(shù)值計算、數(shù)學(xué)軟件的學(xué)習(xí)提高學(xué)生解決問題的才能，結(jié)果通過各類競賽、學(xué)期綜合實習(xí)以及畢業(yè)論文考察學(xué)生的綜合運用才能，在此過程中表達(dá)學(xué)生的技能，不斷提升運算才能。

二、實踐教學(xué)的改革

完善實踐教學(xué)體系，更新實踐教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)市場需求，結(jié)合專業(yè)設(shè)置和學(xué)生的綜合素質(zhì)等實際處境有針對性的調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，建立完整的課程體系。處理好理論教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系，設(shè)置具有層次性、漸進性、可操作性的實踐教學(xué)內(nèi)容，激勵學(xué)生加入數(shù)學(xué)建模競賽、程序設(shè)計類的競賽等，完善實踐教學(xué)體系。

提升實踐教學(xué)的手段和方法。教學(xué)中應(yīng)提防方法的生動性，講授時留神多種方法的結(jié)合，將案例式、啟發(fā)式、事情驅(qū)動式、工程教學(xué)等多種方法融于整個教學(xué)過程中，將理論教學(xué)和實踐教學(xué)有機結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容豐富而不單調(diào)，教學(xué)過程生動而不枯燥，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

加強實踐教學(xué)師資隊伍創(chuàng)辦。多數(shù)教師都是從“學(xué)校-學(xué)校”，為了變更這一現(xiàn)狀，可以安置教師定期到企業(yè)調(diào)研或培訓(xùn)機構(gòu)加入學(xué)習(xí)?？傊趯嵺`教學(xué)師資的培養(yǎng)上采取切實可行的措施，提高教師實踐教學(xué)的質(zhì)量和水平。

建立科學(xué)的實踐教學(xué)考核評價體系。實踐教學(xué)考核評價體系要與理論教學(xué)評價體系精細(xì)聯(lián)系。評價體系要從全面性、公允性、有效性等方面綜合考慮，使考核評價結(jié)果具有就業(yè)指導(dǎo)意義。

三、教學(xué)方法的改革

從興趣啟程，借鑒企業(yè)和培訓(xùn)機構(gòu)的理念，工程與事情驅(qū)動相結(jié)合的分層教學(xué)模式。過程如下：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于興趣，只有激發(fā)了興趣，才能有創(chuàng)造力。以往的教學(xué)方式中老師占主導(dǎo)，學(xué)生被動的采納，如何變被動為主動是關(guān)鍵所在。為了培養(yǎng)興趣可以在講內(nèi)容之前先舉行案例的介紹，也可以去相應(yīng)的企業(yè)參觀等。

（2）組成分工明確的工程組。學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段在思想上提防培養(yǎng)集體榮譽感，往往疏忽了團隊合作，組成工程組的目的就是要培養(yǎng)團隊合作的精神，為將來到企業(yè)工作打根基。根據(jù)分層的教學(xué)模式，工程組選擇適合的工程，成員明確分工后舉行工程的實訓(xùn)。

（3）工程的總結(jié)與個人評估。測驗終止之后，工程舉行總結(jié)，根據(jù)工程組中成員的分工和表現(xiàn)，舉行橫向和縱向比較，參照考核標(biāo)準(zhǔn)給出勞績。

3.終止語

隨著社會的不斷進步，科技的不斷進展，更加是計算機技術(shù)的廣泛應(yīng)用，綜合運用數(shù)學(xué)和計算機相結(jié)合解決實際問題的